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新课标人教版七年级上册语文导学案三河第一实验中学初一语文学科导学案课题: 《春》课型:预习课主备人:付建君审核人:王杰班级: 使用日期: 【学习目标】:1、整体感知课文，理清文章思路。
2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
3、通过朗读课文，体会文章思想感情。
【学习重难点】:整体感知课文，理清文章思路;品味文章生动、形象、富有表现力和感染力的语言。
【学法指导】:朗读法(通过反复朗读，整体感知课文，理清文章思路，并体会作者在文中所表达的思想感情。
)、合作探究法(通过小组合作探讨，获取有关知识。
)。
【知识链接】散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，特点:形散而神不散，短小优美，生动有趣。
散文主要分叙事性散文，抒情散文，哲理散文，议论性散文。
课前准备:一、夯实基础。
初读课文，解决下列问题1、给下列加点字注音。
蓑衣( ) 酝酿 ( )( ) 抖擞( ) 黄晕( ) 发酵( ) 2、文学常识填空:《春》选自______________。
作者___________，春是一篇优美的___________散文。
3、下列句中的错别字是__________应依次改正为_________________ (1)抖搜精神，各做各的一份事去。
(2)牛背上牧童的短笛，这时候也成天潦亮地响着。
4、依照课文内容填空。
(1)坐着，躺着，_____两个滚，_____几脚球，_____几趟跑，_____几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
(2)杂样儿，有名字的，没名字的，____在草丛里，像_____，像_____，还________的。
(3)城里乡下，家家户户，老老小小，也______似的，一个个都出来了。
__________筋骨，__________精神，各做各的一份儿事去。
课前预习内容: 1(搜集有关“春”的古诗词名句、成语、俗语或歌唱“春”的歌词。
2.朗读课文分组朗读:在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。
初一语文全部导学案(鲁教版五四制) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y 《春》导学案学习重点提示．掌握有关朱自清的文学常识。
2．识记字词，整体把握，背诵。
3．理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。
4．学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。
预习﹒积累．给加点的字注音或根据拼音写汉字：应和（）薄烟（）酝niàng（）抖sǒu（）黄晕（）卖弄（）软绵绵（）2．了解作者：朱自清，字，号，江苏扬州人，现代家，诗人，代表作有等。
整体感知3．作者按照___春、___春、___春的顺序描绘春天。
在描绘中，依次描绘了五幅美丽的图画，最后运用比喻，突出了春天_______、______、_______的特征。
4．具体抒发了作者对春天怎样的感受？通过这篇课文，作者想告诉我们什么呢?从文中找出具体语句。
迎接春天的句子：描绘春天的句子（全面观察）：歌颂春天的句子：5．朱自清先生的这篇散文《春》写得有形、有色、有声、有情，充满诗情画意，具有丰富的美学因素。
把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。
明确：6．质疑：读完课文后，你有哪些疑问，写在下面，并试着回答。
质疑：解答：文段精选7．阅读课文第3—6小节，回答问题：①春草图分别从哪些角度写春草的特点的？春草又有着哪些特点呢？②春花图分别从哪些角度写春花的特点的？春花又有着哪些特点呢？③春风图分别从哪些角度写春风的特点的？春风又有着哪些特点呢？④春雨图分别从哪些角度写春雨的特点的？春雨又有着哪些特点呢？⑤“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的之情，这就是的表现手法。
⑥古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。
有的一字传神，生动地表达了某种感受。
试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
春风又绿江南岸（）两个黄鹂鸣翠柳（）踏花归来马蹄香（）一枝红杏出墙来（）处处闻啼鸟（）天街小雨润如酥（）探究练习春苏雪林①记得法国作家曹拉的约翰戈东之四时曾以人之一生比为年之四季，我觉得很有意味，虽然这个譬喻是自古以来，就有许多人说过了。
滨海县第一初级中学初三语文第一轮复习导学案（07）内容：七年级文言文主备人：审核人：班级：姓名：备课组长：一、基本篇目：《<论语>八则》、《爱莲说》、《三峡》、《黔之驴》二、复习目标：1.能够熟读、背诵文言文重点句段。
2.积累重要文言实词虚词。
3.理解文章内容及重要艺术手法。
4.课内外知识拓展，能够学以致用。
三、复习重点：积累重要字词，准确翻译文言语句。
复习难点：课内外知识拓展，能够学以致用。
四、典型示例：阅读《论语》八则，完成1-5题：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。
”子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。
”子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。
”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
子曰：“不愤不启，不悱不发。
