《点线面》说课稿

中班美术《点线面》教案优秀4篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

快来参考教案是怎么写的吧！这次帅气的小编为您整理了中班美术《点线面》教案优秀4篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

中班美术《点线面》教案篇一一、教学目标：1.初步认识点、线、面。

2.观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。

3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。

4.发现生活中的美，创造性的表现美。

二、教学重点：观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。

三、教学难点：画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

四、教学准备：教师：课件、示范作品。

学生：铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。

五、教学过程：（一）、绘画游戏，导入新课1.实物投影演示点、线、面效果。

同学们，你们见过彩色的雨吗？点：滴答，滴答，下雨了！（滴颜料）线：（竖起纸来），低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。

面：雨下大了，地面积起了水汪。

2.出示课题生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！（二）、探究体验1.找一找生活中的点线面。

2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。

（1）停在电线上的麻雀：休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。

（2）斜拉桥：斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。

（3）罗平梯田：云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。

它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。

3.小练习，认识点线面请同学画画自己认识的点、线、面点：你画的点像什么？画面中你的点是怎样排列的？你能把它变成线吗？（点连接起来就是线，把它放大了就是面。

）线：有曲有直。

可有粗细、方向、组合上的变化。

二年级下册美术说课稿- 3 点、线、面-人教新课标一、教学目标本节课主要针对二年级学生，通过对点、线、面的概念讲解和简单的练习，让学生了解它们在美术创作中的应用，进一步掌握基本的美术素养，具体目标如下：1.了解点、线、面的概念及其在生活中和美术创作中的应用。

2.培养学生对于美术作品的观察能力。

3.提高学生的手工制作技能，培养学生的创造力和想象力。

二、教学重难点1.教学重点：点、线、面的概念及其在美术创作中的应用。

2.教学难点：如何通过简单的练习，将点、线、面的概念融会贯通。

三、教学过程1. 热身教师可以让学生通过观察周围的环境，分辨出周围的点、线、面，并与他们分享一下他们的发现，让学生通过活动的方式来激发他们对美术的感性认知。

2. 知识讲解（1）点点是指没有长度、宽度和高度的最基本的图形，是构成图形的最小单元。

点可以表示事物的位置、大小、形状、数量等，是美术作品中最基础的元素之一。

（2）线线是由一些点连接而成的一条路线，它可以是直线、弯曲线、虚线等等，是构成美术作品的重要元素之一。

（3）面面是由一些线组成的封闭图形，是构成美术作品的基础。

面可以是圆形、正方形、三角形等等，不同的面对于美术作品具有不同的表现力和美感。

3. 练习教师可以通过引导学生手工制作不同形状的图形，让学生深入理解点、线、面的概念，并在制作过程中培养学生的创造力和想象力。

比如制作一个动物，可以先确定他的轮廓，再在轮廓上加上细节。

4. 探究教师可以让学生在分组的形式下，小组之间进行展示与交流，了解不同小组的手工制作作品。

通过比较不同作品的差异和类似之处，让学生从发现问题、探究问题、解决问题的过程中获得美术创作乐趣和经验。

5. 总结教师可以请学生根据这节课的学习内容，分别用自己的话描述点、线、面，并结合生活中的实例，说明点、线、面在实际生活中的应用。

同时，还可以通过展示美术作品的形式，引导学生运用所学知识，对作品进行欣赏和剖析。

四、教学评价本节课主要通过对点、线、面的概念化讲解，和简单的手工制作练习，让学生进一步了解美术创作的基本元素，同时也培养学生的创造力和想象力。

《点线面》说课稿《点线面》说课稿（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《点线面》说课稿（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《点线面》说课稿1各位评委老师，大家好。

今天我说课内容是苏教版小学美术课本第四册第10课----《点、线、面》一、教材分析：1、教学内容：引导学生认识“点，线、面”，欣赏感受“点、线、面”，学习运用点、线、面去装饰物体。

教材中选入了与生活直接相关的各种图片，通过对这些作品的分析，了解大干世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：本单元属由六课组成，主要讲植物。

