人民当家做主国家的主人教学设计【教学内容】国家的主人走出“历史周期率”的新路【教材分析】发展民主政治，不仅是尊重和保障人权的内在要求，而且是建设社会主义政治文明的重要内容。
本课从人民代表大会制度、政府的职能、公民的民主权利几个方面阐述了我国民主政治的基本内容“国家的主人”告诉学生，中华人民共和国一切权力属于人民，人民代表大会制度是保证人民当家作主的制度，人民只有通过民主选举，才能产生表达自己利益和意志的代表；人民只有通过民主的选举，才能进入管理和决定国家大事的权力机关。
【教学过程】新课的导入问题导入教师可直接提问：“你们知道课本89页上面的图标叫什么吗？谁能说说它的来历和象征意义？”（见“内容点析”）。
教师根据学生回答的情况作简要解说，然后导入课题。
新课的教学1. 反思历史周期率的教学可先让学生快速阅读一下黄炎培与毛泽东的对话，然后提问。
○回顾中国近代历史，说说1945年7月有什么特殊的意义。
（1945年7月，抗日战争就要取得胜利。
）○黄炎培和毛泽东的这番谈话的中心内容与当时的形势有什么关系？”（对于战后建立一个什么样的国家，在胜利前夕就成为有识之士共同关注的问题，同时，国共和谈也已经摆上日程。
）在学生了解了这一历史背景之后，教师可以用表格形式来引导学生举例印证历史周期率（课前可以指导学生收集有关资料，比如，王安电脑公司的兴衰、秦帝国的灭亡、苏联的解体等等）。
【活动答案】○秦帝国的兴起和灭亡，秦国吞并六国、一统天下，可谓“其兴也勃”；可秦始皇去世不久，帝国就分崩离析，可谓“其亡也忽”。
○在中国古代的专制社会里，广大的人民基本上被剥夺了管理国家的权利，不可能参与决策以及对政府的行为进行监督。
政府没有人民的监督，国家的政策往往取决于最高决策者个人的好恶，因此，每当最高决策者发生变更，国家的政策也随之发生变化，这种“人亡政息”的现象在中国古代可谓比比皆是。
实行民主制度之后，情况就不同了。
通过民主选举、民主决策、民主管理和民主监督，使得国家权力真正属于人民，同时，民主制度也保证政策的制定、执行不能因个人的好恶而变更。
因此，毛泽东认为“民主”是避免“人亡政息”的新路。
○中华人民共和国成立后，人民真正当家作主，成为国家、社会和自己命运的主人，人民的社会政治地位发生了根本变化，国家建设也蒸蒸日上。
但是，“文革”十年使社会主义民主法治遭到严重破坏，国民经济濒临崩溃。
党的十一届三中全会决定把党和国家的工作重点转移到经济建设上的同时，决定在党和国家政治生活中加强民主，从此，民主政治建设稳步前进，为国家的繁荣昌盛提供了制度保障。
这说明，毛泽东的话至今仍然具有现实意义，发展社会主义民主政治，是国家长治久安的重要保障。
2. 人大代表的教学在引导学生开展探究活动时不必局限于教材提供的这三个事例，教师可结合本地的实际情况举出更多的反映人大代表其他方面职责的事例。
为了让学生更好地理解“人民选我当代表，我当代表为人民”这句话，可以通过“假如我是人大代表”活动展开，可以让学生扮演人大代表，进行一番自我介绍。
让学生按照下面几个步骤来进行：①确定自己代表的单位或团体；②明确这一团体或单位对自己的期望；③说出自己要履行什么职责；④自己能够行使什么样的权力；⑤如果你在履行职责的过程中，个人利益受到冲击，你会如何做；⑥如果不能很好地履行职责该怎么办。
然后，让学生讨论：假如我是选民，我将选举什么样的人当选人大代表？可以引导学生从以下几个方面思考，并要求学生适当说明考虑或不考虑的理由。
