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精选2019-2020年人教版高中生物选修2《生物科学与社会》第1章生物科学与健康第1节抗生素的合理使用复习特训第七十六篇第1题【单选题】如图显示四种细菌（1、2、3、4）对琼脂板上的抗生素X的不同反应，下列哪项相关的观点是正确的？( )A、可以用抗生素X去医治由细菌1引起的疾病B、用抗生素X对细菌2的抑制比对细菌3的抑制效果好C、细菌3 四天后的灰雾地带最长，说明抗生素X细菌3的抑制效果最差D、细菌2 四天后的灰雾地带最短，说明抗生素X细菌2的抑制效果最差【答案】：【解析】：第2题【单选题】头孢菌素抗菌作用的机制为( )A、抑制蛋白质合成B、抑制核酸的合成C、干扰细菌纤维素的合成D、干扰细菌细胞壁黏肽的合成【答案】：第3题【单选题】如图为测定链霉素对3种细菌的抗生素效应，用三种细菌在事先准备好的琼脂块平板上画3条等长的平行线（3条线均与图中链霉素带接触），将平板置于37℃的条件下恒温培养3天，结果如图所示．从实验结果来看，关于对链霉素的叙述不正确的是( )A、它能阻止结核杆菌生长B、它对结核杆菌比对霍乱菌更有效C、它对结核杆菌比对伤寒菌更有效D、它可以用于治疗伤寒病人【答案】：【解析】：第4题【单选题】青霉素用于医学临床治疗，使成千上万的病人得到了救治。
下列在青霉素的研究和开发中作出了重大贡献的科学家是( )A、弗莱明B、达尔文C、克里克D、孟德尔【解析】：第5题【单选题】下列关于合理使用抗生素的叙述正确的是( )A、根据自己对病情的了解购买和使用抗生素B、相同的病症可选用相同的抗生素进行消炎C、预防用药不需要严格控制D、应用抗菌药物治疗应采用对敏感菌最有选择性的药物，疗程应适宜【答案】：【解析】：第6题【单选题】抗生素发现的时间顺序是( )①氯霉素②金霉素③链霉素④青霉素⑤土霉素A、④①②⑤③B、④③①②⑤C、④③①⑤②D、④②①③⑤【答案】：【解析】：第7题【单选题】下列有关抗生素的作用机制的叙述中，不正确的是( )A、红霉素能抑制DNA的合成B、抗生素能干扰病原微生物的代谢过程C、青霉素可抑制细菌细胞壁的形成D、多黏菌素可影响细胞膜的通透性【答案】：【解析】：第8题【单选题】近年来单核细胞增多性李斯特菌脑膜炎的发病率正在不断增加。
第一章第一节抗生素的合理使用【教学目标】知识与能力方面：1.说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
2.简述常用抗生素的作用机制。
3.列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生素的危害。
4.认同应合理使用抗生素。
过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，并通过浏览网站资料来了解当前人们在生活中滥用抗生素的一些做法,展开激烈的讨论.了解抗生素的史话以及作用机理.在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。
培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱人们健康.培养他们社会责任感.【教学重点】1.生活中滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。
2.合理使用抗生素。
【教学难点】滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。
【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】1课时。
【教学过程】（导入新课）师：教师和学生一起探讨日常生活中滥用抗生素的实例和危害。
学生：分组探讨、交流日常生活中人们对抗生素素用法的认识。
每位学生提出自己对抗生素的使用的做法。
教师：用课件展示生活中滥用抗生素的一些做法。
（学生活动）学生分组个讨论。
教师：展示电视广告中一些关于抗生素药物的一些内容，学生讨论。
课件展示：某同学患感冒后，打点滴。
第一次，用的青霉素，第二次，还是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人认为多了好得快。
以此实例，学生展开激烈的讨论。
学生分组探究学习结束后，进行交流。
解答以下问题并展示：1．抗生素史话（1）青霉素的分子式学生通过看课本，熟练掌握青霉素的分子是的具体写法。