编者为何把《点线面》放在这里呢？我分析教材，发现在本节课前面安排了《花儿朵朵》、《我爱树木》、《树上树下》、《水墨画树》等课，这几课已经让学生接触到了用点线面来表现画面，并了解了点线面在水墨画中丰富的变化。

而《点线面》这节课是在此基础上进一步让学生了解点线面的特点，组合及变化规律等，复习运用了前几节课的学习内容。

而在本节课后面安排了《会变的花树叶》这节课主要是通过点线面等基本元素来装饰花树叶，《点线面》的教学也为此打下基础。

所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

3、教学重点、难点：教学重点——本课重点在于让学生感受点线面的结合与变化，在此基础上设计点线面作品。

教学难点——点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。

二、学情分析：二年级学生已经初步认识了点线面，并且在绘画中，也会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

但对点线面的组合规律运用还比较陌生。

三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：让学生在欣赏陶艺作品、绘画作品、服装用品等的图片中感受点线面的美。

二年级下册美术说课稿《第3课点、线、面》一、教材及教辅：•人教版小学美术二年级下册教材•教辅：《人教版组合实践课程设计——小学美术》二、本课教学目标1.了解画面中的点、线、面的概念，初步认识艺术元素；2.观察大师作品和生活中的事物，发现其中的点、线、面；3.通过实践，在画面中运用点、线、面，包括简单图形的组合。

三、本课教学重点1.艺术元素点、线、面的概念和特点；2.通过观察、分析，了解大师作品和生活中的点、线、面；3.运用点、线、面组合进行创作。

四、本课教学难点1.概念认知方面的理解；2.点、线、面组合的创作。

五、教学准备1.绘画工具：铅笔、橡皮、彩色笔（水笔），颜料、画刷、画板；2.大师名画的图片；3.生活中的物体或照片。

1. 导入引导学生面对一幅画：请看这幅画，你们认为它的画面是由什么组成的？引导学生说出画面中的元素，如花、树、山、房子等等。

引入本课的主题——点、线、面。

让学生用铅笔画出简单的点、线、面，并佐以简单的热身练习，调动学生情绪，进入本课。

2. 讲解介绍艺术元素点、线、面的概念和特点，并通过大师名画，让学生找出画面中的点、线、面。

讲解如何通过点、线、面组合进行创作，并给予实例操作，如用点连线组成几何图形等。

3. 实践操作让学生在 A4 的画纸上进行点、线、面的组合实践。

首先可以给学生一个题目，如“画一个房子”，然后引导学生想象或直接画出房子的形状，再用点、线、面进行组合，最终完成作品。

其次可以引导学生用生活中的物体或照片作为参照，赋予学生更多的自由创作空间。

4. 展示、欣赏让学生轮流展示自己的作品，学生进行欣赏和评价，共同进步。

5. 总结通过本课的学习，学生从概念认知、实践操作、欣赏评价等方面全面了解艺术元素点、线、面，并初步掌握点、线、面组合技巧，为今后的美术创作打下基础。

1.教师讲解与讨论相结合，让学生在参与中学习；2.操作与表现相结合，不断创造机会让学生更好地表达；3.个性化教学，注重发挥学生的个性特点。

中班美术《点线面》教案〔精选10篇〕中班美术《点线面》教案〔精选10篇〕中班美术《点线面》教案1[教材简析]本课内容是以点、线、面这三种根本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。

由于抛开详细形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。

点：不可过大，否那么就有面的感觉。

点与面的比照关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。

线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。

曲线应画的有弹性、光滑感。

面：可分为独立的面；有线条分割、穿插形成的块面。

[教学目的]训练学生对点、线、面构成的认知和组织才能；培养学生自由创造的才能；启发学生对形式美感的感受力〔色彩问题本节不另作要求〕。

[教学重点]对点线面的认知及其画法。

[教学难点]画面组织的平衡和多样统一。

[教学设想及方法]通过欣赏艺术作品和老师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。

[教具、学具准备]电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。

第一课时施教时间：2月23日—2月24日教学过程：活动一：今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。

