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滚动练13基础知识＋语用＋论述类文本阅读一、基础知识1．(2014·浙江高三第二次月考)下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是() A．梦魇．鼹．鼠赝．品晏．然自得B．狙．击雎．鸠痛疽．憨态可掬．C．昏聩．跬．步钟馗．揆．情度理D．分娩．腼．腆央浼．岁月缅．邈答案B[A项，yǎn，yǎn，yàn，yàn；B项，全部读jū；C项，kuì，kuǐ，kuí，kuí；D项，miǎn，miǎn，měi，miǎn。
]2．下列词语中，没有错别字的一组是()A．暮霭脱颖而出至高无尚口慧而实不至B．安祥张皇失措矢志不渝道不同不相为谋C．缄默急流勇退招领启事有志者事竟成D．涵养加官晋爵穷且益艰大礼不辞小让答案C[A项，至高无上、口惠而实不至；B项，安详；D项，穷且益坚。
] 3．(2014·赣州高三期末考试)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()①上海世博会是第一个正式提出“低碳世博”理念的世博会，中国在________过程中也在全力实践这一理念。
②汇丰银行29日称，经过7月份的下行之后，9月份中国制造业经营状况温和好转，中国制造业的增长动能正在________。
③他与周边人的关系总是很紧张，主要是他说话________，很少考虑，而他竟然还有点自我欣赏呢。
A．筹办集聚草率B．筹办积聚轻率C．筹措积聚草率D．筹措集聚轻率答案B[筹办：筹划办理，对象是事情。
筹措：设法弄到(款子、粮食等)，对象是财物等东西。
句中对象为“世博会”，应用“筹办”。
积聚：积累。
集聚：集合，聚合。
句中强调“动能”积累，用“积聚”更为合适。
轻率：(说话做事)随随便便，没有经过慎重考虑。
草率：(做事)不认真，敷衍了事。
句中修饰“说话”，应用“轻率”。
]4．(2014·杭州二检)下列各句中，加点的词语运用正确的一项是()A．我们直面的社会舞台，也许只是化蝶幻影，而耳提面命．．．．的幕后故事，往往更贴近民间世态，震撼世道人心。
2015年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、主考正好填写在答题卡上。
2.作答时，将答案卸载答题卡上。
卸载本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题。
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术品的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。
而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。
由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一.艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。
所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。
由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。
正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象.接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。
海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。
理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。
![【创新设计】2015高考语文(山东专用)二轮专题复习 保温滚动练19 Word版含答案]](https://img.taocdn.com/s1/m/6f6ac4dcda38376baf1fae1f.png)
