第五单元 6—10的认识和加减法

第五单元6-10的认识和加减法-《加减混合》（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解6-10的数的概念，能够正确读写6-10的数字。

2. 培养学生运用6-10的数字进行加减运算的能力，掌握加减混合运算的规则。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

二、教学内容1. 6-10的数字的认识和读写。

2. 6-10的数字的加减运算。

3. 加减混合运算的规则。

三、教学重点与难点1. 教学重点：6-10的数字的认识和读写，6-10的数字的加减运算，加减混合运算的规则。

2. 教学难点：加减混合运算的规则。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 练习题。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生复习6-10的数字的认识和读写。

2. 讲解与示范：a. 通过举例，讲解6-10的数字的加减运算。

b. 示范加减混合运算的规则，强调先进行加法或减法运算，再进行另一种运算。

3. 练习与巩固：a. 让学生进行数字卡片的练习，熟悉6-10的数字的加减运算。

b. 让学生完成练习题，巩固加减混合运算的规则。

4. 应用与拓展：a. 让学生运用6-10的数字解决实际问题，如计算物品的数量、计算价格等。

b. 引导学生进行加减混合运算的拓展练习，提高学生的运算能力。

5. 总结与评价：a. 通过提问和回答，检查学生对6-10的数字的认识和读写的掌握情况。

b. 通过练习题的批改，评价学生对加减混合运算规则的掌握情况。

六、作业布置1. 完成练习题。

2. 预习下一课的内容。

七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生的思维，让他们能够理解和掌握6-10的数字的认识和读写，以及加减运算和加减混合运算的规则。

同时，要注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力，通过练习和实际应用，提高学生的数学素养。

在以上的教案中，需要重点关注的是“教学过程”部分，尤其是“讲解与示范”环节。

这个环节是学生理解和掌握6-10的数字的认识和读写，以及加减运算和加减混合运算规则的关键步骤。

和加减法2023-11-07•6-10的认识•加法•减法目录•加减混合01 6-10的认识掌握6-10的数数方法，能够正确地数出6-10的物体个数。

总结词通过实物或图片，引导幼儿从1开始连续数数，直到数到10，期间能够掌握6-10的数数方法，并能够正确表达出物体的数量。

详细描述6-10的数数总结词了解6-10的数的顺序和大小，能够比较两个数的大小并正确排序。

详细描述通过实物或图片，引导幼儿了解6-10的数的顺序和大小，通过比较两个数的多少，能够将6-10的数从小到大排序。

6-10的数的顺序和大小总结词能够将6-10的数的知识应用到实际生活中，解决简单的实际问题。

详细描述通过实际情境，引导幼儿将6-10的数的知识应用到实际生活中，例如：购物、计算时间等，解决简单的实际问题。

6-10的数的实际应用02加法加法的定义和基本形式总结词加法是数学运算的一种，表示两个或多个数量的合并。

详细描述加法是一种基本的数学运算，它表示将两个或多个数量合并在一起。

它的基本形式是：把两个数相加，得到它们的和。

例如，3 + 2 = 5。

6-10的加法运算是指将两个6-10之间的数字相加，得出它们的和。

详细描述在进行6-10的加法运算时，我们需要考虑到进位的问题。

例如，7 + 8 = 15，需要将个位的5进位到十位，十位的1和进位的5相加得到6。

总结词6-10的加法运算VS6-10加法的实际应用总结词6-10加法的实际应用是指在日常生活中使用加法来解决实际问题。

详细描述例如，在购物时计算商品总价、计算时间等都需要使用加法。

掌握6-10的加法运算可以帮助我们解决日常生活中的实际问题。

03减法减法的定义减法是数学中的基本运算之一，表示从两个数中减去另一个数的运算。

要点一要点二减法的基本形式被减数 - 减数 = 差减法的定义和基本形式对于任意两个数a和b（a＞b），它们的差可以表示为a - b。

例如，6 - 4 = 2，7 - 3 = 4，8 - 2 = 6，9 -1 = 8，10 - 5 = 5。

第五单元本单元的主要内容有：6～10 各数的认识及加减法、解决问题、连加、连减和加减混合运算。

本单元是在学生系统地学习了“1～5 的认识和加减法”的基础上，又一次集中学习 10以内数的认识和相应的加减法。

这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，还是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