1、板书点、线、面并用课件进展展示。

点：线：面：2、欣赏书中范画。

课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实绘画大师j。

米洛的一幅《倒立的人》。

作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、亮堂。

欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。

活动二：学生作业，老师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。

主要应注意防止画得琐细、平均。

图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成照应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。

课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。

第二课时施教时间：2月24日—2月27日教学过程：活动一：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。

《点线面》说课稿（精选3篇）《点线面》说课稿1各位评委老师，大家好。

今天我说课内容是苏教版小学美术课本第四册第10课----《点、线、面》一、教材分析：1、教学内容：引导学生认识“点，线、面”，欣赏感受“点、线、面”，学习运用点、线、面去装饰物体。

教材中选入了与生活直接相关的各种图片，通过对这些作品的分析，了解大干世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：本单元属由六课组成，主要讲植物。

编者为何把《点线面》放在这里呢？我分析教材，发现在本节课前面安排了《花儿朵朵》、《我爱树木》、《树上树下》、《水墨画树》等课，这几课已经让学生接触到了用点线面来表现画面，并了解了点线面在水墨画中丰富的变化。

而《点线面》这节课是在此基础上进一步让学生了解点线面的特点，组合及变化规律等，复习运用了前几节课的学习内容。

而在本节课后面安排了《会变的花树叶》这节课主要是通过点线面等基本元素来装饰花树叶，《点线面》的教学也为此打下基础。

所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

3、教学重点、难点：教学重点——本课重点在于让学生感受点线面的结合与变化，在此基础上设计点线面作品。

教学难点——点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。

二、学情分析：二年级学生已经初步认识了点线面，并且在绘画中，也会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

但对点线面的组合规律运用还比较陌生。

三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：让学生在欣赏陶艺作品、绘画作品、服装用品等的图片中感受点线面的美。

操作领域：让学生初步了解用点线面装饰的方法。

情感领域：培养学生对大自然和生活的热爱。

四、教学法分析：1、观察动画激发学习兴趣。

2、欣赏图片感受点线面的艺术魅力。

3、通过比较，通过观察探讨，感受点线面不同的组合会产生不同装饰效果。

4、创设情境激发创作潜能。

二年级美术下册说课稿《第3课点、线、面》人教版本课是二年级美术下册的第3课，主要教学内容是点、线、面。

本节课的重点是让学生通过观察和体验，从生活实践中感知表现的基本要素，掌握点、线、面这三种基本造型要素在形式的创造中的应用。

一、教材分析1.教学目标本节课的教学目标主要有以下三点：1.感受点线面在生活和艺术中的表现形式；2.培养学生观察和感知的能力；3.通过教学，让学生了解基本造型要素的使用和表达。

2.教学内容本节课主要教授以下内容：1.点、线、面的定义和特点；2.点、线、面在生活中的表现形式；3.点、线、面在艺术中的表现形式；4.利用点、线、面来进行创作。

3.教学重点本节课的教学重点是点、线、面在生活和艺术中的表现形式。

4.教学难点本节课的教学难点是如何让学生通过感性体验理解点、线、面在生活和艺术中的表现形式。

二、教学方法本节课的教学方法主要包括以下几种：1.示范法；2.实践操作法；3.讨论交流法。

通过以上方法的综合运用，让学生在教师的指导下，从实践中感知，从观察中理解，进一步培养学生创造的能力和艺术鉴赏能力。

三、教学准备为了更好地完成本节课的教学任务，需要教师做以下准备工作：1.备好教学用具，如黑板、粉笔、彩色笔、画笔、颜料、纸张等；2.确定教学方法和教学步骤；3.预习和复习教材；4.整理好教学资源，如图片、视频等。

