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初中英语阅读理解的技巧和方法是什么每天一篇短文阅读，每周一篇书面表达。
可以阅读一些浅显的英文刊物，能逐步的提高你英语阅读理解的能力。
下面是小编给大家带来的初中英语阅读理解的技巧和方法，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!初中英语阅读理解的技巧和方法一、讲究阅读的方法和技巧1.依据主题句定短文的中心：任意一篇文章通常是围绕一个中心展开并且由段落组成的;段落之间有着内在的紧密联系，而表达段落主题的句子叫主题句，通常置于段落的开头，有时在段落末尾和中间;其它的句子是用来说明和阐述主题句的;若把一个个主题句加以整理，你能悟出其中心思想，同时还可以回避、排除个别生词、难句(等困难信号)所带来的干扰，但也有一些文章的中心思想常贯穿在全文中，因而要综观全文，对全文有一个透彻的理解才行。
如：My friend Matt and I arrived at the Activity Centre on Friday evening. The accommodation wasn’t wonderful, but we had everything we needed (beds, blankets, food ), and we were pleased to be out of the city and in the fresh air.On Saturday morning we met the other ten members of our group. Cameron had come along with two friends, Kevin and Simon, while sisters Carole and Lynn had come with Amanda. There were some other members I didn’t know. We had come from different places and none of us knew the area.We knew we were going to spend the weekend outdoors, but none of us was sure exactly how. Half of us spent the morning caving while the others went rock-climbing and then we changed at lunchtime. Matt and I went to the caves (岩洞) first. Climbing out was harder than going in, but after a good deal of pushing,we were out at last. Though we were covered with mud, we were pleased and excited by what we’d done.This passage mainly talks about ______________.A. the writer’s friends at the Activity CenterB. the writer’s experience at the Activity CenterC. outdoor sports at the Activity CenterD. how to go rock-climbing and caving[参考答案B] 上述这段短文的中心是说明“the writer’s experience at the Activity Center.”。
初中英语阅读解题的6个技巧和方法英语阅读是初中阶段英语学习的重要内容之一，也是学生提高语言能力和培养阅读习惯的重要途径。
