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初中作文消息写作教案教学目标：1. 让学生了解消息写作的基本结构和要素。
2. 培养学生运用简洁明了的语言表达新闻事件的能力。
3. 引导学生关注生活，培养他们的观察力和表达能力。
教学重点：1. 消息写作的基本结构和要素。
2. 运用简洁明了的语言表达新闻事件。
教学难点：1. 如何准确地报道新闻事件。
2. 如何用简洁的语言表达新闻事件。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些新闻图片，引导学生关注新闻事件。
2. 学生分享自己了解到的新闻事件，教师总结新闻的基本要素。
二、讲解消息写作的基本结构和要素（10分钟）1. 教师通过PPT讲解消息写作的基本结构和要素，包括标题、导语、主体、背景、结语等。
2. 学生跟随教师一起总结新闻的基本结构。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一篇新闻案例，学生分组讨论，分析新闻案例中的标题、导语、主体等要素。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个新闻事件，要求学生以消息的形式进行写作。
2. 学生现场写作，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结消息写作的基本结构和要素。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生关注新闻事件，讲解消息写作的基本结构和要素，并进行写作练习，使学生掌握了消息写作的基本方法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和表达能力，引导学生用简洁明了的语言表达新闻事件。
同时，教师应及时给予学生反馈，指导他们改进写作方法。
在今后的教学中，可以尝试让学生更多地参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
考场作文语言教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握考场作文的基本结构和语言表达技巧。
2. 能力目标，培养学生的写作能力和语言表达能力，提高学生在考试中的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对语言表达的兴趣，增强学生的自信心和写作动力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，考场作文的基本结构和语言表达技巧。
2. 难点，如何在有限的时间内完成一篇高质量的考场作文。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师引入本节课的主题，介绍考场作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学习考场作文的基本结构（15分钟）。
教师讲解考场作文的基本结构，包括引言、正文和结论三个部分。
并举例说明每个部分的写作要点。
3. 掌握考场作文的语言表达技巧（20分钟）。
教师讲解考场作文的语言表达技巧，包括使用丰富的词汇、恰当的句式和生动的修辞手法等。
并通过练习让学生掌握这些技巧。
4. 模板演练（30分钟）。
教师给学生提供一些考场作文的模板，并让学生根据模板进行演练。
同时，教师对学生的写作进行指导和点评。
5. 课堂练习（20分钟）。
教师布置一篇考场作文的练习题目，让学生在课堂上进行写作练习。
并在学生完成后进行集体点评和讨论。
6. 作业布置（5分钟）。
教师布置作业，要求学生完成一篇考场作文，并在下节课上进行批改和讨论。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握考场作文的基本结构和语言表达技巧，提高了写作能力和语言表达能力。
同时，通过课堂练习和作业布置，激发了学生对语言表达的兴趣，增强了学生的自信心和写作动力。
小学三年级作文优秀教案小学三年级作文优秀教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级作文优秀教案篇1【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
二年级作文教案教案-二年级作文教学目标：1. 学生能够积累一些简单的句型和表达方式。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 提高学生的写作水平和文字表达能力。
教学准备：1. 课文材料：提供一篇适合二年级学生阅读的短文。
2. 板书准备：作文结构和素材提醒。
教学过程：步骤一：导入教师可以先向学生们展示一些有趣的图片或物品，并引发学生们的想象和讨论。
比如展示一张美丽的风景图片，问学生们这是哪里的风景、自然景色给你的感觉等等。
步骤二：讲解1. 引导学生回忆与描述：让学生们重温描述事物的句型，如“这是一栋房子。
