八年级物理下册 10.5 物体的浮与沉(第1课时)学案苏科版

第一节物体的沉与浮教学目标：通过实验观察知道物体浸没在液体中可能出现的状态。

通过探究了解控制物体浮沉的方法。

通过观察和分析，理解物体浮沉的条件，并能通过交流与合作得出结论。

通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义激情和勤奋学习、科技强国的思想。

教学重、难点：学会判断物体的沉浮和理解物体的沉浮条件教学过程：进入情境观察思考一块铁块与一块木块分别放入水中，学生观察。

教师：观察了上述的实验现象，你能提出什么问题？（引导学生去解决“为什么铁块下沉，而木块上浮”）（学生可能回答：铁块比木块重的缘故）实验：将一枚大头针与一大木块同时放入盛水的水槽中，让学生观察后提问：上面的这种观点对不对？物体的沉浮不是由物体的重力决定的，是由什么决定的？首先我们先了解哪些物体是上浮的哪些物体是下沉的！活动（一）怎样使物体上浮或下沉猜猜看：把一些物体，如橡皮泥、硬币、木块、小玻璃瓶等，浸没在水中，松手后，它们将如何运动？实验：学生观察分类上浮的物体有：下沉的物体有：讨论：怎样使下沉的物体上浮，使上浮的物体下沉？学生回答后实验橡皮泥、小玻璃瓶（改变浮力、重力）探究物体浮沉的条件物体上浮和下沉时，它受到的重力与浮力有什么关系呢？实验：（展示器材）实验前问：（1）、怎样测量物体的重力？（2）怎样测量物体的浮力？实验并记录数据示意图物体的状态重力/N 浮力/N重力与浮力的关系下沉上浮（浸没状态）漂浮悬浮当物体所受重力浮力时，物体下沉；当物体所受重力浮力时，物体上浮；当物体所受重力浮力时，物体漂浮。

这就是物体的浮沉条件。

同时，浸没在液体中的物体，若它的重力等于浮力是，既不下沉也不上浮，可以静止在液体中的任何位置，即悬浮。

实验结论的推理：要求学生分别利用学过的知识进行公式推导：F浮=ρ液gV排，G物=m物 g=ρ物gV物当ρ液＞ρ物，（或F浮＞G物）上浮，最后漂浮。

当ρ液=ρ物，（或F浮= G物）悬浮。

当ρ液＜ρ物，（或F浮＜G物下沉。

苏科版八年级物理下册第十章10.5 物体的浮与沉学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第十章，重点讲解物体的浮与沉的原理。

具体内容包括阿基米德原理、浮力的大小计算、物体的沉浮条件以及影响浮力的因素。

二、教学目标1. 理解阿基米德原理，能够计算浮力的大小。

2. 掌握物体的沉浮条件，能够判断物体在液体中的状态。

3. 探究影响浮力的因素，提高学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：阿基米德原理的理解和应用，浮力的大小计算。

难点：影响浮力的因素的探究，物体的沉浮条件的应用。

四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

学具：实验记录表、计算器。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如船只的载货量的计算，引出浮力的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解阿基米德原理：通过实验演示，让学生直观地感受浮力的存在，并讲解阿基米德原理的内容。

3. 浮力的大小计算：引导学生通过实验数据计算浮力的大小，巩固浮力的概念。

4. 物体的沉浮条件：讲解物体在液体中的沉浮条件，并通过实验让学生亲身体验。

6. 随堂练习：布置一些有关浮力计算和沉浮条件判断的题目，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括阿基米德原理、浮力的大小计算公式、物体的沉浮条件等关键内容。

七、作业设计1. 计算题：计算一个物体在液体中的浮力大小。

2. 判断题：判断物体在液体中的沉浮状态。

3. 实验报告：根据实验数据，分析影响浮力的因素。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生进一步探究浮力的应用，如船舶的浮力原理、潜水艇的浮沉原理等。

重点和难点解析：阿基米德原理的理解和应用阿基米德原理是物体浮与沉现象的重要理论基础，它揭示了物体在液体中受到的浮力与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系。

