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一年级上册数学教案-9.3 8加几-冀教版教学目标1.认识加法符号“+”。
2.掌握8加几的算法。
3.发现8加几与11、12、13的关系，培养灵活运算能力。
教学重难点1.掌握8加几的算法。
2.运用所学知识计算加法算式。
教学准备1.教师课件2.学生课本和练习册3.黑板、彩色粉笔或白板、彩色荧光笔4.计算器或小型白板教学过程1. 导入新知1.教师展示数字8和“+”号，问学生这两个符号的含义。
2.让学生模仿教师朗读“8+1＝9”、“8+2＝10”的算式，感受加法的运算过程。
3.教师出示一个算式“8+4＝？”让学生在白板或草稿纸上计算，口算出结果。
2. 教学主体1.分组活动，将学生分成若干个小组，每组2~4人。
教师出示6个算式：“8+5＝？”、“8+6＝？”、“8+7＝？”、“8+8＝？”、“8+9＝？”、“8+10＝？”。
由组内自行商量和讨论，一起计算出结果，并在白板上记录答案。
2.教师出示另一个算式“11-3＝？”及“12-4＝？”、“13-5＝？”的算式，要求学生与小组成员一起讨论和计算，并将结果记录于白板上。
3.教师与学生一起归纳总结，发现8加几的答案都在11~18之间，与11、12、13有相关性，在计算加法算式时应考虑这些关系，提高灵活运算能力。
3. 拓展练习1.让学生自行编制8加几的算式，计算并口算出结果。
2.让学生用计算器计算8加几的算式，巩固所学知识。
3.分别出示“6+4＝？”、“9+1＝？”、“5+7＝？”等算式，要求学生快速计算出结果，锻炼口算能力。
作业布置1.完成练习册上与课本相应的练习内容。
2.让学生继续自编算式，计算并记在练习纸上。
3.让学生重点计算“8+11”、“8+12”、“8+13”的结果，并思考这些数字与8有什么关系，加深对这些数字的记忆。
教学反思1.通过本次教学，学生能够掌握8加几的算法，掌握加法符号“+”的意义和运用。
2.通过分组活动，学生能够结合自己的知识，发现8加几与11、12、13的关系，锻炼了灵活运算的能力。
小学数学冀教新版一年级上册
《8、7、6加几》习题
一、基础过关
1．口算
7+4= 6+5= 7+6= 6+4= 7+7= 7+8= 7+9= 6+9= 6+8= 6+7=
二、综合训练
1．直接写得数。
2．直接写得数。
4．填空。
3．在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
三、拓展应用
1．直接写出得数。
对前两题说出思考方法。
8+5 8+7 8+3 8+9
2．填算式。
3．妈妈有14元，用去10元，还剩多少元？
4．填点数，使天枰平衡。
5．在○里填上＞、=或＜。
（1）8+3○15 （2）15-10○8
6．填数字，使等式成立。
8+（）=15 8+（）=11
参考答案
一、基础过关
1．口算
7+4=11 6+5=11 7+6=13 6+4=10 7+7=14 7+8=15 7+9=16 6+9=13 6+8=14 6+7=13
二、综合训练
1．直接写得数。
12 14 11 15
2．直接写得数。
16 15 13 14
4．填空。
3．在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
三、拓展应用
1．分析：计算的基本方法是“凑十法”。
，，所以。
，，所以。
也可以用其他合理的方法计算。
解：略
2．填算式。
10 13 16
3．（元）
4．填点数，使天枰平衡。
5．在○里填上＞、=或＜。
＜（2）＜
6．填数字，使等式成立。
8+（7）=15 8+（3）=11。