滚动练19基础知识＋默写＋诗歌鉴赏＋文学类文本阅读一、基础知识1．下列词语中，字形和加点字的读音都正确的一项是()A．纤．维(xiān)人才济．济(jì)硫璃瓦冠冕堂皇B．抨．击(pēng) 短小精悍．(hàn) 脉搏食不果腹C．服役．(yù) 提纲挈．领(qiè) 明信片万事具备D．粗犷．(kuàng) 恪．守不渝(kè) 宣泄人情世故答案B[A项，“济”读jǐ，硫—琉。
C项，“役”读yì，具—俱。
D项，“犷”读guǎng。
] 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．按揭震撼发唠骚唉声叹气B．缉私驰名佼佼者事过境迁C．安份赃款消声器着手成春D．精粹飙车报不平和颜悦色答案B[A项，唠—牢；C项，份—分；D项，报—抱。
]3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是()网站在首页的醒目位置推出“爱心驿站”“好人推荐”两个互动栏目，鼓励广大网民积极________日常生活中身边的好人，________社会力量帮助生活困难的群众，大力________平凡生活中那些助人为乐、见义勇为的凡人善举，铸就强大的“爱心磁场”。
A．推荐聚合宣扬B．推荐聚焦弘扬C．推见聚合弘扬D．推见聚焦宣扬答案A[推荐：把好的人或事物向人或组织介绍，希望任用或接受。
推见：推想出。
聚合：聚集到一起。
聚焦：比喻视线、注意力等集中于某处。
宣扬：广泛宣传，使大家知道；传布。
弘扬：发扬光大。
]4．下列各句中，加点成语使用恰当的一句是()A．内贾德跑到拉丁美洲访问，跟委内瑞拉的查韦斯称兄道弟，叫板美国，又到古巴跟卡斯特罗密谈多时，如此纵横捭阖．．．．，也算是一道风景。
B．鲧治水一生，最终徒劳无功，触犯天条；而他的儿子大禹却疏浚百川，名垂青史。
面对肆虐的洪水，一堵一疏，一截一导，异曲同工．．．．。
C．这几个人面对菩萨一一行礼，口中还振振有词．．．．地念叨着：“菩萨饶恕我们吧。
滚动练2 基础知识＋语用＋诗歌鉴赏一、基础知识1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是() A．挽．回/分娩．悭．吝/歼．击着．落/着．迷B．轶．闻/卷帙．攻讦．/劫．持鲜．美/鲜．有C．心扉．/绯．闻吞噬．/对峙．慰藉．/狼藉．D．邻．居/怜．悯戏谑．/琐屑．靡．费/奢靡．答案A[A项，wǎn/miǎn，qiān/jiān，zhuó/zháo；B项，yì/zhì，jié，xiān/xiǎn；C项，fēi，shì/zhì，jiè/jí；D.lín/lián，xuè/xiè，mí。
]2．下面语段中加点的词语，使用不正确的一项是() 19世纪末20世纪初，英国的橡胶冒险家和金融掮客手拉手走进上海的十里洋场。
他们先找到之前从未打过交道的上海外资银行，得心应手．．．．地说服他们为自己的股票担保，然后在报纸上大事．．渲染“朝阳产业”——橡胶业，声称“买橡胶股票就是买明天”。
他们还在报纸广告上信誓旦旦．．．．地表示，橡胶股票可以在外国银行直接抵押，置换银两或外钞贷款，这不是天上掉馅饼．．．．．吗？A．得心应手B．大事C．信誓旦旦D．天上掉馅饼答案A[A项，得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
本成语应用于“运用”方面，不适用于“说服”。
B项，大事：大力从事。
C项，信誓旦旦：誓言说得极其诚恳可信。
D项，天上掉馅饼：比喻不劳而获或不现实的事情。
]3．下列各句中，没有语病的一句是() A．中央在提出改进工作作风、密切联系群众的八项规定后，各地积极落实，并于近期相继向社会公布了具体实施细则。
B．预计将于2015年建成的粤港澳大桥，将从根本上解决阻碍粤港澳三地交通的问题，成为深化粤港澳合作、促进三地繁荣稳定。
C．《2013年全军军事训练指示》强调，要进一步推动部队训练向实战靠拢，院校教育向部队靠拢；强化打仗思想，增强危机意识。
滚动练16基础知识＋默写＋诗歌鉴赏＋文学类文本阅读一、基础知识1．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是()A．奶酪．/烙．饼笑靥．/液．化气角．逐/咬文嚼．字B．桎梏．/痼．疾圈．养/入场券．飙．车/彪．炳青史C．沏．茶/蹊．跷整饬．/白炽．灯船舷．/扣人心弦．D．叱咤．/古刹．泊．车/舶．来品朔．风/媒妁．之言答案C[C项，qī，chì，xián；A项，lào，yè，jué/jiáo；B项，gù，juàn/quàn，biāo；D项，zhà/chà，bó，shuò。