（2）抗生素的作用机制：（学生看课本讨论）a.细菌的结构b.作用机理抗生素主要是通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程而影响其结构和生理功能，从而达到抑制和杀灭他们的目的。
2.合理使用抗生素（1）学生讨论细菌产生抗药性的示意图，并提出自己的认识和观点。
（2）对教材中的资料进行分析，不合理使用抗生素的实例3.对如何保健，少用药。
第一章第一节抗生素的合理使用【教学目标】知识与能力方面：1.说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
2.简述常用抗生素的作用机制。
3.列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生素的危害。
4.认同应合理使用抗生素。
过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，并通过浏览网站资料来了解当前人们在生活中滥用抗生素的一些做法,展开激烈的讨论.了解抗生素的史话以及作用机理.在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。
培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱人们健康.培养他们社会责任感.【教学重点】1.生活中滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。
2.合理使用抗生素。
【教学难点】滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。
【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】1课时。
【教学过程】（导入新课）师：教师和学生一起探讨日常生活中滥用抗生素的实例和危害。
学生：分组探讨、交流日常生活中人们对抗生素素用法的认识。
每位学生提出自己对抗生素的使用的做法。
教师：用课件展示生活中滥用抗生素的一些做法。
（学生活动）学生分组个讨论。
教师：展示电视广告中一些关于抗生素药物的一些内容，学生讨论。
课件展示：某同学患感冒后，打点滴。
第一次，用的青霉素，第二次，还是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人认为多了好得快。
以此实例，学生展开激烈的讨论。
学生分组探究学习结束后，进行交流。
解答以下问题并展示：1．抗生素史话（1）青霉素的分子式学生通过看课本，熟练掌握青霉素的分子是的具体写法。
（2）抗生素的作用机制：（学生看课本讨论）a.细菌的结构b.作用机理抗生素主要是通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程而影响其结构和生理功能，从而达到抑制和杀灭他们的目的。
2.合理使用抗生素（1）学生讨论细菌产生抗药性的示意图，并提出自己的认识和观点。
（2）对教材中的资料进行分析，不合理使用抗生素的实例3.对如何保健，少用药。
人教版选修二高二生物第1节复习课件：抗生素的
合理使用
导读：本文人教版选修二高二生物第1节复习课件：抗生素的合理使用，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
人教版选修二第1节《抗生素的合理使用》ppt复习课件抗生素（Antibiotics）原指“在高稀度下对一些特异微生素有杀灭或抑制作用的微生物产物”。
以后将用化学合成的仿制品，并有抗肿瘤、寄生虫等作用的微生物产物，以及抗生素的半合成衍生物等也统称为抗生素。
有人将具有抗菌作用而非微生物产物的全合成药物如喹诺酮类、咪唑类等也列为抗生素类并不妥当。
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第一章第一节抗生素的合理使用【教学目标】知识与能力方面：1.说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
2.简述常用抗生素的作用机制。
3.列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生素的危害。
4.认同应合理使用抗生素。
过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，并通过浏览网站资料来了解当前人们在生活中滥用抗生素的一些做法,展开激烈的讨论.了解抗生素的史话以及作用机理.在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。
