数控技术应用专业人才培养方案(修订稿)

数控技术应用专业（中职）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：数控技术应用专业代码：051400二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限3年四、职业面向表1数控技术应用专业职业面向（一）培养目标本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养，掌握本专业的专业知识和技能，能够从事数控设备的操作与编程、产品质量检验、数控设备的管理维护、营销等工作的德智体美全面发展的的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格1、数控车削加工方向（1）熟悉常用数控车床的结构、种类，具备操作常用数控车床的初步能力。

（2）掌握数控车削加工的工艺分析与编程技术，达到数控车工四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书。

（3）初步具备数控车床的维护能力。

2、数控铁削（加工中心）加工方向（1）熟悉常用数控铳床（加工中心）的结构、种类，具备操作常用数控铳床（加工中心）的初步能力。

（2）掌握数控铳削（加工中心）加工的工艺分析与编程技术，达到数控铳工（加工中心操作工）四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书。

（3）初步具备数控铳床（加工中心）的维护能力。

3、数控机床装调与维护方向（1）掌握机械测量和电气测量的基本知识。

（2）掌握数控设备安装与调试的相关知识。

（3）会操作常用数控设备，能进行数控设备的精度检测。

（4）能进行数控设备的安装、调试、机械维护维修、电气维护维修，达到数控机床装调维修四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书。

六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术）以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业技能课，专业核心课针对职业岗位（群）共同具有的工作任务和职业能力，是不同专业技能必备的共同专业基础知识和基本技能。

数控技术应用（智能制造）专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）数控技术应用（智能制造）专业（660103）二、入学要求初中毕业生或具有同等学历者三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者，具有良好职业素养和工匠精神，掌握一定的文化知识和数控技术应用专业理论知识。

能从事数控设备的操作与编程，数控机床装调与维护，3D数字化设计与制造，工业机器人操作与运维，五金刀剪智能制造生产线的操作，产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后服务等工作，具有较强的专业实践能力的、综合素质良好的能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和中级技能型人才。

五、职业面向六、人才规格本专业毕业生应具备以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的道德品质和职业信誉，爱岗敬业、遵纪守法。

2.具有健康的身体和心理。

3.具有创新精神和服务意识。

4.具有人际交往与团队协作能力。

5.具有获取信息、学习新知识的能力。

6.具有借助词典阅读外文技术资料的能力。

7.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。

8.具有一定的计算机操作能力。

9.具有一定的标准意识、规范意识、主动意识和责任意识。

（二）专业知识和技能1.具有查阅专业技术资料的基本能力。

2.掌握3D打印技术的原理、工艺、设备、模型设计、应用和实用技能。

3.具有根据图纸要求，进行钳工操作的能力。

4.具有正确识读中等复杂程度机械零件图、装配图、电路原理图、电气控制原理图的识图能力，同时，熟悉相关CAD绘图软件，具有一定的绘图能力。

5.了解各种数控机床的结构和工作原理，掌握各种数控机床的操作与日常维护保养。

6.具有典型零件的数控加工工艺知识，会手工编写典型零件的数控加工程序。

7.会使用常用的CAM软件编写典型零件的数控加工程序。

8.具有运用PLC的基本指令和部分功能指令编制和调试较简单的控制程序的能力。

数控技术应用专业人才培养方案机电工程系数控技术应用专业人才培养方案一、专业定位（一）招生对象：高中毕业生及中职毕业生（二）学制：3年（三）人才规格：高等职业教育，大专层次（四）培养目标培养主要面向机械类制造业行业企业，在生产、建设、管理、服务第一线从事数控加工工艺设计、计算机辅助编程、数控机床操作、数控设备维修调试及维护等工作，具有职业生涯发展基础，德、智、体、美全面发展的高技能人才。