]2．下列各组词语中，有两个错别字的一组是()A．蕴藉炒鱿鱼陈词烂调明火执仗B．坐阵哈密瓜居间调停迷天大谎C．渲泄流水帐扬长而去震古铄今D．告罄候车室大有裨益厉行节约答案B[A项，烂—滥，B项，阵—镇，迷—弥；C项，渲—宣，帐—账，铄—烁。
D项，正确。
]3．依次填入下面空格处的词语，最恰当的一项是()①深化行政审批制度改革，既要简政也要放权，要依法放权给市场和社会，凡是市场能有效________的就交给市场。
②日前，国务院发布的《大气污染防治行动计划》指出：经过五年努力，使京津冀、长三角等区域空气质量明显好转，________消除重污染天气……③在进入新的月昼之后，沉睡中的“嫦娥”“玉兔”的________工作就成为世界关注的焦点。
今天早晨沉睡了14天的玉兔号，重新恢复工作。
A．调节逐步唤醒B．调节逐渐召唤C．调剂逐步召唤D．调剂逐渐唤醒答案A[“调剂”指把多和少、忙和闲等加以适当的调整；“调节”是从数量上或程度上调整，使适合要求。
“逐渐”是渐渐，强调行为动作等变化缓慢；“逐步”指一步一步地，强调动作或情况要经过一定的过程或步骤。
“唤醒”是叫醒，比喻有效地使其清醒；与“沉睡”相呼应。
]4．(2014·重庆巴蜀中学检测)下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A．通过《领先英语》的听力训练，我的英语听力水平迅速提高，我和这本书真是惺惺相惜．．．．。
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滚动练18基础知识＋默写＋诗歌鉴赏＋文学类文本阅读一、基础知识1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A．韬晦．(huì) 散．漫(sàn) 酵．母菌(jiào) 封妻荫．子(yìn)B．涨．幅(zhǎng) 刊载．(zǎi) 发横．财(hèng) 沆瀣．一气(xiè)C．酗．酒(xù) 堵塞．(sè) 潜．意识(qián) 翩跹．起舞(qiān)D．款识．(zhì) 揶揄．(yú) 软着．陆(zháo) 名噪．一时(zào)答案B[A项，应为“散．漫(sǎn)”；C项，应为“翩跹(xiān)”；D项，应为“软着．陆(zhuó)”。
]2．下列词语中，没有错别字的一组是()A．博弈尺牍愤笔疾书仗义执言B．蜗居忤逆门庭若市出其不意C．幅员搬师贻笑大方改弦更张D．吊销插座真知灼见以逸代劳答案B[A项，愤—奋；C项，搬—班；D项，代—待。
]3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是()A．他大声喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容！’”B．“您用这种口吻跟我讲话，那我就无话可说了”，他说，“我请求您在我的面前谈到上司的时候，不要这样说话；您对上司应当尊敬才对。
”C．他叫声“饶命！”吓得慌了手脚，走不动。
D．中方立场反正是非常坚决的，决心是非常坚决的，但是到底如何去反制会见招拆招。
那么我们大胆地猜测一下，看看日方会有哪些反应，在美国目前的压力之下，日本可能会有什么反应？台湾方面有什么动作？答案C[A项，最后一个感叹号应在单引号后。
B项，第二个逗号应在后引号内。
D项，两个问号应分别改为逗号和句号。
]4．下列各项中，加点的成语使用正确的一项是()A．长江俱乐部因对足协处罚不满而退出了联赛，这在西方真正的职业联赛那里是一个不．可理喻．．．的笑话，因为如此闹剧不可能在货真价实的职业足球环境内发生。
2015年高考新课标Ⅱ卷语文试题解析（精编版）（解析版）注意事项：1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．作答时，将答案写在答题卡上．写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第I卷阅读题甲必考题―、现代文阅读（9分．每小题3分）阅读下面的文宇，完成1——3题．艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。
