岳麓版必修Ⅲ第五单元近现代中国的先进思想教学设计【课标要求】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
【教材分析】新文化运动是中国近代史上的又一次思想解放运动。
它继维新变法、辛亥革命之后，在思想领域中反对封建斗争的继续，是中国资产阶级为打破封建束缚而开展的启蒙运动。
其目的是在中国实行资产阶级民主政治。
其特点是高举“民主”、“科学”两大旗帜，斗争矛头直指封建专制赖以生存的封建文化。
因此其性质是封建斗争。
后期新文化运动在十月革命的影响下，突破了资产阶级反封建斗争的局限，开始寻求马克思主义和十月革命的经验，探索救国图存的新道路。
【教学重难点】1、重点：新文化运动的内容2、难点：新文化运动的影响【学情分析】虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生的历史知识储备和认知水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。
高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。
所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。
高二学生的自我意识不断增强，有进取心，富有激情，感情丰富，爱冲动，爱幻想。
【教学方法】本课主要采取了“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合的教学方法。
注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究和合作学习相结合。
同时，在教学中利用多媒体辅助教学。
可以提供大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。
【设计环节】1.介绍概况：《北大钟声》油画介绍2.寻找背景：学生读1911——1915年大事年表，提炼信息，填写表格3.探究内容：解读史料，合作探究，代表发言4.讨论影响：解读史料，合作探究，代表发言5.课堂小结：新课知识梳理和课堂小测6.师生朗读，感悟历史【课前准备】播放歌曲《兰花草》《希望》（又名《兰花草》）作者：胡适我从山中来，带着兰花草。
种在小园中，希望花开早。
一日看三回，看得花时过。
兰花却依然，苞也无一个。
转眼秋天到，移兰入暖房。
朝朝频顾惜，夜夜不相忘。
期待春花开，能将夙愿偿。
满庭花簇簇，添得许多香。
【导入新课】教师：上课，同学们好！学生：老师好！（展示图片：油画《北大钟声》）教师：我们今天的新课学习是从沈嘉蔚1988年创作的一副油画开始，这幅油画的名称是《北大钟声》，这幅画一共画了16位历史人物，他们都是新文化运动期间活跃在北大讲台上的教授群体。
大家能指出他们分别是谁？学生：（略）教师：站在最前面的这位老头是大名鼎鼎的辜鸿铭。
他生在南洋、学在西洋、娶在东洋、仕在北洋，懂英、法、德、拉丁、希腊、马来亚等9国外语，获得西方13的大学博士、中西贯通，偏偏又思想守旧、为纳妾和缠足进行辩论的人。
油画中除了辜鸿铭，还有陈独秀（36岁）、蔡元培（48岁）、胡适（24岁），他们都是属兔，号称“北大三兔”。
手里拿着一本杂志的人是陈独秀。
大家看看他手里拿的这本杂志就是《新青年》，他是新文化运动的总司令。
我们课前听的歌曲《兰花草》是胡适先生所创的白话诗，他一生共获得过36个博士学位，曾经被提名为诺贝尔文学奖候选人。
他被国际学者公认为「中国文艺复兴之父」。
蔡元培的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地。
后排穿着白色长袍的人是著名作家周树人（鲁迅），他后面的人是他弟弟周作人。
