【教育资料】《两只小狮子》课堂教学案例与评析学习专用

（一）、教材分析：《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，一只小狮子非常勤奋，另一只却整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

学情分析：《两只小狮子》是一年级下册第七单元中的一篇课文。

这个阶段，学生通过将近一年的学习，在识字方面，已经认识了一千个左右的生字，积累了一些基本的识字方法，具备了一定的独立识字能力，而且在学习的过程中积累了较为丰富的词语。

在阅读理解方面，能够在教师的引导下，联系上下文、结合生活实际理解文中的重点词语，乐于与别人交流自己的感受和想法。

在朗读方面，大多数同学能够正确、流利地朗读课文，一部分孩子已经具备了一定的语感，能够读出自己的感受。

（一）、教学目标基于以上对学情、教材及其地位的分析，结合新课标的要求，教学《两只小狮子》这篇课文，我设定了以下三条教学目标：1、读准“狮、整”等14个生字，能够正确美观地书写“练、习、苦”六个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂狮子妈妈说的话，懂得从小要刻苦学习生活的本领，不依靠父母。

3、喜欢阅读童话故事，在阅读的过程中，乐于与别人交流自己的感受和想法。

（二）、教学重难点：根据一年级语文教学的任务，结合学生的特点，我把这节课的教学重点确定为：1、运用多种方法识记14个生字，正确、美观地书写六个生字。

2、在理解重点词语的基础上，有感情地朗读课文。

难点确定为“理解狮子妈妈的话，懂得从小要刻苦学习生活的本领，不依靠父母”。

《两只小狮子》教学案例教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

师：小朋友们喜欢看动画片吗？生：喜欢！师：今天老师就请大家一起看看《狮子王》（播放动画片片段给学生看）师：说说看狮子给你们留下了什么印象？小朋友们可以从狮子的体形、叫声等方面说。

•••••••••••••••••《两只小狮子》教案（15篇）《两只小狮子》教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《两只小狮子》教案，希望对大家有所帮助。

《两只小狮子》教案1学习目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。

学习重难点：识字、有感情朗读课文，表演课本剧。

课前准备:做课件准备字卡准备头饰学习时间：二课时教学内容：识字、指导朗读课文教学过程：一、激趣导入1、课前播放《狮子王》主题曲。

2、师：（指着图片）你们知道它是谁吗？（生答：狮子王——辛巴）3、师：你们喜欢它吗？今天这位森林之王把他的两个孩子带来了，你们想知道它两个孩子的故事吗？就让我们一起来学习一篇新课文《两只小狮子》。

4、读课题，指导读准“狮”字。

二、初读课文，整体感知１、教师范读课文，学生认真听。

２、学生自由读课文。

三、趣味识字：１、读字卡正音同学们读得可真认真。

你们瞧，这些字宝宝都抢着和大伙交朋友呢！让我们和他们一起做开火车的游戏吧！２、同桌合作认字刚才，同学们借助汉语拼音认识了这些字宝宝。

下面，请你们来当小老师，检查一下你的同桌不用汉语拼音还认不认识这些字？把书翻到１２２页考考他吧！３、检查读音这些生字你会读了吗？老师来考考大家。

（师贴字卡，生认读）。

４、学生自主识记字形这么多字宝宝你们都能读准，真了不起，你们是用什么好方法来记住他们的呢？说说你最会记哪个字？５、读生词两只可爱的小狮子看到你们和这些字宝宝玩得这么开心，它们也想参加，咱们来帮帮它们和这些生词交上好朋友吧！四、学习课文，指导朗读同学们和字宝宝玩了这么长时间，这两只可爱的小狮子缠着老师要和大家见面。

你们瞧，它们来了。

狮子妈妈生下了两只小狮子，它们有什么不同的表现呢？谁来当小老师介绍一下：１、学习第２自然段Ａ、看课件，说一说。

《两只小狮子》评课稿(五篇)《两只小狮子》评课稿1《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖有趣，意义深刻，耐人寻味。