而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。
由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义。
也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白“空缺”“否定”三个要素。
所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白。
接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。
由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。
理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与前理解”的统一。
滚动练5基础知识＋默写＋文言文阅读一、基础知识1．(2014·浙江嘉兴一中测试)下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是() A．拓．本/落拓．不羁靡．费/风靡．一时剥削．/瘦削．不堪B．累．赘/果实累．累复辟．/开天辟．地强．制/强．人所难C．参．差/扪参．历井伺．候/伺．机而动纤．夫/纤．尘不染D．露．脸/凶相毕露．绰．约/绰．绰有余押解．/浑身解．数答案C[A项，tà/tuò，mí/mǐ，xuē；B项，léi，bì/pì，qiáng/qiǎng；C项，cēn/shēn，cì/sì，qiàn/xiān；D项，lòu/lù，chuò，jiè/xiè。
]2．下列各组词语中，有错别字的一组是()A．扭怩/扭捏交接/交结急风暴雨/疾风劲草B．姻缘/因缘机遇/际遇促膝谈心/抵足谈心C．口型/口形飘荡/漂荡轻歌曼舞/清歌妙舞D．意想/臆想定势/定式唾手可得/垂手而得答案A[“扭怩”应为“忸怩”。
]3．(2014·江西南昌第二中学高三第一次月考)下列各句标点使用无误的一句是() A．“每年雪顿节期间我都会带着全家人过来看藏戏，人太多了，都得早点来占座。
”62岁的索朗扎西说，过雪顿节不看藏戏就像过藏历年没吃“古突”一样(古突是藏族人过年时必须吃的食物，由人参果、萝卜等九种食材熬制的面食)。
B．在乡村住得久了，周围的鸡呀，鸭呀，牛呀，羊呀，还有山水、草木都给你亲近感。
C．NBA新赛季对一直以来争议较大的“走步”规则作出调整——即NBA球员在行进、停止、传球或投篮之前允许持球走两步。
D．很白很亮的一堆洋钱！而且是他的——现在不见了！说是算被儿子拿去了罢，总还是闷闷不乐；说自己是虫豸罢，也还是闷闷不乐；他这回才有些感到失败的苦痛了。
答案B[A项，括号放在“一样”前；C项，破折号与“即”不能并用，破折号改成逗号；D项，第二个分号改成冒号。
2015年普通高等学校招生全国统一考试语文注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、主考正好填写在答题卡上。
2.作答时，将答案卸载答题卡上。
卸载本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题。
艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术品的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。
而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。
由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一.艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。
所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。
由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。
正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象.接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。
