五升六语文 阅读与写作 第四课

专题六现代文阅读-记叙文要点梳理一、记叙文的概念“记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经受和事物进展变化为主要内容的一种文体形式。

阅读记叙文的重点在于理解文章的内容,理清文章的线索,理解重点词语和句子,体会文章的思想感情,概括文章的主要内容及中心思想,学习文章的表达方式。

二、记叙文分类1、以写人为主的记叙文：写背景，形态。

这两部份可依需要而挨次对调。

以衬托法写其背景，如写家人，就写家境；如写伟人，就写时代；如写学者，就写当时学术思潮等，以细叙法写其外在相貌。

2、以叙事为主的记叙文：记叙事情必需留意该事的完整性，亦即要留意该事的因果关系，事情的发生，经过，结果等三部份，必需交代清楚，不行前后冲突。

其挨次支配可接受顺叙法（按大事发生→经过，→结果挨次）和倒叙法（按大事结果→发生→经过的挨次）两种。

3、以状物为主的记叙文：①写动物、植物及无生物等，要兼俱动态静态的描写。

②要兼俱外在特征及内在象征。

如骆驼的耐劳，莲花的不染，窗的展望。

并可争辩其哲理，抒发其教训。

4、以绘景为主的记叙文：把握景物的特点，做深化细致的观看和描述，给人以深刻的印象，不做空泛的描述。

要留意层次的变化，中心点的景物具体描绘；离中心点稍远，较无关者略写；如此层次愈远，描述愈少。

三、记叙文答题技巧（一）文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或某句的作用，最终一段某句的作用。

对于这种问题，我们可以从两个方面来回答。

第一段中某句在文章中的作用，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引出下文的作用；从内容上来说，是为下文做铺垫和衬托，为后面有关内容的描写埋下伏笔。

中间某段或某句的作用，在结构上起到承上启下、过渡的作用。

最终一段某句的作用是总结全文，点明文章主旨,让人回味无穷，并与题目相照应。

（二）文表达了作者什么样的思想感情?这类题目需要依据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、宠爱、宠爱、感动。

暑假五升六年级的阅读练习（一）写状物文章我喜欢你，小河我喜欢你，小河。

妈妈说，我是从你身边拣来的；爸爸说，你是大自然生育的。

你真美。

月夜，你喜欢披银装。

旭日东升，你又喜欢挂金衣。

你真清，透过你，河底的一粒粒玉色的鹅卵石更加。

你娴静快乐，总爱低低吟唱。

你像一面光洁的明镜，刚会飞的雏鹰，喜欢在你上面留下初击长空的俊影；蓝天、白云、星光，都乐于对着你（）。

当我一天天长大以后，你感染我的已不只是你的质朴的美，而是你美好的德行我喜欢你，首先是因为你有远大的目标和为之奋斗的精神。

看，当你遇到峻岭，你总是流呀流，顽强地与他们搏斗，直到开辟出了一条通畅的幽谷；在困难险阻面前，你从不气馁，（），奔向浩翰的大海。

从你身上，我看到了奔腾万里的长江、黄河。

我喜爱你，是因为你有宽阔的胸怀。

看，当顽皮的孩子向你投去一块块石子的时候，你泛起一圈圈的波纹，仿佛皱起弯弯的秀眉，静静沉思，却不生气，一会儿，你又继续远征，你用你宽阔的胸怀原谅一切我喜爱你，是因为你具有（）、慷慨献身的精神，你给予人的甚多，却从不向别人索取。