举一隅不以三隅反，则不复也。
”1.解释下列加点词语在文中的意思。
（1）思而不学则殆殆：（）（2）学而不厌厌：（）（3）不愤不启愤：（）2.下列各组中加点词意义相同的一组是（）A. 人不知而．不愠择其善者而．从之B. 可以．为师矣可以．一战C. 必有我师焉．不可亵玩焉．D. 有朋自．远方来自．三峡七百里中3．把“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也”一句翻译成现代汉语。
4.用原文填空。
（1）为培养学生积极主动的学习精神，教师应抓住恰当时机进行开导，正如文中所说：“，。
”（2）从文中任选一则表明学习态度的句子写在下面：。
5.相关内容链接。
（1）给下面一则断句，并加上标点。
子曰德之不修学之不讲闻义不能从不善不能改是吾忧也（2）中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读它也会获益匪浅，请另外写出《论语》中你熟悉的一则（不得与试卷上的相同），并简要说说对它的理解。
第一单元饱览自然美景三环：自学展示反馈1 春课题春课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.积累文中的重点生字词。
2.了解作者朱自清及相关文学常识。
3.学习比喻、拟人等修辞手法及其作用。
4.理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法；学会细致观察景物，抓住特征描写的方法；学习寓情于景的写法；提高审美能力。
5.培养学生热爱祖国大好河山的感情和积极向上的精神。
过程与方法1.诵读教学法。
本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的诵读中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。
2.点拨法。
课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。
3.课堂讨论、评述、借鉴。
如在讨论、评述课文精彩片段的基础上，借鉴语言表达技巧。
情感态度与价值观准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。
课前预习作者简介朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》等，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
课前预习写作背景本文大致写于1928年至1937年之间。
此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇《春》。
作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
文体知识写景散文即以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。
七年级语文学科导教学设计七年级语文学科导教学设计课题： 17、《看云识天气》课型：新授课授课人：时间：第一课时【授课目标】：①速读课文，能概括课文内容。
②掌握并学习抓住事物特点进行说明的写法。
③理讲解明的思路及说明方法。
④培养学生察看热爱自然的情味。
授课重难点：理讲解明事物要抓住特点，理讲解明的思路及说明方法的应用。
【知识准备】：（一）预习练习题1．依照拼音写汉字。
①预 zhào ________ ②轻yíng ________ ③l íng________纱④lín ____ ____波⑤崩 t ā________ ⑥点 zhuì________ 2．给加粗的字注音。
①山岳（）②弥（）漫③月晕（）④霎间（）⑤平均（）⑥弧（）形3.释义：山岳：一霎间：先兆：轻盈：洋溢：征兆：（二）教师准备很多媒体课件，学生做好预习，收集有关天气的谚语，注意察看天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为讲堂沟通做好充足准备【授课过程】：一、导语：“云往西、披蓑衣，云往南、雨绵绵”生动的描绘了一种幽默的天气现象。
春夏秋冬，阴晴雨雪，风云变化，气象万千，天气与人类生活息息有关，而天气的变化自有它的征兆。
现在，请同学们先来欣赏一组图片，你能说出图中那飘浮的云彩与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》。
二 .检查预习：1、听写以下字词。
山岳先兆轻盈平均坍毁洋溢征兆一霎间千姿万态变化多端2、联合课文解词：①山岳②一霎间③先兆④轻盈⑤洋溢⑥征兆⑦ 千姿万态⑧变化多端三、听录音，整体感知课文：1 、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：2 、理清文章思路：（学生回答后，教师明确）文章共区分为三个部分：第一部分（ 1）说明云是天气的“招牌”，人们能够看云识天气。
第二部分（ 2-6 ）详细介绍云的形态、变化，天上的云彩现象和天气的关系，进而说明怎样看云识天气。
教学目的：1.熟悉小说中的主要故事情节。
2.了解作品诞生的文化历史背景及作者鲜明的思想倾向，以便更好的理解作品的思想内容。
3.扼要分析小说中的主要人物，从而对社会和人生能有新的感悟。
课时安排：两课时。
第一课时课前导学一、认真阅读《格列佛游记》，在此基础上概括主要故事情节。
二、了解《格列佛游记》作者的相关常识。
三、围绕《格列佛游记》办一份手抄小报。
四、准备讲述《格列佛游记》中的一个精彩片段。
课堂活动一、导语：可由《汤姆·索亚历险记》导入汤姆·索亚——小孩喜欢冒险引出格列佛——成人喜欢冒险。
有条件的可放映《格列佛游记》精彩片断，激发学生兴趣。
二、你言我语谈小说。
1.你喜欢这部小说吗？喜欢它什么呢？例：精彩的故事情节、丰富的想象力、讽刺幽默的表现手法、深刻的思想内涵等。
