梦想课程全人教育

教育的“悟”与“修”——和平县公白中学人的文化育人之路开启心灵是“悟”，教育标准心灵是“修”。

自古以来，教育就是教书育人：教人读书识字——目的是明德明礼；育人全面发展——目的是成才成功。

也就是说，教育是为了培养人格成熟、遵守标准、才智健全，并且于国于家有用的人。

正如那些名人伟人、圣人哲人所言，要使人成为“德才均备”，“品学兼优”，“德、智、体全面发展”的人。

所以，教育不应该成为学习科学文化知识、获取文凭的代名词，而应该是全方位的。

本着全方位教育的理念，公白中学人捧着一颗忠诚于党的教育事业的心，在艰苦的山区里默默耕耘，践行着教育的“悟”与“修”——教人读书识字，明德明礼，开启心灵；育人全面发展，教育标准心灵。

在课堂教学、学生综合素质培养、人格教育等方面不断努力创新，以课堂改革提升教学成绩，以特色课程、丰富多彩的课外活动提升学生素质，以人文关心促进学生成长。

更新观念，开拓教学新路子难则思变，远赴江苏，学习教学新观念。

当前我国中小学课堂教学存在着三大难题：一是教师在课堂上讲得太多，不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多，加重了学生的负担；三是每个学校都有大量后进生，许多任课教师和班主任都束手无策。

之前，该校也面临着这样的教学瓶颈，为了解决这些问题，公中人想方设法，努力尝试，但收效甚微。

最终，互联网上一则关于江苏洋思中学的报道使我们眼前一亮——或许，洋思教学观念，洋思教学模式，就是我们想要的。

于是，经学校班子研究以及广泛征求意见后决定：远赴江苏取经。

2007年3月底，李海洋校长带领学校的全体班子成员、科组长到江苏洋思中学进行实地考察学习。

走进洋思中学，我们所听的每一节课上，课堂上都充分表达了学生自主学习、合作学习、探究式学习的指导思想，大部分学生都能当堂完成作业，掌握所学知识。

听完课以后，我们对“先学后教，当堂训练”有了较深的认识。

洋思之行，使我们开阔了眼界，增长了见识，也坚定了我们课堂教学改革的信心。

梦想课少年儿童安全守护计划课程下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help yousolve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts,other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!安全是每个家庭、学校以及社会都最为关注的话题，尤其对于少年儿童来说，安全意识的培养和自我保护的能力至关重要。

深圳市高峰学校承办“梦想课程省级交流”活动方案为了给一线梦想教师提供交流分享平台，为更好地促进梦想课程实验学校校际之间的交流互动，上海真爱梦想基金会拟12月初开展广东省梦想课程省级交流活动，由深圳市龙华新区高峰学校负责承办，邀请有关专家、广东省梦想课程实验学校来校交流。

具体方案如下：一、组织机构顾问：高红（龙华新区公共事业局副局长）潘芸（大浪街道党工委副书记、纪委书记）张学斌（龙华新区教育科科长）组长：叶志辉（大浪街道教育办主任）副组长：刘振汉（大浪街道教研中心主任）成员：甘飞玲、张穗芬及教研中心其他教研员、各校（园）梦想空间（中心）负责人二、活动时间2012年12月（活动时间2天，具体日期待定）三、活动地点1. 深圳市高峰学校小学部一楼梦想中心2. 深圳市高峰学校初中部第2栋一楼礼堂3. 深圳市高峰学校初中部第1栋的心理咨询室四、参加人员（待定）1.街道领导和教研中心教研员共7人- 1 -2.大浪街道各梦想空间（中心）代表3.广东省各梦想空间（中心）代表4. 上海真爱梦想基金会成员5. 高峰学校帮扶学校的代表（韶关、普宁、沙湾学校）五、活动内容：（一）“梦想课程”展示1．高峰学校梦想课程。

一至八年级的梦想比赛课展示，以及梦想课程的“同题异构”。

（刘艳负责，各年部落实）2．街道民办学校两节梦想课程。

（张穗芬负责）3. 梦想课程优秀成果。

采用ppt、专栏等形式展示学校开展“梦想课程”的优秀成果。

（二）“梦想课程”主题讲座1. 主题讲座《问题设计与高级思维训练》。

（叶志青负责）2. 体验活动《信任比帮助更重要》（刘艳负责，杨帆、李博、宋海波、李静等协助）（三）梦想课程五段式研讨1. 围绕主题讲座的理念上一堂梦想课。

（刘艳负责）2. 展开辩课。

其中正反5人，反方5人，主持1人，邀请民办学校部分老师参加。

（刘艳负责，年部主任协助）3.专家点评。

（四）梦想课程交流分享会1. 公办学校和民办学校校长讲话，介绍学校是如何开展梦想课程的。

我们在一起，把爱传出去建莲·金铙山沙龙梦想教师参与“第二十一期全国二星梦想教师培训----西安站”培训感悟建宁县实验小学郭晓莉2018年1月5日—7日，我有幸参加了全国梦想二星教师西安站的培训，回想三天的培训，有太多的收获。