看，河边，小女孩在洗着自己心爱的小手帕，男孩子们在小心地捉鱼，也许是老师让他们观察鱼的生活习性。

这时，你就会把鱼儿无私地献给那些小生物爱好者。

啊在你的怀抱里，成长起多少（）的儿童；在你的怀抱里，养育着多少可爱的小生灵小河，我喜欢你知错就改的勇气。

大雨滂沱泥沙污物把你弄地面目全非，你也许因一时的烦躁不安，不慎中冲坏了堤岸，卷走了小树但是，当你一看到人们那焦急忧虑的目光，你就会（），直到去浊扬清。

于是，你又乖乖地流进碧绿的菜畦，繁茂的田野，滋润老农的心田1、从下面词语中选择合适的词语填在括号里。

惭愧不已大公无私鲜艳悦目天真无邪勇往直前精心梳妆2．根据短文内容，选择带点字的意思。

（1）娴静A。

文雅B。

熟练（）（2）质朴A。

本质B。

质量C。

单纯（）（3）气馁A。

饥饿B。

失去勇气C。

腐烂（）（4）索取A。

大绳子B。

寻找C。

要（）3．用横线画出文章的过渡句。

五升六暑期班阅读与创作辅导讲义(课外辅导班用)主题介绍本讲义旨在为五升六暑期班的学生提供阅读与创作辅导。

通过本讲义的研究和实践，学生将提高阅读理解和写作能力，为升入六年级做好充分准备。

目标和研究内容本讲义的目标是培养学生的阅读和创作能力，包括以下研究内容：1. 阅读理解：通过拓展阅读材料和相关练，提高学生的阅读理解能力，包括提取信息、推理判断、主旨归纳等技能。