今天，苗老师的教学突出了重点，较好地解决了难点，可谓是一堂比较成功的课。

下面我从几个方面来谈一谈。

一.立足文本，合理设计训练内容。

如今的课堂教学节奏快，容量大。

如何合理地处理教材，设计有效的训练内容，这就要求教师在制定教学目标时，就要了解学情，了解教情，立足文本，合理取舍。

为了突出重点，刘老师把一些语言训练有效地穿插在学习文本的各个环节中。

如，在教学狮子和小树的对话时，苗老师先通过自己的引导：给学生两个词“奇怪地”、“慢吞吞地”，让学生朗读体会前后不同的语气，接着让学生自己给第五.六节也加上词语并试着读读看。

这样小朋友的思路打开了，真正做到了阅读与思维训练紧密结合起来，在阅读实践中体验和感悟。

二.字词教学各有侧重。

字词教学，是低年级课堂教学中的一个重点。

在本节课的教学中，刘老师注意将字词教学与文本内容的学习融合在一起，根据每个字的特点各有侧重地展开教学。

有的字抓字音，如“另”“应”这两个字，苗老师要求读准后鼻音；有的字重视字形，如“练习”的“练”字，“刻苦”的“刻”字，“应该”的“该”字，“练”字右半部分学生容易和“东”混淆，刘老师还要求学生书空一下，帮助学生进行区分；刘老师还让学生进行扩词练习，帮助学生积累词语。

就是这样，苗老师在识字教学中利用不同的方法，加强了对字形的精细化记忆，根据学生、教材、老师自身的特点，在教学过程中合理分布，分步落实，各有侧重。

三.朗读中理解，朗读中感悟。

语文课的书声朗读，是不同于其他学科的一个重要特征，本节课就很好地体现了这一特征。

在整个教学过程中，苗老师多次组织学生进行各种形式的朗读，有比赛读、自由读、个别读、齐读、引读、填提示语读等等，收到了不错的效果。

如，为了帮助学生理解“刻苦”一词，刘老师引导学生将“整天”一词进行扩展，引导学生一边做动作，一边朗读。

【导语】《两只⼩狮⼦》这是⼀篇挺有意思的童话故事。

故事通过懒狮⼦和⼩树的对话，刻画了⼀头怕吃苦、想依赖⽗母的⼩狮⼦，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩⼦们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的⽣活，成为⼀只真正的狮⼦。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》原⽂ 狮⼦妈妈⽣下了两只⼩狮⼦。

⼀只⼩狮⼦整天练习滚、扑、撕、咬，⾮常刻苦。

另⼀只却懒洋洋地晒太阳，什么也不⼲。

⼀棵⼩树问懒狮⼦：“你怎么不学点⼉本领啊？” 懒狮⼦抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” ⼩树说：“那你以后怎样⽣活呢？” 懒狮⼦说：“我爸爸和妈妈是林中的⼤王，凭着他们的地位，我会⽣活得很好！” 这话被狮⼦妈妈听到了，她对懒狮⼦说：“孩⼦，将来我们⽼了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会⽣活的本领，做⼀只真正的狮⼦！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》教案 教学要求 1、学会本课8个⽣字和12个词语。

