高一生物必修1 导学案：4.3 细胞呼吸 限时练习5

ATP的主要来源---细胞呼吸导学案一、回顾旧知：1、细胞呼吸的概念：在细胞内经过一系列的，生成，释放出能量并生成的过程。

2、酵母菌细胞呼吸方式：在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的和；在无氧条件下，则产生和少量的。

3、细胞呼吸可分为和两种类型。

二、新课导入若把细胞比作一个工厂，那么为这个工厂供能的“动力车间”相当于细胞的哪个结构呢？三、新课学习学生看图思考并回答：从生物学结构与功能相适应的观点出发，线粒体具有哪些结构与此功能相适应的特点？（一）有氧呼吸的过程任务一：自主阅读课文，完成内容第一阶段：场所：（第一大组）物质变化：产能情况：第二阶段：场所：（第二大组）物质变化：产能情况：第三阶段：场所：（第三大组）物质变化：产能情况：总反应式：反应式中两边的Ｈ２Ｏ可以消去吗？问题探讨一：根据各反应阶段，划出总反应式中生成物Ｃ６Ｈ１２Ｏ６和Ｏ２各自的Ｏ元素的去路分别在哪？小结有氧呼吸的概念：（二）无氧呼吸的过程任务二：自主阅读课文，完成内容第一阶段：场所：（第一大组）物质变化：产能情况：第二阶段：酒精发酵（第二小组）乳酸发酵（第三小组）场所：场所：物质变化：物质变化：产能情况：产能情况：总反应式：问题讨论二：与有氧呼吸相比，同样是分解葡萄糖，为什么无氧呼吸只能够释放少量能量？任务三：小组合作完成补充表格四、学以致用自主阅读课本95页“资料分析”，用自己的话说一说细胞呼吸的应用原理。

五、巩固练习1、关于有氧呼吸的特点（与无氧呼吸相比），下列表述错误的是（）A、需要多种酶的参与B、释放二氧化碳C、分解有机物不彻底D、生成大量ＡＴＰ２、有氧呼吸的反应底物有葡萄糖、氧气和水。

这三种物质参与有氧呼吸反应过程的阶段分别是（）Ａ、第一阶段、第一阶段、第一阶段Ｂ、第一阶段、第二阶段、第二阶段Ｃ、第一阶段、第二阶段、第三阶段Ｄ、第一阶段、第三阶段、第二阶段３、四川南充果农将广柑贮藏于密闭的土窖中，可达４～５个月之久，哈尔滨等地利用大窖套小窖可将黄瓜贮藏３个月之久，这种方法在生物学上叫“自体保藏法”，下列说法不正确的是（）Ａ、自体保藏法是一种简便的果蔬贮藏法，易受外界环境影响Ｂ、自体保藏法的原理是依靠果蔬细胞呼吸释放二氧化碳抑制自身的细胞呼吸Ｃ、在密闭的环境下，二氧化碳浓度越高，贮藏效果越好Ｄ、在自体保藏法中如能保温在０～５ｏＣ，贮藏时间会更长答案：ＣＤＣ。

细胞呼吸导学案新人教版必修1一、预习与质疑（课前完成）（一）预习内容课本P91-96（二）预习目标1、通过阅读课本，概述细胞呼吸的概念，说出细胞呼吸的方式；2、通过实验分析，说明并比较需氧呼吸和厌氧呼吸的场所、物质变化和能量变化；（重、难点）3、通过阅读课本和材料，举例说明影响细胞呼吸的因素及在实践中的应用。

