第一节农业

湘教版地理八年级上册《第一节农业》教学设计1一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节农业》主要介绍了我国农业的现状、特点和农业发展的影响因素。

本节课的内容是学生对农业知识的一次深入，旨在让学生了解农业的重要性，掌握农业发展的基本规律，从而提高学生对农业的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对农业有了初步的认识，掌握了基本的地理知识。

但学生对农业的发展规律和影响因素的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的现状、特点和农业发展的影响因素；掌握农业发展的基本规律。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对农业问题的解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对农业的热爱和尊重，提高学生对农业发展的关注度。

四. 教学重难点1.重点：我国农业的现状、特点和农业发展的影响因素。

2.难点：农业发展的基本规律和学生在实际情境中运用农业知识解决问题的能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察农业现象，从而提高学生对农业的认识。

2.分析法：让学生分析农业问题，提高学生解决问题的能力。

3.讨论法：让学生通过讨论，深入理解农业知识，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的农业知识材料，制作好PPT，以便进行课堂教学。

2.学生准备：学生需要预习课本，了解农业的基本知识，以便进行课堂学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些农业现象，如丰收的场景、农业工具等，引起学生的兴趣，然后引导学生思考：为什么农业在我国如此重要？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT向学生展示我国农业的现状、特点和农业发展的影响因素，让学生对这些知识有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）教师提出一些农业问题，让学生进行分析，如：我国农业发展的影响因素有哪些？如何解决这些问题？学生通过讨论，提出自己的见解。

4.巩固（5分钟）教师通过一些实际的农业案例，让学生运用所学的知识进行分析，巩固所学的内容。

农业农村工作知识第一章农业生产经营与现代农业发展第一节农业的概念、特征、地位和作用理论知识一、概况（一）农业的概念农业是人类以有生命的动植物为主要劳动对象，以土地为基本生产资料，利用生物的生长发育规律，通过人工培育以获得动植物产品的社会生产部门（二）我国的农业的范围我国的《农业法》第二条：本法所称农业、是指种植业、林业、畜牧业和渔业等产业，包括与其直接相关的产前、产中、产后服务。

1、农业：农作物栽培，包括大田作物、园艺作物2、林业：林木的培育和采伐3、牧业：畜禽饲养4、渔业：水生动植物的采集、捕捞和养殖二、农业的特征（一）农业生产过程的概念生物有机体自然环境和人类社会生产劳动共同作用的过程。

（二）农业的本质特征自然再生产与经济再生产相交织是农业的木质特征。

（三）农业的-•般特征1、农业的生产对象具有其固有的生长、发育、繁殖的规律2、土地是农业最基本的、不可替代的生产资料3、农业生产受自然环境的影响很大4、农业内部各生产门类之间相互依存5、农业的生产时间与劳动时间不一致6、农产品具有生活资料与生产资料的双重属性7、农业生产在空间上具有分散性和地域性8、农产品具有鲜活易腐烂且体积大的特点三、农业的地位和作用（-）地位：农业是国民经济的基础（二）作用1、产品贡献2、要素贡献3、市场贡献4、外汇贡献5、增长贡献6、生态贡献例1：农业除具有食品保障、原料供给功能，其他功能还有（ABCD）A就业增收B生态保护C观光休闲D文化传承例2农业的基础性作用表现在（ABCD）A.农业是衣食之源、生存之本B.农村是工业品的主要市场C.农业为国民经济其他部门提供劳动力D.农产品是轻工业的重要原料，是重要的出曰产品例3国家把（A ）放在发展国民经济的首位A.农业B.工业C.服务业D.商业农业在社会主义国民经济第二节农业生产经营体制理论知识一、以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制（一）家庭承包经营制度的建立及完善家庭承包经营时我国农民的一个伟大创举。

第四章第一节农业复习学案知识结构农业是人类赖以生存的基础农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业重要性因地制宜 发展农业 宜林则林：山区 宜粮则粮：平原 宜牧则牧：半干旱地区 宜渔则渔：河湖附近 自然条件：地形、气候、水热等 社会经济条件：市场、技术装备、文化水平等 影响因素 成就巨大，主要农产品产量位居世界前列问题严重：人口增多、耕地减少、环境恶化、自然灾害现状东部沿海地区：发展出口创汇农业中部地区：建设高产高效的农产品基地 西部地区：退耕还林、还草，发展生态农业、特色农业方向 提高粮食生产能力利用农业科学技术，发展优质、高产、高效农业措施挑战与 对策因地制宜发展农业自然条件：气候干旱，光热、水土配合欠佳人口稀少，农业发展历史较晚 农业部门：以畜牧业为 西部地区 地区分 布 东部地区 自然条件：光热、水土条件配合良好 人口稠密、农业发展历史悠久 北方 耕地类型：旱田 作物熟制东北：一年一熟华北：两年三熟或一年两熟东北：小麦、玉米、大豆、甜菜 华北：棉花、小麦、玉米、花生、温带水果 主要作物 农业部门以 种植业为主 耕地类型：水田 作物熟制：一年两熟或一年三熟 主要作物：水稻、棉花、油菜、甘蔗等 南方知识整合一、中国的粮食作物分布1、图中（A/B）代表我国小麦的分布区，对应的土地类型是；图中（A/B），代表水稻的分布。