本单元中学生所学习的解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。

因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

教学目标1.使学生熟练地数出 6～10 各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置；掌握 6～10 各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握 10 以内各数的组成。

2.使学生进一步认识“>”“<”“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

3.使学生比较熟练地口算 10 以内的加减法及 10 以内的连加、连减和加减混合计算。

4.使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学安排1.充分发挥主题图的作用。

教材在 6 和 7、8 和 9、10 的认识及有关计算之前都安排了一幅反映所学知识内容的主题图，这些图除具有供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法的作用外，还有培养学生良好的情感、态度、价值观等方面的作用。

教学时要充分发挥它们各方面的育人功能，以促进学生的知识、能力、情感与态度的全面和谐发展。

2.注意对计算方法的引导。

本单元加减法计算的方法主要有 3 种：一是利用数的组成计算加减法；二是通过学具拼摆计算加减法；三是通过实物、图形的观察去完成计算任务。

教学时，一方面要让学生全面了解这些方法，另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计算。

3.加强对解决问题步骤与方法的指导。

在学生读懂图意之后，让学生自己选择恰当的计算方法解决所要求的问题，这对学生巩固加减法的含义和 10 以内加减法的计算方法，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力都具有十分重要的意义。

第五单元《6～10的认识和加减法》整理复习（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生巩固和掌握6～10的数的认识，理解数的顺序和大小。

2. 使学生熟练运用6～10的加减法，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学思维。

4. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高课堂教学效果。

二、教学内容1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：6～10的数的认识，6～10的加减法。

2. 教学难点：理解数的顺序和大小，熟练运用加减法计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解6～10的数的认识，加减法运算规则。

2. 演示法：通过实物、图片等展示数的顺序和大小。

3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。

4. 合作学习：分组讨论，共同解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习6～10的数的认识，引导学生说出每个数的顺序和大小。

（2）通过数数游戏，让学生巩固对6～10的认识。

2. 讲解6～10的加减法（1）讲解加法的运算规则，引导学生理解“加”的概念。

（2）讲解减法的运算规则，引导学生理解“减”的概念。

（3）通过实例演示，让学生掌握6～10的加减法运算。

3. 练习6～10的加减法（1）布置练习题，让学生独立完成。

（2）教师批改练习题，针对错误进行讲解。

4. 解决实际问题（1）出示实际问题，引导学生运用6～10的加减法解决。

（2）分组讨论，共同解决问题。

（3）教师点评，总结解题方法。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，加深对6～10的数的认识。

（2）总结6～10的加减法运算规则，提高学生的计算能力。

（3）强调合作学习的重要性，培养学生积极参与的精神。

六、课后作业1. 完成《数学练习册》第五单元的相关练习题。

2. 家长签字，督促学生按时完成作业。

七、板书设计1. 6～10的数的认识2. 6～10的加减法运算规则3. 解决实际问题的方法八、教学反思1. 本节课教学目标明确，教学内容充实，教学过程有序。

小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6-10的认识和加减法：10的加减法是本册书的重要内容。

本节课通过让学生认识6-10这几个数字，学会用加减法计算，进一步培养学生的数感，为后续学习更复杂的数学知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对加减法的理解还不够深入。

他们在学习本节课的内容时，需要通过具体的事物或图片，来帮助他们理解加减法的概念。

此外，学生的注意力容易分散，因此在教学过程中，教师需要采用有趣的教学手段，吸引学生的注意力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识6-10这几个数字，学会用加减法计算10以内的数。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握6-10的认识和加减法计算。

2.教学难点：学生理解加减法的概念，并能应用于实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设有趣的情境，让学生在实际情境中感受数学知识。