（五）就业岗位与职业能力1、主要就业单位及部门（1）机电产品数控加工企业（2）模具设计与生产企业（3）数控设备生产与维修企业（4）机电产品销售与技术服务企业主要就业方向和就业岗位：数控技术应用专业主要有以下就业方向和工作岗位2、主要就业岗位分析3、能力结构总体要求（六）毕业要求1、学分要求：学生在毕业前至少应取得130.5学分方能毕业，其中：公共基础课：32学分职业能力课：86.5分能力拓展课：12分2、证书要求：本专业学生在毕业前必须取得以下（1）至（2）证书，并取得（3）至（9）项中的二个证书：（1）高新技术等级考试证书；（2）高校英语应用能力测试B级证书，或C级证书及与本专业相关的一种技能证书；（3）AutoCAD证书（中级或高级）证书；（4）数控加工中心操作工（中级或高级）证书；（5）数控车床操作工（中级或高级）证书；（6）CAXA制造工程师证书；（7）Pro/E（或UG）设计工程师证书；（8）Cimatron设计工程师证书；二、专业分析（一）行业背景1．行业发展状况我国的数控机床无论从产品种类、技术水平、质量和产量上都取得了很大的发展，在一些关键技术方面也取得了重大突破。

据统计，目前我国可供市场的数控机床有1500种，几乎覆盖了整个金属切削机床的品种类别和主要的锻压机械。

领域之广，可与日本、德国、美国并驾齐驱。

这标志着国内数控机床已进入快速发展的时期。

福建省数控技术发展相对比较缓慢，数控机床行业总体的技术开发能力和技术基础薄弱，信息化技术应用程度不高。

数控技术应用专业人才培养方案编制人：审核人：审批人：修订日期：2016.3一、招生对象与学制招收初中毕业生或相当于初中毕业文化程度的学生，学制三年。

二、培养目标面向航天航空、汽车、机械、电子、电器、日用品、模具制造等企业，培养具有与本专业领域相适应的文化水平、良好的职业道德、吃苦耐劳的工作态度、严谨规范的工作作风，并具有职业生涯发展基础。

掌握本专业领域的技术基础知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，达到数控技术应用中级工技能水平、在生产第一线从事数控车削加工、数控铣削加工以及相关机械冷加工等工作的应用型技能人才。

三、就业岗位群本专业毕业生可在相关企业从事数控设备的操作、计算机绘图、数控设备的销售与技术服务、CAD/CAM软件的应用等工作，担任数控车间施工员、设备管理员、质量检验员和班组长等工作，经过企业的再培训，也可从事数控设备的安装调试、维护以及数控改造等工作四、人才培养规格1.基本素质及职业素养目标a．具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；b．具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理；c．具有通过不同途径获取信息、学习新知识的能力；d．具有正确的就业观和一定的创业意识；e．拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。

2.专业知识目标a．具备本专业所必需的文化基础知识；b．具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；c．了解企业数控加工的生产过程与生产管理；d．掌握数控设备工作原理和结构的基本知识；e．了解数控专业领域新工艺、新技术的相关信息；f．具有安全文明生产、环境保护、质量控制等方面的相关知识和技能；掌握机械和电气技术的基本知识。

3.专业技能目标a．具有识读与绘制机械零件图、使用CAD软件的能力；b．具备机械加工基础知识，具有严格按照工艺文件进行生产的科学态度；c．具有普通车床与铣床操作技能；d．具有数控加工程序编制、编辑能力；e．具有数控机床操作技能；f．具有解决数控加工中的一般技术问题能力；g．具有产品检测评估能力；h．初步具备使用CAD/CAM软件进行数控编程的能力；i．具备数控机床的日常维护知识及技能；4.证书要求本专业毕业生除完成培养方案要求的课程外，还必须在数控车工中级、数控铣工中级或加工中心中级三项职业技能中，获得其中一张证书，方可授予毕业证。