对应的土地类型是。

2、小麦与水稻区的分界线是---线。

3、水稻区对应（干湿地区），降水量在mm以上。

小麦区对应（干湿地区）和半干旱区域，降水量400-800mm。

二、我国经济作物的分布1、连线甜菜南部沿海地区花生东北平原油菜华北平原山东丘陵甘蔗长江中下游平原三、我国的牧区分布1、农耕区与牧区的分界线相当于mm等降水量线。

2、牧区主要分布在半干旱的草地。

写出字母代表的四大牧区的名称。

A牧区（优良畜种三河牛、三河马），B牧区（优良畜种细毛羊）C牧区，D牧区。

（优良畜种牦牛）四、农业发展条件地区温度带耕作制度粮食作物经济作物东北平原中温带小麦、玉米（糖料作物）（油料作物）华北平原两年三熟到一年两熟长江中下一年两熟（油料作物）游平原华南沿海亚热带、热带（糖料作物）基础巩固1.我国各地区农业生产条件差异很大，因地制宜发展农业是我们的基本原则，判断下列地区农业发展方向合理的是（）A. 内蒙古高原-耕作业B. 长江中下游平原-水田耕作业C. 大兴安岭-畜牧业D. 华北平原-水产养殖业2.下面是我国四种农作物集中产区分布图，其农作物名称与图的编号对应正确的是A. ①油菜②水稻③冬小麦④甜菜B. ①水稻②甜菜③油菜④冬小麦C. ①冬小麦②水稻③甜菜④油菜D. ①甜菜②冬小麦③水稻④油菜3.如图是“我国某两种农作物优势产区分布示意图”，图中①、②代表的农作物依次是（）A. ①大豆、②棉花B. ①甘蔗、②油菜C. ①油菜、②大豆D. ①棉花、②甘蔗4、我国南部沿海地区的主要经济作物是（）A. 甘蔗B. 甜菜C. 花生D. 油菜5、原来被称作“北大荒”的东北平原现在是全国著名的“北大仓”。

湘教版地理八年级上册《第一节农业》教学设计5一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节农业》主要介绍了我国农业的发展现状、农业的区位因素以及农业可持续发展等内容。

本节课内容紧密联系生活实际，旨在让学生了解农业的重要性，掌握农业发展的基本规律，培养学生的实践能力和创新精神。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了农业的基本知识，对农业有一定的了解。

但八年级的学生对农业的认识还停留在表面，对农业的区位因素、可持续发展等方面的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入探讨农业的相关问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的发展现状，掌握农业的区位因素，探讨农业可持续发展策略。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的实践能力和创新精神。

3.情感态度与价值观：认识农业的重要性，提高学生对农业发展的关注度，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：我国农业的发展现状、农业的区位因素、农业可持续发展策略。

2.难点：农业可持续发展策略的实施与评价。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型农业案例，让学生了解农业的区位因素及其对农业发展的影响。

2.小组讨论法：分组讨论农业可持续发展策略，培养学生的团队合作精神和创新思维。

3.启发式教学法：引导学生主动探究农业问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关农业案例材料，制作PPT。

2.准备小组讨论的话题，制定讨论规则。

3.准备农业知识测试题，用于课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国农业的现状，引导学生思考农业的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现农业的区位因素，如气候、地形、土壤等，让学生了解农业发展的外部条件。