2.读完这部作品你有什么感受、见解、启迪，畅所欲言。
例：勒皮他的科学研究严重脱离实际、脱离生产的倾向对我们今天也是一个提醒：不要做一些没有实际价值的，纯粹为了追求所谓“学术”事，也不能整天异想天开。
飞岛国的关于长生不老的情节对那些一心追求永生的人也是一个很好的教育。
三、讲述精彩的故事情节。
课前认真准备，写好讲稿，或在书上选好段落，预先模拟讲述。
四、交流手抄小报，进一步占有材料，为深入理解作品内容作准备。
1.欣赏交流。
2.占评：内容上，形式上。
3.推荐：精美的手抄小报，张贴上墙，供全班同学课余观赏。
课堂反馈一、这部作品的主人公是谁？他游历了哪些国家?二、在小人国，格列佛是如何帮助利立浦特国打败不来夫斯库国的？三、利立浦特小人国用什么方法选拔官员？蓝红绿三色丝线影射什么？四、用简洁的语言概括格列佛在大人国的遭遇？五、格列佛来到了语言学校。
三位教授正坐在那儿讨论如何改进本国语言，他们共有两个计划分别是什么？滨海县第一初级中学初三语文导学案名著课题：《格列佛游记》主备人：李庆华备课组长：分管领导：班级：姓名：学号：时间：2012-09-16第二课时课前导学一、了解《鲁滨孙漂游记》作者的相关常识。
语文教学结构改革导学案龙脑桥中学校七年级语文教学结构改革年级组杨媛凤七年级语文教学结构改革导学案第一单元1散步【学习目标】1.整体感知文本，本文的主要内容是什么？2.了解什么是‚以小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法‛。
3.本文是怎样体现尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感？4．通过朗诵，品味本文的语言有怎样的美？【重点难点】重点：1.整体感知文本，本文的主要内容是什么？2. 本文是怎样体现尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感？难点：1. 了解什么是‚以小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法‛。
2. 本文是怎样体现尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感？【预习指导】1.自读课文，了解文章内容，并利用工具书给生字注音、注释。
2.用自己喜欢的方式熟读课文，要求读3-5遍，开始学习之旅（温馨提示：朗读便于记忆，默读便于理解）（建议这样读：中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。
）3.通过教辅资料或网络资源查作家、作品相关知识。
【预习检测】1.给加横线的字（或多音字）注音：嫩()芽霎()时桑()树水波粼粼()强( )壮勉强( )背( )起了母亲我背( )上的散步( ) 散( )文2. 解释下列词语（成语）的意思。
①霎时：②两全其美：③各得其所：3.用一句话概括文章的主要内容：【知识勾连】用记叙文的‚六要素‛学习本篇散文。
【教学建议】一、教学预设1．学情预设：作为初一新生第一篇学习的课内重点讲读文章，文章的内容不难理解，文质兼美，学生会喜欢这篇文章。
教学目标可以多样化、层次化，学生能够完成教学任务，教学过程应该愉悦活跃。
2．建议课时：两课时3.教学中怎样发挥教师的个人所长（1）发挥教师诵读才能，让优美的旋律感动学生。
（2）创设诵读氛围（音乐、比赛、师生共读等形式），激发学生有情感朗读文章的兴趣。
二、课堂流程环节一：新课导入导入一：幻灯出示名句（名句导入法）哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。
滨海县第一初级中学初三语文第一轮复习导学案课题：成语【考点展示】（一）积累与运用1、正确认读．．，注意书写正确、规．．3500个常用汉字，其中3000个左右的汉字会书写范、工整。
2、正确理解．．常用词语。
．．并运用【题型分析】成语考查的题型主要有三种：①书写题：根据拼音写出成语中空缺的汉字或给成语中的汉字注音。
②选择题：从不同的选项中选出运用成语正确或错误的一个选项。
③主观运用题：用指定的一个成语造句或用指定的几个成语围绕一个中心写语段。
【典型题型展示】1、根据汉语拼音写出汉字：明眸善lài (2011苏州) 答案：睐2、给加点字注音:万籁．（）俱寂脍炙．（）人口（2011宿迁）答案：lài zhì3、常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含有一个成语，这两个成语是：“”、“”。
答案：曲径通幽万籁俱寂4、(2011·辽宁省大连市）从下面词语中任选两个，写一句连贯的话。
呼朋引伴草长莺飞回味无穷抑扬顿挫答案：示例1：春天来了，草长莺飞，鸟儿呼朋引伴，唱出宛转的歌。
示例2：语文老师在朗读课文时抑扬顿挫，声情并茂，令我们回味无穷。
（不合情理、不合逻辑、只用一个词或有一个词运用不当，扣1分）5、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（）A．炎炎夏日，各种品牌的空调产品成了各大商场炙手可热．．．．的畅销商品。
B．放眼望去，满山的梨花姹紫嫣红．．．．，真是美不胜收。
C．溶洞里的钟乳石千态万状，有的像卧虎，有的像白熊……无不惟妙惟肖．．．．。
D．班会上，他侃侃而谈．．．．，出众的口才使得大家对他刮目相看。
答案：D（A．炙手可热，手一靠近就感觉很烫，比喻气焰盛，权势大。
这里描写对象不当。
B．姹紫嫣红形容各种颜色的花卉艳丽、好看，不能用来单指一种花色。
C．惟肖惟妙，形容描写或模仿非常逼真，不能用来形容天然生成的东西。
）6、下列句子中，加点的成语使用正确的一项是( )A．面对梅里雪山扑朔迷离．．．．的天气，登山队员们进退两难。