（三）你学会了吗？1、什么叫细胞呼吸？其方式有哪两种？主要形式是什么？2、什么叫有氧呼吸？P94其场所有哪些？3、有氧呼吸第一阶段的场所、反应物和产物分别是什么？4、有氧呼吸第二阶段的场所、反应物和产物分别是什么？5、有氧呼吸第三阶段的场所、反应物和产物分别是什么？6、呼吸作用与物质的燃烧有什么异同点？P91和 P947、1摩尔葡萄糖在体外燃烧与在体内氧化放出的能量一样多吗？8、有氧呼吸总的反应式如何写？P939、有氧呼吸是光合作用的逆反应吗？10、高等植物只能进行有氧呼吸，对吗？11、无氧呼吸最常利用的物质是什么？分为几个阶段？都在哪里进行？12、什么叫无氧呼吸？其产物是什么？13、无氧呼吸两个阶段都能形成ATP吗？14、进行无氧呼吸时葡萄糖中未释放的大部分能量都储存在哪里？15、酒精发酵的反应式如何写？16、乳酸发酵的反应式如何写？17、苹果、水稻进行无氧呼吸的产物是什么？马铃薯块茎、玉米胚进行无氧呼吸的产物是什么？18、高等动物和人体进行无氧呼吸的产物是什么？19、有氧呼吸和乳酸发酵能量转换效率大约是多少？（40%和31%）P9420、有氧呼吸和无氧呼吸是两个完全不同的过程吗？21、糖类、脂肪和蛋白质在动物细胞内氧化分解后，最终形成的物质都是二氧化碳和水吗？22、陆生植物为什么不能长久耐受无氧呼吸？23、细胞呼吸的重要意义是什么？24、呼吸作用释放的能量有哪些去向？（热量散失、形成ATP 用在各项生命活动中）25、生命活动通常直接利用的能源物质是什么？26、人体内的能源物质有哪几大类？其中主要能源物质是什么？主要储能物质是什么？27、进行有氧呼吸的生物一定要有线粒体吗？举例。

细胞呼吸导学案(优质导学案-直接可以使用)___高三年级生物学科导学案（4课时）必修1 细胞呼吸题巩固】例题1：判断下列说法的对错1.线粒体是有氧呼吸的主要场所，没有线粒体的细胞只能无氧呼吸。

错误2.绿藻细胞的有氧呼吸酶存在于细胞质基质、线粒体内膜和线粒体基质。

正确3.细胞中的有机物的分解必须有水和氧的参与才能释放出储存的能量。

错误4.线粒体是肌肉细胞产生CO2的唯一场所。

错误5.土豆的无氧呼吸不产生CO2；产生CO2一定不是乳酸发酵。

错误6.叶绿体合成葡萄糖，线粒体分解葡萄糖。

错误7.通过是否产生CO2判断酵母菌是否进行了无氧呼吸也可以通过是否产生H2O判断酵母菌是否进行了无氧呼吸。

错误例题2：甲图是细胞呼吸示意图，乙图是某细胞器结构示意图。

下列说法中正确的是：A。

①②④阶段均放出少量能量B。

水参与第④阶段的反应，该过程发生在乙图中的b处C。

人体细胞分解等量的葡萄糖，③阶段释放CO2的量是④阶段的1/3D。

①⑤分别发生在乙图中的a、c处正确答案：B考点一细胞呼吸的原理（1课时）基础知识梳理】1.有氧呼吸的过程：1）概念：细胞在氧气存在的条件下，通过多种酶的催化作用，将葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，并生产大量ATP的过程。

2）场所：线粒体总反应式：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 36ATP①：第一阶段：糖解，反应式：C6H12O6 → 2C3H4O3②：第二阶段：乙酰辅酶A合成，反应式：2C3H4O3 +2CoA + 2NAD+ → 2C2H3OCoA + 2NADH + 2H+ + 2CO2③：第三阶段：氧化磷酸化，反应式：2C2H3OCoA +6O2 + 6H2O → 4CO2 + 6H2O + 6ATP3）能量变化：1mol葡萄糖彻底氧化分解后，释放出6860KJ的能量，其中2620KJ的能量储存在ATP中，其余的以热的形式散失。