2. 写作技巧：教授学生写作的基本要素，包括构思、组织结构、语言运用等方面的技巧。

3. 创作实践：激发学生的创造力和想象力，引导他们进行创作实践，包括写作、绘画、表演等形式。

课程安排本讲义将在暑期班的课程中进行，每节课的安排如下：1. 课堂导入：请学生分享上一次课堂的阅读体验，以激发他们对本课题的兴趣。

2. 重点讲解：通过教学材料和示范，讲解阅读和写作的相关技巧和策略。

3. 研究实践：学生将通过个人或小组活动，进行阅读理解和创作实践。

4. 总结与反馈：总结本节课的研究内容，给予学生积极反馈，鼓励他们进一步练和提高。

预期效果通过本讲义的研究，学生将能够：1. 独立阅读并理解各种文本材料，包括故事、说明文等。

2. 运用阅读理解技巧解决问题，提取和归纳信息。

3. 运用写作技巧进行文章构思、组织结构和语言运用。

4. 发挥创造力进行个人创作和表达。

希望通过本讲义的研究，学生们能够在五升六的过渡年级中更好地适应研究要求，为进一步提高研究能力打下坚实的基础。

如果有任何疑问或需要进一步的指导，请随时与我们联系。

祝愿学生们在本次暑期班中取得进步和成就！。

五升六阅读理解专项训练五升六阅读理解专项训练阅读理解是学生学习过程中的重要环节，也是提高语文能力的关键之一。

五年级到六年级的过渡阶段，在阅读理解方面的要求也有所提高。

为了帮助学生提升阅读理解能力，学校开展了一系列的五升六阅读理解专项训练。

这次的训练旨在帮助学生培养批判性阅读思维，提高阅读技巧和理解能力。

训练内容涵盖了各种文体和题材，包括记叙文、说明文、议论文等，涉及生活、科学、历史等多个领域，旨在拓宽学生的知识面和视野。

在训练过程中，我们注重培养学生的阅读策略。

学生们学会了通过预测、推理、建立问题意识等方法来指导阅读，提高对文章结构的把握能力。

他们学会了分析文章中的关键信息，提炼文章的主旨与要点，培养了理解文本的能力。

除了培养学生的阅读策略，我们还注重培养学生的阅读技巧。

学生们学会了如何通过划线标记关键信息，使用标题、图表等辅助材料来帮助理解文章，提高解题效率。

他们学会了如何运用上下文推测词义，加深对难词生词的理解。

在训练过程中，我们还注重培养学生的阅读兴趣。

我们选取了一系列有趣、生动的文本，如科普小故事、名人传记、动人的故事等，激发学生的阅读兴趣。

我们还鼓励学生多读优秀的文学作品，培养他们的审美素养和情感体验能力。

此外，训练还注重培养学生的思维能力。

我们通过提供开放性的问题和讨论，引导学生进行思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。

我们鼓励学生从多个角度思考问题，并培养学生的逻辑思维和表达能力。

通过这次专项训练，学生们取得了显著的进步。

他们的阅读速度和理解能力得到了提高，对不同文体和题材的阅读都能做到应对自如。

他们的阅读策略和技巧也得到了加强，面对复杂的阅读材料能够更好地应对挑战。

五升六阅读理解专项训练不仅提高了学生的阅读能力，更培养了学生的全面素质。

学生们在训练中培养了自主学习和合作学习的能力，提高了团队合作和交流能力。

同时，他们也培养了良好的阅读习惯和学习态度，为未来的学习打下了坚实的基础。

第四讲写事作文之多彩的活动一、选择适当的关联词填空无论......都...... 虽然......但是...... 因为......所以......不但......而且...... 如果......就...... 一边......一边......1．（）她对人有礼貌，又经常帮助老年人做事，（）邻居都很喜欢她。

2．这种电风扇（）风量大，（）节约电，噪音小，大家都争着买。

3．在这次比赛中，李明（）没夺得第一名，（）他的成绩比原来提高了不少。

4．（）下午刮大风，渡船（）不开了。

5．（）刮风下雨，我们（）要去植树。

6．在国外的留学生要（）学习，（）劳动。

只要......就...... 虽然......但是...... 即使......也......7．我（）第一次参加演出，（）一点也不紧张。

8．（）他虚心接受大家的意见，（）进步很快。

9．（）春风一吹，河里的冰（）会慢慢融化。

10．（）困难再大，他们（）要完成任务。

【答案】1.因为......所以......；2.不但......而且...；3.虽然......但是.....；4.如果......就.....；5.无论......都......；6.一边......一边....；7. 虽然......但是.....；8.只要......就......；9.只要......就......；10.即使......也......写事之多彩的活动【习作要求】“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出，植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。

◎写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

◎写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

◎把活动中的体会写下来。

写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。

【审题指导】这次习作围绕“多彩的活动”来写，活动泛指校内外举办的各种活动，而且是亲身经历的活动，让自己印象深刻、有感悟的活动。

部编版五年级（五升六）现代文阅读衔接讲义（四）（有答案解析）【考点解读】理解、品味重要句子的含义★答题模式：赏析句子包括三个方面：修辞+描写+重点词语1、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，有什么作用A、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）；B、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示，道理等。

2、描写方法包括：人物描写、细节描写、场景描写。

3、重点词语：动词、叠词、拟声词。

【专项练习】一、阅读短文，回答下列问题。

另一扇窗子一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。

他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌_______（xiǎng shǎng）的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。

他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。

一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。

”小男孩悲伤不已。

“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。

”玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。

孩子___你开错了窗户了___玛利亚抚摸着小男孩的头说___你知道么___在老师的心目中___你的鼻子是最可爱的___“大家都笑我啊。

”小男孩深感委屈。

“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。

”恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。

在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。

因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。

后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振_______（zhèn zhèng）。

再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。

达闻中小学生课外辅导中心学员辅导资料教学过程设计第一课时一、读读写写侮辱w ǔr ǔ 威风wēifēng 矮小ǎixiǎo 冷笑lěngxiào 为难wãinán 规矩guīju 招待zhāodài 囚犯qiúfàn 出息chūxi 大臣dàchãn 柑橘gānjú 盗贼dàozãi 取笑qǔxiào 笑嘻嘻xiàoxīxī 赔不是pãibúshì 实话实说shíhuàshíshuō 面不改色miànbùgǎisâ 安居ān j ū乐业l ây â解jiě释shì 负f ù责z ã 完wán 好hǎo 无w ú损sǔn 不b ù惜x ī代dài 价jià 了liǎo 如r ú指zhǐ掌zhǎngw ǔ r ǔ w ēi f ēng ǎi xi ǎo l ěng xi ào w ãi n án gu ī ju zh āo d ài qi ú f àn ji ě sh ì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ch ū xi d à ch ãn g ān j ú d ào z ãi q ǔxi ào xi ào x ī x ī p ãi b ú sh ì sh í hu à sh í shu ō( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Mi àn b ù g ǎi s â ān j ū l â y â f ù z ã w án h ǎo w ú s ǔn b ù x ī d ài ji à li ǎo r ú zh ǐ zh ǎng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、阅读名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。