油画右侧第一、二位分别是刘半农、钱玄同。
白话文中的“她”就是刘半农首创的。
钱玄同是新文化运动当中的主力干将，他甚至主张取消中国文字，用外国文字取代。
右侧第三位的是中国最后一位大儒学者梁漱溟，他早年精通印度哲学，后来研究儒学，梁漱溟和辜鸿铭都是国学的坚守者。
这幅油画上所画的16位人物都是当时中国最为杰出的知识分子，除了国学代表梁漱溟、辜鸿铭两位先生以外，其它人物皆以《新青年》为舞台，将大师们的智慧呈现世人，从而使《新青年》领袖群伦，成为影响一代人的精神镜像。
中国近代重大的文化变革和思想解放的浪潮所以俱发轫于《新青年》，其关键便在于它所拥有的超级豪华的编辑与作者队伍。
设计意图：油画《北大钟声》反映了新文化运动时期北京大学群英荟萃、激扬文字、碰撞交锋的盛景。
因为新文化运动的内容、人物及其主要思想等，学生在初中学习或通过其他途径已经基本掌握，此环节以油画为载体，引导学生对人物特点进行概括，帮助学生认识他们在新文化运动中的贡献，从而掌握新文化运动的内容。
让历史课带有“人”味、“故事”味，学生可以触摸到历史的“温度”。
教师：胡适先生对《新青年》有过这样的评价，“有三个杂志可代表三个时代，可以说创造了三个新时代：一是《时务报》；一是《新民丛报》；一是《新青年》。
《民报》与《甲寅》还算不上。
”那么《新青年》究竟创造了什么样的新时代？下面让我们一起读走近《新青年》，一起读《新青年》，悟“新文化”。
【讲授新课】一、《新青年》为何而生（寻背景）（史料解读：民族资本主义进一步发展、一战期间帝国主义加紧侵略中国、袁世凯为复辟帝制掀起尊孔复古逆流）教师：请同学们阅读1911——1915大事年表和教材87页上的第一自然段，填写表格所缺的内容。
1911——1915年大事记1911年 10月武昌起义 12月南北议和1912 年 1月临时参议院颁布了《中华民国临时约法》，以及一些鼓励资产阶级发展工商业的政策法令。
12月荣宗敬、荣德生兄弟在上海创立了福新面粉公司，它与茂新面粉公司共同构成了当时中国最大的私营面粉企业集团。
1913 年 6月袁世凯发布《尊孔令》10月国会受到恐吓，袁世凯当选正式大总统1914年 9月袁世凯颁发《祭孔令》 12月袁世凯至天坛，模仿封建帝王登坛祭天，29日，袁世凯炮制的《修正大总统选举法》中规定总统任期十年，且可以连任，继任人由现任总统推荐。
1915年 1月日本向袁世凯递交“二十一条”3月巴拿马万国博览会中国馆开幕。
中国在博览会中出尽风头，夺获金牌258枚。
中国产品在巴拿马万国博览会获胜，一度刺激了中国实业的发展。
8月，袁世凯的宪法顾问古德诺发表《共和与君主论》，鼓吹君主制。
杨度随即召赴总统府见袁世凯，商议组建推动帝制复辟的团体—筹安会。
9月梁启超于《京报》上发表文章，对即将实行的帝制大加嘲讽。
陈独秀创办《青年杂志》打起人权与科学两面大旗12月袁世凯称中华帝国大皇帝；城固文庙复设奉祀宫，学校加授《四书》、《五经》民国初年中国的社会现状（“新”与“旧”的冲突）“新”领域“旧”经济自然经济占主导地位资产阶级力量壮大，要求实行民主政治政治思想西方启蒙思想进一步传入中国，民主共和观念深入人心设计意图：培养学生分析材料，从材料中提取有效信息的能力。
培养学生在历史学习中注意知识的前后联系，并进行比较的意识和能力。
二、《新青年》生而何为（探内容）（自主学习：阅读材料，思考问题，理解新文化运动的主要内容）材料1.根据《青年杂志》的封面信息和目录，归纳《青年杂志》的主题是什么？材料2：“举凡一事之兴，一物之细，罔不诉之科学法则……国人欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。
”——陈独秀《敬告青年》思考：新文化运动的“民主”与孙中山的“民主”有何不同？材料3：他从苍天处取得闪电，从暴君处取得民权。