数控技术应用专业人才培养方案数控技术是一门综合技术，需要深厚的专业知识和实践经验。

为了培养合格的数控技术应用专业人才，我们制定了以下培养方案。

一、培养目标1.培养具备扎实的理论基础和丰富的实践经验的数控技术应用专业人才。

2.培养具备创新意识和实际应用能力的数控技术应用专业人才。

3.培养适应工业4.0发展需求的数控技术应用专业人才。

二、培养内容1.数控基础知识：学生将学习数控机床原理、数控编程、加工工艺等基础理论知识，掌握常见数控机床的结构、工作原理和操作方法。

2.数控编程与操作技能：学生将通过实践操作数控机床、编写数控程序，掌握数控机床的操作技能和编程方法。

3.加工工艺设计：学生将学习加工工艺的设计方法，包括工艺路线、工艺参数的确定等，以提高加工效率和质量。

4.数控系统维护：学生将学习数控系统的维护与故障排除，包括硬件维护和软件调试等方面的知识。

5.制造工艺与自动化：学生将学习与制造工艺和自动化相关的知识，包括工艺规划、工艺流程设计、自动化设备应用等内容。

三、培养方法1.理论课教学：通过理论课教学，讲解基本概念和原理，帮助学生掌握数控技术的基础知识。

2.实践操作：通过实验课程和实训，学生将亲自操作数控机床，编写数控程序，提高实际应用能力。

3.项目实践：通过参与实际项目，学生将学习与实际工程相关的知识，提高解决实际问题的能力。

4.实习实训：学生将参与企业实习实训，了解实际工作环境，培养实际操作能力和解决问题的能力。

四、培养要求1.学生应具备扎实的数学、物理和机械基础知识，具备良好的创新思维和问题解决能力。

2.学生应熟练掌握数控编程和操作技能，具备一定的加工工艺设计能力，能够独立完成加工任务。

3.学生应了解制造工艺和自动化技术的发展趋势，具备适应工业4.0发展的能力。

4.学生应具备良好的团队合作能力和沟通能力，能够适应工作中的协作环境。

五、评价方式1.平时成绩评价：包括理论课成绩、实验课成绩等。

2.项目实践评价：根据项目实践的成果和表现，评价学生的创新能力和实际应用能力。

数控技术应用专业人才培养方案数控技术是一种利用数字信号来控制机床执行加工操作的技术，是工业制造的重要技术之一。

随着工业自动化的不断进步和发展，数控技术在制造业中的应用越来越广泛，为企业提高生产效率和产品质量提供了便利。

为了满足数控技术应用日益增长的需求，在职业教育领域，专业人才的培养显得尤为重要。

本篇文档将重新设计一份“数控技术应用专业人才培养方案”，以期探讨如何提高培养质量，满足人才缺口。

一、培养目标1、知识面本专业培养具有扎实的机械基础、电气控制基础和计算机应用基础知识。

能够熟练掌握数控技术的原理和应用，具有分析和解决数控加工中出现的问题的能力。

2、技能面本专业培养具有扎实的数控加工技能和机械制造工艺的理论知识。

能够独立完成数控机床的编程、调试、操作和维护工作。

并具备良好的沟通能力和团队合作精神。

3、素质面本专业培养具有较强的职业道德、责任心和创新精神，具备较强的学习能力和适应能力。

二、总需求量近年来，我国制造业的发展速度越来越快，因此数控技术应用专业人才需求量也在迅速增长。

根据调查数据表明，我国目前数控技术应用专业人才缺口数量达到30万。

因此，应重视数控技术应用专业人才的培养，以满足市场需求。

三、课程设置为了使学生能够熟练掌握数控技术在制造业中的应用，我们设计一份适合市场需求的课程。

该课程主要涵盖三个方面：1、基础课程本阶段的课程包括数学、物理、电气控制、机械制造工艺等课程，以加强学生的扎实机械基础、电气控制基础和计算机应用基础知识，为下一阶段的数控技术课程打下坚实的基础。

2、数控技术课程本阶段的课程包括数控加工基础、数控编程、机床维修、加工工艺规划等课程，主要培养学生计算机编程和数控加工的操作和维护能力，以及机械加工工艺规划的能力。