2.无氧呼吸的过程1）概念：细胞在氧气缺乏的条件下，通过酶的催化作用，将糖类等有机物分解为乳酸、酒精等不彻底的氧化产物，同时产生能量的过程。

2014--2015学年生物（苏教版）必修一同步导学案4.3.2细胞呼吸原理的应用一、目标导航1.说出影响细胞呼吸的因素2.说明细胞呼吸的原理和意义，了解其在生产和生活中的应用二、知识网络1．内部因素（遗传因素）（1）不同种类的植物细胞呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，阴生植物小于阳生植物。

（2）同一植物在不同的生长发育时期细胞呼吸速率不同，如幼苗期、开花期细胞呼吸速率较高，成熟期细胞呼吸速率较低。

（3）同一植物的不同器官细胞呼吸速率不同，如生殖器官大于营养器官。

2．外部因素及应用三、导学过程知识点一影响细胞呼吸的因素1．内部因素（遗传因素）（1）不同种类的植物细胞呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，阴生植物小于阳生植物。

（2）同一植物在不同的生长发育时期细胞呼吸速率不同，如幼苗期、开花期细胞呼吸速率较高，成熟期细胞呼吸速率较低。

（3）同一植物的不同器官细胞呼吸速率不同，如生殖器官大于营养器官。

2．外部因素及应用光合作用及呼吸作用在提高作物产量方面的主要应用措施与方法A．低温、干燥、低氧B．低温、湿度适中、低氧C．高温、干燥、低氧D．高温、湿度适中、高氧解析：低温降低酶的活性，减少呼吸作用对有机物的消耗；湿度适中可减少蔬菜和水果水分的过分丢失，保持蔬菜和水果的品质；低氧可维持较低的有氧呼吸，提供最低限度的能量供给，同时防止无氧呼吸产生酒精，导致水果和蔬菜腐烂变质。

答案：B贮存蔬菜和水果应该保持蔬菜和水果的品质不受影响，有机物的消耗最少，所以应该降低蔬菜和水果的呼吸作用对有机物的消耗，同时还不能让蔬菜和水果的呼吸作用产生酒精影响品质，所以提供的储藏条件是低温、湿度适中、低氧。

水果的贮存需要的环境是低温、低氧和低湿环境，低温、低氧是为了抑制无氧呼吸和有氧呼吸，减少有机物的消耗，低湿环境是为了降低水果水分的蒸发。

四、达标检测1．为了探究植物呼吸强度的变化规律，研究者在遮光状态下，测得了相同的新鲜菠菜叶在不同温度和O2含量条件下的CO2释放量，结果如下表(表中数据为相对值)。

4.3 细胞呼吸第1课时学案苏教版必修一【双基提要】1．细胞呼吸是指有机物在经过一系列的氧化分解，最终产生或其它产物释放出并生成过程。

3．有氧呼吸是指在参与下，通过多种酶的催化作用，把有机物彻底的氧化分解，产生释放生成许多的过程。

4．有氧呼吸的主要场所是，线粒体具有，内膜的某些部位向线粒体的内腔折叠形成，它使大大增加，嵴的周围充满了液态的。

线粒体的含有许多种与有氧呼吸有关的酶。

5、对比实验是指设置实验组，通过对实验结果的比较，来探究。

【课堂反馈】例1．有氧呼吸过程中，产生二氧化碳和水的场所依次是( )。

A．细胞质基质、线粒体 B．细胞质基质、细胞质基质C．线粒体、细胞质基质 D．线粒体、线粒体例2．下列关于有氧呼吸的说法中，错误的是( )A．有氧呼吸必须有氧气的参与B．在细胞质基质内，葡萄糖被分解成丙酮酸C．只有第三阶段释放能量D．有机物被分解得最彻底例3、右图是有氧呼吸过程图解，请依据图回答：（1）在长方框内依次写出①、②、③所代表的物质名称。