”，“我看到了一只小鸟。
”等。
鼓励学生用简单的句子描述他们所看到的事物。
2. 讲解文章结构：通过分析课文，教师可以告诉学生文章的结构，比如开头、中间和结尾。
强调每个部分的重要性，比如开头吸引读者、中间进行详细描绘和结尾总结。
步骤三：实践1. 学生自由写作：让学生们根据自己所看到的事物或者自己的经历，写一篇简单的短文。
教师可以给予一些素材提醒，比如名词、形容词等。
鼓励学生们用简单的句子来表达。
2. 学生交流展示：鼓励学生们互相交流并展示自己的作品。
可以请几位学生上台朗读自己的作文，其他同学可以表扬和提供意见。
步骤四：反馈教师可以对学生的作文进行评价和反馈，鼓励学生们进一步改进和提高。
拓展活动：教师可以引导学生根据自己的作文内容进行一些拓展活动，如绘制图画、制作手工作品或者进行口头表达等。
这样既能培养学生的创造力和艺术感受力，又能进一步巩固所学的知识。
小学作文上课教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。
2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。
然后引出今天的主题，写作。
2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。
教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。
同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。
3. 练习写作（30分钟）。
教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。
学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。
教师可以在一旁进行指导和帮助。
4. 作文分享（10分钟）。
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。
教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。
5. 总结（5分钟）。
教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。
四、教学反思。
通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。
但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。
同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。
《语言简明》教案设计教学目标知识与技能： 1．了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。
2．总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。
过程与方法：1．在比较阅读中，体会“简明”的内涵，把握使语言简明的方法技巧。
2．修改习作，使其更加简明。
情感态度与价值观：培养良好的写作习惯。
教学重点：了解语言简明的基本要求，体会“简明”的内涵，把握使语言简明的方法技巧。
教学难点：体会“简明”的内涵，把握使语言简明的方法技巧。
教学课时：2课时教学步骤：一、故事导入古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。
可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。
王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。
王员外着急了，说：“不该走的走了。
”另一个客人暗想：“原来我是该走的。
”也扭头里去了。
王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了：“讲了半天，却是指我。
”拔脚就走。
只剩下王员外一人呆在那里。
请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题吗？还有一种立体的书，也很吸引人。
很多人围上去看。
它的插图都是立体的。
当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。
——语言不简洁清楚。
二、写作指导（一）“语言简明”的含义和要求1、“语言简明”的含义简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰唆；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。
用一句话来概括，简明就是用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。