然而，很多同学在英语阅读中遇到了困难，不知道如何解题。
本文将介绍6个初中英语阅读解题的技巧和方法，帮助同学们更好地应对阅读题。
第一个技巧是先阅读全文。
在做阅读题之前，首先要对全文有一个整体的了解。
通过快速阅读全文，了解文章的主题和大致内容。
这样可以帮助同学们在做题时有一个整体的把握，更加准确地理解问题。
第二个技巧是仔细阅读题目和选项。
在阅读题做题时，同学们应该认真仔细地阅读题目和选项。
通过仔细阅读，可以更好地理解问题的要求，从而更准确地选择答案。
第三个技巧是扫读段落。
在阅读题中，有一部分题目是要求同学们从文章中找出特定的信息或者细节。
为了更快地找到相关信息，同学们可以采取扫读段落的方法。
扫读段落时，可以注意关键词和数字等，帮助我们更快地定位信息。
第四个技巧是提炼关键信息。
有些题目可能会给出很多无关的信息，同学们需要通过分析和提炼关键信息，找出与问题相关的核心内容。
这样可以避免陷入细节的困扰，更快地找到正确答案。
第五个技巧是运用推理和判断。
有一部分题目需要同学们通过推理和判断来得出答案。
在解答这类题目时，同学们可以根据文中提供的信息进行思考和推理，并结合自己的判断来选择最合适的答案。
第六个技巧是多做练习。
英语阅读是一个需要多练习的过程，在实践中不断提升自己的解题能力。
同学们可以多做一些阅读题目的练习，通过反复练习掌握解题的技巧和方法，提高解题的准确性和效率。
综上所述，初中英语阅读解题并不是一件困难的事情，只要同学们掌握了一些基本的技巧和方法，就能够更好地完成阅读题。
希望同学们通过学习和实践，不断提高自己的解题能力，取得更好的成绩。
初中英语阅读理解解题技巧方法及答案阅读理解是初中英语中的重要部分，对于学生来说，解决阅读理解题是一个挑战。
然而，只要掌握一些解题技巧，就能够更好地应对这一部分的考试。
以下是几种解题方法及例题解答，希望能够对学生们的学习有所帮助。
技巧一：熟悉文章结构在解题之前，首先要通读整篇短文，了解文章的大意和结构。
可以通过阅读文章的开头和结尾段落，抓住文章的主题和观点，并对每个段落的主要内容进行简单的概括。
这有助于我们对文章的理解，并帮助我们更好地回答问题。
技巧二：理解关键词遇到不认识的单词或短语时，不要停下来查字典，可以通过上下文推测出它们的意思。
通常，关键词往往是答案的线索。
例如，如果题目问到“作者为什么认为……”，那么我们可以在文章中寻找与这个问题相关的观点或论述。
技巧三：注意细节解题过程中需要注意文章中的细节信息，尤其是数字、特殊名词、地点等具体描述。
这些细节常常是解答问题的关键。
我们可以通过划线、做笔记等方式来帮助我们记忆和定位重要信息。
在回答问题时，要确保答案与文章中的信息一致。
技巧四：仔细阅读问题在阅读问题时，要仔细分析，确保理解问题的意思。
有时候问题可能会有一些转折或否定的词语，我们需要特别注意这些词语对问题的影响。
此外，还需要注意问题的提问方式，有些问题可能需要我们回答按时间顺序排列的事件，而有些问题可能需要我们对文章的观点进行判断。
下面是一道阅读理解题及解答，以供参考：【例题】（1）What is the most important part of solving a problem? A. Understanding the problem.B. Finding a solution.C. Asking for help.D. Having confidence.（2）When should you think about the different parts of a problem? A. At the beginning.B. Before you start.C. After you start.D. At the end.（3）What can make problems look easier? A. Solving them quickly.B. Breaking them into smaller parts.C. Having a friend to help.D. Not thinking about them.