滨海县第一初级中学初一英语导学案编号7A0401 课题Welcome&Comic strip 主备人孟群郭明月审核人签名班级 _________________ 姓名 _______________________ 学号__________________ 日期 _________________滨海县第一初级中学初一英语导学案编号7A0402课题Reading I 主备人孟群郭明月审核人签名_____________班级_________________ 姓名_______________________ 学号_________________ 日期________________滨海县第一初级中学初一英语导学案编号7A0403 课题Reading II 主备人孟群郭明月审核人签名 _____________班级 _________________ 姓名 _______________________ 学号__________________ 日期 ________________学习目标：1.能复述Millie的校园生活自主备课2.运用已学知识，描述自己的校园生活(play).you like (chat) with your pare ntsdo after-school (activity) every day.classes (start) at 8 .you (do) homework every day三、单项选择。
( )1. Lily likes readi ng very much. So she ofte n goes tothe .A. swim ming poolB. playgrou ndC. libraryD. volleyball team( )it time classA. forB. to D. in( )3. My mother at 6 . every dayA. wakes up meB. wakes up IC. get upD. wakes me up( )4. English is subject..A.the my favouriteB. my favouriteC. she favouriteD. my like best( )5.-- do you practise play ing tennis-- Saturday.A. Where ; AtB. What time; InC. Do; Yes, I doD. When ; On滨海县第教学反思—h-R、-t=r ■、»二% 宀一初级中学初一英语导学案编号7A0404编号7A0404 浜海县第一初级中学初」央语导学案课题Grammar 主备人孟群郭明月审核人签名班级姓名学号日期学习目标：自主备课1.用正确的介词来表达时间。
县一中、永宁路初二语文学科导学案编号01课题《七律长征》主备人杜德玉审核姓名班级日期2012.9.11.学生能流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。
2.掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。
3.了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。
4.学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
学习重点1、关键字词的含义及其饱含的深情。
2、了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
学习难点课前导学1. 常识填空：律诗是由____句组成，两句一联，依次是____联、____联。
《七律长征》的颈联是______________________ ，。
2.读诗歌三遍，给下列加点字注音：逶迤．．( ) 云崖．( ) 岷．山．．( ) 磅礴3.解释词义等闲：_________________ 逶迤：_________________细浪：_________________ 磅礴：_________________开颜：_________________4.5. 资料链接长征背景——从1931年到1934危为安，从失败走向胜利。
党中央领导的中国工农红军第一方面军，等十一个省。
爬雪山、过草地，历经艰难，行程二万五千里，终于在根据地。
课堂活动一、目标导入：第一单元的主题是“长征之歌”，一遍长征路，更加深刻地理解长征深远的历史意义和伟大的民族精神。
二、整体感知：1.学生自由朗读，体会诗意。
2.红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
3.《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。
选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？____________________________________________________________________________________ ____________________________________________三、自主探究：1.诗第一句说：“红军不怕远征难”，从哪里可以看出远征之“难”？____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________________（提示：颔联接“千山”，以“五岭”、“乌蒙”为代表，以“逶迤”、“磅礴”极言其巍峨险峻，突现征途之“难”。
《成功》导学案教学目标：1．掌握下列生字的读音和写法：赅、焚、兀、晷。
同时学习本文结合实例逐一剖析的写法。
2．理解作者引用的典故和语句的意义及在文中的作用。
3．明白成功的决定因素是人的自身努力。
教学重点难点：逐一剖析的写法。
语言亲切自然的特点。
课前导学：作者简介季羡林1911生，山东清平人。
1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。
1935年秋进入德国格延根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。