海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。
理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。
目录滚动练1基础知识＋语用＋诗歌鉴赏 (2)滚动练2基础知识＋语用＋诗歌鉴赏 (7)滚动练3基础知识＋语用＋诗歌鉴赏 (12)滚动练4基础知识＋语用＋诗歌鉴赏 (17)滚动练5基础知识＋默写＋文言文阅读 (22)滚动练6基础知识＋默写＋文言文阅读 (28)滚动练7基础知识＋默写＋文言文阅读 (35)滚动练8基础知识＋默写＋文言文阅读 (41)滚动练9基础知识＋默写＋文言文阅读 (47)滚动练10基础知识＋语用＋论述类文本阅读 (53)滚动练11基础知识＋语用＋论述类文本阅读 (59)滚动练12基础知识＋语用＋论述类文本阅读 (65)滚动练13基础知识＋语用＋论述类文本阅读 (71)滚动练14基础知识＋默写＋诗歌鉴赏＋文学类文本阅读 (78)滚动练15基础知识＋默写＋诗歌鉴赏＋文学类文本阅读 (85)滚动练16基础知识＋默写＋诗歌鉴赏＋文学类文本阅读 (92)滚动练17基础知识＋默写＋诗歌鉴赏＋文学类文本阅读 (99)滚动练18基础知识＋默写＋诗歌鉴赏＋文学类文本阅读 (105)滚动练19基础知识＋默写＋诗歌鉴赏＋文学类文本阅读 (111)滚动练20基础知识＋默写＋诗歌鉴赏＋实用类文本阅读 (120)滚动练21基础知识＋默写＋诗歌鉴赏＋实用类文本阅读 (127)滚动练22基础知识＋默写＋诗歌鉴赏＋实用类文本阅读 (134)滚动练1基础知识＋语用＋诗歌鉴赏一、基础知识1．(2014·南京第一学期高三调研卷)下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是()A．罢黜．茁．壮咄．咄怪事相形见绌．B．饴．糖怠．慢贻．笑大方百战不殆．C．揣．测湍．急惴．惴不安气喘．吁吁D．揶揄．逾．期瑕不掩瑜．不可理喻．答案C[C项，chuǎi，tuān，zhuì，chuǎn；A项，chù，zhuó，duō，chù；B项，yí，dài，yí，dài；D项，yú，yú，yú，yù。
滚动练18基础知识＋默写＋诗歌鉴赏＋文学类文本阅读一、基础知识1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A．韬晦．(huì) 散．漫(sàn)酵．母菌(jiào) 封妻荫．子(yìn)B．涨．幅(zhǎng) 刊载．(zǎi)发横．财(hèng) 沆瀣．一气(xiè)C．酗．酒(xù) 堵塞．(sè)潜．意识(qián) 翩跹．起舞(qiān)D．款识．(zhì) 揶揄．(yú)软着．陆(zháo) 名噪．一时(zào)答案B[A项，应为“散．漫(sǎn)”；C项，应为“翩跹(xiān)”；D项，应为“软着．陆(zhuó)”。
]2．下列词语中，没有错别字的一组是()A．博弈尺牍愤笔疾书仗义执言B．蜗居忤逆门庭若市出其不意C．幅员搬师贻笑大方改弦更张D．吊销插座真知灼见以逸代劳答案B[A项，愤—奋；C项，搬—班；D项，代—待。
]3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是()A．他大声喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容！’”B．“您用这种口吻跟我讲话，那我就无话可说了”，他说，“我请求您在我的面前谈到上司的时候，不要这样说话；您对上司应当尊敬才对。
”C．他叫声“饶命！”吓得慌了手脚，走不动。
D．中方立场反正是非常坚决的，决心是非常坚决的，但是到底如何去反制会见招拆招。
那么我们大胆地猜测一下，看看日方会有哪些反应，在美国目前的压力之下，日本可能会有什么反应？台湾方面有什么动作？答案C[A项，最后一个感叹号应在单引号后。
B项，第二个逗号应在后引号内。
D项，两个问号应分别改为逗号和句号。
]4．下列各项中，加点的成语使用正确的一项是()A．长江俱乐部因对足协处罚不满而退出了联赛，这在西方真正的职业联赛那里是一个不可理喻．．．．的笑话，因为如此闹剧不可能在货真价实的职业足球环境内发生。
B．湖北省正以厚积薄发．．．．的态势和跨越式发展的气魄，积极打造资本凹地，聚合中部优势，构筑区域经济崛起的战略支点。