3.操练（10分钟）分析典型农业案例，让学生结合区位因素，分析农业发展的优势和劣势。

4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，探讨农业可持续发展策略。

第一节农业的区位选择▲ 农业生产活动一．农业生产的特点1.地域性自然条件、经济技术条件、国家政策2.季节性和周期性自然因素，eg：气候二．农业的分类（右图）1.按生产对象分类农业、林业、畜牧业、副业、渔业（即：农林牧副渔，以农、牧为主）2.按投入多少分类粗放农业→生产资料+劳动力eg：游牧密集农业→技术eg：花卉、乳畜3.按产品用途分类自给农业→自行消费密集农业→产品销售一．农业的主要区位因素及其变化1.概念—两层含义·农业生产所选定的地理位置·农业与地理环境各因素的相互联系2.农业的主要区位因素（1）自然条件·气候：光照、热量、降水→ 充足且配置合理气候，光热水资源充足，适合农作物的生长·地形：平原→耕作业，山地→畜牧业土壤：黑土、水稻土→耕作业，红壤→茶叶种植位于，地形平坦开阔，土壤深厚肥沃·水源：灌溉农业必要条件，如河湖水源靠近/附近有（河流、湖泊），灌溉水源充足（2）社会经济条件·市场：判定市场是否广阔→周边地区人口和经济发达程度·交通：判定交通是否便利→公路、铁路、海运、航运·技术：科技水平的高低及其投入的程度，决定产量产值和保鲜水平·劳动力：考虑劳动力的数量和质量·其他：政府政策，地价（地广人稀），工业发展水平，农业发展历史（习俗）3.区位要素的变化（1）自然因素的利用与改造·自然因素具有非决定性，不宜耕作的土地，可通过人为改造（培育良种+改良耕作制度）使其适宜农业生产·自然因素的改造需考虑当地的经济技术条件，衡量技术投入后的产出效益是否高于投入成本（2）社会经济因素的变化·随人口的↑和城市化的发展，市场区位因素的重要性↑（市场）·交通运输的改善+技术的发展→农产品的保鲜水平↑（交通、技术）·劳动力：随着集约农业的发展，更加注重劳动力的素质（劳动力）二、农业地域的形成一定的地域和一定的历史发展阶段，在自然、社会、经济、科技条件综合作用下，形成的农业生产地区。

总论第一章第一节农业生产概述农业是人类最基本的生产活动之一，也是人类社会发展的重要基础。

在现代农业中，人们通过种植农作物和养殖畜禽来生产粮食、棉花、油料、蔬菜、果树等农产品，满足人们的食品和农产品需求。

本文将介绍农业生产的概述，包括农业的类型、农业生产的特点和重要性。

一、农业的类型农业可以分为两种类型，分别是种植业和畜牧业。

种植业是指通过种植植物来获得农产品的生产方式，包括粮食作物、经济作物（如棉花、油料、糖料等）和蔬菜、水果等。

畜牧业是指通过饲养牲畜来生产农产品，包括牛、猪、鸡、鱼等。

二、农业生产的特点农业生产有以下几个特点：1.必须依赖自然条件：农业生产需要土地、水源、气候等自然条件的支持。

不同作物和畜禽对自然条件有不同的要求，因此农业生产的地域性很强。

2.生产周期长：农作物从播种到丰收需要较长时间，畜牧业也需要一定的时间来生长和繁殖。

因此，农业需要农民耐心等待，并且需要合理规划和组织生产活动。

3.季节性强：农业的生产活动受到季节的影响很大，不同季节需要不同的农事措施。

同时，农产品的市场需求也有季节差异，需求旺季和淡季需要合理调配。

4.劳动集中和分散：农业生产在农闲期间需要进行大量的劳动，劳动集中在生产季节；而在其他季节则相对闲散。

这就要求农民在旺季合理安排劳动，做好农田管理和农产品的储备。

三、农业生产的重要性农业生产在国民经济中占有重要地位，有以下几个重要作用：1.保障粮食安全：粮食是人类的基本生活必需品，农业生产通过种植粮食作物，可以保障人们的粮食供应，维护国家的粮食安全。

2.提供经济支柱：农产品不仅满足人们的生活需求，还可以作为工业生产的原材料。

经济作物如棉花、油料、糖料等可以为农民创造经济收入，对农村地区的经济发展起到重要支撑作用。

3.促进农村经济发展：农业生产由于其劳动集中和分散的特点，能够有效利用农闲资源，促进农村经济的发展。

农民通过种植农作物和养殖畜禽等农业活动，提高农村经济的收入水平，改善农民生活质量。

湘教版地理八年级上册《第一节农业-中国的农业》教学设计2一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第一节农业-中国的农业》是本学期的第一节地理课，主要介绍了中国农业的现状、特点以及农业在国民经济中的地位。

本节课的内容对于学生来说比较陌生，需要通过具体实例让学生了解中国农业的发展和现状。

教材从农业的定义、农业的分类、农业的分布、农业的发展等方面进行了详细介绍，为学生提供了丰富的学习素材。

二. 学情分析学生在七年级时已经学习了《我们身边的农业》，对农业有了初步的认识。

但八年级的学生对于农业的具体情况了解不多，特别是对于农业在国民经济中的地位以及农业的发展趋势等方面，需要通过本节课的学习来进一步了解。

此外，学生对于地理知识的学习，大多数还停留在死记硬背的阶段，对于地理知识的理解和应用能力有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解农业的定义、分类和分布，理解农业在国民经济中的地位。

2.通过实例分析，让学生了解中国农业的发展现状和趋势。

3.培养学生的地理观察能力、分析能力和运用地理知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.农业的分类和分布。

