中华书局版-八上-第10课 五四爱国运动

第10课五四爱国运动学案【学习目标】五四爱国运动的背景、过程、性质及历史意义【知识梳理】1.年4月下旬，上中国外交失败的消息传到国内，像火山一样爆发了。

2．1919年月日，等校学生代表3000多人在前集会，要求拒签合约。

高呼“、“誓死力争青岛”、“拒绝在合约上签字”等口号。

一致要求惩办北洋政府三个亲日卖国贼：。

3．1919年月日以后，一场由学生罢课、、商人罢市的“三罢”运动全面展开。

运动的中心由北京转移到。

工人阶级成为运动的主力。

4．五四爱国运动是一次彻底地反对和的爱国运动。

5．五四爱国运动标志着无产阶级领导的开始。

【课堂导学】1．简述五四运动爆发的背景？答：2．五四运动由最初单纯的学生运动发展成为由工人、学生和广大市民参加的广泛的爱国运动，这说明了什么？【自主检测】1.有关五四运动的叙述，正确的是（）①巴黎和会上中国外交失败是其导火线②“外争国权，内惩国贼”是其斗争目标③它标志着中国新民主主义革命的开始④这次学生运动以失败告终。

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④2．下列口号最能体现五四运动反帝反封建性质的是( )A．“外争国权，内惩国贼” B．取消“二十一条”C．“还我青岛” D．“打倒日本帝国主义”3．“我们是五月的花海，用青春拥抱时代……”，与这首《光荣啊，中国共青团》团歌联系最密切的是下列图反映的历史事件。

( )A B C D4．“国内专电：免曹（汝霖）令已下。

”此电文反映了1919年哪一运动取得的初步成果：( )A．戊戌变法运动 B．新文化运动 C．五四运动 D．国民革命运动【思维拓展】阅读材料之一：“尊敬的主席阁下，尊敬的各位代表，我很失望，最高委员会无视中国人民的存在，出卖了作为战胜国的中国，我很愤怒，我很愤怒，你们凭什么，凭什么把中国的山东省送给日本人，中国人已经做到了仁至义尽，我想问问，这样一份丧权辱国的协约，谁能接受？！所以，我们拒绝签字，请你们记住，请你们记住，中国人永远不会忘记这沉痛的一天！”——电影《我的1919》请回答：（１）中国代表拒绝签字的文件指的是什么？这份文件是在哪次会议上制定的？（２）“把中国的山东省送给日本人”引发了中国的什么运动？该运动的性质是什么？有何历史意义？阅读材料之二：材料一“学生一日不放，本店一日不开”，“国家将亡，无心营业。

中华书局八年级上第三单元第10课《五四爱国运动》教案亲爱的各位老师们，为了感谢大家的支持与厚爱，特此整理了中华书局八班级上第三单元第10课《五四爱国运动》教案模板，期望对大家的学习和工作都有所帮忙。

一、教学目标学问与力量目标：了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果;把握五四运动的意义，理解五四精神。

过程与方法目标：通过对历史材料的研读和分析，把握处理历史资料的方法，提析历史问题的力量，养成历史思维;通过小组商量，提高与人沟通合作的力量，提高合作学习、探究学习的力量。

情感看法与价值观：通过学习，熟悉五四运动是一次以爱国为宗旨的救亡运动，深刻体会到五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，从而激发剧烈的爱国主义情感和坚决的共产主义信念。

二、教学重难点重点：五四爱国运动的历史意义。

难点：对五四精神的理解。

三、教学方法谈话法、问题探究法、小组商量法四、教学用具多媒体课件五、教学过程第壹页环节一：导入新课老师通过多媒体出示2021年奥运会志愿者图片和2021年上海世博会青年志愿者图片，让同学感受到当代青年的风采，紧接着过渡，在90多年前也有这样一群年轻人，用热忱点燃青春，并照亮那个年月，这节课我们一起走进那个年月，看革命先辈们的如何进行抗争与探究。

下面我们共同来学习五四运动。

环节二：新课讲授(一)导火索播放电影《五四运动》中顾维钧先生参与巴黎和会的片段，并提出问题：中国在巴黎和会上患病了怎样的待遇?同学结合课本，找出答案：中国在巴黎和会上的合理要求遭到无理拒绝，而且规定德国在山东的权利转让给日本。