2、“语言简明”的基本要求（1）语言表达要明白易懂。
要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
（2）语言表达要准确、规范。
一、教案名称：作文教案：让作文语言更美二、教学目标：1. 让学生了解并掌握作文中常用的修辞手法。
2. 培养学生运用丰富的词汇和生动的描绘来表达自己的思想和感受。
3. 引导学生通过阅读优秀作文，提升自己的语言表达能力。
三、教学内容：1. 作文中常用的修辞手法。
2. 丰富词汇和生动描绘的表达技巧。
3. 优秀作文的语言特点。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握作文中常用的修辞手法和表达技巧。
2. 难点：如何运用修辞手法和表达技巧，使作文语言更生动、更美。
五、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解作文中常用的修辞手法和表达技巧。
2. 阅读法：引导学生阅读优秀作文，分析其语言特点。
3. 实践法：让学生通过写作练习，运用所学的修辞手法和表达技巧。
4. 反馈法：对学生的作文进行评价和指导，及时反馈学生的学习情况。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：通过展示一篇语言优美的作文，引发学生对作文语言美的关注和兴趣。
2. 新课内容：讲解作文中常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并示例说明。
3. 实例分析：分析优秀作文的语言特点，引导学生理解并掌握丰富的词汇和生动的描绘技巧。
4. 写作练习：布置一道写作题目，让学生运用所学的修辞手法和表达技巧进行写作。
5. 作文展示与评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行指导和点评。
七、课后作业：1. 复习课堂所学的内容，巩固对修辞手法和表达技巧的理解。
2. 积累更多的词汇和表达方式，丰富自己的语言表达能力。
3. 选择一篇自己喜欢的作文进行分析和模仿，提升自己的写作水平。
八、教学评价：1. 通过课堂参与度、作业完成情况和作文质量来评价学生的学习效果。
2. 关注学生在作文中运用修辞手法和表达技巧的情况，以及对优秀作文语言特点的理解。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，培养其批判性思维能力。
九、教学拓展：1. 引导学生阅读更多的优秀作文，提升其文学素养和审美能力。
2. 组织作文比赛或写作小组，让学生有更多的机会展示和提升自己的写作能力。
作文语言简明教案《作文语言简明教案》篇一《难忘的菜市场之旅与语言简明的启示》一提到作文语言简明，我就想起一次去菜市场的经历。
那天我去菜市场买菜，那场面真叫一个热闹啊。
摊位一个挨着一个，各种各样的蔬菜水果摆得满满当当的。
我先是走到一个卖西红柿的摊位前，摊主是个热心肠的大妈。
她脸圆圆的，嗓门特别大。
我就问她这西红柿怎么卖啊。
她开始跟我说：“哎呀，小伙子，你看看我这西红柿，那可是今天早上刚从菜地里摘来的，新鲜着呢，你看这色泽，通红通红的，就像那红灯笼一样，吃起来那口感，沙瓤的，甜甜的，酸酸的，味道别提多美了。
我这儿的价钱也公道，原本人家都卖三块五一斤，我就看你这孩子面善，给你算三块一斤，你到别处可买不着这么好的。
”大妈这一大通话，我听着就觉得啰嗦。
其实她就说“三块一斤，新鲜沙瓤西红柿”就行了。
在作文里也是这样啊，有的同学写作文像大妈卖菜似的，啰里啰嗦的。
本来简单就能说明白的事儿，非要绕一大圈。
就比如描写一个人高兴，就写“他那脸上啊，简直就是乐开了花，眼睛都笑成了一条缝，嘴角上扬得都快到耳朵根了，像中了大奖一样，那高兴的劲儿，都没法形容了”。
其实简明点就写“他高兴得脸笑成花，眼睛眯成缝”就够了嘛。
作文语言一简明，干净利落，读者看起来也舒心。
篇二《从修电脑看语言简明的重要》前几天我的电脑出毛病了，我就找了个修电脑的师傅。
师傅来了之后就开始检查，过程里就对我一通说。
他说：“你这电脑啊，我看起来是硬件有点问题。
你知道吗，这个电脑的硬件是非常重要的，就像人的身体构造一样，每个部件都有它的用处。
我刚才看了看这个内存条，内存条要是坏了，电脑就会出现卡顿啊死机啊这些现象。
不过呢，我刚才检查了一下，你这内存条好像没坏。
然后再说说这个硬盘，硬盘要是有坏道，那也不行，电脑数据可都在硬盘里存储着呢，这就好比人的大脑里存储记忆一样。
还好，我看你这个硬盘目前情况还不错。
”我听着师傅说这些，心里想这师傅怎么这么啰嗦。
要是简单说就是“电脑硬件有点问题，内存条和硬盘目前未见坏损。
小学作文的教案（精选5篇）一、引言作文是培养儿童语言表达能力和思维逻辑的重要课程。
为了帮助小学生提高作文写作水平，本文精选了五篇小学作文的教案，通过合理设计的教学步骤和活动，引导学生学习写作技巧和培养创造力。
二、教案一：《我喜欢的季节》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己喜欢的季节，并表达自己对该季节的感受。