培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱人们健康.培养他们社会责任感.【教学重点】1.生活中滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。
2.合理使用抗生素。
【教学难点】滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。
【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】1课时。
【教学过程】（导入新课）师：教师和学生一起探讨日常生活中滥用抗生素的实例和危害。
学生：分组探讨、交流日常生活中人们对抗生素素用法的认识。
每位学生提出自己对抗生素的使用的做法。
教师：用课件展示生活中滥用抗生素的一些做法。
（学生活动）学生分组个讨论。
教师：展示电视广告中一些关于抗生素药物的一些内容，学生讨论。
课件展示：某同学患感冒后，打点滴。
第一次，用的青霉素，第二次，还是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人认为多了好得快。
以此实例，学生展开激烈的讨论。
学生分组探究学习结束后，进行交流。
解答以下问题并展示：1．抗生素史话（1）青霉素的分子式学生通过看课本，熟练掌握青霉素的分子是的具体写法。
（2）抗生素的作用机制：（学生看课本讨论）a.细菌的结构b.作用机理抗生素主要是通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程而影响其结构和生理功能，从而达到抑制和杀灭他们的目的。
2.合理使用抗生素（1）学生讨论细菌产生抗药性的示意图，并提出自己的认识和观点。
（2）对教材中的资料进行分析，不合理使用抗生素的实例3.对如何保健，少用药。
1、抗生素：指微生物在代謝過程中產生的，能抑制或殺滅其他種類微生物的化學物質。
2、抗生素的作用機制：通過干擾細菌等病原微生物的代謝過程而影響其結構和生理功能，從而達到抑制和殺滅的目的。
(1)抗生素多是一些帶有環狀碳鏈的化學物質。
不同的抗生素具有不同的給藥途徑，主要途徑有口服、肌肉注射或靜脈注射。
(2)抗生素進入血液迴圈後很快就到達身體的各種器官組織，但是在身體不同部位的抗生素一部分以游離的形式存在，一部分與血清蛋白結合。
其中只有游離形式的抗生素才能發揮其藥效;結合形式的抗生素可作為儲備力量，當血清中游離抗生素濃度下降時再逐漸釋放。
(3)孕婦血清中的抗生素可以順利地進入胎兒的血液迴圈中，為防止抗生素對胎兒的不良影響，抗生素產品說明書中都有“孕婦慎用”的提示。
3、合理使用抗生素：治療中有好轉現象時停止用藥，減少抗生素的用量;在日常生活中必須控制使用含有抗生素的清潔用品;在種植業和畜牧業生產中儘量控制抗生素的使用。
對症下藥不盲目;適時用藥抓戰機;集中藥量打殲滅;切勿濫用抗生素。
4、濫用抗生素的危害：耐藥菌株的增多，使得抗生素效果下降，不宜用抗生素做預防性使用;對於原因不明的發熱，如果使用抗生素，會掩蓋臨床表現，延誤對疾病的診治;不要只看廣告吃藥，服用抗生素藥要遵照醫囑。
切勿濫用。
5、怎樣使用抗生素才能治病，又能儘量避免細菌等病原微生物產生耐藥性，避免破壞人體內正常菌群的平衡呢?首先，生病時應經醫生明確診斷，在醫生的指導下使用抗生素。
其次，在日常的生活中必須控制使用抗生素的清潔用品。
同時，瓜果蔬菜食用前應充分洗滌，以出去殘留的耐藥性細菌和抗生素。
第三，在種植業和畜牧業生產中應儘量控制使用抗生素，並加強農畜產品中抗生素含量的檢測。
2019年精选人教版高中生物选修2《生物科学与社会》第1节抗生素的合理使用巩固辅导六十六第1题【单选题】下列关于抗生素的叙述中，错误的是( )A、抗生素能抑制或杀灭其他微生物B、天然抗生素由微生物合成C、抗生素只能抗细菌而不能抗病毒D、能产生抗生素的微生物包括细菌、真菌和放线菌等【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列关于合理使用抗生素的叙述正确的是( )A、根据自己对病情的了解购买和使用抗生素B、相同的病症可选用相同的抗生素进行消炎C、预防用药不需要严格控制D、应用抗菌药物治疗应采用对敏感菌最有选择性的药物，疗程应适宜【答案】：【解析】：第3题【单选题】抗生素发现的时间顺序是( )①氯霉素②金霉素③链霉素④青霉素⑤土霉素A、④①②⑤③B、④③①②⑤C、④③①⑤②D、④②①③⑤【答案】：【解析】：第4题【单选题】对下列概念的叙述不正确的是( )A、抗菌药的抗菌范围称为抗菌谱B、抗菌药的抑制或杀灭病原微生物的能力称为抗菌活性C、抑菌药一般是指抑制病原菌生长繁殖的药物D、只有应用抗肿瘤的药才称为化学治疗【答案】：【解析】：第5题【单选题】近年来单核细胞增多性李斯特菌脑膜炎的发病率正在不断增加。