连续引导，提出问题：中国作为一战的战胜国，为什么合理的要求遭到拒绝，成为列强瓜分的对象?同学思索，回答问题，老师总结：弱国无外交。

巴黎和会中国外交失败，这一消息传回国内，引得群情激愤，于是国内爆发了五四运动，所以这就成为了五四运动的导火索。

(二)过程1919年，五月四日，北京3000多名同学进行游行示威，五四运动爆发，请同学们结合PPT中的表格，依据课本内容，补充完善表格。

第10课五四爱国运动【知识点】：五四爱国运动（1919年5月4日—6月初）1、导火线：上中国外交失败。

2、领导人：陈独秀、李大钊。

3、时间：年月日4、斗争口号：“，内除国贼”，取消“二十一条”，反对在对德“和约”上签字，“誓死力争，还我青岛”等。

5、经过：两个阶段：(1)第一阶段：1919年5月4日—6月3日：主力是，中心在；（2）、第二阶段： 1919年6月初以后，主力由学生转向阶级（工人），中心由北京转到。

6、结果：取得初步胜利（表现在①政府释放被捕学生；②罢免曹汝霖卖国贼的职务；③拒绝在对“和约”上签字）。

7、性质：是一场彻底的的爱国运动。

8、意义：是中国新民主主义革命的开端9、五四精神的核心是-- 。

(以天下为己任)。

【拓展延伸】1、五四运动是新民主主义革命的开端，“新”表现在哪?【自主检测】一、选择题1、下列口号最能体现五四运动反帝反封建性质的是( )A．“外争国权，内惩国贼” B．取消“二十一条” C．“还我青岛” D．“打倒日本帝国主义”2、“我们是五月的花海，用青春拥抱时代……”，与这首《光荣啊，中国共青团》团歌联系最密切的是下列图反映的历史事件。

( )A B C D3、“国内专电：免曹（汝霖）令已下。

”此电文反映了1919年哪一运动取得的初步成果：( )A．戊戌变法运动 B．新文化运动 C．五四运动 D．国民革命运动4、中国新民主主义革命开始于( )A．鸦片战争 B．五四运动 C．中国共产党的成立 D．中共一大的召开二、非选择题5、阅读下列材料：“尊敬的主席阁下，尊敬的各位代表，我很失望，最高委员会无视中国人民的存在，出卖了作为战胜国的中国，我很愤怒，我很愤怒，你们凭什么，凭什么把中国的山东省送给日本人，中国人已经做到了仁至义尽，我想问问，这样一份丧权辱国的协约，谁能接受？！所以，我们拒绝签字，请你们记住，请你们记住，中国人永远不会忘记这沉痛的一天！”——电影《我的1919》请回答：（１）这份文件是在哪次会议上制定的？（２）“把中国的山东省送给日本人”引发了中国的什么运动？该运动的性质是什么？有何历史意义？。

初中历史中华书局版八年级上册第三单元第10课《五四爱国运动》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、掌握五四爱国运动的导火线,爆发的时间、地点、主力军、领导者、提出的口号及五四运动的结果。

2、归纳五四运动的性质和历史意思,感悟和弘扬五四精神。

3、了解中国共产党诞生的条件及标志,掌握中国共产党第一次全国人民代表大会的时间、地点、参会代表、会议内容。

4、归纳中国共产党成立的历史意义及五四运动和共产党成立的关系。

2学情分析
八年级学生通过一年的学习,分析和归纳问题的方法也掌握了不少。

且通过前两单元的学习,对中国的近代史的屈辱也深有体会,所以激发学生的爱国热情一点就燃。

而本节课就是要让学生体会到青年是国家的希望,学生是时代的主人翁,爱国是学生的优良传统,应以天下为己任的社会责任感。

3重点难点
重点:1、五四运动的史实,包括发生的背景、运动的过程、结果和影响。

2、中国共产党成立的时间、地点,会议内容和影响。

难点:理解五四精神和共产党成立的历史意义。

4教学过程
4.1第一学时
一，激情导入
1、听《共青团团歌》,回答中国青年节是哪天?与中国历史上哪个重大历史事件有关?
2、中国共产党的生日又是哪一天呢?
3、出示课题,告诉同学们本节课的学习内容。