认识7个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

在读课⽂的过程中，了解两只⼩狮⼦的不同表现。

使学⽣知道应该从⼩锻炼⽣活的本领，不应该总依赖⽗母。

教学重点难点 重点：指导朗读进⾏识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。

弄清懒狮⼦的不练功的原因，读懂狮⼦妈妈的话。

难点：有些⽣字⾳不容易读准，有些⽣字的字形易与熟字混淆。

课前准备 1、⽣字⽣词卡⽚。

2、教学挂图或投影⽚。

3、朗读课⽂的录⾳带。

教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、形象揭题 1、出⽰狮⼦彩⾊图画。

问：这是什么动物？（狮⼦）狮⼦是⼀种可厉害的动物啦，⼤家称它为森林。

2、今天，我们就来学习⼀篇有关狮⼦的课⽂：（板书课题：23两只⼩狮⼦）学⽣读课题。

3、这是⼀篇童话故事，讲了两只⼩狮⼦的什么事呢？请⼤家打开书。

⼆、初读课⽂ 1、听课⽂录⾳，注意良好的听读习惯的培养。

2、学⽣充分地、⾃由地、轻声朗读课⽂，读准字⾳，词、句注意读边贯，不读破。

本文将从案例分析的角度来探讨教案《两只小狮子》给学生带来的思考与情感体验，分别从故事情节、人物性格以及故事主题三个方面进行探究。

一、故事情节《两只小狮子》这个故事讲述的是两只小狮子出生后在草原上长大，它们都非常喜欢唱歌。

一天，一只鬣狗来到它们的领地，在得知它们唱歌时，嘲笑它们的声音难听，并且提出了比歌唱的比赛，打赌输的一方必须离开这片领地。

比赛中，两只小狮子唱得都很好，但是鬣狗因为声音更加嘹亮，所以最终获胜。

结果两只小狮子被赶出了它们的领地。

在远离了自己家园的路上，它们遇到了一只老狮子，老狮子听完两只小狮子的故事后，告诉它们：唱得好不好不重要，重要的是你们自己认为自己唱得好，并且只要坚持不放弃，就一定会成功。

最终，两只小狮子经过努力，成功地唱响了整个草原，感动了所有动物。

通过这个故事情节，学生们能够深刻体会到成功不仅仅在于能力，更在于信心、毅力、勇气和坚韧不拔的精神。

同时，这个故事还能够给学生们带来动人心魄的情感体验，引起学生们对自己内心深处的思考和感受。

二、人物性格故事中的角色性格塑造也非常成功。

两只小狮子自信、勇敢和顽强，即使失去了家园，也不放弃唱歌的梦想。

而鬣狗则显得傲慢自大、狂妄自以为是，最终也因此获得了失败。

老狮子则是一位智慧的长者，他通过一番深入的思考来指导两只小狮子的梦想，让它们看到了积极的方向。

不同的性格塑造让故事更加生动有趣，也充分展现了成功所需的重要素质。

通过这些不同性格角色的塑造，学生们也能够对自己的性格进行深入的思考和反思，从而更好的认识自己，树立正确的人生观和价值观。

体验不断挑战自我、勇于尝试的成长过程，了解人生的胜败得失都会带来对生命的深层体悟。

三、故事主题《两只小狮子》这个故事的主题可以概括为：信心、毅力、勇气和坚韧不拔的精神在成功的道路中起到至关重要的作用。

故事中，两只小狮子通过信心、毅力、勇气和坚韧不拔的努力，最终实现了自己的梦想。

这个故事告诉我们，在成功的道路上，唯有不断努力、克服困难、勇往直前，才有可能取得胜利。

《两只小狮子》评课（精选12篇）《两只小狮子》评课篇1武昌区三道街小学毛文皓《两只小狮子》是一篇童话故事，内容简单有趣，意义深刻，耐人寻味。

千家街小学夏老师执教的这堂课，可以用“三化”来概括：课堂结构简单化，教学方法多样化，学习活动个性化。

她突出了教学重点：学习新字新词，较好地解决了难点：明白狮子妈妈所说的话，是一堂比较成功的课。

下面我具体谈谈。

一、课堂结构简单化整堂课夏老师设计了四个步骤：导入揭题，角色见面；初读感知，触摸角色；深读感悟，演绎角色；巩固练习，拓展延伸。

步骤简单，突出了夏老师简化课堂结构，优化教学过程的思想，而且思路清晰。

二、教学手段多样化整堂课采用的教学方法有：启发式、谈话式、探究式……方法灵活。

1、利用电教手段激发学生兴趣在开课时，夏老师利用电教手段，先以鲜活的画面，让学生感知狮子的特征，激发学生对狮子的兴趣。

然后让学生给狮子打招呼，尊重了他们的个性体验，这样，丰富了学生的情感，当有学生说：“你好吗？”时，夏老师马上说：“你和谁打招呼呀？”训练了语言，体现语文教学的人文性。

2、识字讲方法，词语理解生活化接下来夏老师请学生帮她记住狮子的狮字，激发了学生的好胜心，当学生回答：“老师的师加上反犬旁”时，夏老师因势利导说：“他是用加一加的方法记住这个字的。

”把形声字的构字规律渗透到教学中，为今后的自主识字打下良好的基础。

“润物细无声”。

整个识字过程，夏老师始终注重儿童中心，把生字当成“字宝宝”，和小朋友捉起了迷藏，当学生学会字音后，她说字宝宝藏到句子中去了，让小朋友把它们喊出来，尤其是把那个非常懒惰的字宝宝“懒”字请出来非常恰当地让学生理解了字义。