他是美国杰出的政治家、思想家和科学家，他是科学与民主的典型结合，他是著名科学家富兰克林。
思考：《新青年》提倡什么，反对什么？材料4.一个14岁的望门寡，父亲劝女儿绝粒饿死。
父亲循循善诱地说：“这样殉节，要算天底下第一种有体面的事，祖宗的面子，都添许多的光彩，你老子你娘沾你的光，更不说了。
”……死后第二天，县太爷派人送来“贞烈可风”四个字的一方匾额。
——《一个贞烈女孩子》思考：《新青年》提倡什么，反对什么？材料5：胡适授课时，北大的学生抵触白话文，嫌其啰嗦。
于是胡适出题目：前几天行政院有位朋友给我打来电报，邀我去做行政院秘书，我不愿从政，决定不去，请替我用最少的字复电拒绝。
结果：文言用字最少的是12个字“才学疏浅，恐难胜任，恕不从命。
”胡适只用了5个字“干不了，谢谢。
”思考：《新青年》提倡什么，反对什么？（学生观看电影《建党伟业》截取视频的“北大新旧文化辩论”）设计意图：设置材料情景，通过层层设问，步步推进，培养学生分析史料、归纳总结的能力。
观看电影视频能使到学生进一步归纳新文化运动的内容，回到历史现场，领略大师风采，感受新旧思潮交锋之高潮。
教师：新青年作为新文化运动的阵地，一直刊登发表了大量宣传这些新思想的文章，直到1919年五四运动前后有了新变化。
这就是开始刊登了马克思主义的相关文章，其中的代表人物就是李大钊。
李大钊于1919年9－11月发表了《我的马克思主义观》，第一次较为系统地介绍了马克思主义学说。
从此，新文化运动有了实质上的新发展，便是从宣传资产阶级的民主革命思想，转向宣传无产阶级的民主革命思想。
所以我们一般以1919年五四运动为界，把新文化运动分为前后期两个阶段。
三、《新青年》生而何用（论影响）（合作探究：下面我们结合新文化运动后出现的社会现象，分析新文化运动产生的影响）现象一：1915年新文化运动开始1918 年第一篇白话小说《狂人日记》发表；《新青年》改用白话文体，用新式的标点。
1919年全国有400多种白话文报刊1921年中小学白话文逐渐取代古文现象二：两则消息消息1：在新文化运动的推动下，一批受过新思想熏陶的青年男女，开始反对包办婚姻，主张婚姻自主；恋爱自由、婚姻自主成为一种时尚。
社会上出现了许多抗婚、逃婚、离婚等现象。
婚礼也由中式开始效仿西方的新式婚礼。
——《上海妇女志》消息2：1920年2月，北大首开女禁，第一次招收了9名女生入校现象三：当我在师范学校做学生的时候，我就开始读这一本杂志”“有很长一段时间，看书，看《新青年》谈话，谈《新青年》；思考，也思考《新青年》上所提出的问题。
”——毛泽东1919年12月4日记云：“看《新青年》杂志。
”1919年12月5日记云：“上午看《新青年》。
下午看《新青年》。
1919年12月7日记云：“看《新青年》，定课程表。
”1919年12月10日记云：“看《新青年》，易卜生号”。
1920年4月9日记云：“在船中看《新青年》杂志。
”——蒋介石现象四：1919年5月，李大钊为《新青年》主编“马克思主义研究专号”，第一次较为系统地介绍了马克思主义学说设计意图：培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
史论结合，论从史出。
【课堂小结】《新文化运动》知识梳理为何而生——寻背景◆根本原因: 民族资本主义发展◆直接原因：袁世凯为复辟帝制，在思想上掀起尊孔复古的逆流生而何为——探内容◆前期(1915-1919年）：四提倡，四反对◆后期（1919—1926）：传播马克思主义生而何用——论影响◆思想解放；文化平民化◆促进了马克思主义在中国的传播【巩固练习】1.（2016.北京卷）20世纪一二十年代，一位历史人物因创办《新青年》被誉为新文化运动的先驱，后又成为“五四运动的总司令”。