第10课五四爱国运动一、教学目标1、了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义。

2、五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新某某主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神。

二、教学重难点重点：五四爱国运动的历史意义。

难点：对于五四精神的理解。

三、教学方法讨论法，自主式教学法，讲述法、讲解法，多媒体课件辅助教学。

四、教学过程(一)、导入新课：情境营造：上课伊始，播放中国共青团团歌《光荣啊，中国共青团》。

同时和学生交流：大家知道这是什么歌曲吗？会唱吗？继而会调动大部分人，气氛热烈。

字幕在幻灯片上缓缓出现，最后定格。

突出其中的一句歌词：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！（二）、讲授新课1、探源五四在我们走进五四运动之前我们先来了解一下五四运动之前中国的社会状况是怎样的呢？[设问]：请同学们阅读课文第一子目的内容，试归纳，五四运动是在什么样的背景下爆发的？（1）、国际方面：民族危机大大加深[讲解]：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日本，更是企图独霸中国。

主要体现在它支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一”条。

[设问]：我们可以发现“二十一条”的实质是什么？[提示]：灭亡中国变中国为日本的殖民地。

[设问]：袁世凯对于日本提出这样的“二十一”条作何反应？[提示]：1915年5月9日这天，称帝心切的袁世凯除了对第五条内容有所保留，其余内容竟然全部接受了。

中国人把这一天作为国耻纪念日，称作“五九国耻”。

通过“二十一”条，日本实现了独霸中国的野心。

（2）、导火线：巴黎和会上中国外交的失败播放影视资料《我的1919》片断：中国外交团代表拒绝签字的片段。

【百度视频】我的1919 ud影片中中国外交官不畏强权，据理力争，拒绝签字，但是后来中国代表的正义要求被拒绝，和会要把德国在某某的权利转给日本。

第10课五四爱国运动一、教学目标1、了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义。

2、五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神。

二、教学重难点重点：五四爱国运动的历史意义。

难点：对于五四精神的理解。

三、教学方法讨论法，自主式教学法，讲述法、讲解法，多媒体课件辅助教学。

四、教学过程(一)、导入新课：情境营造：上课伊始，播放中国共青团团歌《光荣啊，中国共青团》。

同时和学生交流：大家知道这是什么歌曲吗？会唱吗？继而会调动大部分人，气氛热烈。

字幕在幻灯片上缓缓出现，最后定格。

突出其中的一句歌词：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒！（二）、讲授新课1、探源五四在我们走进五四运动之前我们先来了解一下五四运动之前中国的社会状况是怎样的呢？[设问]：请同学们阅读课文第一子目的内容，试归纳，五四运动是在什么样的背景下爆发的？（1）、国际方面：民族危机大大加深[讲解]：一战期间，日本和美国趁西方列强无暇顾及在华利益之机，加紧侵略中国，尤其是日本，更是企图独霸中国。

主要体现在它支持袁世凯称帝为条件，向袁世凯提出了“二十一”条。

[设问]：我们可以发现“二十一条”的实质是什么？[提示]：灭亡中国变中国为日本的殖民地。

[设问]：袁世凯对于日本提出这样的“二十一”条作何反应？[提示]：1915年5月9日这天，称帝心切的袁世凯除了对第五条内容有所保留，其余内容竟然全部接受了。

中国人把这一天作为国耻纪念日，称作“五九国耻”。

通过“二十一”条，日本实现了独霸中国的野心。

（2）、导火线：巴黎和会上中国外交的失败播放影视资料《我的1919》片断：中国外交团代表拒绝签字的片段。

【百度视频】我的1919 /v_show/id_XMjc0MDUxMjky.html影片中中国外交官不畏强权，据理力争，拒绝签字，但是后来中国代表的正义要求被拒绝，和会要把德国在山东的权利转给日本。

各位评委，各位同仁：大家好！今天我要说课的题目是《五四爱国运动》。

根据现行初中历史新课程标准的要求，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程设计、板书设计五个方面来向大家介绍。