1941年获哲学博士学位，并应聘留校任教。
1946年回国，任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至1983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至1984年离职。
1956年4月加入中国共产党。
1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。
现为中国外国文学研究会副会长、中国比较文学研究会名誉会长。
他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗《罗摩衍那》。
此外他还创作许多散文作品，已结集的有《天竺心影》、《朗润集》以及《季羡林散文集》等。
2020年感动中国颁奖辞（季羡林）智者乐，仁者寿，长者随心所欲。
一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。
学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。
季羡林：最难时也不丢掉良知。
1．给下列加点线字注音：言简意赅（）焚膏（）（）日晷（）兀兀（）穷年浩劫（）阑珊（）（）烦琐（）家喻户晓（）憔悴（）（）饶舌（）2．根据意思写出相应的成语。
A、话不多，意思都有了。
形容说话写文章简明扼要。
（）B、形容头绪多，情况复杂。
（）C、家家户户都知道。
形容人所共知。
（）D、按照事物的实际情况办事。
（）3．下列句子中，成语运用不当的一项是 ( )A、囊萤、映雪、悬梁、剌股等故事流传了千百年，家喻户晓。
B、小朋友矫揉造作的表演博得观众的阵阵掌声。
C、晚上，我辗转反侧，高兴得睡不着觉。
D、湖水平静，宽阔无垠，令人心旷神怡。
教学目标：1．积累文言实词、虚词，学会通畅翻译文言文。
2．领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。
3. 认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
4. 了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
重点难点：1.把握重点生字词的意思，顺畅地翻译全文。
2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
第一课时课前导学一．给加点的字注音。
（1）崩殂．（）（2）裨补阙．漏（）（3）行．阵和睦（）（4）以彰其咎．（）（5）陟．罚臧否．（）（6）以遗．陛下（）（7）庶．竭驽钝（）（8）猥．自枉屈（）（9）咨诹．善道（）二．收集资料，了解作者、文体及写作背景1．《出师表》的作者是（时代）政治家。
“表”是的一种文体。
是作者率师北上伐魏时写给后主（姓名）的一片表文。
文中的的先帝指的是。
2．南宋诗人陆游曾高度评价此文“出师一表真名世，”课堂活动一．导入新课丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频频天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！-----杜甫《蜀相》杜甫的《蜀相》，写的就是诸葛亮。
诸葛亮是中国人民智慧的化身。
“三顾茅庐”、“火烧赤璧”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。
他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。
为后人所钦仰。
这节课我们就来学习他的《出师表》。
二．检查预习（导学案的课前预习题）三．指导朗读课文１．教师范读课文，要读得抑扬顿挫，感情充沛，激发学生兴趣。
２．指导学生朗读（片断），要求读准字音，读清句读，富有感情。
四．了解作者及写作背景诸葛亮（181～234），三国蜀汉政治家、军事家。
字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人。
东汉末，隐居邓县隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧龙”。
三顾茅庐之后，他成为刘备的谋士，为蜀汉的建立和发展立下了汗马功劳。
滨海县第一初级中学七年级语文试卷卷首语：亲爱的同学，初中生活已经掀开了它神秘的面纱，是苦？是乐？个中滋味惟有我们知晓！青春正值，相信同学们能打好基础，迎接挑战，希望同学们能仔细审题，规范答题，认真书写！老师期待与你一起分享你的学习成果。
一、积累与运用。
1.诗文背默。
（10分）①，铜雀春深锁二乔。
②谁道人生无再少？，。
③，骚人搁笔费评章。
④青女素娥俱耐冷，。
⑤春城无处不飞花，。
⑥然而，当初她的芽儿，，。
⑦国庆将至，请你默写一句爱国诗词。
，。
2. 阅读下面一段文字，按要求答题。
（6分）金色九月，我们带着对未来的chōng（）憬，迈进了一中的大门，徜徉于文学的殿堂。
这里绿树成阴，鸟语花香；这里历史悠久，源远流长。
古老的建筑诠．（）释着学校文化底蕴的深厚，稚嫩的笑脸洋溢着学校明天的希望。
在这里，我们将收获知识，实现理想；在这里，我们将剔．（）除xiá（）疵，完善修养；在这里，我们踌．躇满志，扬帆远航。
（1（2）“徜徉于文学的殿堂”一句中“徜徉”的意思是：。
（2分）3.下列各句中加点成语运用错误的一项是（）（3分）A、我们应时刻谨记近代中国的惨痛历史，时刻鞭策自己发愤图强，否则，历史将重演，这绝对不是骇人听闻．．．．。
B、下课铃声一响，同学们就纷纷奔出自己的班级，校园里真是熙来攘往．．．．。
C、开学前，学校彻底整换了教室内外一切摇摇欲坠．．．．的物品，消除了安全隐患。
D、同学之间应团结友爱，和睦相处，互相体谅，互相包容，不应该锱铢必较．．．．。