3、实践环节本阶段的课程包括数控加工实验、课程设计、毕业实习等课程，通过实践环节，使学生能够独立完成数控机床的编程、调试、操作和维护工作。

在毕业实习环节，通过企业实际业务的参与，让学生更深入地了解企业业务流程，提高实操能力以及沟通与协调能力。

数控技术应用专业人才培养方案一、专业背景数控技术应用专业是培养掌握数控系统操作与编程、机床维护与调试、刀具选用与切削工艺、工件测量与检验等技能，具备一定工艺设计和生产组织能力的应用型高级专门人才。

该专业拥有广阔的就业前景，在各个制造行业都有着广泛的应用。

二、培养目标1.培养学生掌握数控机床的基本原理、操作方法，具备熟练的数控编程和操作技能。

2.培养学生具备机床维护和调试的能力，能够及时发现和解决机床故障。

3.培养学生具备刀具选用和切削工艺设计的能力，能够根据不同工艺要求选择合适的刀具进行切削。

4.培养学生具备工件测量和检验的能力，能够熟练使用测量工具进行工件尺寸和形状的检验。

5.培养学生具备一定的工艺设计和生产组织能力，能够根据产品要求进行工艺设计和生产排程。

三、培养方案1.课程设置1.1专业基础课程：机电一体化技术、机械制图、数控技术基础、CAD/CAM技术基础、数控机床操作与编程、机床维护与调试等；1.2专业课程：刀具选用与切削工艺、工件测量与检验、数控机床应用技术、工艺学、生产组织与管理等；1.3实践教学课程：数控机床操作实验、数控编程实验、机床维护与调试实验、刀具选用与切削工艺实验等。

2.实训实习2.1校内实训：学生将学到的理论知识和技能运用到实践中，通过校内实验室的模拟工作环境进行实际操作和编程训练；2.2校外实习：学生将在数控加工企业进行为期一定时间的实习，亲身参与企业的生产过程，了解实际工作中的环境和要求。

3.创新实践学生将在专业方向上进行综合实验或创新项目，并利用所学知识解决实际问题。

同时，鼓励学生参与校际或国际学术交流，提升自己的创新能力和跨文化交流能力。

四、课程评估与考核根据教学大纲和学生成绩，综合考核学生的理论知识、技能水平、实训实习成绩、创新实践成果等。

采用考试、实验报告、项目评估等方式进行综合评估，以期达到培养目标。

五、实施与保障1.建设实验室和教学设备，提供学生实践和实训所需的条件。

数控技术应用专业人才培养方案（三年制职高、职业中专)一、入学要求初中毕业或相当于初中毕业文化程度二、学习年限三年三、培养目标本专业主要面向从事制造业的企事业单位，培养在生产、服务第一线从事数控设备的操作和数控机床的日常维护（以数控车床、数控铣床为主）、计算机绘图及技术档案管理、加工质量检测与管理、数控设备的销售与技术服务、CAD/CAM软件的应用、数控设备的安装调试、维护等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。

经过企业的再培养，还可从事生产一线主管、工段长、车间主任、机电产品营销与技术服务等工作.四、人才培养规格本专业所培养的人才应具有以下知识、技能和态度：（一) 、知识结构及要求1．具备从事本专业相关工作所必需的文化基础知识，具备正确的语言文字表达和继续学习能力.2。

掌握机械制图的基本知识,具有较强的识图能力。

3。

掌握机械加工基本知识，掌握机械加工及装配的常规工艺，具有机械图纸进行工艺性审查的初步能力，具备测绘并设计机械零件及简单部件的能力。

4。

掌握主要机械加工设备结构、调整及金属切削加工的基本知识。

5。

了解电工、电子、液压传动、数控等技术在机械加工中应用的基本知识。

6。

A：掌握数控设备加工工艺基本知识B：掌握数控设备维修与管理的相关知识。

(二) 、能力结构及要求1．具有工程材料及其加工的基本知识,并具有车工、铣工、机修钳工等基本操作技能;能并能较熟练地操作1～2种机械加工设备。

2．具有计算机的基本操作技能。

3．具有维修电工必需的基本操作技能;4．掌握机电设备安装、维修、保养的基本知识，并具备常用机电设备安装、调试、验收、维修、保养的能力;5．具有一定的自学能力和获得信息的能力。