收获的不仅仅的一些知识和技能，更重要的收获了快乐和感动。

感觉收获良多。

一、更新了教育理念。

以往，我们总是执着于知识内容的教学，认为孩子们对知识和记忆的重视永远不足。

在日常教学和课堂训练上，也是强调巩固记忆加强训练的重要性。

但是梦想课程却有着新的课堂教学理念：问题比答案更重要；方法比知识更重要；信任比帮助更重要。

诚然，会提问的孩子更善于观察善于思考，而对教师来说，提出一个好的问题远比给出一个所谓的“正确答案”更重要。

同时，授人以鱼不如授人以渔，这个道理老师们都懂，但固化为自己的理念还有些困难，这次培训使我对这个观念的认识更加深入，掌握也更为透彻。

二、明确了教育目标。

说真的，以往总是认为孩子们学习就是为了考大学，为了找一份好工作，特别是孩子们大多家庭条件不好，更是希望他们能通过读书给自己和家人挣得一份好前程。

如今想来，这种观念实在迂腐老套，也使得我对孩子们压抑有余关爱不足。

通过梦想课程的培训，我才明确到，教育的终极目标是“全人教育”，应该面向每一个孩子，使他们挣得的不是所谓的好前程，而是一个自信、从容、有尊严的未来。

三、激发了教育热情。

工作已是第九个年头，对很多事务的新鲜感在悄然淡去，就在此时，我们遇到了梦想课程，结识了梦想团队。

这是一个充满热情充满干劲的集体，他们有能力重新激起我们对教育的热情。

此次培训，我们充当学生的角色，在课上，我们换位思考，从学生的角度处理问题，从而也更能理解体谅学生的心情，对自己以往的行为有了审视。

自省之后，就仿佛获得了新生，仿佛重新认识了自己的工作。

有了新理想、有了新热情，结识新朋友，我会继续学习继续前行，我们在一起，把爱传出去!建宁县均口中心小学曾静一、培训前2018年1月5日到7日，“第二十一期全国二星梦想教师培训”在西安交通大学继续教育学院举行，作为一名新教师，但只有一学期梦想课程教龄的“年轻”的梦想教师，我有幸成为了其中的一员。

三年级全册心理健康教育教案-第一课长大的梦想一、教学目标1. 让学生了解什么是心理健康，知道如何维护并促进自己的心理健康。

2. 让学生了解长大的梦想的重要性，并激发学生的梦想和乐观向上的人生态度。

3. 让学生能通过绘画、写作等形式表达出自己的梦想及坚持实现梦想的决心。

二、教学重点1. 知道什么是心理健康，怎样维护自己的心理健康。

2. 认识长大的梦想的意义，培养积极向上的人生态度和坚持实现梦想的决心。

三、教学难点1. 培养学生乐观向上的人生态度和坚持实现梦想的决心。

2. 让学生能够通过绘画、写作等形式表达出自己的梦想及坚持实现梦想的决心。

四、教学过程1. 导入：老师向学生介绍“心理健康”和“长大的梦想”这两个概念，并说明它们与我们的日常生活有什么关系?在生命的旅途中，我们不仅需要拥有健康的身体，还需要拥有一个健康的心理，让我们更好地面对生活中的挑战和困境，实现我们的长大的梦想。

2. 学习：（1）了解什么是心理健康：老师让学生打开课本，一起读一读第一篇文章“小小琴童”，并解释一下文章中的一些生词和短语。

然后，老师让学生回答以下问题：1. 小小琴童有什么样的心理问题？2. 小小琴童是怎么解决心理问题的？3. 你认为怎样才能保持心理健康？请谈谈你的看法。

（2）认识长大的梦想：老师为学生播放一些关于长大的梦想的视频，包括德云社成员的演出、军人宣誓仪式、运动员在比赛中的精彩表现等等，让学生听听观看，然后交流讨论下面几个问题。

1. 你知道什么是长大的梦想吗？2. 你有什么样的长大的梦想？3. 你希望将来的自己是一个怎样的人？（3）表达梦想：现在，老师请同学们拿出笔和纸，自由发挥，画出自己理想中的梦想形象，并用文字陈述你的梦想，比如你的梦想是什么，你为什么喜欢这样的梦想等等。