2.农业在国民经济中的地位。

3.中国农业的发展现状和趋势。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.制作课件，包括农业的定义、分类、分布、农业在国民经济中的地位以及中国农业的发展现状和趋势等方面的内容。

2.准备相关案例，以便进行案例分析。

3.划分学习小组，便于小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国地图，引导学生关注中国农业的分布。

然后提问：“你们对农业有什么认识？农业在国民经济中扮演着什么角色？”2.呈现（10分钟）利用课件呈现农业的定义、分类和分布，让学生初步了解农业的基本情况。

同时，引导学生思考农业在国民经济中的地位。

3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析教材中的案例，了解中国农业的发展现状和趋势。

人教版九年级上册地理详细知识点汇总本文档总结了人教版九年级上册地理课程的详细知识点，旨在帮助同学们系统地掌握该学期的地理知识。

第一单元经济地理1.1 第一节农业经济- 农业生产形式：农业的定义，传统农业和现代农业的区别。

- 稻作农业：水稻的生长环境、主要分布区域和特点。

- 小麦农业：小麦的生长环境、主要分布区域和特点。

- 豆类农业：大豆的生长环境、主要分布区域和特点。

- 其他作物：种植作物的种类、分布和特点。

1.2 第二节工业经济- 工业经济的定义和特点。

- 主要工业区的分布：鼓励发展的工业区和限制发展的工业区。

- 主要工业品及其分布特点。

- 工业化对城市和人口的影响。

1.3 第三节交通与通信- 交通运输网络的构成：道路、铁路、水路和空中交通。

- 交通运输工具的发展：船舶、飞机、火车和汽车。

- 重要交通枢纽及其作用：港口、机场和枢纽城市。

- 通信方式的演变：信件、电报、电话、互联网和移动通信。

第二单元自然地理2.1 第一节自然地理的研究对象- 自然地理的定义和研究对象。

- 区域自然地理的研究方法：自然地理区域划分、自然地理要素的研究和自然资源的分布。

2.2 第二节大陆地壳和板块构造- 地壳的组成和结构。

- 板块构造理论：板块概念、板块运动和板块边界。

- 板块活动引起的地质现象：地震、火山和地壳运动。

2.3 第三节气候- 气候的定义和要素。

- 气候的分类：高温带、温带和寒温带。

- 气候形成的影响因素：经度、纬度、海洋性气候和大陆性气候。

2.4 第四节水系与水资源- 世界水系的分布特点。

- 水资源的分布：水体的分布、水资源开发利用和水资源管理。

第三单元城市与乡村3.1 第一节城市的特征与分类- 城市的定义和特征。

- 城市的分类：政治中心、经济中心和文化中心。

3.2 第二节中国的城市体系- 中国的城市化进程和城市化特点。

- 中国城市的分级体系：特大城市、大城市、中等城市和小城镇。

3.3 第三节乡村的特点与发展- 乡村的定义和特点。

《第一节农业（一）》学案【学习目标】1．了解农业的概念、农业的主要部门及其主要产品。

2．了解改革开放以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。

3．了解我国农业分布的地区差异，掌握我国主要粮食作物和经济作物的分布。

4．了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。

【重点难点】我国农业在地区分布上的差异以及我国主要粮食作物和经济作物的分布；因地制宜的发展农业。

【导学过程】一、认知目标：师生共同认知学习目标二、自主学习：阅读课本第2～9页和地图册第5～8页1．什么是农业？农业包括哪些部门？我国农业历史悠久，是世界上最早种植、的国家；我国有著名的农业生产著作《齐民要术》；我国古代著名的农产品──、。

读下列图片，判断农业各部门名称。

广义农业分为：、、、。

狭义农业：。

：指在耕地上种植水稻、小麦、大豆等农作物的农业生产部门。

：对森林的种植、养育、保护、采伐以及对林木产品的采集和加工的生产部门。

：靠放牧或饲养牲畜来获得产品的部门，包括牧区畜牧业和农耕区畜牧业。

：在水域中进行天然捕捞或人工养殖有价值的水生生物的生产部门。

包括淡水渔业和海水渔业。

在农田，人们种植庄稼；在牧场，人们饲养牲畜；在山野，人们植树造林；在水域，人们撒网捕鱼……这就是农业。

一种直接利用土地资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。

2．农业──国民经济的基础产业。

我们每天喝的牛奶，吃的米饭、素菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪个产业生产或哪个产业提供原料的？列举生活中来自农业的产品，并说明是哪个农业部门提供的。

农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。

农业还给工业生产提供大量的原材料和消费市场。

农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。

下面是人们对农业地位的看法，你赞成吗？①我国人口这么多，粮食生产太重要了。

（）②只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。

（）③应把农业放在发展国民经济战略重点的首位。