【解答】（1）A （2）B （3）B根据以上解题技巧，我们可以进行如下思路分析：对于第一题，我们可以通过细读文章并理解问题的意思，发现“Understanding the problem.”与问题中的“most important part”相对应，因此选择A. 对于第二题，我们需要注意问题中的时间状语“At the beginning.”，通过理解这个状语，我们可以得出正确答案为A. 对于第三题，我们需要根据文章中的信息“Breaking them into smaller parts.”进行判断，因此选择B.通过以上分析，我们可以发现通过熟悉文章结构，理解关键词，注意细节和仔细阅读问题可以帮助我们更好地解答阅读理解题。
初中英语阅读理解技巧总结在初中英语学习中，阅读理解是一个重要的部分，也是很多同学感到头疼的难题。
但只要掌握了一些有效的技巧，就能在阅读理解中更加得心应手，提高答题的准确性和效率。
一、阅读前的准备在开始阅读之前，先快速浏览文章的标题、副标题、图片、图表等，对文章的主题和大致内容有一个初步的了解。
同时，注意阅读题目，明确题目要求，带着问题去阅读文章，这样可以更有针对性地寻找答案。
二、阅读中的技巧1、快速阅读快速阅读文章，抓住文章的主旨大意。
在阅读过程中，不要过于纠结个别生词或难句，先整体把握文章的内容。
可以通过阅读文章的开头、结尾以及每段的首句来获取关键信息。
2、标记关键信息在阅读过程中，用铅笔标记出重要的信息，如人名、地名、时间、数字、关键词等。
这样在回答问题时，可以快速定位到相关内容，节省时间。
3、理解长难句遇到长难句时，不要慌张。
先找出句子的主干，即主语、谓语、宾语，然后再分析修饰成分。
通过这种方式，可以更好地理解句子的意思。
4、推理判断有些问题需要根据文章中的信息进行推理判断。
在推理时，要以文章中的事实为依据，不要凭空猜测。
同时，要注意文章中的逻辑关系，如因果关系、转折关系等。
5、词汇猜测遇到生词时，可以根据上下文的语境来猜测词义。
例如，通过同义词、反义词、解释说明等方式来推测生词的意思。
三、阅读后的检查1、核对答案完成阅读后，仔细核对答案。
在核对时，要再次回到文章中，确认答案的正确性。
2、检查语法和拼写如果是需要书写答案的题目，要检查语法和拼写是否正确，避免因为粗心而丢分。
四、不同类型文章的阅读技巧1、记叙文记叙文通常讲述一个故事或事件。
在阅读时，要注意时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素。
理解人物的情感和态度，以及事件的发展和结局。
2、说明文说明文的目的是向读者介绍某个事物或现象。
阅读时，要抓住说明对象的特征、性质、用途等关键信息。
注意文章中使用的说明方法，如举例、对比、列数字等。
初中英语阅读理解的解题方法和技巧初中英语阅读理解题是学生在英语研究中常常遇到的题型之一。
下面将介绍一些解题方法和技巧，帮助学生更好地应对这类题目。
1. 仔细阅读题目：在开始阅读理解文章之前，先仔细阅读题目，了解要求回答的问题和关键信息。
这样可以帮助你有一个明确的方向，从而更有针对性地阅读文章。
2. 查找关键词：在阅读文章时，特别要关注和记住关键词。
关键词可能是题目中的关键词，也可能是文章中的关键词。
通过记住和理解这些关键词，可以更好地理解文章的内容和推理出正确的答案。
3. 预测答案：在阅读文章的过程中，尝试根据文章的内容和自己的知识预测答案。
这可以帮助你更好地理解文章，并找到证据支持你的答案。
4. 注意文中细节：在阅读文章时，要特别注意文章中的细节信息。
这些信息可能包括时间、地点、人物、事件等等。
准确理解这些细节信息可以帮助你回答相关的问题。
5. 掌握常见题型：针对阅读理解题目，了解并掌握常见的题型是非常重要的。
比如，主旨题、细节题、推理题等。