正确理解和应用阿基米德原理对于解决浮力问题至关重要。

一、阿基米德原理的内容阿基米德原理可以表述为：任何浸入静止流体中的物体，都会受到一个大小等于物体排开流体重量的向上浮力，且该浮力的作用点通过物体所排开流体的质心，即称为浮心。

八年级物理下册物体的浮与沉教案苏科版（精选五篇）第一篇：八年级物理下册物体的浮与沉教案苏科版物体的浮与沉教案苏科版物理[课题名称]：物体的浮与沉[教学目标]：1.知识与技能（1）观察物体上浮与下沉、悬浮的现象，寻找使物体浮与沉的方法（2）理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。

2.过程与方法（1）经历探究物体浮沉条件的过程，培养学生的分析概括能力。

（2）通过对浮沉条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

（3）通过学生课外活动小制作和查阅打捞中山舰的资料，培养学生获取信息和动手的能力。

3.情感、态度与价值观（1）通过对浮沉原理的应用，让学生体验生活、物理、社会的紧密联系。

（2）通过制作与阅读材料，培养学生的民族自豪感，培养学生热爱物理的兴趣。

激发学生爱国的情感。

[教学重点和难点]：教学重点：理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法教学难点：灵活利用浮力知识解决实际问题[教具和学具]：弹簧测力计、量筒、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶（及配重）、橡皮泥、硬币、蜡块[课堂类型]：新授课[教学过程]：一、引入新课运用多媒体课件，来创设教学情境。

看一看：热气球升空让学生观看多媒体视频--热气球升空，借此激发学生的探究欲望。

说明以上内容都跟本节课要研究的问题“物体的浮与沉”有关。

二、新课教学1、活动10.1怎样使物体上浮或下沉猜一猜：把一些物品，如橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小玻璃瓶和自备的各种小物体，浸没在水中松手后，它们如何运动？试一试：通过动手探究得出结论：上浮的物体有：泡沫塑料、密封的小玻璃瓶、蜡块……下沉的物体有：实心橡皮泥、硬币、内装许多配重的小玻璃瓶……用心爱心专心议一议：怎样使下沉的物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？做一做：带着问题继续进行探究。

想一想：对各组采取的措施，用交流的方法汇集起来，通过讨论，引导学生从重力和浮力的关系归纳出所采用的方法的实质。

得出：物体的上浮或下沉是由重力和浮力的相互关系决定的。

苏科版物理八年级下册10.5 物体的浮与沉学案一、教学内容1. 物体的浮沉条件：当物体所受的浮力大于或等于其重力时，物体将浮在液体表面；当物体所受的浮力小于其重力时，物体将沉入液体底部。

2. 影响浮力的因素：物体所受的浮力与其排水体积和液体的密度有关。

3. 物体的浮沉应用：阿基米德原理、物体在液体中的浮沉条件判断等。

二、教学目标1. 理解物体的浮沉条件，掌握影响浮力的因素。

2. 能够运用阿基米德原理分析实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：物体的浮沉条件、影响浮力的因素。

难点：阿基米德原理的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

学具：实验记录表、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解物体在水中浮沉的现象，引发学生对浮力问题的思考。

2. 知识讲解：讲解物体的浮沉条件、影响浮力的因素以及阿基米德原理。

3. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，验证浮沉条件和影响浮力的因素。

4. 例题讲解：分析实际问题，运用阿基米德原理解决问题。

5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

6. 知识拓展：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

六、板书设计板书内容：1. 物体的浮沉条件2. 影响浮力的因素3. 阿基米德原理七、作业设计作业题目：a. 石头b. 木块c. 铁块答案：a. 沉：石头的密度大于水的密度，所受浮力小于其重力。

b. 浮：木块的密度小于水的密度，所受浮力等于其重力。

c. 沉：铁块的密度大于水的密度，所受浮力小于其重力。

a. 将一个物体放入水中，物体所受的浮力是否变化？为什么？b. 将一个物体放入盐水中，物体所受的浮力是否变化？为什么？答案：a. 浮力不变：物体放入水中，排开水的体积不变，所受浮力不变。

b. 浮力变化：物体放入盐水中，排开盐水的体积不变，但盐水的密度大于水的密度，所受浮力增大。

2020年八年级物理下册 10.5 物体的浮与沉（1）学案（新版）苏科版【学习目标】1、让学生了解在液体中有关浮与沉的原因。

2、知道在空气中也有浮与沉的现象存在。

【重点难点】探究理解浮沉条件【课前准备】1、________________________________________叫浮力2、阿基米德原理：，用一个公式表示就是_____________。