(2)在椭圆框内依次填出④、⑤、⑥所代表的能量的多少。

(3)有氧呼吸的主要场所是，进入该场所的物质主要是。

有氧呼吸的反应式可以写成。

（4）从图可知，有氧呼吸可分为三个阶段，其中产能最多的是阶段，场所为产氢最多的是阶段，场所为，从有氧呼吸的全过程来看，参与有氧呼吸的酶分布在、、。

（5）如果氧气供应不足，酶母菌细胞内C6H12O6的分解产物是，放出的能量（多或少），反应的场所是，该反应式可以写成，。

[双基提要]1．细胞内二氧化碳能量ATP3．细胞氧的葡萄糖等二氧化碳和水能量ATP4．线粒体内、外两层膜嵴内膜的表面积基质内膜上和基质中5．两个或两个以上的某种因素与实验对象的关系【课外练习】答案：(1)丙酮酸H2O C02(2)少量能量少量能量大量能量(3)线粒体丙酮酸−酶6CO2+6H2O+能量（4）三线粒体内膜二线粒体基质细胞质基质C6H12O6+6O2−→−酶2C2H5OH+2CO2+能量线粒体基质、内膜上（5）少C6H12O6−→。

第三节ATP的主要来源——细胞呼吸教学目标：说出线粒体的结构和功能。

说出有氧呼吸与无氧呼吸的异同。

说出细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。

进行酵母菌细胞呼吸方式的探讨。

教学重点：有氧呼吸的过程和原理。

教学难点：细胞呼吸的原理和本质。

探讨酵母菌细胞的呼吸方式。

自主学案：一．细胞呼吸的方式1.细胞呼吸的概念：是指有机物在细胞内经过一系列的_________生成CO2或其他产物，释放出______并生成______的过程。

2.探究酵母菌细胞呼吸的方式（1）实验原理①酵母菌在有氧和无氧的条件下都能生存，属于_________。

通过测定酵母菌在有氧和无氧条件下细胞呼吸的产物，确定其细胞呼吸的方式。

②二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿在变黄；橙色的_________溶液在酸性条件下，与乙醇发生反应，变成灰绿色。

（2）实验流程提出问题：根据细胞呼吸概念，细胞呼吸会产生CO2或其他产物。

那么酵母菌在有氧和无氧条件下分别生成什么物质呢？↓作出假设：根据自己已有的知识和生活经验，针对以上问题，作出合理假设。

↓①配置酵母菌培养液②检测CO 2的产生，装置如图所示：设计并进行实验↓③检测酒精的产生：自B 中各取2ml 为1、2的两支试管中 →分别滴加0.5ml 溶液有0.1g 重铬酸钾的浓硫酸溶液 →振荡并观察溶液中颜色变化甲、乙两装置中石灰水都变_________，但甲中浑浊程实验现象 度高且速度快2号试管中溶液有橙色变成灰绿色，1号试管不变色↓实验结论：酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。

在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的 _________ 和水；在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生_______，还产生少量的________。

3.细胞呼吸类型：细胞呼吸可分为 ________呼吸和_________呼吸两种类型。

二．有氧呼吸和无氧呼吸1.有氧呼吸：（1）概念：细胞在_____ 的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物________，产生二氧化碳和______，释放能量，生成许多ATP 的过程。