对于不同的题型，掌握相应的解题技巧和策略，可以提高解题效率和准确度。
6. 深入理解文章：在解答阅读理解题目时，要深入理解文章的整体意思和作者的观点。
不仅要理解表面的字面意思，还要通过推理和推断，理解作者表达的深层含义。
7. 多做练：提高阅读理解能力需要大量的练。
找一些合适的阅读理解练题，进行反复训练。
通过练，可以锻炼自己的阅读速度和准确性，提高对文章的整体理解能力。
通过使用这些解题方法和技巧，学生们可以更好地应对初中英语阅读理解题，提高解题能力，取得更好的成绩。
初中英语阅读理解解题技巧和方法还不清楚初中英语阅读理解有什么解题技巧的小伙伴，赶紧来瞧瞧吧！下面由小编为你精心准备了“初中英语阅读理解解题技巧和方法”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯！初中英语阅读理解解题技巧和方法一、养成良好阅读心态阅读时过于紧张、思想开小差等消极因素会妨碍大脑的正常思维，而保持心绪安定，精神专一等良好的阅读习惯则能大大提高大脑的思维。
良好的阅读习惯来自于良好的阅读心态。
因此，从现在开始，注意在平时的阅读理解训练中保持一种好的阅读心态，精力应集中，心态要平和，在碰到生词难句时不能心烦意乱，要保持一种良好的心绪，这样才能对所读的文章印象清晰，思想深刻，才能更好地把握住文章的脉络。
二、注重提高阅读的速度中考英语阅读理解共由4篇文章组成，从某种程度上说，阅读理解考的也是阅读速度，要学会快速浏览，能快速找出文章的关键词句和主旨。
因此要注重培养自己快速阅读的习惯，扩大眼睛阅读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一种较快速度的线式阅读；在碰到生词或难懂的句子时不能浪费时间，可以先行越过，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测、推断。
三、注意阅读技巧训练可以通过反复精做一篇阅读，直到全对，不断总结、调整和强化获取表层信息及内在信息或猜测、推理、判断、概括的能力；还要善于找关键句，在很多文章里第一段和每段的第一句往往是关键句，可以帮助同学们理解整个文章的主题或某一段的概括。
在阅读中，要注意抓住中心思想，以及文中出现的who、where、when、what及why等关键词。
四、要坚持每天阅读每天读两至三篇题材各样的小短文。
要多练习富有代表性、典型性的体裁和题材的阅读文章，如记叙文、议论文、说明文、应用文，幽默故事、新闻广告、文体娱乐、科普常识、文化习俗，多关注社会热点、新闻时事和身边的话题。
将坚持阅读的习惯保持到考前的最后一天。
五、可采取限时阅读的方法采用限时阅读，即在一定时间内读完文章及做完相关的习题。
初中英语阅读理解做题技巧1、理解和把握文章主旨大意、段落大意和中心思想的能力。
2、理解和把握文章具体信息来获取有关信息能力，及依据上下文提供的语境推测生词词义、句意，进而加深对文章的理解能力。
3、依据文章进行简单的数字推算和计算的能力。
4、既要理解词、短语、句子和文章的表层意思，更要理解其深层含义和抽象概念的能力。
5、理解全篇的逻辑关系，依据已知信息进行合理的推理推断和猜测新信息的能力。
解题技巧1、顺序法：先读懂文章，然后按顺序答题。
此方法合适内容较易于理解和记忆的文章。
2、颠倒法：先读试题再读文章，这样我们可以带着问题有的放矢的阅读文章并迅速发现答案。
3、交叉法：先阅读一篇文章，把握中心大意后开始答题，对暂时确定不了的答案，可再次回读文章的有关内容并对其进行分析、推敲后再确定。
4、排除法：对拿不准的答案，可先逐项排除自己有把握的错误选项，再将剩下的答案进行比较、筛选，直到确定最正确答案。
5、在做任务型阅读回答问题时，要尽量简略回答，无关信息尽量删除。
特别疑问句的回答基本是直接信息，在原文中能直接找到答案。
尤其要注意的是要尊重原材料中的信息、观点，并在此基础上答题;不要凭想当然、主观臆断答题，不要钻牛角尖。
2初中阅读理解考查的主要内容。