①要不要考虑年龄、性别和身体状况？②要不要考虑学历？③要不要考虑民族？④要不要考虑职业和收入？⑤还应该考虑什么？这几个问题的回答可以是比较开放的，教师可根据学生的回答和阐述加以适当的评价。
最后，教师要引导学生，不能偏离有关“历史周期率”的思考去写寄语，尤其不能写成一个向人大代表反映某一具体事情的信件（比如反映小区出现的治安问题、环境问题等等，这是下一课时的内容），其中至少包括以下几个方面：对“历史周期率”的认识；对人民代表大会制度的认识；对人民代表的期望；自己的抱负与理想。
将写好的寄语进行交流和评选，由同学投票选举大家认为最出色的寄语，将推选出的寄语制作成展板在班级展览。
【活动答案】○图3-13──C；图3-14──D；图3-15──E；图3-16──B；图3-17──A○人民代表大会制度是人民当家作主的制度。
通过选举人大代表，不同阶层的人都可以通过人民代表大会表达、反映自己的意见。
广大人民通过自己选出的人大代表，来参与国家的决策、管理以及对政府的监督。
比如，镜头一和图3-17就反映了人大代表倾听群众心声和意愿；镜头二和图3-14、图3-15、图3-16反映了人大代表代表人民参与国家决策与和管理；镜头三和图3-23反映了人大代表代表人民对政府机关工作进行监督。
这些都说明，人民代表大会制度是人民当家作主的制度。
○略○略人民的公仆教学设计教学目标：1、知识目标：了解人民与政府息息相关的关系及政府的作用，知道政府该如何更好地反映民意、为人民服务2、能力目标：体会公民参与政府决策和监督的意义，通过换位思考及责任、利益冲突体会“人民公仆”的意义3、情感态度价值观目标：认识到民主决策、民主监督是民主政治的重要内容，民主政治需要人民的广泛参与教学重难点：1、教学重点：政府的职能及其如何更好地为人民服务2、教学难点：体会“人民的公仆”的含义课时安排：1课时教学准备：多媒体教案教学过程：（一）导入：在之前第一单元中我们介绍了焦裕禄，现在我们提及他一般会想到人们对他的评价是什么？提示：党的好干部，人民的好公仆讲述：在我国，对于政府国工作人员的别称一般是“人民公仆”，那么今天我们就来学习《人民的公仆》，体会“人民的公仆”的含义（二）教学：1、⑴先看一组图片（ppt展示），以上图片反映了与我们日常生活息息相关的哪些国家机关？答：人民代表大会、人民法院、人民政府⑵日常生活中我们可能和哪些机关部门打交道？答：公安、税务、司法、教育……总结：在我国，一般把国家机关的总和称为政府。
每个人一生当中，总要和各种政府机关打交道：出生后，父母要到派出所为婴儿进行户口登记；就业获得收入后，就要到税务部门纳税；结婚就要去民政部门领取结婚证……⑶政府的权力来自哪里？答：人民⑷既然政府的权力是人民赋予的，那它的工作是什么？答：为人民服务2、议一议：政府的作用（职能）？答：政府能够通过立法和执法活动，建立社会秩序，维持社会稳定，保障人们正常的生活秩序；政府还提供各类社会服务和基础设施，改善居民的生活加快经济的发展，兴办教育、科学、文化、卫生事业，使社会日趋繁荣等。
3、ppt展示材料两则：材料一、2003年广州发生的孙致刚致死案轰动全国，随后在中国推行了数十年的收容遣送制度被终结，人们盛赞政府的英明之举。
材料二、2003年大学生张某参加安徽省公务员考试，笔试和面试都名列前茅，可随后的体检中，被查出感染了乙肝病毒，因而被拒绝录用的案件，引起了全国关注。
因为我国乙肝病毒携带者占全国人口的十分之一，如果以病毒携带者为借口拒绝录用公务员意味着数以亿计的人民的合法权益被剥夺。
在舆论的压力下，最终法院维护张某的权利。
思考：⑴以上材料说明了政府决策建立在什么样的基础上？答：政府的决策建立在民意的基础上。