四、教学步骤1.导入教师可以以引发学生兴趣的方式，介绍点、线、面在生活中的表现形式，比如在日常生活中，我们经常看到的点有哪些，线有哪些，面有哪些，等等。

2.新课讲解教师可以通过示范和讲解，详细解释点、线、面的定义和特点，让学生对其有更深的理解。

3.实践操作教师可以通过实践操作，让学生感性体验点、线、面在生活和艺术中的表现形式，同时培养学生表达和创造的能力。

具体的实践操作可以有以下几个环节：1.让学生通过观察的方式，找出环境中存在的点、线、面；2.让学生尝试用颜料和画笔，画出不同形状的点、线、面，并互相欣赏和评价；3.让学生分组创作，用点、线、面来表达某一主题或意境，例如用点、线、面来表达自己的家乡、自己的理想城市等等。

二年级美术课《点线面》的说课稿【引言】点、线、面是美术课中的基本元素，对于二年级的学生来说，理解这些元素及其组合方式对于他们的美术技能和创造力的发展至关重要。

本课将通过一系列活动，让学生了解点、线、面的概念及其在美术中的应用，培养学生的观察能力、动手能力和创造力。

【教学目标】1.让学生了解点、线、面的概念及其在美术中的应用。

2.培养学生的观察能力、动手能力和创造力。

3.引导学生体验美术学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。

【教学内容】1.点、线、面的概念及其特点。

2.点、线、面的组合方式及其应用。

3.点、线、面的实际应用案例分析。

【教学重点与难点】1.重点：点、线、面的概念及其特点，点、线、面的组合方式及其应用。

2.难点：如何引导学生理解点、线、面的组合方式及其应用，并创造出有特色的作品。

【教具和学具】1.教具：多媒体课件、点线面作品示例、实物展示台。

2.学具：画笔、画纸、颜料等美术用品。

【教学过程】1.导入新课（5分钟）通过多媒体课件展示一些包含点、线、面的图片，如一幅山水画、一个漂亮的瓶子和一面墙上的涂鸦等，引导学生观察并思考这些图片中包含的点、线、面元素。

然后请学生举例说出生活中其他包含点、线、面的物品或场景。

2.新课学习（30分钟）通过讲解和示范，让学生了解点、线、面的概念及其特点，以及它们在美术中的应用。

同时，通过展示一些包含点、线、面的美术作品，引导学生了解点、线、面的组合方式及其应用。

在这个环节中，可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流对点、线、面的理解和感受。

3.实践操作（20分钟）组织学生分组进行创作，要求他们运用所学的点、线、面知识，创作一幅自己喜欢的美术作品。

教师可以在巡视过程中给予指导和帮助，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

同时，可以邀请一些学生展示自己的作品，分享创作思路和过程。

4.评价与总结（10分钟）在课程结束前，组织学生进行作品展示和评价。

可以请学生互相欣赏作品，并选出一些有特色的作品进行展示和点评。

人教版美术二年级下册《第3课点、线、面》说课稿1一. 教材分析《第3课点、线、面》是人教版美术二年级下册的一节课。

本节课主要让学生认识点、线、面这些最基本的美术元素，并学会通过这些元素来创作简单的图形。

教材中通过丰富的图片和生动的例子，帮助学生理解和掌握点、线、面的特点和用法。

教材还提供了多种创作活动的建议，鼓励学生动手实践，发挥创意。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。

在这个年龄段，学生的好奇心强，求知欲旺盛，容易接受新知识。

然而，他们对点、线、面的概念可能还比较模糊，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识点、线、面，理解它们之间的关系，并学会通过这些元素来创作简单的图形。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践的过程，培养美术欣赏能力和创新思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣，提高审美能力，培养积极创作的情感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识点、线、面，并学会通过这些元素来创作简单的图形。

2.难点：学生对点、线、面的运用和创新能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和实践活动法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、范例和手工材料等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中常见的物品和图片，引导学生观察和思考其中的点、线、面，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解点、线、面的概念和特点，通过具体的例子让学生理解和掌握。

3.示范：教师示范如何通过点、线、面来创作简单的图形，让学生跟随示范进行实践。

4.创作：学生根据自己的想象和创意，利用点、线、面来创作图形，教师巡回指导。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

七. 说板书设计板书设计包括点、线、面的概念和特点，以及创作示例。

通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价包括过程性评价和终结性评价。