首先，初中英语试题中的阅读文章题材多样(涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面)，体裁形式丰富(包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等)，这就必须要考生在平常对各方面的知识都有所积存。
其次，阅读理解主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。
在阅读技巧上，考生要注意文章的各别词或句子、文章的某细节或情节、文章的主题或背景知识、文章的结论或结局、文章内涵的寓意等。
最后，从问题设置上可以将问题总结为四种类型：(一)直接题目：这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所表达的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。
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初中英语阅读理解答题方法和技巧总结阅读理解是英语考试中一个非常重要和常见的题型。
对于初中生来说，掌握一些阅读理解答题的方法和技巧是非常关键的。
下面将介绍一些初中英语阅读理解的答题方法和技巧。
1. 先快速浏览全文在开始阅读理解题目之前，先花一些时间快速浏览一遍整篇文章。
这样可以帮助我们对文章的大意和内容有一个整体的了解，同时也能提前了解一些关键词和信息。
2. 注意题目和选项的关键词在阅读理解题目和选项中，往往会有一些关键词。
这些关键词可以帮助我们定位到文章中相关的信息。
在阅读文章时，注意寻找和这些关键词相关的内容，这样可以更快地找到正确答案。
3. 时间分配合理在做阅读理解题目时，要注意控制好答题的时间。
一般来说，不同的题目可能需要花费不同的时间来解答。
对于较简单的题目，可以较快地解答出来，留出更多的时间来解答难题。
4. 找出文章结构阅读理解文章通常有一定的结构，比如问题引入、背景介绍、例子分析、结论等。
在阅读文章时，要注意找出这些结构，并在脑海中建立一个大致的框架，这样可以帮助我们更好地理解文章的内容。
5. 仔细阅读并理解文章阅读理解题目的关键在于仔细阅读和理解文章的内容。
在阅读文章时，要注意关注文章的主题、观点和事实细节。
理解文章的关键信息对于解答题目非常重要。
6. 判断对错并找到依据在阅读理解题目中，有些题目要求选择正确的选项，有些题目要求选择错误的选项，并找到对应的依据。
对于选择正确的选项，要通过对文章内容的理解判断出正确答案，并找到相关的依据。
对于选择错误的选项，要通过对文章内容的理解找到相关的依据来推翻错误选项。
7. 选项排除法在阅读理解题目中，有些时候我们可以通过排除法来选择正确的选项。
一般来说，选项中可能会有一些明显错误的信息，或者与文章内容不符的信息。
通过排除这些错误选项，可以更好地选择正确答案。
8. 注意文章的逻辑关系在阅读理解文章中，句子与句子之间往往存在一定的逻辑关系，比如因果关系、转折关系、并列关系等。
英语初中阅读理解的技巧和方法篇一：阅读理解可谓是英语考试中的大题了，常说得阅读者得高分，此话一点不假，那么英语阅读理解有没有什么方法来进行提升呢？一、阅读理解“潜规则”1. 原句重复出现，200%错。
正确的一般都是有改动的，即同义替换。
2. 文章是按顺序出题的。
你要觉得不是，就是你可能做错了。
3. 选项中意思完全相反的2个选项，其中之一是对的。
（要有这个意识）。
4. 就一般而言，some people，表作者不认同的观点。
few people，表作者的观点。
5. 用文章里举例的句子来做为选项，直接排除。
200%错。
（要有能辨别这个选项是不是文章中例子的能力）。
6. 某某人说的话，或者是带引号的，一定要高度重视。
尤其是在段落的后半部分，很有可能就是某个问题的同义替换。
即题眼。
7. 有的时候，一句话可以设2个问题。