C．过去介绍和称赞这幅名画的书籍很多，堆起来简直可以埋没这幅名画了，何须我来拾人牙慧．．．．、重加评论呢？D．她刚拍了一张照片，脚下突然传来轰隆隆的巨响，那声音雄浑、沉闷、持久。
紧接着，声音似乎在上升，空中也传来振聋发聩．．．．的巨响。
答案C[A项，不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。
不能用来形容“笑话”。
B项，厚积薄发：多多积蓄，慢慢放出，形容只有准备充分才能办好事情。
用来修饰“态势”不妥。
C项，拾人牙慧：拾取人家的只言片语当作自己的话。
符合语境。
D项，振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂的人。
此处属望文生义。
]5．下列各句中，没有语病的一句是()A．最近，美国智库布鲁金斯学会与伦敦经济学院联合发布的《全球城市经济监测报告》显示，金融危机和世界经济衰退加速了全球经济发展的重心从欧美等发达国家向发展中国家转移。
B．大学自主招生制度是对现有高考制度的一个有益补充，也为一些有创新潜质与学科特长的考生创设一个绿色通道，通过让他们自主招生的方式进入心仪的大学。
C．马军和其他环保组织共同发起“绿色选择”倡议，让消费者对污染企业说“不”，同时呼吁大型零售商加强供应链的环境管理，对照环境不达标企业名单，对供货商进行筛选。
D．国土资源部发出通知，要求各省市区国土资源行政主管部门及派驻地方的国家土地督察局采取有力措施，打击囤地炒地等违法现象，坚决抑制少数城市地价过快上涨趋势。
答案C[A项，成分残缺，在“转移”后加“的进程”。
B项，语序不当，应是“让他们通过自主招生的方式”。
D项，搭配不当，“打击”和“违法现象”搭配不当，改为“违法行为”。
]二、默写6．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)上有六龙回日之高标，____________。
黄鹤之飞尚不得过，____________。
(李白《蜀道难》)(2)____________，____________，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
(欧阳修《醉翁亭记》)(3)浩荡离愁白日斜，____________。
____________，化作春泥更护花。
(龚自珍《己亥杂诗》)答案(1)下有冲波逆折之回川猿猱欲度愁攀援(2)野芳发而幽香佳木秀而繁阴(3)吟鞭东指即天涯落红不是无情物三、诗歌鉴赏7．阅读下面这首唐诗，完成后面问题。
芜城①李端昔人登此地，丘垄已前悲。
今日又非昔，春风能几时？风吹城上树，草没城边路。
城里月明时，精灵自来去。
【注】①芜城：荒芜的城市。
(1)这首诗的前两联抒发了作者怎样的思想感情？请简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________________________________(2)这首诗的后两联描绘出一幅怎样的画面？请简要分析。
答：__________________________________________________________________________________________________________________解析(1)这是一首怀古诗。
诗中描写了荒丘给人的悲怆心情。
今昔对比，以“春风能几时”的反问语气，表达了怀古诗中通常的物是人非的感慨。
注意简要分析。
(2)第三联主要写芜城的破败、荒凉的特点，第四联叙述了鬼魂夜间往来的阴森情景。
对这两方面进行整理作答，注意结合内容分析即可。
答案(1)抒发了作者对昔日繁华之地而今变成荒草蔓生的废墟的悲怆之情。
以“昔”与“今”对比，以昔人见到荒丘累累而生之悲，衬托作者今日见到更为凄凉的景象而生之悲，使其悲情更加深沉，然后悲叹春风只有几月，繁华能有几时，喷涌出一腔悲情愁绪。
(2)描绘出芜城荒草满路和精灵来去的破败、荒凉、阴森的画面。
颈联写空中寒风萧飒，地上荒草蔓生，说明早无行人，烘托出芜城的荒寂；尾联写明月当空，只有鬼魂来去，表明人迹已绝，渲染了空城阴森的气氛。
四、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成8～11题。
驼背赵主任上任的头一天，发现一个奇怪的现象：单位工作人员，除两位副职之外，皆弓着脊背。