2. 教学步骤（1）创设情境，引入话题。
教师可以播放相关季节的图片或视频，引导学生思考和表达自己对不同季节的喜好。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述天气、景色和活动的词汇，如“阳光明媚”、“草地上开满了鲜花”、“我喜欢在秋天踩着落叶玩耍”等。
（3）示范写作。
教师以“我喜欢的季节”为题目，现场示范写作一篇作文，并逐步解释自己选择的词句和表达方式。
（4）学生写作。
学生根据自己对季节的喜好，用所学词汇和句型写一篇短文。
（5）展示和讨论。
学生可以互相交流和展示自己的作文，进行互动和讨论。
三、教案二：《我的梦想》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够表达自己的梦想，并描述如何为实现梦想而努力。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你有什么梦想？希望将来可以成为什么样的人？”引导学生思考和表达自己的梦想。
（2）展示范例。
教师可以给学生展示一些成功人士的故事或事迹，激发学生对梦想的向往，并向学生介绍一些表达梦想的句子。
（3）学生写作。
学生根据自己的梦想，用所学句子和表达方式写一篇短文。
（4）分享和讨论。
学生可以互相分享自己的梦想和写作，进行互动和讨论。
四、教案三：《我的假期生活》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己的假期生活，并用适当的描述词语表达对假期的喜爱之情。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你们一般是如何度过假期的？最喜欢假期的哪些事情？”激发学生对假期生活的思考。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述假期活动和感受的词汇，如“快乐”、“玩耍”、“游泳”等，并逐步展示如何将这些词汇运用到作文中。
删繁就简三秋树
——作文语言简洁
教学目标：
1、了解语言简洁的要求
2、归纳语言简洁的方法
3、修改文段使语言简洁
一、自主思考：
1、分析开头开头，点评优劣。
（1）今年干旱严重，由春到夏，一直不下雨。
河床干涸，大地干裂，禾苗枯萎。
好容易涌起云层，又被一场风吹散……——《雨后》
（2）大雨过后，沟满壕平。
——《雨后》开门见山言简意赅
（3）父亲是摄影记者，我也爱好摄影。
在我家堆叠如山的摄影作品集里，有一册题为“转折”。
点明题目，交代原委，创设框架——《转折》
（4）古人造字，喻形寓意。
何为“安”？室中有女即为“安”。
阐释文题，表明内容，揭示观点。
——《说“安”》
2、赏析下列文句遣词造句有何特点？
（1）假日得闲，骑车出门。
行至路口，恰遇红灯。
滚滚车流，骤然停下。
白线之后，等待。
等待之时，思考。
什么是等待？为什么等待？遣词凝练，节奏铿锵，韵律鲜明
（2）这有色眼镜实际是变色眼镜：透过这副眼镜看亲朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花带雨、梅枝独俏；透过这副眼镜看路人疏客，败柳残絮、枯藤老树、流水落花、地衣红皱。
层次清晰，表意明朗。
名词短句，简洁明快。
化用诗句，韵味绵长
补充：【名词句】晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
(温庭筠《商山早行》) 大汽车和小汽车。
无轨电车和自行车。
鸣笛声和说笑声。
大城市的夜晚才最有大城市的活力与特点。
开始有了稀稀落落的、然而是引人注目的霓虹灯和理发馆门前的旋转花浪。
有烫了的头发和留了的长发。
高跟鞋和半高跟鞋。
无袖套头的裙衫。
花露水和雪花膏的香味。
(王蒙《夜的眼》)
【名词句】写景、状物、抒情，简洁明快，耐人寻味
（3）这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年……
巧用指代，经济明了
（4）“你是什么人?”
迎着老齐的问话，华子良上前一步,不慌不忙地说:“共产党员。
”
“为什么到这里来?”
“党需要我现在发挥作用。
”
“你找谁?”
“特支书记许晓轩同志。
”
“谁告诉你的?”
“罗世文同志。
”
“什么时候告诉你的?”
“1946年3月18日。
”利用语境，恰当省略
（5）这里的每一块砖,每一寸土,桌子的每一个角,椅子的每一个腿，鲁迅都踏过，摸过，碰
过。
千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。
列举分承简洁丰富
（6）阿Q，人家雇他割麦，他便去给人家割麦；人家雇他舂米，他便去给人家舂米；人家雇他撑船，他便去给人家撑船。
阿Q没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。
（比较两段话，评析优劣）三个紧缩复句，把阿Q没有固定职业的谋生方法一气呵成，简明、凝炼。
紧缩复句
紧缩复句就是把一个复句紧缩成一个单句的形式，取消中间的停顿，缩掉某些词语。
A、紧缩复句一般有固定的格