4.下列各句所用修辞手法与其它三项不同的是（）（3分）A、一个时代的优秀文学作品是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线。
B、渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
C、嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”D、她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。
5、下列句子中没有语病的一项是 ( ) （3分）A.李明睁大眼睛盯住王宁，他被他的奇怪神情弄得莫名其妙。
县一中、永宁路初二语文学科导学案编号01课题《七律长征》主备人杜德玉审核姓名班级日期2012.9.11.2.掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。
3.4.学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
学习重点1、关键字词的含义及其饱含的深情。
2、了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。
学习难点1. 常识填空：律诗是由________联。
《七律长征》的颈联是______________________ ，2.读诗歌三遍，给下列加点字注音：逶迤．．( ) 云崖．．．( ) 磅礴3.解释词义等闲：_________________ 逶迤：细浪：_________________ 磅礴：开颜：_________________4.5. 资料链接长征背景——从1931年到1934开始长征，北上抗日。
长征途中，1935年1广东、-----月胜利到达陕北根据地。
一、目标导入：第一单元的主题是“长征之歌”，刻地理解长征深远的历史意义和伟大的民族精神。
二、整体感知：1.学生自由朗读，体会诗意。
2.红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
3.你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？__________________________三、自主探究：1.诗第一句说：“红军不怕远征难”（提示：颔联接“千山”，以“五岭”、“乌蒙”为代表，以“逶迤”、“磅礴”极言其巍峨险峻，突现征途之“难”。
颈联接“万水”，以“金沙”、“大渡”为典型，描绘了两个经典战例。
还有尾联“岷山千里雪”，论环境之艰险、跋涉之艰难、处境之险恶，莫过于“雪山草地”。
）2. 诗歌除了记叙长征的艰难，它还在表现什么？可以从哪些细节中发现？______________________________________________________________________________________________________ __________________________（明确：表现红军战士不畏艰险的英雄气慨和革命乐观主义。
“不怕”“只等闲”腾跃五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪）3. 实际上，红军长征中遇到了无数艰难险阻，从中可见红军的什么精神？作者用了什么艺术手法来展示长征艰难？______________________________________________________________________________________________________ __________________________四、思考探究：1.首联中的“万水千山”在诗中具体指什么山？什么水？这一联在全诗结构上有什么作用？体现了红军战士什么精神？______________________________________________________________________________________________________ __________________________2.颔联运用了什么修辞手法？把五岭的“逶迤”“腾细浪”和乌蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？为什么？______________________________________________________________________________________________________ __________________________3.用自己的语言描述颈联中描绘的画面，了解两次战斗，用心体会红军长征途中的艰难险阻。
____________________________________________________________________________________________________ __________________________4.根据历史事实，当时红军二、四方面军还没有越过岷山，尾联为什么说成“三军过后”？这是一种什么精神？______________________________________________________________________________________________________ __________________________五、课堂总结：这首革命史诗通过高度的艺术概括性全面再现了红军这一伟大的革命史实，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
我们要继承和发扬长征精神。