不过这种情况很少出现了，非常少。
8. 文章基本以5段为主（也有6段、7段的），要把握每段之间的关系。
一般来说，一段一个题，只是一般来说哦。
9. 一篇文章总会有5、6+个长难句，且总会在这里设问题。
所以，长难句必须要拿下！！10. 每段的第一句很重要。
尤其总分结构的段。
有的时候第一句话就是题眼。
在英语考试中，总分结构或者总分总的段落很多。
11. 若文章首段以why为开头的，这里若设题的话，选项里有because的，往往就是正确选项。
不过这种类型的题，很少见了。
12. 有时候每段的第一句话，仅仅是一个表述。
而在第2或3句以后，会出现对比或者转折。
一般来说，转折后面的是作者的态度。
你要注意的是，作者对什么进行了转折。
那个关键词你要找出来。
13. 在应该出现答案的地方，没有答案。
接着往下读。
答案可能会在下一段的开头部分。
因为文章都是接着说的，要有连贯性。
14. 一个长句看不懂，接着往下看，下一句可能是这个长句的解释说明。
若是，这个地方可能会出题。
命出题的话，答案就在这附近。
而实际情况是，文章在谈论某个问题或提出某个观点时，有时会再做进一步的解释说明。
“初中英语阅读理解解题策略和方法”初探----暨“初中英语阅读理解解题策略和方法”课题结题一课题研究的背景、目的近年来，自主学习越来越受到学术界的关注。
教学研究的重点已经从教学的客体（语言、教材、写作、翻译等）向教学主体——学习者转变。
学习者立足于自身的特点，在教师与同学的帮助下，通过自己的努力来提高个人的能力已经成为未来教育的培养目标之一。
目前，阅读在英语学习当中扮演了极其重要的角色，是积累知识，提高其他语言技能（听、说、写、译）的有效途径。
许国璋教授曾经说过:“……只有通过读，你才能够获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正的甜头。
读，给你带来了一个崭新的世界…….” 同时，阅读的重要性通过其在各级的英语考试中比分逐渐增大，份量也逐年加重中得到充分体现。
阅读题已成为考试中检测学生理解程度和阅读能力的重要项目。
根据教育部制定的《英语课程标准》，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。
阅读理解五级的目标部分描述如下：1、能根据上下文和构词法推测、理解生词的含义。
2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
4、能读懂常见体裁的阅读材料。
5、能根据不同的阅读目的，运用简单的阅读策略获取信息。
6、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。
但是现实教学中，调查显示，90％学生课外不爱读英语。
接近90％的学生没有自主进行英语阅读的意识和习惯，绝大多数学生进行英语阅读，都是以被动的形式进行的。
九成中学生没有课外英语阅读的习惯。
学生英语阅读水平普遍较低。
对校内外的300余名初中学生进行调查显示，接近90％的学生没有自主进行英语阅读的意识和习惯，绝大多数学生进行英语阅读，都是以被动的形式进行的，即是在老师的要求下，通过做作业、考试的方式进行。
这说明，学生英语阅读水平普遍较低。
通过一定量的调查研究，目前初中生阅读存在的一些问题。
1. 心理因素的障碍学生在阅读时的情感因素和阅读理解的有效程度有着直接的联系。
由于初中学生词汇量小，阅读技巧不够成熟，在阅读中常常碰见"拦路虎"，加上缺乏适合初中生的阅读材料，学生对英语阅读产生惧怕心理，总觉得阅读是一道逾越不了的槛，对阅读失去兴趣，特别是在考试中一遇到阅读题就紧张，而越紧张就越难以读懂，形成了可怕的恶性循环现象。
??2. 语言基础知识和阅读方法的障碍初中生的词汇量小，对句子结构的感知能力较弱，缺乏对语篇的领悟能力，如果再不注重阅读方法，那么阅读就会成为制约英语学习的关键。