3、一个浸没在水中的物体受到几个力的作用，请作出力的示意图：4、在上题中这个两个力的大小有以下几种情况：情景：如果有两个同学用大小不同的力向相反的方向推一个箱子，这个箱子将沿着力较_____(大/小)的一个同学所施加的力的方向运动（1）如果浮力大于重力，这个时候这个物体将______________（上浮/下沉/停在原地不动）（2）如果浮力等于重力，这个时候这个物体将______________（上浮/下沉/停在原地不动）（3）如果浮力小于重力，这个时候这个物体将______________（上浮/下沉/停在原地不动）【课堂助学】一、物体的浮沉条件重的物体一定会下沉，轻的物体一定会上浮吗？请举例说明1.浸没在液体中的物体：①当物体受到的浮力小于重力时，物体将会_______。

②当物体受到的浮力大于重力时，物体将会_______，最后物体处于________状态，这是物体受到的浮力_________重力。

③当物体受到的浮力等于重力时，物体将处于_______状态。

结论：物体的浮与沉是由物体受到的浮力和重力的大小决定的。

方法：物体的浮与沉取决于物体受到的浮力和重力的大小关系，所以在判断物体的浮沉情况就要计算出物体的浮力和重力，比较它们的大小。

例1：把边长为10cm重5N的正方体木块浸末在水中，受到的浮力是多少？这个木块的运动情况是怎样的？当木块听下来时受到的浮力又是多少？(g取10N／kg)联系：将体积是40cm3，质量为50g的物体放入水面下，松手后物体后：(g取10N／kg)（）A、下沉B、上浮C、悬浮D、漂浮二、浮沉条件的运用1.改变物体的浮沉情况可以采用的方法①___________________________。

八年级物理下册《10.5物体的浮沉条件》学案（1）苏科版10、5物体的浮沉条件》学案（无答案）苏科版【学习目标】1、通过实验观察知道物体浸没在液体中可能出现的状态、2、通过探究了解控制浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论、3、通过探究和分析，理解物体浮沉的条件，并通过交流与合作得到其结论、【课前预习】1、浮力(1)浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体，受到叫浮力。

(2)浮力的方向：无论物体在哪种液体中受到的浮力方向总是。

2、用阿基米德原理计算浮力 (1)、阿基米德原理的内容：(2)、阿基米德原理的数学表达式：F浮＝【学习过程】一、新课导入铁块会沉入水底，用钢铁制造的轮船漂在水面上，而用用钢铁制造的潜水艇却能下潜又能上浮。

“物体的浮与沉”由什么因素决定？二、新课学习（一）、活动怎样使物体上浮或下沉猜一猜：把一些物品，如橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小玻璃瓶和自备的各种小物体，浸没在水中松手后，它们如何运动？试一试：通过动手探究得出结论：上浮的物体有：下沉的物体有：议一议：怎样使下沉的物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？做一做：带着问题继续进行探究。

想一想：同学们采用了哪些方法使物体上浮和下沉？从分析受力的角度上来看，改变了哪些力？如何改变？其一是改变了力。

改变方法是其二是改变了力。

改变方法是所采用方法的实质是：改变了物体的或。

（二）活动探究物体浮沉的条件1、浸在液体里的物体同时受到力和力的作用。

根据二力平衡条件：2、当重力等于浮力时，物体将处于或状态。

漂浮：悬浮：漂浮和悬浮的共同点不同点：共同点：，不同点：3、当物体所受重力大于浮力时，物体下沉；4、当物体所受重力小于浮力时，物体上浮。

试分析受力。

（三）生活物理社会：观看潜水艇的浮与沉，潜水艇是靠改变实现浮沉的。

【课堂检测】1、就是著名的阿基米德原理，该原理用公式表示为_________________ 。

其中ρ是_______的密度（物体/液体）。

物体的浮与沉【学习目标】1. 通过实验观察，分析得出物体的浮沉条件。

2. 了解了解物体浮沉条件的应用。

【师生互动】一、生活中常见物体的浮沉现象将乒乓球、橡皮泥、木块、橡皮、硬币、木块、小玻璃瓶、石头和梳子等小物体浸没水中后松手。

注意观察这些物体将如何运动？上浮的物体有哪些物体？ 下沉的物体有哪些？二、怎样使下沉的物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？ 1、通过改变什么来改变鸡蛋的浮沉的？2、通过改变什么来改变瓶子的浮沉的？总结：通过改变物体所受________和_________的大小来控制物体的浮与沉。