（4）展示：学生在完成绘画和写作之后，老师会邀请几位同学现场展示自己的作品，让大家交流、欣赏，学习和分享彼此的梦想和决心。

老师也会给予鼓励、赞扬和指导。

新教育 综合17做什么事，谁帮助了他，他们的感受如何。

People Need Help People Give HelpHello.I'm Lily.I'm ten years old.I can't write English well.Can you help me ？Hello.I'm Li Ping.I'm ten years old.L i l y c a n 't w r i t eEnglish well.I can write English well.I can help her.［设计意图］语言学习要以解决问题为目的，每个人都有自己的弱项和强项，弱者可以求助于人，强者可以提供帮助，从而达到弱者变强，强者更强的良好社会生态。

教师希望学生在写作过程中能如实地写出自己的弱项和强项，学会用所学语言求助于人和施助于人，并懂得帮助和被帮助都能给自身带来快乐。

本活动可以使主题意义得到升华。

主题意义引领下的课堂教学活动设计以主题为明线，语言为暗线，整合学习内容，充分考虑学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展，促进各环节彼此联系、相互作用、协调运行。

主题式教学的理念若能被一线教师所重视，并能长期坚持不懈地运用于课堂教学实践中，英语课堂就会实现从学科本位到立德树人的华丽转身。

（基金项目：本文系海南省教育科学规划课题“小学英语生命化课堂教学策略研究”的研究成果，课题编号：QJY20181009）为领跑梦想提供力量—海口市滨海第九小学“梦想课程”规划简述◎海南省海口市滨海第九小学 潘华莉一、学校教育哲学毫无疑问，教育是梦想的事业。

在一般意义上，教育即对梦想的追寻；在终极意义上，教育即梦想、即超越。

我校的教育哲学是梦想教育。

在我们看来，梦想教育是以理想之手段培育有梦之人的教育，是学校发展素质教育的个性化表达，是学校推进素质教育的理论概括和实践模型。

梦想课程去远方（专业12篇）梦想是人们对未来理想状态的向往和追求，它是我们奋斗的动力。

这里有一些关于梦想的成功案例，或许能够为你提供一些参考和借鉴。

梦想的远方作文梦想永不过期，深呼吸，再试试。

——题记。

三月飞逝，晨，连云栉比，太阳与纯净至诚的蓝天浑然一体，曙光用淡黄的双手拨开迷雾，也拨开了那迷惘的前程。

这个夏，梦想的翅膀在枝叶间扇来扇去，最后只扔下了一串串银铃般的歌唱飞走了。

那年傍晚，我在电脑上随意百度着各式各样的文件，突然，一个帅气的小伙出现在银屏上，点开一看，原来是拿过无数个世界机械舞冠军的黄景行，“哇塞，这人怎么跳舞跳得这么好，真帅，我也要和他一样。

”我怀着欣喜的心情来到卡乐街舞。

此刻，外面的世界恍若夜晚的森林。

我来到收银台，有阿姨在里面，“请问是要学习街舞吗？”爸爸说：“是的，请问有什么舞种？”“是的，有机械舞、地板舞……”“就机械舞了。

”我把大家吓了一跳。

黄景行跳的也是机械舞，我一定要超过他，获得好多世界冠军。

我的梦想翌立在了我的内心深处。

午后，有个人正在教室里练习着，汗流浃背。

就是我，我练舞时还想着有朝一日也可以获得一个冠军。

一次“大闹天宫”的演出，我意外的获得了冠军，冠军可不是想要就要的。

可这离我的目标还早得很，我可是要成为世界冠军的人。

梦想路途中交替的春夏秋冬就是我前进的空间，我的道路还有很远很远。

一年过去了，我现在已经是明星班了，可我还有很强的毅力坚持下去，因为我的梦想还和我相差甚远。

梦想课程总结本学期，我为四年级（6）班的同学们选择了《思维导图》这门课，在教学过程中，我不仅教会了我的学生“如何画思维导图，更让我深深地喜欢上了这门课。

我上的《令人惊奇的大脑》这一课，教学中我注重情景导入：活动二：写出你想到了什么？情境导入:让我们的脑细胞们亲密的“拥抱”，我们一起来做一个联想的游戏：看一看黑板上的词语“食物”，把你联想到的关于“食物”的词语写在纸上，比如颜色、形状、味道、喜欢或不喜欢等等。

《不一样的童话不一样的梦想》课程纲要【开发人员】张晓旭深圳南山区后海小学教师闫漯深圳南山区后海小学教师，先后在深圳市、广东省、全国青年教师阅读教学系列大赛中，获得一等奖。