2.运用直观教具，如图片、实物等，帮助学生形象地理解加减法。

3.采用小组合作学习，让学生在交流、探讨中共同进步。

4.利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察并数一数，引出6-10这几个数字。

2.新课讲解：（1）讲解6的认识和加减法：通过实物演示，让学生感受6的加减法。

如，演示6个苹果，然后加2个苹果，让学生数一数总共有几个苹果。

（2）讲解7的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受7的加减法。

（3）讲解8的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受8的加减法。

（4）讲解9的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受9的加减法。

（5）讲解10的认识和加减法：同理，通过实物演示，让学生感受10的加减法。

人教版数学一上教案：第5单元 6-10的认识和加减法一、教学目标1.熟悉数字6至10的认识和书写。

2.能够用不同的方法表示数字6至10。

3.掌握数字6至10的加法和减法计算方法。

4.进一步提升学生数学运算能力和思维逻辑能力。

二、教学重点1.数字6至10的认识和书写。

2.数字6至10的加法和减法运算。

三、教学难点1.数字6至10的加法和减法运算的分层教学。

2.加减法计算中的进位和借位问题。

四、教学准备1.课件：包含数字6至10的图片、加减法示例等内容。

2.活动道具：数字卡片、算术题卡片等。

3.板书内容：第5单元标题、数字6至10、加减法计算步骤等。

五、教学过程1. 导入教师出示数字6至10的图片，让学生认识和书写这些数字，引导学生讨论数字6至10的特点。

2. 认识数字6至10教师分别介绍数字6至10，让学生用手指表示、板书书写，巩固数字的认识。

3. 加法运算1.教师示范数字6至10的加法计算，如6+2、8+1等，引导学生根据示例进行练习。

2.学生进行加法计算练习，师生共同讨论答案，纠正错误。

4. 减法运算1.教师示范数字6至10的减法计算，如9-3、7-1等，引导学生根据示例进行练习。

2.学生进行减法计算练习，师生共同讨论答案，强化减法运算方法。

5. 综合练习教师出示综合的加减法计算题目，让学生运用所学知识进行练习，培养学生综合运算能力。

6. 总结师生共同总结学习到的内容，强调数字6至10的加减法运算方法，并鼓励学生课后继续练习。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了数字6至10的认识和书写，以及加法和减法运算的方法，为学生的数学学习打下基础。

七、课后作业1.完成课堂练习题。

2.用数字卡片编制新的加减法例题，巩固所学知识。

3.锻炼练习书写数字6至10。

以上是本次人教版数学一上教案第5单元“6-10的认识和加减法”的教学内容，希望同学们在课后能够加深理解，并能够熟练运用所学知识。

6～10的认识和加减法（通用12篇）6～10的熟悉和加减法篇1（一）教学目标1.使同学娴熟地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的挨次和位置。

2.使同学把握6～10数的挨次，会比较它们的大小，娴熟地把握10以内各数的组成。

3.使同学进一步熟悉“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4.使同学比较娴熟地口算10以内的加、减法。

5.使同学比较娴熟地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6.使同学用10以内的加减法解决生活中的简洁问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验学数学用数学的乐趣。

7.让同学在学习中感受到喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境、讲卫生等方面的教育，促进同学在情感、态度等方面的健康进展。

（二）教材说明和教学建议教材说明教学内容支配如下表。

本单元是在同学系统学习“1～5的熟悉和加减法之后，又一次集中学习10以内数的熟悉和相应的加减法。

全单元教材主要由“6、 7的熟悉和加减法”、“8、9的熟悉和加减法”、“10的熟悉和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。

这些内容不仅在日常生活中有着特别广泛的应用，而且也是同学进一步学习20以内数的熟悉和加减法计算最直接的基础。

本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个学校数学教学中占有特别重要的地位。

1.教材编写的主要特点。

（1）相对集中支配6～10的熟悉。

教材转变了传统教学逐一熟悉10以内的数的作法，采纳相对集中的方法，将6和 7、8和9分别放在一起熟悉，这样不仅可以节省教学时间，提高教学效率，同时还有利于同学更好地理解相邻两个自然数之间的联系和比较大小。