⑵政府如何反映民意，更好的为人民服务？答：①建立和完善民主决策机制这是至关重要的；如：社情民意反映制度；重大事项社会公示制度；社会听证制度等。
②政府的权力必须受到制约和监督，这也是民主制度的重要内容；如：舆论监督、群众监督、机关监督等。
4、合作探究：⑴阅读p93【专题探究】——模拟“听证会”，分析：举办这种价格听证会有何积极作用? 答：有利于建立和完善民主决策机制，反映民意，发扬民主，保证决策的科学性和正确性，从而更好的为人民服务。
⑵展示材料：假如我是政府官员：我是织里镇的镇长。
今天一早坐在办公室里心神不宁。
因为昨天上级下达了一条错误命令，如果执行，会损害群众的利益；如果不执行命令，又怕上级会对自己有看法。
此时李秘书进来催促我去参加一个新闻发布会，而几乎同时电话铃骤然响起，镇内一企业突然发生重大安全事故……分析：面对这一切我该作何选择?为什么？提示：遇到责任冲突的时候，应该根据具体情况，如重要性或紧迫性的程度，选择履行更重要的职责。
遇到利益冲突的时候，应该以社会、国家、集体利益为重，由此决定自己应该如何履行职责板书设计（小结）人民的公仆1、政府：在我国，一般把国家机关的总和称为政府。
政府的权力是人民赋予的，政府的工作是为人民服务2、政府的作用3、政府如何更好地为人民服务：⑴建立和完善民主决策机制这是至关重要的⑵政府的权力必须受到制约和监督，这也是民主制度的重要内容守望公共家园教案★新课标要求(一)知识目标1、识记公民的民主监督权利、作用2、理解公民的民主监督的重要性。
3、学会分析如何行使监督权(二)能力目标:通过学习逐步形成民主监督能力。
(三)情感、态度与价值观目标:通过学习培养学生主人翁责任感。
★教学重点:公民的民主监督权利、作用、重要性。
★教学难点:民主监督的重要性★教学方法:教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
★教学建议:建议多引入选举的具体材料、数据等辅助学习、理解。
★教学过程(一)引入新课在我国,人民当家作主不仅表现在公民可以依法实行民主选举、民主决策、民主管理,还体现在可以通过行使监督权,进行民主监督,为守望家园贡献自己的力量,本节将进一步学习民主管理方面的内容。
(二)进行新课教师活动:请同学们看教材第2 7页"探究材料",并思考、回答有关问题学生活动:阅读课本,积极发言。
教师点评:对于派出所及其工作人员的行为,刘某可以通过多种方式,依法行使自己的监督权,来维护自己的权益。
究竟什么是公民的监督权?有哪些途径来行使?教师活动:请同学们阅读教材第27-28页内容,了解这方面的有关常识。
学生活动:阅读课本。
一、选择民主监督的方式1、公民的民主监督权(1)对国家机关及其工作人员的批评、建议权当我们认为国家机关及其工作人员没有切实履行他们的职责,没有做好应该做的工作时,有权对其提出批评,对改进工作提出建议。
(2)向有关国家机关提出申诉或诉讼的权利当我们和家人对国家机关给予的行政处分、诉讼判决不服,或受到国家机关及其工作人员的压制、歧视等不公正待遇时,有权向有关国家机关提出申诉或诉讼,请求免除、减轻处理或予以平反,给予公正待遇。
(2)向有关国家机关提出指控、告发或揭发、举报的权利当我们发现国家机关及其工作人员有违法、失职行为时,有权向有关国家机关提出指控、告发或揭发、举报,要求依法处理。
2、民主监督的方式(1)信访举报制度信访举报制度是通过给国家机关写信、打电话或向有关人员当面指出的方式,反映自己的意见,提出批评、建议。
