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年级：高一科目：地理主题：褶皱山【教材分析】《山地的形成》是人教版新课标必修一第四章第二节的内容。
是第一节已经学过的内力作用对地表形态塑造的一个案例。
通过对《山地的形成》的学习，可以让学生对内力作用有更好的认识，幷通过对“地质构造对人类生产生活的影响”的学习，又可以培养学生读图分析、解决实际地理问题的能力。
【课程标准】结合实例，分析造成地表形态变化的内，外力因素。
【学习目标】1.说出褶皱的概念和基本形态，用不同方法准确判读背斜和向斜。
2.会用地理术语准确阐述背斜和向斜不同地貌的成因。
【学习重点】背斜、向斜的判别；【学习难点】1背斜成谷、向斜成山的原因。
2地质构造对人类生产生活的影响。
【学情分析】在初中以及上一节学生已经对“大陆漂移学说”、“板块构造学说”有些许认识，对喜马拉雅山脉和阿尔卑斯山脉的形成有了一定的了解，这个对这一节的学习会有一定的铺垫作用，但是此次内容涉及到一些学生比较生疏的概念和容易混淆的地理事物，所以在教学中利用对比分析法是非常有必要的，此外考虑到学生对山体的陌生性和实际经验的不足，也要适当的将问题转化到学生生活中容易理解和熟悉的事件当中来。
【学法指津】（自制多媒体课件（Powerpoint））A 教法简介1.问题探究法（结合图片视频以及实验操作）感性跟理性相比，更形象。
用生动的实物演示，形象的图片视频资料，用问题探究的形式帮助学生感性认识事物。
如：通过橡皮泥、课本演示褶皱的形成过程，通过折木筷的试验和微课动画，帮助学生理解出现“地形倒置”的原因。
2.列表分析法在自主学习的基础上，通过表格对比分析学习背斜向斜的差异，让学生的记忆更加深刻。
3.引导分析法应用所学知识，在教师的循序渐进的引导下通过实验获得新知，并能投入到真正的实际应用中。
B、教学用具道具：木筷，纸盒子、学生课本、橡皮泥C、教学重难点的解决突破教学重难点：这节内容的重难点就是背斜和向斜的判断和地貌形态的表现，以及其在生产生活中的指导作用（解决方式：通过实例对比引导学生理解分析）教学过程：情景体验导入新课：播放图片江河湖海，日夜奔腾，那是祖国汩汩的血液。