由于数“10” 是由两个数字组合而成的，同学熟悉10特殊是它的写法，相对要比前面所学的数困难一些，因此教材单独支配了10的熟悉，这有利于同学更好地把握10的概念。

（2）认数与计算紧密结合。

教材将6～10的熟悉和相应的加减法计算有机地结合起来穿插支配，学习一组数后紧接着引导同学通过动手操作、直观或数的组成学习相应的加法和减法。

五、1.1《6和7的认识》教案设计教学目标知识与技能1．能熟练地数出6和7，会读写6和7这两个数。

2．会用6和7表示事物的个数及事物的顺序。

过程与方法1．经历探究6的分与合的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和知识迁移能力，初步渗透有序思考的方法。

2．经历探究7的分与合的过程，体会类比的方法。

情感、态度与价值观通过具体情境的创设，激发学生学习的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

重点难点重点：会用6和7表示事物的个数及事物的顺序，掌握6和7的组成。

难点：区别6和7的基数意义和序数意义。

课前准备教师准备PPT课件6个彩球直尺学生准备计数器直尺小棒圆片练习本教学过程板块一游戏激趣，导入新知1．游戏：给魔球排排队。

智慧老爷爷听说大家学习非常努力，为了鼓励同学们，特意制作了6个彩色的知识魔球送给大家，谁能将这6个知识魔球按序号从小到大的顺序排一排呢？出示实物(6个彩球)，请学生上台将6个知识魔球按序号从小到大的顺序进行排列。

2．导入：同学们表现得都很棒，你们想得到这些知识魔球吗？我们一起来努力吧！(板书课题：6和7的认识)操作指导这一板块通过孩子们喜欢的小游戏引入新课，利用孩子们年龄小，好奇心强的特点，创设给魔球排排队的小游戏，既复习了旧知，又为新知的学习做好了铺垫。

同时还能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，这样学生就会情不自禁地参与到教学活动中来。

板块二观察操作，探索新知活动1数一数，初步感知6和7引入：说一说图中的小朋友们正在干什么。

课件出示教材39页主题图。

过渡：是呀，他们可真爱劳动呀！老师希望你们也能做热爱劳动的好学生。

其实这里面还藏着很多数学问题呢！1．在图中找出6和7。

(1)自学提纲：①认真观察主题图，图中哪些人的数量可以用6或7来表示？②仔细数一数班级里桌子有几张，椅子有几把。

(2)学生先自学，然后在自己小组内进行交流，教师巡视，适时指导。

(3)小组交流汇报。

预设生1：我是这样数的，教室里面有5个同学在打扫卫生，又进来1个同学，一共有6个同学。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握6-10的认识，以及8和9的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生建立良好的数数和运算习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法，能够熟练进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、运算的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法。

2.难点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算，培养学生的运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数和运算的能力。

3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的沟通能力、合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括6-10的认识和8、9的加减法运算的图片、例子等。

2.教学素材：准备一些卡片、小棒等教具，用于学生实际操作和练习。

3.学习任务单：为学生准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6-10这几个数，引导学生复习数数的能力。

同时，通过图片和实际例子，引入8和9的加减法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解6-10的认识和8、9的加减法运算方法。

引导学生观察和思考，通过实际例子，让学生理解和掌握知识。

第五单元 6~10的认识和加减法（教案）2023-2024学年数学一年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生认识6~10的数字，了解它们的意义，能正确书写。

2. 培养学生运用6~10进行简单的加法和减法运算的能力。

3. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。

二、教学内容1. 6~10的认识：让学生通过观察、操作、交流等方式，认识6~10的数字，了解它们的意义，能正确书写。

2. 6~10的加减法：让学生通过实际操作，掌握6~10的加减法运算方法，能熟练进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：6~10的认识和加减法运算。

2. 教学难点：理解数字的意义，熟练进行加减法运算。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。

3. 实物或图片等辅助教学材料。

五、教学过程1. 导入新课通过唱数歌、数数游戏等形式，引导学生复习5以内的数字，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习6~10的认识（1）教师出示数字卡片，引导学生观察、交流，认识6~10的数字。