6．具有一定的语言、文学表达能力.7．具有编制中等复杂程度零件的机械加工工艺和加工一般机械零件的能力，数控机床的编程、操作、调试、维护的能力，具有对机械零件工艺特征分析的基本能力.（三）、态度结构1。

数控技术应用专业“分段推进、分层培养、工学交替”人才培养方案前言本方案是数控技术应用专业的人才培养指导性方案。

以专业调研所得数据为基准，以“校企合作、工学结合“为切入点，带动专业调整与建设。

引导课程设置、教学方法创新、教学模式和课程评价体系改革，构建“分段推进、分层培养、工学交替”的人才培养方案。

本方案主要内容包括：数控技术应用专业的培养目标与规格、岗位工作任务分析、课程结构及教学进程安排表、教学实施、教学评价、专业师资配置、实训基地配置、毕业条件等组成。

本方案的目的是旨在培养数控技术应用专业学生，使其具备普通机床操作、机械加工数控设备操作、机械零件图纸的视图与测绘、数控程序的自动编程、数控机床安装与维修、数控特种设备加工等综合职业能力。

一、专业名称专业名称：数控技术应用专业代码：051400二、招生对象初中毕业及同等学历三、学制学制：三年四、培养目标及人才培养规格（一）培养目标1.具体（专门化）培养目标面向制造业，培养具有与本专业领域相适应的文化水平、良好的职业道德、吃苦耐劳的工作态度、严谨规范的工作作风，并掌握本专业领域的技术基础知识和基本技能，具备较强的实际工作能力，达到数控技术应用类（数控加工、模具制造等方向）中级工技能水平的生产一线的应用性技能人才，并能获得国家劳动和社会保障部颁发的，与数控机床应用专业相关的中级以上的等级证书。

2.就业目标（就业范围）本专业毕业生主要面向各类机械制造企业，从事普通机床操作、数控机床加工和数控设备的操作与管理、产品开发与产品质量的检测、数控设备销售及售后服务等工作人员（二）人才培养规格本专业培养的人才应热爱祖国，热爱人民，拥护党的方针政策，遵守国家法律法规，具有高级中学基本的文化知识，拥有健全的体魄，并具有以下职业素养、专业知识和技能。

1.职业素养①具有良好的人际沟通能力和协调能力。

②具有较强的敬业精神、团队意识。

③具有吃苦耐劳精神，具有一线岗位适应能力。

数控技术应用专业人才培养方案一、专业名称和专业代码专业名称：数控技术应用专业代码：580103二、招生对象与修业年限招生对象：应届高中毕业生，中职、技校对口生修业年限：三年三、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义现代化建设需要和适应现代机械行业发展需要，数控专业是机械制造技术、电子技术与计算机应用技术相结合的专业，主要培养适应现代制造业需要，德、智、体、美全面发展，具有较扎实的基础理论知识，熟练掌握各种专业技能，职业素质优良，专业技术适用，实践能力突出，能在数控技术领域面向数控加工、CAD／CAM技术等不同方向发展，在生产第一线从事数控设备的操作、编程、维护以及生产组织和管理等方面工作的高等技术应用型人才。

四、职业岗位面向与职业能力分析（一）职业岗位面向Ⅰ.主要工作岗位1.数控机床操作岗2.数控程序员岗3.数控工艺员岗4.机电设备的（安装、调试及）维修岗Ⅱ.相关工作岗位1.质量检验岗2.机电产品开发（及产品改造）岗3.产品销售岗4.车间管理岗Ⅲ.拓展工作岗位1.职业学校教师2.村官从近年职场行情调研看，制造业是人才需求大户，其需求还将进一步增长，重点发展领域人才的需求特点是：高层次研发人才需求呈现旺势；高级技能型工人需求量大，生产岗位需求数量排在第二位，仅此于科技活动岗位，具有一线操作和管理经验的高技能工人呈现供不应求的态势；复合型、实用型、经验型人才是需求重点。