然而现在初中生的阅读方法存在死板僵硬，忽视主题，缺乏联想等等问题，这大大降低了对文章信息的获取和理解程度，影响了解题的正确率。
3. 母语的干扰和文化背景信息的缺失许多学生在阅读英语材料时，不能用直接用英语进行思维，常受到母语干扰，习惯用中文逐词逐句翻译，产生了我们所谓的“假阅读”。
而且，汉语句子结构和语序与英语存在着很大的差异，依赖汉语来理解句子不仅速度慢且容易造成理解错误。
在阅读中有两种信息同时起作用，一种是视觉信息又称直接的现实信息，即我们看到的文字，图片等等。
另外一种就是非视觉信息又称背景信息。
这种潜在的间接信息在阅读中会自觉发挥，起到十分重要的作用，特别是文化背景信息。
因此，学习英语必须懂得一定的英美历史和文化背景、了解一些英美国家的风土人情及生活方式。
而我们的学生却十分缺乏这方面的知识，这也严重影响了他们的阅读能力。
培养学生的英语阅读能力是初中英语教学的主要内容之一，其目的就在于培养和提高初中学生的英语阅读速度和理解能力。
通过阅读，学生们可以广泛地接触到各种有用的知识，开阔眼界，增长才干；只有通过阅读，学生们才会在掌握大量词汇、句型基础上提高学习英语、使用英语的兴趣。
所以，Geoffrey Broughtow 说：一个人学外语，如果不能直接到外国环境中去学习时，唯一的途径就是阅读。
由此可见，阅读在英语学习中的作用非同一般。
对初中生进行阅读能力训练, 从一定意义上来说,就是教给学生一种自学英语的方法,培养他们的跨文化意识,拓宽视野为促进他们今后的可持续发展奠定坚实的基础。
学生自主阅读能力的培养对于个人独立积极地获取知识，激发自身的创新能力是十分必要的。
而学生自主阅读能力的培养不是一蹴而就的，它需要做到师生角色转变，并遵循一定的教学原则以及开展切实可行的训练活动。
二研究与实践的内容、方式、步骤和策略（一）师生角色的转变——从教师主导型阅读向学习者自主型阅读的转变１立足于学生——从被动接受者向主动学习者的角色转变过去，提起阅读，学生只是知识的容器，只接受，不反馈。
阅读对于他们无非就是做多项选择题和训练所谓的“阅读技巧”。
阅读课的全部任务就是短时间内选择正确的答案，而完全忽视对材料的理解。
彭金定指出：“一个优秀的自学者应具备以下５个方面的特点：①对自己的学习负责；②提出明确的学习目标；③制定长期与短期学习计划；④能对自己的学习进行评估；⑤在学习中会运用策略并及时调整。
”据此，笔者认为，一个成功的自主学习者在阅读方面应培养以下几个方面的能力：①对阅读有浓厚的兴趣；②给自己的阅读制定长、短期练习计划；③强化语言知识的积累和逻辑分析能力的培养；④积极地积累和运用已有知识，比如通过阅读提高听、说、读、写等方面的能力；⑤培养健康的情感：谦虚、勤奋、坚强，与别人愉快合作的精神。
２立足于教师——从材料的提供者向学生学习的启发者、学习益友的角色转变。
过去上阅读课，教师仅仅向学生提供阅读材料，然后，在几乎不提供任何提示或帮助的情况下，让学生自行完成阅读任务，最后核对答案。
只是在必要时，他们会做一些个别语言点的讲解，但大多数情况下，对于阅读最终目的的要求只是学生能否选择出正确的答案，课后活动几乎没有，以至于学生对阅读课感到枯燥乏味，造成非常严重的后果。
在英语教学中，学生自主阅读能力的培养需要教师角色的转变。
首先，教师要为学生创造一个友好、愉快的课堂氛围。
这样的课堂气氛有利于学生心情愉快地投入到阅读活动中去，并努力地对阅读材料中提供的信息进行解码。
其次，教师应该是学生兴趣的激发者。
一个优秀的教师应运用现代化的教学媒体，如录音机、放映机等激发学生的阅读兴趣。
这样，师生之间、学生与阅读材料之间的互动活动能有效地激发学生阅读的自主性。
再次，在阅读课上，教师应既是课堂组织者，同时也是监督者。
一方面，教师应该在阅读课上培养学生们的阅读策略、思考能力。
同时，教师应当密切监督课堂活动，以使课堂活动有条不紊地进行。
最后，教师在阅读课上还应当是一个参与者和建议者。
一方面，在教学活动中，教师应在愉快，宽松的气氛中扮演学生活动中的角色并同学生交流。