课堂反馈1．这首诗的中心句是___________________________________________2．《七律长征》所用的修辞方法有（有几项选几项）（）A、比喻B、拟人C、夸张D、对偶E、对比F、想象3．这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？______________________________________________________________________________________________________ __________________________4．这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________诗。
5．对这首诗赏析有误的一项是（）A．诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。
B．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。
C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。
一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。
D．红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。
6.拓展学习清平乐•会昌东方欲晓，莫道君行早。
踏遍青山人未老，风景这边独好。
会昌城外高峰，颠连直接东溟。
战士指看南粤，更加郁郁葱葱。
（1）诗中哪一句与《七律长征》中的“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”表达的意思和写作意图相类似？_______________________________________________________________ （2）对诗句理解有误的一项是（）A．“莫道君行早”一句充分表现了红军战士不辞劳苦，奋发干革命的精神面貌。
B．“风景这边独好”，主要是因为远处有碧绿的田地，近处有青翠的松林和峰峦起伏的群山。
C．“踏遍青山人未老”，透露出一个无产阶级革命家坚忍不拔、顽强战斗的精神。
毛主席率领着工农红军，踏遍祖国大地，经历了一次次浴血战斗，战胜了重重艰难险阻，无产阶级革命家显得更加精神焕发，斗志昂扬。
D．“战士指看南粤，更加郁郁葱葱”，战士指着广东那边树木茂盛的地势，那儿正是开展游击战争的好地方，这里边表达了革命者的雄心壮志。
县一中、永宁路初二语文学科导学案编号02课题《长征组歌》两首主备人杜德玉审核姓名班级日期2012.9.1学习目标：1．体会歌词中表现出的毛主席的用兵如神，红军战士过雪山、涉草地的艰难及其钢铁意志。
2．体会歌词语言的高度概括、用词的准确生动。
3．体会歌词使用的比喻、反复等修辞手法。
学习重点：理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
学习难点：体会歌词的气势美和音乐美。
课前导学1．给下列加点字注音或根据注音写汉字。
解．渴( ) 雪皑皑．．( ) 千锤百liàn( )泥zhān( ) 压黔．境（）二、朗读诗歌，找出两首诗的中心句。
________________________________________________________________________________________________________________________________课堂活动一、导入本文选自《长征组歌•红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。
全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。
这部大型声乐作品艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。
二、作者简介萧华，江西兴国人。
1930年参加红军并加入中国共产党。
曾任第四军的团政委、总政治部青年部长、少共国际师政委。
长征中任第一军团组织部长、第二师政委。
1955年被授予上将军衔。
是中共第八、十一、十二届中共委员。
三、背景资料：毛泽东曾说，四渡赤水是他一生中的“得意之笔”。
四渡赤水战役，是毛泽东根据情况的变化，指挥中央红军巧妙地穿插于国民党军重兵集团之间，灵活地变换作战方向，调动和迷惑敌人，创造战机，在运动中歼灭了大量国民党军，牢牢地掌握战场的主动权，取得了战略转移中具有决定意义的胜利，这是中国工农红军战争史上以少胜多变被动为主动的光辉战例。
四、学习《四渡赤水出奇兵》1、学生自由朗读课文，教师导读，引导学生初步体会歌词蕴含的感情。
2、组织学生讨论，进一步领会文章深意：（1）红军途中遇到了哪些困难？又得到了哪些人的支持？________________________________________________________________（2）“天如火，水似银”一句有什么作用？________________________________________________________________（3）作者高度概括了几个战斗画面？你能对其中一个画面展开描述吗？________________________________________________________________（4）你认为歌词中哪些词用得较精当？试谈谈你喜欢的理由。
________________________________________________________________（5）本首词的中心句是哪一句，你能结合课文说说你的理由吗？________________________________________________________________3、小结：这首词描写在路途难行，敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳，佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的活剧。