调查显示，高新技术产业和现代制造业两个领域都呈现出需求人才趋于年轻化，对复合型、应用型、经验型、高技能操作型人才需求旺盛，科技活动人才尤其是研发人才需求集中等具体特征。

（二）职业能力分析Ⅰ.综合素质1.思想政治素质: 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。

2.职业素质: 具有良好的职业态度和职业道德修养；爱岗敬业、诚实守信、严谨求实；具有基本能力以及管理和创新素质。

数控技术应用专业人才培养计划(寿光职业教育中心学校数控技术应用专业“工学结合，循序渐进”人才培养方案(修订稿)一、专业信息(一)专业名称数控技术应用专业(二)专业类别加工制造类(三)专业代码051400二、招生目标与学制(一)招生目标初中毕业或同等学历(二)全日制三年第三，培养目标本专业主要针对机械制造业的企事业单位。

具有良好的文化素养和职业道德。

掌握了本专业典型数控设备、数控产品加工等相应专业岗位的必要知识和技能。

具有数控机床日常维护和维修、数控机床操作、零件加工工艺制定、编程和优化、计算机辅助设计/计算机辅助制造应用、误差分析和质量控制等能力。

能胜任数控设备的操作和编程、产品质量检验、数控设备的管理、维护、营销和售后技术服务等工作。

拥有高素质、技能型的应用型人才，发展到数控技术师、数控程序员和数控技术员的岗位。

四、培养规格(一)德育和通识教育要求1。

基本素质思想政治素质:政治方向正确，政治信仰坚定，遵守国家法律和学校规章制度，爱护环境，注重卫生，文明礼貌；诚实，诚实，值得信赖。

科学文化素质:有科学的认知概念和方法，有务实的工作作风。

自强、自立和自爱；有正确的审美观；他爱好广泛，品味高雅，文化素质高。

2.身体和心理素质能够积极参加学校组织的体育锻炼和各种文化体育活动，达到中等职业学校学生的身体健康标准。

能够正确看待现实，积极适应现实环境，有现实的生活目标和个人发展目标；有正常的人际关系和团队精神；能保持男女之间的良好友谊。

3.专业素质具备从事数控专业工作所需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和创业意识。

有强烈的事业心、责任感和团队精神，能正确处理与工作单位和同事的关系；初步形成适应社会主义市场经济需要的就业、创业和人生观。

(2)职业能力培养目标1。

基本技能要求(1)使用计算机和网络进行一般信息处理的能力；(2)具备初级钳工和电工的基本技能；(3)达到数控设备中级工人的操作水平；(4)具备实施数控加工技术和产品质量检验的基本能力；(5)具备基本数控设备的调试、维护和保养能力；(6)具备使用计算机辅助设计/计算机辅助制造等软件完成工件绘图、编制工艺程序、产品设计等基本能力；(7)继续学习和适应职业变化的能力。

..寿光市职业教育中心学校数控技术应用专业“工学一体、梯次递进〞人才培养案(修订稿)一、专业信息〔一〕专业名称数控技术应用专业〔二〕专业类别加工制造类〔三〕专业代码051400二、招生对象与学制〔一〕招生对象初中毕业生或同等学历者〔二〕学制全日制三年三、培养目标本专业主要面向机械制造业类企事业单位，培养具有良好的文化修养和职业道德，掌握典型数控设备、数控产品加工等本专业对应职业岗位必备的知识与技能，具备数控机床的日常维护保养、数控机床操作、零件的加工工艺制定、程序编制及优化、CAD/CAM应用、误差分析与质量控制等能力,能胜任数控设备的操作与编程，产品质量的检验，数控设备的管理、维护、营销及售后技术效劳等工作，并具备向数控工艺员、CAM编程员、数控技术员岗位开展的高素质、技能应用型人才。