三、探究物体的浮沉条件四、物体浮沉条件的应用 1、密度计原理：密度计是根据________________________________的原理工作的。

思考：如图同一支密度计放在甲、乙两种液体中，密度计受到的浮力F 甲___F 乙，_______液体的密度大.(因为F 甲浮___F 乙浮，V 甲排>V 乙排，根据F 浮=ρ液gV 排，所以ρ甲_______ρ乙）结论：密度计浸入液体越深，液体的密度越_______； 密度计浸入液体越浅，液体的密度越_______； 练习：利用木条、铁丝你能鉴别盐水和水吗？_________________________________________________________________________________ _______________________________________________________。

▲当G F 浮时，物体下沉； 沉底：G F 浮 ▲当G F 浮时，物体上浮； 漂浮：G F 浮☆悬浮： 物体__________在液体中，处于静止或匀速直线运动状态称为悬浮。

此时G F G 、 F 浮不变G 不变、 F 浮变小2、轮船船从海里开到河里时，受到的浮力、排开液体的体积有什么不同？___________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________。

五、物体的浮与沉一、【学习目标】：1、通过实验观察知道物体浸在液体中可能出现的状态。

2、通过探究了解控制物体浮沉的方法，并能用控制变量法对实验现象作合理的分析。

3、结合二力平衡条件，对物体的悬浮和漂浮条件进行深入探讨。

二、【学习重点】：经历探究过程，控制物体浮沉的方法。

【学习难点】：二力平衡条件，对物体的悬浮和漂浮条件进行深入探讨。

三、【自主学习】：1、漂浮。

2、悬浮。

3、当重力大于浮力时，物体就要；当重力小于浮力时，物体就要；当重力等于浮力时，物体就会或；四、【合作探究】：1．怎样使物体上浮或下沉. (活动10.12猜测)上浮的物体有:下沉的物体有:思考：怎样使下沉的物体浮起来? 怎样使上浮的物体沉下去?讨论：你们认为物体受到的浮力大小与哪些因素有关？2、阅读课本理解漂浮、悬浮、上浮（1）自学课本（2）汇报小结3、理解物体浮沉条件思考、讨论：怎样使下沉的物体浮起来? 怎样使上浮的物体沉下去?这说明什么问题？小结：（1）排液体积不娈,减小重力。

（2）重力不娈,增大排液重力。

（3）增大液体密度4、阅读生活、物理、社会了解物体浮沉条件在实际生活中的应用。

如潜水艇。

五、【达标巩固】：1、2007年12月22日在海底沉睡了800多年的“南海一号”被成功打捞出水。

在打捞过程中潜水员多次下潜勘查，当潜水员浸没海水后继续下潜的过程中，其所受浮力的大小，压强的a a a A B CDa 大小 。

（选填“增大”、“减小”或“不变”）2、金属箔是由密度大于水的材料制成的。

小红取一片金属箔做成中空的筒，放在盛有水的烧杯中，发现它漂浮在水面上，然后她再将此金属箔揉成团放入水中，金属箔沉入水底。

比较前后两种情况，下列说法正确的是 （ ）A ．金属箔漂浮时受到的重力比它沉底时受到的重力小B ．金属箔漂浮时受到的浮力比它沉底时受到的浮力大C ．金属箔沉底时受到的浮力等于它的重力D ．金属箔沉底时排开水的体积与它漂浮时排开水的体积相等3、小刚同学为了比较两种液体密度，将同一物块先后放入甲、乙两杯不同的液体中。