一、教材分析这部分内容我主要从教材的地位和作用、教学目标、教学重难点这三个方面进行阐述。

（一）教材的地位和作用《五四爱国运动》是中华书局版八年级上册第三单元“新民主主义革命的兴起”中的重点课。

本课上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命。

五四运动是中国历史的一个伟大转折点，是中国革命史上的里程碑，它揭开了中国新民主主义的篇章，改变了２０世纪的中国命运。

因此，本节课在中国近代史上的地位十分重要。

这一节学好了，将为学生学习新民主主义革命的历史打下坚实的基础。

（二）教学目标针对八年级学生感性思维强，理性思维也有了一定发展的特点，同时，依据新课程以人为本，促进学生全面发展这一指导思想的要求，我制定了如下教学目标：知识目标通过本课的学习使学生掌握五四爱国运动的基本史实，理解五四精神的实质。

能力目标通过对五四运动背景、经过、影响等的讲述和分析，培养学生把握历史线索、认识历史事件之间的相互影响的思维能力、比较分析能力、口头表达能力等。

情感目标初步理解五四精神，激发学生学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，学习他们敢于承担历史重任的优秀品质。

（三）教学重难点1、教学重点是五四运动的爆发以及历史意义，因为“五四”运动的重要性不仅体现在过程上，还体现在它对中国革命所产生的深远影响上。

因而定其为重点。

2、教学难点是为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端以及如何理解五四精神。

因为这两个问题具有抽象性，理论性较强，还由于八年级学生的年龄特点决定了的他们抽象思维能力不够成熟，在理解上有一定难度，因而定其为难点。

二、学情分析在学习本课前，学生对五四运动的了解仅来源于影视作品，对此老师应根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的启发式方法进行因势利导，不断启发，使学生在掌握五四运动的发展过程中，学会分析五四运动的性质，理解五四精神，指导训练学生掌握系统有序的历史知识链，从而培养他们的认识问题、分析问题、解决问题的能力。

第10课五四爱国运动和中国共产党的成立【课标要求】简述五四运动的基本史实，理解五四精神。

简述中共一大召开的史实，认识中共成立的历史意义。

【学习重点与难点】重点：五四运动的过程和历史意义；中国共产党的成立。

难点：理解五四精神；中国共产党诞生的历史意义。

【课前预习】一、五四爱国运动⒈导火线：1919年，巴黎和会上中国外交的失败。

⒉爆发：⑴时间：1919年5月4日。

⑵地点：北京。

⑶口号：“外争主权，内除国贼”、取消“二十一条”、反对在对德“和约”上签字，惩办卖国贼曹汝霖等人。

⑷主力：学生。

⒊发展：⑴中心：由北京转移到上海。

⑵主力：工人阶级。

⒋结果：取得初步胜利⑴释放被捕学生。

⑵罢免曹汝霖等卖国贼的职务。

⑶拒绝在对德“和约”上签字。

⒌意义：⑴性质：是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。

⑵标志：是中国新民主主义革命的开始。

想一想：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？答案：当时中国综合国力仍然很弱；北洋军阀政府仍实行封建统治；帝国主义列强在华仍有很多特权；中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。

二、中国共产党的诞生⒈条件⑴思想条件：马克思主义的进一步传播。

⑵阶级条件：无产阶级队伍不断壮大。

⑶组织条件：共产党早期组织的建立。

⒉成立：中共一大的召开⑴时间：1921年7月。

⑵地点：上海、浙江嘉兴南湖游船。

⑶代表：毛泽东、董必武、李达等13人。

⑷内容：①通过了党纲，确定党的奋斗目标是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。

②确定党的中心任务是领导工人运动。

③选举了党的中央领导机构中央局，选陈独秀为中央局书记。

⒉意义：⑴是中国历史上开天辟地的大事。

⑵使中国革命的面貌焕然一新。

【探究学习】议一议：说说中国早期的马克思主义者为什么要成立中国共产党？答案：在太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等旧式的民主主义革命中，领导革命的阶级是农民、开明地主、资产阶级等，他们都由于自身的弱点，无法完成反帝反封建的历史使命。