. .word.zl.. .四、培养规格〔一〕德育与通识教育要求1．根本素质思想政治素质：有正确的政治向，有坚决的政治信念，遵守法律和校规校纪，保护环境，讲究卫生，文明礼貌；为人正直，老实守信。

科学文化素质：有科学的认知理念与认知法和实事、勇于实践的工作作风；自强、自立、自爱；有正确的审美观；爱好广泛，情趣高雅，有较高的文化素养。

2．身体心理素质能积极参加体育锻炼和学校组织的各种文化体育活动，到达中等职业学校学生体质安康合格标准。

能正确地对待现实，主动适应现实环境，有切合实际的生活目标和个人开展目标；有正常的人际关系和团队精神；能保持好男女之间的友谊。

3．职业素质具有从事数控类专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识；有较强的事业心、责任感和团队合作精神，能正确处理好与工作单位、同事的关系；初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观、创业观和人生观。

〔二〕职业能力培养目标1.根本技能要求〔1〕具备应用计算机和网络进展一般信息处理的能力；〔2〕具备初级钳工和电工根本技能；〔3〕到达数控设备中级工操作水平；. 专业资料.... .word.zl.〔4〕具备数控加工工艺实施、产品质量检测的根本能力； 〔5〕具备根本的数控设备调试、维护、保养的能力；〔6〕具备使用CAD/CAM 等软件，完成工件的绘制、工艺程序的编写、产品设计等根本能力；〔7〕具有继续学习和适应职业变化的能力。

数控技术应用专业人才培养方案一、专业名称数控技术应用二、教育类型及学历层次教育类型：三年制中等职业教育学历层次：三年制中专三、入学要求条件初中毕业或同等学力者四、学制三年五、培养目标本专业主要培养德、智、体、美全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应，掌握数控技术应用专业必备的基础理论和专门知识，具有从事专业实际工作的综合职业能力和全面素质，在生产第一线工作的高技能应用型人才。

六、职业岗位群及人才培养规格（一）、职业面向主要就业单位：机电、纺织、建材、冶金等各类进行数控加工的企事业单位。

主要就业部门：技术管理部门、动力车间、销售部门等。

可从事工作岗位：1、数控车工操作工及相应的调整工2、数控铣工操作工及相应的调整工3、加工中心操作工及相应的调整工4、数控电加工操作工及相应的调整工5、数控工艺和编程员七、毕业标准（一）计算机通过全国中等学校计算机考试证书。

（二）获得职业资格证书“中级数控车工”。

（三）参加一年及以上顶岗实习并考核合格。

八、以工作过程为导向构建课程体系的开发设计以工作过程为导向构建课程体系的开发设计思路是：根据确定的职业岗位群，先分析其典型工作任务（包括工作内容、工作对象、工作手段、工作组织、工作产品等），得出完成典型工作任务对应的职业能力。

结合国家职业技能标准要求，按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合，归纳出相应的行动领域，再转换为学习领域课程。

（一）工作任务与职业能力分析本专业对应的5个岗位的典型工作任务有：车削工件的加工、数控车床工装、回转体工件的编程、数控车床的维护与保养、简单数控车夹具的设计与使用、数控铣床上工装的选择与预调、数控铣床工件的数控编程、数控铣床的维护与保养和工艺管理等9项，②“职业能力”栏以Ａ开头进行编码，例如“Ａ５－３”表示第５项典型工作任务对应的第３项职业能力的代码。

（二）专业学习领域核心课程设置将典型工作任务的职业能力结合数控技术应用专业相应职业岗位对应的职业资格的要求，归类出数控车床加工工艺及加工技术和数控铣床加工工艺及加工技术等2个行动领域，转换成2门相对应的学习领域课程。