兰璇上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学课程与教学研究所硕士生【所需课时】16课时/ 每课时40分钟【适应年级】1-3年级（教师可根据实际情况调整授课班级）【课程类型】B1 （“去哪里”模块第—阶段课程)[在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B1代表“去哪里”模块中为1~3年级设计的课程]【课程简介】如果在你的脑袋里，狼总是一副凶神恶煞的模样，而小鸡们的任务只是下蛋，那么，你实在是OUT 啦！在课程《不一样的童话不一样的梦想》里，我们将带领你见识有着多面性格的狼：温柔的、有个性的、善良的……你还将跟随小鸡“卡梅拉”和她的伙伴们踏上一段多彩的追梦之旅……【背景分析】传统的教育很容易让孩子们对事物形成符号化的认识，比如狼一定是坏的，狐狸一定是狡猾的，小鸡只会呆呆地下蛋……我们希望能改变这种状况，引导孩子从多角度了解事物，认识事物存在的多元形态，进而养成“创新、多元、宽容”的价值观。

【课程目标】1.学生改变对狼和小鸡的符号化认识，进而养成从多角度观察、了解事物的意识；2.学生初步掌握辩论的规则与方法；3.学生初步掌握改编、续编故事的能力；4.学生基本掌握将绘本改编成剧本的方法，并进行排演。

【课程框架】模块一狼的梦想第1课时：我是一只温柔的狼第2课时：我是一只有个性的狼第3课时：三只小猪的真实故事第4课时：《小红帽》新说第5课时：我是一只好狼（一）第6课时：我是一只好狼（二）第7课时：我是一只好狼（三）第8课时：狼的梦想——走近我，了解我模块二与卡梅拉一起追梦第9课时：我要去看海第10课时：我想有颗星星第11课时：我想有个弟弟第12课时：走进绘本剧第13课时：我来写剧本第14--16课时：我来演绘本第1课时：我是一只温柔的狼课程名称不一样的童话，不一样的梦模块名称狼的梦想课题我是一只温柔的狼课题课时第1课时执教教师授课班级背景分析·童话是孩子梦想的代名词，是孩子生命中温暖、美好、勇气和力量的代名词，她会“悄悄”走进孩子的心灵，为孩子的成长插上翅膀。

梦想课程工作总结东关小学一年级（3）班车生龙2015—2016期一年级梦想课程的开设的课程。

从孩子们身上也看到了可喜的变化：一．学生有了分工协作的意识在刚开设梦想课程时，小组在完成布置的活动内容时经常各干各的，或者任务由小组少数同学完成，其他同学无事可干。

如在制作小组标牌的过程中，小组长对成员进行了很好的分工：有想小组名称的，有设计标牌的，有负责画的，有负责写的，在短短的二十分钟时间里，孩子们设计出了富有个性的标牌。

同学们也感受到了分工协作带来的乐趣。

二．学生懂得了遵守规则梦想课程里的很多活动，都需要成员遵守规则，否则活动无法进行，场面会变得一团糟。

学生在活动的过程中逐渐意识到规则的重要性。

从而更深的认识到作为中学生所应遵守的校规，班规，其实都是有利于自己的。

三．学生变得自信，勇敢梦想课程活跃，欢快的氛围不断鼓动学生积极的参与。

在这种潜移默化的影响下，学生在参加活动或发言时不会再战战兢兢或无话可说了。

四．学生有了守时的概念我们对梦想中心的资源也进行了充分的利用：在课外活动时，梦想中心对学生开放，学生可以在网络里查资料，借阅书籍。

在读报课上由班主任协调组织本班学生在梦想教室读书。

梦想中心在上午前三节课时对老师开放，学校安排梦想课任课教师值班。

传统教学中教师是权威，是高高在上的，而梦想课程让教师进行角色的转变。

梦想课程的新理念是值得参考的。

能够让非专业教师都可以上的课。

综合实践课比较于教材中的课程教学容易一些。

综合实践课，语文教师适合上，数学教师可以上，也可以让做教育的同志去做。

所以我要给教师们讲，不要惧怕，“梦想中心”我们一样的会上好这样的课。

“梦想课程”是让师生快乐的课，是更容易拉近师生关系的课，是可以让师生共同成长的课。

让人“跳位”思考一些问题的课，是可以让教师跨越自己的课（突破原来固有的，惯性思维教学方法的课），教师上了这样的课，对平常教材课的教学是一个反馈和借鉴。

对学生而言，可以让他们敞开心扉，这回真爱放飞梦想给了学生快乐。