李斯特氏菌属于致死食源性细菌，会在人体细胞之间快速传递，使人患脑膜炎。
原因是该菌的一种InIc蛋白可通过阻碍人体细胞中Tuba蛋白的活性，使细胞膜更易变形而有利于细菌的转移。
下列叙述不正确的是( ) ①与酵母菌细胞的最大差别是该菌无核膜包被的细胞核②该细菌细胞结构简单，所以其细胞增殖方式为无丝分裂③该菌进入人体细胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用④Tuba蛋白和InIc蛋白的合成均需要内质网的加工A、①②B、①③C、②④D、③④【答案】：【解析】：第6题【单选题】A、环丙沙星和红霉素可分别抑制细菌的①和③B、青霉素和利福平能抑制DNA的复制C、结核杆菌的④和⑤都发生在细胞质中D、人体健康细胞中不会发生④⑤过程【答案】：【解析】：第7题【单选题】如图为测定链霉素对3种细菌的抗生素效应，用三种细菌在事先准备好的琼脂块平板上画3条等长的平行线（3条线均与图中链霉素带接触），将平板置于37℃的条件下恒温培养3天，结果如图所示．从实验结果来看，关于对链霉素的叙述不正确的是( )A、它能阻止结核杆菌生长B、它对结核杆菌比对霍乱菌更有效C、它对结核杆菌比对伤寒菌更有效D、它可以用于治疗伤寒病人【答案】：【解析】：第8题【单选题】青霉素用于医学临床治疗，使成千上万的病人得到了救治。
2019-2020年人教版生物选修2《生物科学与社会》第1节抗生素的合理使用习
题精选三十八
第1题【单选题】
下列关于抗生素的叙述中，错误的是( )
A、抗生素能抑制或杀灭其他微生物
B、天然抗生素由微生物合成
C、抗生素只能抗细菌而不能抗病毒
D、能产生抗生素的微生物包括细菌、真菌和放线菌等
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
A、环丙沙星和红霉素可分别抑制细菌的①和③
B、青霉素和利福平能抑制DNA的复制
C、结核杆菌的④和⑤都发生在细胞质中
D、人体健康细胞中不会发生④⑤过程
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
对下列概念的叙述不正确的是( )
A、抗菌药的抗菌范围称为抗菌谱
B、抗菌药的抑制或杀灭病原微生物的能力称为抗菌活性
C、抑菌药一般是指抑制病原菌生长繁殖的药物
D、只有应用抗肿瘤的药才称为化学治疗
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
头孢菌素抗菌作用的机制为( )
A、抑制蛋白质合成
B、抑制核酸的合成
C、干扰细菌纤维素的合成
D、干扰细菌细胞壁黏肽的合成
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
每次注射青霉素，病人是否都要做“皮试”？其目的是( )
A、不必要，只要以前未发生任何过敏反应
B、不必要，只要以前未发生青霉素过敏反应即可
C、必要，决定青霉素的药剂量
D、必要，确定是否有相应抗体
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
关于大肠杆菌的叙述，正确的是( )
A、四环素能抑制细胞中蛋白质的合成
B、经诱变育种可获得人胰岛素高产菌株
C、细胞中只含有A，T，C，G四种碱基
D、T2噬菌体感染菌体,不会导致菌体裂解
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
下列有关叙述中，正确的是( )
A、长期饮用含抗生素的牛奶对人体健康有害
B、使用含抗生素的清洁剂可防治病毒感染
C、服用抗生素时，病情减弱就应停止服用，减少用药量
D、只要自己合理使用抗生素就能确保自己健康
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
日前，发现了一种对绝大多数抗生素都具有耐药性的结核杆菌，对此认识正确的是( )
A、用抗生素使结核杆菌产生耐药性突变
B、正确使用抗生素，则结核杆菌不会发生进化
C、消灭侵入人体的结核杆菌，与体液免疫无关