起初，他认为是对他的到来表示和善、友好，他一一握手之后说：“大家不必客气，从今天开始，我们都要一起共事，我的性格大家逐渐会了解。
”可是，大家仍旧弓着脊背，呈典型的“C”状。
赵主任很快从两位副职的口中得知，这是前几任主任留下的传统，由此，导致了单位这种恭敬、谦虚、谨慎的风气。
赵主任似乎自嘲地摇头笑笑。
于是，赵主任发起一项“挺直腰杆”的活动。
并且，他将这项活动提高到单位形象的高度。
果然，办公室全体人员雷厉风行，生硬地挺起了胸膛，使赵主任想起了电影中的异国军人“海依”的姿势。
他感慨万千，说了许多话，渐渐地，他看到大家脸颊沁出汗水。
他体谅地说：“放松放松，我也清楚，非一朝一夕所能改正，关键要坚持。
”随着话音落下，大家的背部又恢复了弓形，甚至响起轻松的叹息。
之后，他走过各办公室，所到之处，本来驼着的背，皆如接受命令那样艰难地挺胸昂头。
他稍稍地观察，发现他不在场，大家的背又驼起来。
甚至，个别人员，碰见他，习惯性地准备哈腰，却又立即改为挺胸——他意识中仿佛听见了强作挺胸的动作而引起脊椎咯嘎作响。
他想，总不能我一个人监督这项活动的实施吧？他叫来办公室钱主任，要求钱主任拟个考核办法，将“挺直腰杆”活动与单位奖金挂钩。
考核办法一出台，大家着了慌似的挺起胸膛，不过，苦了那几位年龄稍大的同志，他们开始寻门路，欲“跳槽”，而别的单位一听是他们，纷纷打了回票，拒绝接纳。
考核办法具体由钱主任实施，而钱主任的背弓得尤其明显。
赵主任不会管得那么具体了，否则，岂不是有失身份。
他每月过目钱主任汇总的统计表。
统计表分日统计，其中有“挺直率”“挺直次数”“抽查情况”之类栏目。
赵主任看了月度“挺直腰杆”活动统计表，感慨道：“初见成效啦！”这天，开了会回来，他突发兴致，到各个办公室巡视。
他的脸慢慢阴沉下来。
他没有批评，因为，他看见大家惊慌尴尬的表情。
“你提供的数据是不是掺了水分？”赵主任严肃地说。
钱主任立即弓起腰，红了脸：“赵主任，我也十分为难。
”“为难？你看看你！”钱主任猛地一挺胸，随即，豆大的汗珠扑刷刷地滴落，面色刷白。
赵主任赶紧上前扶起，说：“你哪里不舒服？”“赵主任，我刚才用力过头，伤了脊梁骨。
”他惭愧地站立起来，“赵主任，大家都养成了习惯了，一下子要照你那样做，都不习惯……我的工作没有做好。
”赵主任朝走廊喊：“快派车，送医院。
”(摘自《微型小说鉴赏辞典》) 8．下列对小说有关内容的分析和概括，最正确的两项是()A．小说写人物，能够点面结合，既写单位人员普遍“驼背”的群像，又特别突出钱主任个人形象。
B．赵主任既是作者安排的叙述点，也是小说的人物，这样给读者真实的感觉，让读者相信结尾钱主任“伤了脊梁骨”真有其事。
C．小说先从语言、行动等多种描写角度写钱主任，为了强化个性，突出主题，作者甚至采用了荒诞、夸张手法。
D．小说中的赵主任，也是作者讽刺的对象，因为他一到单位尽是折腾“驼背”这样无关大局的事，弄得人人自危，甚至有人要“跳槽”。
E．小说选取普通的生活现象“驼背”入文，讽刺机关工作人员的生活习惯，希望他们身体健康，形象健美。
答案AC[B项，前面的分析有道理，“让读者相信结尾钱主任…伤了脊梁骨‟真有其事”错。
D项，对赵主任的形象作用理解错误，赵主任用行政手段想改变这种状况，但是无能为力。
E项，“希望他们身体健康、形象健美”在文中无依据。
]9．结合小说具体描写，简要分析情节设计方面的特色。
答：__________________________________________________________________________________________________________________解析本题考查对情节结构的分析能力。
理清小说的结构，弄清故事的来龙去脉。
赵主任上任，发现单位人员“驼背”，发起“挺直腰杆”活动，钱主任挂帅考核，单位人员“挺腰”，年龄大的“跳槽”，赵主任询问，钱主任校正驼背“伤了脊梁骨”。
奴性意识根深蒂固可见一斑。
掌握安排情节时运用的手法。
本文采用荒诞、夸张式手法设计情节，结尾钱主任“伤了脊梁骨”，夸张大胆，极富讽刺意味。
答案①以治理“驼背”为线索设计情节。
赵主任上任，发现单位人员“驼背”，发起“挺直腰杆”活动，钱主任挂帅考核，单位人员“挺腰”，年龄大的“跳槽”，赵主任询问，钱主任校正驼背“伤了脊梁骨”等，都围绕治理“驼背”有条不紊地展开。