5年级下册第四课范文450字左右下午，天阴沉沉的，窗外下起了小雨。

我正坐在窗前津津有味地看着漫画书，面前的作业一个字都没有写。

“哒哒”门口传来了脚步声，大事不妙，老妈回来了。

我赶紧把漫画书扔进抽屉里，假模假样地拿起笔做起了作业。

这时老妈走了进来，看我在做作业，笑眯眯地说：“还没做完？今天这么认真啊！”此刻我的心怦怦乱跳，期盼老妈别在我这儿逗留。

可老妈似乎不想走，她随手拿起我的作业本翻了起来。

“咦，这是什么？”老妈突然把手伸向了我的书桌。

我一看顿时惊慌失措，漫画书的一角不知怎么地竟然露在了外面。

老妈大力地把我推开，一把从抽屉里拎出了我的漫画书。

“这是什么？是什么？”老妈恶狠狠地盯着我说，“你看看你的作业，还有你的字！”老妈两手叉腰，眼珠子瞪得溜圆，她的头顶仿佛有一团火正喷涌而出。

我想给自己找个借口，却一时语塞。

“我让你看！我让你看！”老妈的声音一次比一次响，我感觉整栋楼都在老妈的咆哮声中颤抖。

老妈的狮吼功已经把我吓得话都不敢说了，可她的怒气却没有一丁点要消散的意思，“跟你说过多少遍了，这些乱七八糟的书少看！”说完老妈拿起漫画书，“刷刷”两下就把书撕成了两半，然后一把扔进了垃圾桶。

“你给我记住，以后看漫画书就是这个下场！”说完妈妈头也不回地走了。

望着躺在垃圾桶里的漫画书，我知道这次老妈真的生气了，我真的做错了。

于是赶紧低下头做起了作业。

五升六暑期班文学阅读与作文辅导讲义
(课外辅导班用)
目标
本文档旨在为五升六暑期班的学生提供文学阅读与作文辅导的
讲义。

通过本文档，学生们将能够提高他们的文学阅读和写作能力。

文学阅读部分
1. 理解文学作品
- 分析文学作品的主题和情节
- 讨论文学作品的重要人物及其关系
- 研究文学作品背景和时代背景
2. 阅读技巧和策略
- 找出文学作品中的关键信息和细节
- 掌握不同文学体裁的阅读方法
- 比较不同文学作品的异同
3. 阅读练和讨论
- 阅读经典文学作品，并进行书面和口头评论
- 小组讨论和合作阅读
- 听取他人观点并表达个人意见
作文辅导部分
1. 写作策略和技巧
- 讲解不同类型的作文结构和写作要点- 提供写作思路和素材的获取途径
- 强调写作过程中的组织和逻辑
2. 作文写作练
- 给予学生写作任务，并进行批改和反馈- 鼓励学生分享和编辑彼此的作文
- 提供写作范文和优秀例子的分析和讨论
3. 写作技巧的巩固和提升
- 提供写作练和挑战
- 指导学生如何进行修改和润色
- 鼓励学生自我反思和改进写作能力
总结
本文档提供了五升六暑期班学生们所需的文学阅读与作文辅导讲义。

通过学习和实践，学生们将能够提高他们的文学阅读和写作能力，并以此为基础取得更好的成绩。

祝愿学生们度过一个有益且有趣的暑期班学习之旅！。