D、结核病患者的痊愈，一定有效应T细胞的参与
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
抗生素的合理使用应注意( )
①明确病原诊断②熟悉所有药的特性③因人而异选用药物④局部用药⑤预防用药⑥联合用药⑦制订适宜的用药方案⑧使用广谱抗生素⑨采用综合治疗措施
A、①②③④⑤
B、①②③⑦⑨
C、①②④⑤⑥
D、③④⑤⑦⑧
【答案】：
【解析】：
第10题【单选题】
抗生素发现的时间顺序是( )①氯霉素②金霉素③链霉素④青霉素⑤土霉素
A、④①②⑤③
B、④③①②⑤
C、④③①⑤②
D、④②①③⑤
【答案】：
【解析】：
第11题【单选题】
下列关于合理使用抗生素的叙述正确的是( )
A、根据自己对病情的了解购买和使用抗生素
B、相同的病症可选用相同的抗生素进行消炎
C、预防用药不需要严格控制
D、应用抗菌药物治疗应采用对敏感菌最有选择性的药物，疗程应适宜
【答案】：
【解析】：
第12题【综合题】
阅读以下材料，尝试回答问题：
材料一在我国，滥用抗生素的现象非常普遍，有些人甚至把它当作治疗感冒和咳嗽等疾病的“万灵丹”．据统计，我国每年约有8万人直接或间接死于滥用抗生素上；由于长期使用或用药不当，细菌对抗生素的耐药性逐渐增强．在二战期间，几十到一百单位的青霉素就可以挽救无数伤员的生命，而现在相同病情用几百万单位也没有效果；在某些地方，金黄色葡萄球菌的耐药性，连抗生素的王牌“万古霉素”也无法将其消灭．
材料二为改变抗生素的不合理使用，2004年7月国家正式实施凭处方购买抗生素的规定，除黄连素和一些非处方灭菌药物外，其它抗生素均要凭医师处方购买和使用．因此，到药店购药必须要认清处方用药和非处方用药．
有的人在注射青霉素后会发生过敏反应（严重的会出现休克，甚至死亡），在这里青霉素相当于一种______，进入人体后，引起人体产生了免疫反应，所以注射青霉素前必须要进行皮试．
购药时，通过看说明书上的“R”和“OTC”标志可以确定是否需要处方，其中表示非处方用药的标志是
______．
试运用达尔文的自然选择学说，解释滥用抗生素导致细菌耐药性逐渐增强的原因：______．
【答案】：无
【解析】：
第13题【综合题】
滥用抗生素往往会导致细菌耐药性的产生。
细菌抗药性变异的来源属于______。
尽管在细菌菌群中天然存在抗药性基因，但是使用抗生素仍可治疗由细菌引起的感染，原因在于菌群中______。
细菌耐药性的形成是抗生素对细菌进行______的结果，其内在实质是种群______。
若要鉴定有抗药性的东亚飞蝗和无抗药性的东亚飞蝗是否为同一物种，可以通过______实验的结果来判定，如果______，则两类东亚飞蝗为同一物种。
【答案】：无
【解析】：
第14题【综合题】
根据抗生素的正确使用方法回答下列问题
生病时应经______明确诊断，在医生的指导下使用抗生素。
在日常生活中必须控制使用含有______的清洁用品。
同时，瓜果蔬菜食用前应______，以除去残留的耐药性细菌和______。
在种植业和畜牧业生产中应尽量控制______的使用，并加强农畜产品中______含量的检测。
【答案】：无
【解析】：
第15题【综合题】
请根据下列材料和示意图回答问题
材料1：医学上常使用抗生素治疗由细菌所引起的疾病。
甲图简要表示不同种类的抗生素对细菌的作用部位或作用原理，如甲图中①～⑤所示。
材料2：三位科学家因对“核糖体结构和功能的研究”取得突出成就而获得2009年诺贝尔化学奖。
他们绘制的核糖体模型已被广泛应用于新型抗生素的研制，以减少患者的病痛和拯救生命。
甲图中结构P是基因工程中的常用工具，常可作为______发挥重要作用，其化学本质是______。
青霉素是一种临床常用的抗生素，这种抗生素的作用原理与甲图中①的作用类似，即在细胞增殖过程中抑制细菌______(结构)的形成。
抗生素的滥用往往会导致细菌产生耐药性，其实质是抗生素的定向选择导致菌群中______基因频率增加。
细菌耐药性的产生使抗生素的疗效明显降低。
基于对细菌核糖体结构和功能的研究，科研人员研制出新型的抗生素。
这些抗生素在细菌中的作用机理类似甲图中细菌遗传信息表达中的______过程(填写数字序号及名称)，达到杀菌或抑制效果。
欲比较几种新型抗生素对大肠杆菌的抑菌效果，有人进行如下实验：取适宜浓度的大肠杆菌菌液0.1mL，使细菌在培养基表面均匀分布，之后将浸有等量不同抗生素的圆形纸片贴于培养基表面，一段时间后，结果如图乙所示。
由此判断A～D四种抗生素中______对大肠杆菌的抑制最有效。
【答案】：
【解析】：。