第十章第五节物体的浮与沉 (第1课时)【学习目标】1．观察物体上浮、下沉与悬浮的现象，经历探究物体的浮沉条件的过程，得出使物体上浮与下沉的方法；2．理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的物理现象，培养运用物理知识解决实际问题的能力。

【预习探学】思考：钢铁执照的轮船为什么能浮在水面上，同样是钢铁制造的潜水艇，为什么既能下潜又能上浮？【合作互学、交流助学】（一）活动10.10 探究怎样使物体上浮或下沉1．观察与实验：观察桌上的物体，猜想它们在水中的沉浮情况，然后把它们浸没在水中，看猜想的结果与实验结果是否一致：物体苹果橡皮泥蜡烛小塑料瓶猜想实验结果是否一致2．交流与讨论：（1）怎样使下沉的物体浮起来？（2）怎样使漂浮的物体沉下去？（3）从物体受力角度看，这些方法中分别改变了哪些力的大小？是如何改变的？3．实验表明：可以通过改变物体的和所受的大小来控制物体的浮与沉。

而改变浮力大小的方法又有：（1）；（2）。

4．分析与结论：浸没在液体中的物体受到两个力的作用，一个是，另一个是，通过改变物体所受或的大小来实现物体的浮与沉。

根据二力平衡条件可知，当重力浮力时，物体处于平衡状态。

（二）物体的浮沉条件1．阅读课本P95，思考下列问题，并与同组同学进行交流：（1）什么是漂浮？什么是悬浮？漂浮或悬浮时，重力和浮力的大小关系如何？（2）物体下沉时，重力和浮力的大小关系如何？物体下沉过程中，浮力是如何变化的？物体沉底后，处于什么状态？受哪些力的作用？这些力存在什么关系？（3）物体上浮时，重力和浮力的大小关系如何？物体上浮过程中，浮力是如何变化的？物体上浮结束时，处于什么状态？受哪些力的作用？这些力存在什么关系？（4）综上所述，物体是上浮还是下沉，取决于什么？2．交流总结：（1）对于浸没在液体中的物体，当物体所受重力浮力时，物体悬浮；当物体所受重力浮力时，物体下沉；当物体所受重力浮力时，物体上浮；（2）当上浮的物体部分露出液面后，物体所受重力浮力时，物体漂浮。

淮安市南陈集中学八年级物理导学案主备人：朱友埝审核人：张娟第十章：压强和浮力五、物体的浮与沉（第1课时）日期班级姓名组别评价【教学目标】1.通过物体的浮沉现象的实验研究、知道物体的浮沉条件；培养学生思维能力和实验研究能力；2.知道物体和液体密度对浮沉条件的影响；3.通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用；知道密度计、潜水艇、热气球的原理。

【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！※请同学们仔细阅读物理课本P.94—96内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！1.将物体浸入水中时会出现那些现象：上浮、、、、。

2.浸在液体中的物体，受到和的作用。

根据二力平衡条件可知，当等于时，物体处于平衡状态，处于平衡状态有两种情况：物体在液面上或于液体中。

3.在和的作用下，若物体在液面上，并且有一部分露出液面，这种状态称为；若物体浸没在液体中，处于状态，则称为。

4.当重力浮力时，物体会；当重力浮力时，物体就会。

5.认真研读课本P.95图10—32，从【图(a)】到图【(b)】的过程中，浮力重力且浮力大小；当物体上浮到一部分露出液面后，排开液体的体积不断，物体受到的浮力就会不断【图(c)】；直到浮力重力时，物体就会处于状态【图(d)】。

6.潜水艇能在水中上浮、下潜或停留在任何深度。

潜水艇的两侧有，通过向水舱中充水或从水舱中向外排水来改变潜水艇的，从而控制其或。

在水面下，当时，潜水艇可在水中的任何位置。

此时，若向水舱中充水，则潜水艇的自重，，因而就会；若将水舱中的水排出，则潜水艇自重，，因而就会。

当上浮至艇身露出水面后，潜水艇受到的浮力就不断，直到浮力到与相等时，就会在水面上。

【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明！1.可见改变物体的和的关系就可以改变物体的浮与沉。

2.根据前面学习的二力平衡条件和力与运动的关系知识，结合教材图10-31、10-32，3.根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法。