高中生物 4.3.1 细胞呼吸导学案（必修1）细胞呼吸【课标解读】学习目标学习重难点1、了解细胞呼吸的概念。

2、说出线粒体的结构与功能。

3、说出有氧呼吸和无氧呼吸的过程并能说明它们之间的异同。

4、探讨细胞呼吸的原理在生产生活中的应用。

1、明确细胞呼吸的本质和过程。

2、说出细胞无氧呼吸和有氧呼吸的区别。

3、明确细胞呼吸原理。

【课堂活动】活动一了解细胞呼吸概念及线粒体的结构和功能一、细胞呼吸概念：细胞呼吸主要是指等有机物在内氧化分解为或，释放出并生成的过程。

二、观察线粒体结构示意图，完成下列任务：1、写出图中序号的名称：① ②③ ④2、线粒体中的内膜具有较大的膜面积，其意义是什么？3、线粒体的功能是。

【课堂活动】活动二学习有氧呼吸的过程1、有氧呼吸的场所是？2、参与有氧呼吸的物质有什么？反应是否彻底？3、有氧呼吸的终产物有哪些？4、有氧呼吸的总反应式？【合作探究】根据教材P82中图4—二氧化碳 A8、马铃薯块茎进行无氧呼吸只能释放少量能量，其他能量（）A、贮藏在葡萄糖中B、存留于酒精中C、存留于乳酸中D、以热能形式散失 A9、植物种子萌发时，如果长时间缺氧，就会引起烂芽，其主要原因是（）A、CO2中毒B、酒精中毒C、乳酸中毒D、供能不足B10、下列构造中不能产生CO2的是（）A、小麦细胞的细胞质基质B、人体细胞的线粒体C、酵母菌的细胞质基质D、乳酸菌的细胞质基质A11、有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是（）①都在线粒体中进行②都需要酶③都需要氧④都产生ATP ⑤都经过生成丙酮酸的反应A、②④⑤B、②③⑤C、②③④D、①②⑤A12、用酵母菌酿酒时，如果向酿酒的原料中注入足量的氧气，会出现的现象是（）A、酵母菌死亡，不产生酒精B、酵母菌增多，不产生酒精C、酵母菌增多，产生酒精增多D、酵母菌减少，产生酒精增多A13、在马拉松长跑中，运动员骨骼肌肌纤维所消耗的能量主要来自（）A、葡萄糖的有氧分解B、丙酮酸的水解C、葡萄糖无氧呼吸D、脂肪酸的氧化B14、人体红细胞无线粒体，它所需能量的来源主要是利用（）A、葡萄糖，进行有氧呼吸B、葡萄糖，进行无氧呼吸C、乳酸，进行有氧呼吸D、乳酸，进行无氧呼吸A15、新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中能适当延长保存时间的原因是（）A、呼吸作用减弱B、呼吸作用加强C、光合作用减弱D、促进了物质的分解 A16、水果贮藏保鲜时，降低呼吸的环境条件是（）A、低O2、高CO2、零上低温B、低CO2、高O2、零下低温C、无O2、高CO2、零上低温D、低O2、无CO2、零下低温 B17、下列关于植物呼吸作用的叙述正确的是（）A、呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜B、是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别C、高等植物进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸D、种子库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用B18、测得苹果果实在一段时间内，CO2的释放量比O2的吸收量大，由此推得果实（）A、有氧呼吸占优势B、有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖相等C、无氧呼吸占优势D、既进行无氧呼吸又进行有氧呼吸19、下图为不完整的呼吸作用示意图，请据图回答：（1）图甲中X代表的物质是，E代表的物质可能是。

⾼⼀⽣物《细胞呼吸》导学案 学案，是指教师依据学⽣的认知⽔平，知识经验，为指导学⽣进⾏主动的知识建构⽽编制的学习⽅案。

下⾯是店铺为⼤家整理的⾼⼀⽣物《细胞呼吸》导学案，希望对⼤家有所帮助! ⾼⼀⽣物《细胞呼吸》导学案 ⼀、教学⽬标 说出细胞呼吸原理的应⽤ ⼆、教学重、难点 说出细胞呼吸原理的应⽤ 三、教学过程 [课前导学] (三)细胞呼吸原理的应⽤ 1.细胞呼吸的意义：不仅为⽣命活动提供，其 (如丙酮酸)还是各种有机物之间相互转化的枢纽。

2.影响细胞呼吸作⽤的外界因素主要有 ____ ____ ____ ____ 3.细胞呼吸原理应⽤： (1)微⽣物的发酵⽤于⼯业⽣产： (2)农业⽣产上的应⽤： a.细胞呼吸为植物吸收营养物质、细胞的分裂、植株的⽣长和发育等提供_________。