如：越……越……(雨越下越大，风，越刮越急)；一……就……(爸爸说，他打炮眼呀，打炮眼呀，一扭头就看见我了)；非……不……(语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可)；再……也……(狐狸再狡猾也斗不过好猎手)；不……也……(我不看也猜得出你拿的是什么)；不……不……(这个人不撞南墙不回头)。
B、有时没有语言标志，只是直接把两个句子连接起来。
人在阵地在。
(条件、假设或因果关系)
跑得了和尚跑不了庙。
(假设关系)
叫小D来搬,要搬得快,搬得不快打嘴巴。
(假设关系)
紧缩复句结构简洁明快，表达生动活泼，负载的信息量大，是一种非常有效的简明手段。
二、合作探究：
1、怎样的语言才简洁？
言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。
“惜墨如金，力求数字乃至一字传神”——《简笔与繁笔》
3、怎样使作文语言简洁？
直奔主题，中心突出，层次清晰，表意明朗
多用短句，干脆利索，巧用指代，经济简洁
成语短语，凝练概括，紧缩复句，扩大容量，
名词语句，言简意赅，警言诗句，余韵绵长
列举分承，简洁有序，借助语境，省略恰当，
三、趣味练习：改写使之更简洁
1、改写《制鼓歌》。
紧紧蒙张皮，密密钉上钉，天晴和落雨，打起一样音。
紧紧蒙，密密钉，晴和雨，一样音。
紧蒙密钉，晴雨同音。
2、还有一种立体的会活动的书，也很吸引人。
它的插图是立体的，当你把书打开的时候,书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。
还有一种书，插图是立体的。
把书打开，书里的人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。
四、课堂强化：修改下列语段，使之语言简洁
又到亲情满怀时
很怀念回（在）乡下的那段日子。
学校每个月便要放一次月假，（每次月假）我会回到乡下和父母团聚。
记得出发的那一天，是（那次月假，正值）阳春三月，春暖花开，一切仿佛都是（到
处）喜气洋洋的。
当我走进回家的车子的时候，（坐上回家的汽车）心里甭提多兴奋了。
几十分钟的车程过去了，一出汽车车门（到站了），我便直奔和家人早就商量好了（约定）的“老地方”，我发现母亲在那里等我。
虽说只分开几个月，但母子相思之情仍然牵肠挂肚。
她的眼睛（正）四处搜寻（张望），我走上前去，母亲（终于）看到了我，她笑着走过来，眼睛也充满了神采… …
五、课后作业：修改文章，使语言紧凑，内容精要。
我们“90”后
“90后”是有个性的一代，也是有理想的一代，你肯定没少在街上看到穿着怪异的“90 后“人士从你身边大摇大摆的走过，也在公交车上听到各种星球的语言从“90后”的口中接连不断地蹦出。
这些特征都能使你迅速地把“90后”从一堆人中挑出，毫不费力。
有人说，这是有个性的表现但另一方面是过分张扬，过度叛逆，浪费青春。
我说，请你看蒋方舟。
蒋方舟是典型的“90后”，不爱穿校服，爱穿裙子和帆布鞋，可以十分惬意地生活在数学不及格作文超级棒的冰火两重天，这够有个性了吧。
但你不会看到她把时间浪费在低俗的言情小说和无聊的日韩明星身上，而是每天花大量时间有计划地练习写作。
因为她有一个理想：做一个比妈妈还要棒的作家。
所以我要说，我们不光有个性，还有智慧，有理想！
“90后”还是有责任感，懂得担当的一代，不少人都表示对90后“娇骄”二气的担忧，“娇”是因为我们是独苗，有一大家子人宠着，“骄”是因为我们有更好的发展条件，更广阔的人生舞台，但这并不是主旋律。
不信，请你看周洋，在刚刚结束的温哥华冬奥会上，周洋面对欧美选手的凶猛拼抢，韩国选手的团队夹击，表现得沉着冷静，勇敢顽强，最终虎口夺食般的获得了金牌。
赛后，教练回忆，周洋是队中年纪最小的，却是训练最刻苦的，意志品质最顽强的。
周洋表示，她很高兴能为祖国争得荣誉，也很欣慰能用奖金改善爸爸妈妈的生活条件，在她那还略显娇嫩略显单薄的肩膀上有这样的责任，但她担住了。
所以，我愿说，我们不是温室里经不起风雨的小花小草，而是能经得住大风大浪电闪雷鸣的海燕！
【升格作文】“90后”张扬个性，也有理想。
把自己打扮成调色板，出口就是火星语的“90后”极力宣扬着自己的与众不同。
但这并不是外界所说的叛逆或挥霍青春。
只是“90后”表达自我的方式。
蒋方舟是典型的90后，不爱穿校服，爱在裙子里面套裤子，再配上一双左右脚款式颜色不同的帆布鞋；十分惬意地生活在数学不及格、作文超级棒的冰火两重天。
够个性的吧？但她从不会把时间浪费在低俗的言情小说或无聊的日韩明星身上，而是每天花大量时间看书、写作。
因为她想成为比她妈妈还棒的作家。
“90后”的人生不只有个性的张扬，还充盈着理想的光辉。
“90后”看似稚嫩，实能担当。
“90后”的“娇骄”二气也没少遭到外界的批判。
“90后”的某些行为也实在有些不成熟。
但你有没有看到，汶川地震后，我们在现场救援、在后方支援的忙碌身影；北京奥运期间，我们流利的英文讲解、灿烂自信的微笑；祖国60年阅兵仪式上我们潇洒的身姿、整齐的步伐？我们用稚嫩的肩膀担起了责任，用年轻的声音骄傲地说，别说我们还小，我们实能担当。