另一方面，在课堂活动中，教师应当时刻关注学生在阅读时出现的厌烦、粗心、自私、不自信等方面的问题，并及时提出合理化的建议和要求，督促学生纠正。
在现代阅读教学活动中，教师应当转换自己的角色，和学生一起阅读，并提供给他们“钓鱼”的方法，而不只是一味地提供“鱼”。
（二）几条应遵循的原则１．互动原则语言学习的最终目标是为了交流。
一方面，交流是指阅读者与阅读材料之间能动的交流。
在阅读过程中，阅读者调动自己的兴趣和思维并运用头脑中固有知识对阅读材料进行解码，实现意义重组，最终领悟材料主旨。
另一方面，通过阅读者与教师、同学之间的互动交流，他们不仅可以得到更多的信息去丰富自己喜欢的语言，而且有机会去加工、处理、创新自己所得到的信息。
这正与现代教育思想相吻合。
２．最大限度地强调阅读能力而非阅读技能的培养当教师对阅读课的本质研究进入一个更高水平时，一些阅读技能，诸如：猜测生词的词义、总结归纳段意或文章的中心思想、略读、跳读等被视为训练阅读能力的唯一目标而被广大教师所重视。
而掌握阅读技能就能使阅读能力获得提高吗？教育心理学研究表明：能力作为个体心理特征去完成学习任务和其他活动，包括知识、技能、自信、个体习惯、态度和意志等因素。
它是掌握技能的前提条件，技能则是从知识的积累向能力过渡的中间环节。
就外语阅读能力而言，它包涵语言学知识和外语文化知识，各种阅读技能和策略，对待不同文化的态度，以及其他个人情感因素，个人性格和耐力等。
在这样的背景下，阅读课的焦点集中在阅读技能的训练而忽略其他环节的培养将导致可怕的后果。
教师的任务主要是提高学生的综合阅读能力，而将阅读技能的训练只作为整个阅读能力培养系统中的一个单独技能来对待。
３．选择阅读材料的原则在阅读中，选取适当的阅读材料是另外一个极其重要的因素。
正确地选材对阅读来说意义非常重大。
从根本上说，阅读材料可分两类：一类是真实文本，诸如发表在英文报刊杂志上的原版文章；一类是非真实文本，如为课堂教学而改写的文章。
不管我们选择其中的哪种材料，首先，教师应注意学生的年龄、专业、兴趣所在；其次，材料应当内容生动，涉及面广泛、知识量丰富，题材新颖，并符合时代特点。
这样，学生的阅读欲望才可能被调动起来，这对于他们自主阅读能力的发展非常重要。
（三）自主阅读的训练活动课堂教学活动充分利用教材资源，阅读课课堂教学中可以才采用以下几步骤：1)课前预习：先让学生在课前学习新单词，收集并阅读与该话题有关的材料。
2)提问：向学生提出与课堂内容有关的几个问题3)阅读：要求学生仔细阅读文章，找出每一段的主题句。
4)思考：让学生思考更深层的问题，加深对文章中心思想，作者观点等的理解。
5)复述：要求学生用自己的语言来描述文章的内容。
（通常给与主题词）6)复习：通过不同的题型复习巩固课文内容及所学的语言点、语法等。
7)拓展：让学生通过一些精心设计过的活动来将所学知识运用于实际。
从整节课来看,以”问”为主线,环环相扣, 以疑激趣, 以趣促学, 学生的始终处“积极思维”的状态，达到了教学要求.也使学生保持了学习兴趣。
在教师的帮助下，学生利用阅读材料进行一系列的活动和训练以达到他们的阅读目的。
根据阅读材料的不同任务的要求，教师在课堂上可以安排一系列活动让学生去达到各自的目标。
第一个阶段是“阅读前”阶段。
建议学生可从低于自己能力的英语读物入手，选择简单的、有趣味的短文进行阅读，读懂就行，不一定要做题，每日坚持读两篇，并逐步提高读物的难度，两三个月后，习惯就能大致形成。
要求学生自选自己读得懂的内容读，效果很不错。
教师也可给学生提供更多于阅读材料相关的背景知识以调动学生的原有知识去帮助学生为理解课文做准备。
下面，笔者将给阅读者提供一些活动的例子：①教师可以就文章的主题在学生中间安排讨论；②给学生提供与文章相关联的图表、地图、人物等材料；③给学生提供所读文章的写作风格、特点等等。
从根本上说，“阅读前”阶段的活动是帮助学生对文章内容有一个背景知识的准备。
同时，这些活动也丰富了学生外语文化知识的储备以供今后阅读所用。
