职称考试思品社会真题演练
1、初中思想品德课程标准设计了“引导学生自主学习”的教学建议，请结合教学实践谈谈
你在教学中是如何理解并实践这一建议的？
2、实践性是初中思想品德课的一个重要特性，结合初中思想品德课程标准的内容及教学实践，谈谈你对这一特性的理解及教学操作。
3、历史与社会课程的基本理念之一：关注事物联系，体现综合价值。请结合自身教学实践，谈谈如何把握相关知识的联系，充分显示综合的追求？
4、课程标准
自尊自强
内容标准
2.2知耻、自尊、不做有损人格的事，
2.3 体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，对自己的行为负责。
2.4能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
活动建议
列举一些中外人物的事例，或围绕自己和同学的生活故事，就“人生的意义”开展一次主题讨论，开展一次“行为后果体验”活动，以增强为自己行为负责的意识。
问题：上述内容标准和活动建议是如何体现初中思品课程基本理念的？
帮助学生过积极健康的生活，做负责的公民是课程的核心
初中学生逐步扩展的生活是课程的基础
坚持正确价值观引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则
5、课程标准
内容目标学法知法
3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，掌握未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识。
活动建议
搜集依法保护未成年人合法权利的典型案例，讨论和说明未成年人增强自我保护意识的重要意义。
查阅有关规定，了解已满14周岁未满16周岁的人和已满16周岁的人犯罪，在承担刑事责任上的不同规定，讨论这样规定的依据。
结合本地实际，以生活中的案例，讨论和说明如何按照法律程序维护自己的合法权益。
问题：阅读上述材料，回答：该内容标准是如何体现思想品德新课程基本理念的。
6、内容标准
1.1正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯，
1.2 正确对待学习压力，克服厌学情绪和考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。了解不同劳动和职业的特点及其独特价值，做好升学和职业选择的心理准备。
1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
活动建议
选取一个感兴趣的社会热点话题或现象，发表个人的意见和看法，与同学交流。、
回忆童年的游戏活动，讨论游戏活动和学习活动之间相互矛盾与相互促进并存的关系，逐步树立起正确的学习观和游戏观。
联系“追星“现象和“小团体”现象，讨论生活中如何正确把握从众心理。
问题：上述内容标准和活动建议是如何体现初中思想品德课程基本理念的？
帮助学生过积极健康的生活，做负责人的公民是课程的目标
初中学生逐步扩展的生活是课程的基础
坚持正确价值观引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则
7、阅读下列教学片断，回答问题
Z老师在《主动沟通健康成长》一课时，设计了以下教学情境和问题：
小周和小郑是同桌，一天小周在开小差，小郑提醒他上课认真听讲，结果小郑的说话被老师听到了，老师：小郑同学，上课为什么讲话？小郑：“老师，我没有。。。。。，老师：”你还不承认，我都看见了，站到后面去。“下课后老师走了。第二天，老师似乎已经忘记了昨天的一幕。。。。
依据上述情境，Z老师设计了以下教学问题：1.如小郑不和老师沟通，会产生怎样的后果？2.老师会怎样看这个问题？3.小郑有哪些途径去沟通？4.你们给老师打过电话吗？是什么情况下给老师打电话？5.为什么我们在实际生活中不太愿意和老师沟通呢？6.最不敢和老师沟通的话题是什么？
课堂上，Z老师围绕这这六个问题，以四人小组讨论和师问生答等形式进行着课堂教学，问题：依据新课程理念，说说Z老师在问题设计中的成功之处。
8、在设计教学活动时，你是如何体现“学为中心依标施教”的？
9、《历史与社会》作为一门综合文科课程，具有人文性、综合性和实践性的特点。你是如何理解“综合性”这一课程性质的？
10、针对《历史与社会课程标准》的正式实施，请结合教学实践谈谈如何践行“以生为本，学为中心”教学理念，把握课时教学目标？
11、在《历史与社会》教学中，问题教学的价值和实施细节值得我们持续关注。据此，回答下列问题
（1）在提问时，教师应注意哪些问题?
(2) “提出一个问题比解决问题更重要“，如何才能激发学生提出问题？
（3）在创设“问题情境”时，教师应遵循哪些基本原则？