在理解词语“滚、扑、撕、咬”时，夏老师引导学生联系生活，表演体验，这时课堂教学是生成性的，动态发展的。

3、理解感悟注重了情感当夏老师完成了识字教学以后，她让学生把“非常刻苦和懒洋洋”分别送给两只小狮子。

这是一个精心的，不但让学生形象地理解了词语，而且“你为什么要这么送呢？”这一提问，让学生回到文本再一次感情朗读。

课文《两只小狮子》优秀教案课文《两只小狮子》优秀教案(4篇)作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的课文《两只小狮子》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《两只小狮子》优秀教案1教材分析:《两只小狮子》是一篇童话故事，内容新颖，生动有趣，故事性强，具有普遍的现实教育意义。

课文一共有7个自然段，主要讲了两只小狮子的不同生活态度，一只勤奋练功，另一只却十分懒惰，什么也不干。

课文通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育：应该自己学会生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。

从而来告诉我们的学生：从小应该勤奋学习，学会独立生活的能力，不能一直什么事都靠父母这一道理。

本课教学的重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。

教学理念：1、关注学生的情绪体验。

语文课程应该是充满活力的“人性”课堂，是学生发展的“娱乐场”，学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。

对于一年级小学生来讲，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习情趣，从小培养他们热爱语文的情感。

本课的学习从每个学生出发，运用分角色朗读、表演、续编故事等形式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。

2、重视学生的朗读体验。

《课标》强调在阅读教学中不应以教师的分析来代替学生的实践活动。

本课的教学设计是通过挖掘重点词语，联系句子，看看插图、做做动作、反复诵读感悟，体验课文的情感，让学生从中受到教育，愿意做一个勤学本领的好孩子。

3、注重创新，培养学生的创新体验。

语文课程应是开放而富有创新活力的，本课的学习，教师在引导学生对文本的解读中，致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养孩子的创新能力，激发学生的多元感受。

教学目标：1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。

学习积累“懒洋洋”这一类的词。

2、过程与方法：通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。

《两只小狮子》教案（精选14篇）《两只小狮子》篇1教学目标：1、会读“我会认”中的全部生字，会写课文要求的6各生字。

2、学习结合上下文理解词句的发法，培养理解词句的能力。

3、通过多种形式读课文，并学习朗读疑问句和感叹句，在反复读中使学生感悟到从小要刻苦锻炼独立生活的本领。

4、培养学生搜集资料，整理资料的好习惯。

重点难点1、学生探究识记生字。

2、学习朗读疑问句和感叹句。

3、理解妈妈最后一句话。

教学准备生字卡片、狮子的资料课时安排：2课时第一课时课时目标：1、随文识字，认读我会认中的全部生字，会写文中要求掌握的6个字。

2、初步感知课文内容，让学生体会两只小狮子的不同的生活态度。

教学过程一汇报展示：导入新课，揭示课题。

1、设置情景引入教师活动：进老师请了一位朋友来到我们的教室，想认识它吗？（出示狮子的图片）课前我们搜集了资料，知道狮子被人们称为森林之王，你能说说它的本领吗？2、引导学生读准课题：在一座大森林里，狮妈妈生下两只小狮子。

（板书两只狮子）3、随文识字：请学生教写“狮”。

4、指导学生质疑。

1、范读课文2、引导学生预习。

3、指导学生同桌互相正音。

4、开展“朗读接力赛”。

三品读课文1、指导学生看图说话：出示第一幅插图，这是两只什么样的小狮子？请按照顺序观察。

2、指导学生图文对照：引导学生边读边思考两只小狮子又什么不同，再说说喜欢哪只小狮子，为什么？3、引导学生理解一只小狮子刻苦练习，并通过看，做动作等多种形式，指导学生体会“滚、扑、撕、咬”四个词，并将自己的体会用朗读表达出来。