在农业⽣产上，要设法适当________细胞呼吸，以促进作物的⽣长发育。

如：⽔稻⽣产中的适时_______和_______等措施，实质就是为了改善_________以增强根系的细胞呼吸。

b.细胞呼吸要消耗有机物，使植物体有机物积累___________。

因此，对粮⾷储藏和果蔬保鲜，要设法_______细胞呼吸强度，尽可能_______有机物的消耗。

如：粮⾷储藏，要降低_________和保持__________。

果蔬保鲜，采⽤__________________________ 。

(3)其它⽅⾯： [反馈矫正] 1.下列措施不能增强⽔稻根系细胞呼吸的是 ( )A.早稻育秧初期适时排⽔B.⽔稻⽣产中适时露⽥C.⽔稻⽣产中适时晒⽥D.对⽔稻⽥进⾏灌溉 2.下列措施不利于粮⾷安全储存的是 ( )A.晒⼲B.充氧C.通风D.密封 3.果蔬储存时，采⽤降低氧浓度或温度的⽅法，其主要⽬的是 ( )A.抑制细胞呼吸B.增强细胞呼吸C.抑制光合作⽤D.促进光合作⽤ 4.在⽔稻叶⾁细胞的细胞质基质、线粒体基质、叶绿体基质中产⽣的代谢产物分别是( )A.CO2;丙酮酸;葡萄糖B.丙酮酸;葡萄糖;CO2C.丙酮酸;CO2;葡萄糖D.葡萄糖;丙酮酸;CO1 5.密封地窑中保存⽔果，可以长时间保存，原因是 ( )A.温度恒定，⽔果抗病能⼒强B.温度适宜，易保存⽔分C.阴暗⽆光，不易过快成熟D.CO2浓度增加，抑制呼吸作⽤ [迁移创新] 1.如⽤模拟细胞质基质成分的溶液分别培养离体的线粒体和叶绿体，控制光和氧⽓，如下图所⽰。

教学准备1. 教学目标1、识记细胞呼吸的概念和类型2、理解有氧呼吸的概念、总反应式、过程、和图解,各阶段区别和联系。

3、掌握有氧呼吸物质和能量变化。

2. 教学重点/难点教学重点：细胞的有氧呼吸过程及原理。

教学难点：细胞的有氧呼吸过程。

3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、导入新课生物体生命活动的主要能源物质、直接来源、根本来源各是什么？把光能转化为高等动物肌肉收缩的机械能需要经历那些过程？师：赛跑过程中要消耗什么？生：能量师：看到能量两个字，让我们想起之前给大家归纳的四大能源，其中,生物体生命活动的主要能源物质是什么？生物体各项生命活动所需能量的直接来源是什么？生：糖类、ATP师：这些有机物中的能量不能直接用于生命活动，必须转换成能量通货“ATP”才能直接用于各项生命活动。

师：有机物中稳定的化学能是通过什么生理活动转换成ATP中活跃化学能的？生：细胞呼吸。

从而引入课题《细胞呼吸》二、细胞呼吸的概念生物体内糖类、脂类和蛋白质等有机物在活细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放能量，生成ATP的总过程，叫做细胞呼吸。

（又叫生物氧化）问题探论：1.呼吸作用与物质的燃烧有什么异同点?相同点：都能分解物质，释放能量。

不同点：物质的体外燃烧——高温、反应剧烈、能量迅速全部释放。

物质的体内分解2.呼吸作用能够像燃料在体外燃烧那么剧烈吗？不能。

否则，组成细胞的化合物会迅速而彻底地氧化分解，能量会迅速地全部释放出来，细胞的基本结构也就会遭到彻底的破坏。

3.在无氧条件下，细胞还能够通过呼吸作用释放能量吗？4. 呼吸作用和呼吸有什么不同？三、细胞呼吸的方式（一）探究酵母菌呼吸的方式酵母菌是一种单细胞真菌，属真核生物。

在有氧气和无氧气的条件下都能生存，属于兼性厌氧型生物。

通过定性测定酵母菌在有氧和无氧的条件下细胞呼吸的产物，可以确定酵母菌细胞呼吸的方式。

实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式实验材料—酵母菌：单细胞真菌属真核生物，酵母菌是异养兼性厌氧型生物，培养时必须提供有机物实验原理：酵母菌通过细胞呼吸可产生二氧化碳。