4、引导质疑，并存疑：读到哲理，你有什么问题吗？下节课我们再深入研究这个问题。

5、引导学生理解另一只小狮子的做法，并体会和感受。

四我会认1、游戏“你指我认”：刚才我们再课文内能认识生字词，如果将它放在生字树上，你能将它认出来吗？2、指导学生以小组形式学习生字词。

上台摘果子教读，并告诉大家怎么记住这个字。

3、引导学生总结识字方法。

《两只小狮子》教学案例和反思一、教学案例1. 教学背景在幼儿园中，绘本故事是常用的教学资源之一。

帮助幼儿通过欣赏、讲述故事，培养他们的语言表达能力，启发他们的想象力和创造力。

本教学案例以绘本故事《两只小狮子》为教材，旨在通过故事的讲述，让幼儿学会分享和帮助他人，并培养他们的团队合作意识。

2. 教学目标•发展幼儿的听说能力，培养他们的语言表达能力；•培养幼儿的想象力和创造力；•理解故事中的情节，感受故事中的情感；•培养幼儿的团队合作意识。

3. 教学准备•绘本故事《两只小狮子》；•平板电脑或投影仪。

4. 教学步骤步骤一：导入•教师展示绘本故事《两只小狮子》的封面，并询问幼儿是否了解狮子，与之前学过的相关知识进行关联。

步骤二：阅读绘本•教师边读边展示绘本故事《两只小狮子》，指导幼儿仔细观察故事中的插图，并鼓励他们提出问题和发表意见。

步骤三：讲解故事情节•教师根据故事情节，简单地讲解故事的主要内容和角色。

•引导幼儿思考故事中的问题，如为什么小狮子不愿意分享食物等。

步骤四：小组互动•将幼儿分为小组，每个小组由两名幼儿组成。

•每组中的一名幼儿扮演一个小狮子的角色，另一名幼儿扮演另一个小狮子的角色。

•教师发放食物图片或卡片，并告知每个小组都有一个食物的卡片。

•同一小组的两名幼儿需要合作，才能拿到自己组的食物卡片。

鼓励他们分享自己的食物卡片，并帮助对方拿到食物。

步骤五：合作讨论•活动结束后，教师引导幼儿讨论他们在活动中的感受和体会。

•鼓励幼儿分享自己的团队合作经验和成果，以及遇到的困难和解决方法。

5. 教学评价•观察幼儿在小组合作中的表现，评价他们的合作意识和助人意识。

•收集幼儿的讨论记录，以评价他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学反思通过本次教学案例的实施，我对幼儿的语言表达能力和团队合作意识有了更深入的了解。

幼儿在阅读绘本故事的过程中，表现出对故事情节的理解和情感的共鸣。

在小组合作中，大部分幼儿能够主动分享食物卡片，并帮助对方获得食物。

《两只小狮子》教学实录及评析《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。

课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。

通过两只狮子的不同表现，教育学生应该“从小学习生活的本领，不依赖父母生活。

”【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读、自悟、自主探索为基础，关注学生的个体差异和不同需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

大力倡导自主、合作、探究的方式。

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

２、架设连接生活与教材的桥梁，调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。

注重现代科技手段的运用，使学生在知识的整合中开阔视野，提高学习效率。

３、朗读是学生理解课文的重要手段。

教师在教学中应重视对学生的朗读指导。

培养学生的朗读能力，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

４、评价要以人为本，关注学生多方面的潜能，促进个性发展，教学中充分发挥评价的功能，创设民主、和谐的学习氛围，使学生身心愉悦地投入学习之中。

【教学目标】１、认识１４个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从小学习生活的本领”。

【课前准备】多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰。

【教学内容的重组加工】《两只小狮子》这篇课文较长，而且故事情节性很强，为了突破串讲模式，我设计了“整体阅读，交流体验”的教学思路。

为了激发学生对于狮子这种动物的好奇心和求知欲，我特别筹备了一次小型班会，请同学们将课下搜集到的有关狮子的资料进行讲解展示。

学生通过图书、上网、电视、广播等各种途径搜集到了丰富而有趣的资料。

学生在这一过程获得的知识远远超过了课堂教学的知识容量。

因此，课堂上老师提出“你对狮子有哪些了解”时，学生才会应答自如。

我将课文第一段的内容略去不讲，直插重点，压缩了教学时间。

在进行分角色朗读时，将课文中间的提示语删去不读，加快了语言的节奏，便于学生较快进入语言情境。