（2）教师讲解数字的意义，让学生了解每个数字代表的具体数量。

（3）学生练习书写6~10的数字，教师巡视指导。

3. 学习6~10的加减法（1）教师通过实物演示或图片展示，引导学生理解加法和减法的概念。

（2）教师讲解6~10的加法和减法运算方法，让学生掌握计算步骤。

（3）学生进行加法和减法练习，教师巡视指导。

4. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师组织学生互相检查，共同讨论解题方法。

（3）教师针对学生的错误进行讲解，巩固知识点。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6~10的认识和加减法运算方法。

6. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课的内容。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流等方式，让学生认识了6~10的数字，了解了它们的意义，能正确书写。

同时，通过实际操作，学生掌握了6~10的加减法运算方法，能熟练进行计算。

数学人教一年级上册《第五单元6-10的认识与加减法》（教学设计）一. 教材分析《人教一年级上册》第五单元主要涉及6-10的认识与加减法。

这部分内容是学生初步接触数学计算的基础，也是培养学生逻辑思维和抽象思维的重要环节。

教材通过生动的图片、例题和练习，引导学生理解和掌握6-10的数字认识以及简单的加减法运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识大部分还停留在1-5的基础上，对于加减法更是初次接触。

因此，在教学过程中，需要注重基础的巩固，并通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.学生能够正确认识数字6-10，并理解数字间的关系。

2.学生能够掌握基本的加减法运算方法，并能够进行简单的计算。

3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。

四. 教学重难点1.重难点：数字6-10的认识和加减法运算。

2.重点：学生能够通过实际的例题和练习，理解和掌握数字6-10的认识和加减法运算。

3.难点：学生能够将数字6-10的认识和加减法运算应用到实际问题中。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地认识数字6-10。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备相关的教学实物，如水果、玩具等，用于直观演示。

2.准备数学游戏，如数字接龙、找不同等，用于游戏教学。

3.准备分组讨论的题目，用于分组合作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物或图片，引导学生观察和数数，引出数字6-10的认识。

如：“请大家看看桌上的苹果，一共有几个？我们一起来数数，6、7、8、9、10。

”2.呈现（10分钟）通过例题和练习，呈现数字6-10的加减法运算。

如：“小明有6个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？（9个）”，“小明有7个苹果，他吃掉了2个，小明还剩下几个苹果？（5个）”3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，巩固对数字6-10的认识和加减法运算。

小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的认识）教学设计一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6-10的认识和加减法：10的认识，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握6-10的认识和基本的加减法运算。

教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的数感，发展学生的思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有了一定的认识，但部分学生可能对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握6-10的认识，能够正确数数和报数。

2.让学生掌握基本的加减法运算，能够进行6-10以内的加减运算。

3.培养学生的数感，提高学生的思维能力。

4.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.教学重点：6-10的认识和基本的加减法运算。

2.教学难点：对加减法的理解和应用，以及数感的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，让学生在实际情境中感受和理解6-10的认识和加减法运算。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

4.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的故事情境课件，引导学生进入学习状态。

2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如小卡片、小动物模型等。

3.教学场地：布置宽敞明亮的教学场地，以便学生进行动手操作和小组合作。

4.家庭作业：设计适量的家庭作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示教学课件，让学生观察和思考6-10的认识和加减法运算。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生亲自动手操作，巩固6-10的认识和加减法运算。

第五单元《6~10的认识和加减法》知识点归纳1.6~10的认识1）10以内数的顺序：从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

2）基数、序数的认识：基数：表示事物数量的多少；序数：表示事物的次序、第几，但是无论第几都只有1个。

3）比较大小：方法一：按照数的顺序比较，比如从尺子上看，排在后面的数要比前面的数大；方法二：通过具体物体的数量多少进行比较。

4）写数：按照数字的笔顺写，哪里是起点，哪里是终点，在田字格中写的时候需要注意：不能超出格子，要写在日字格中，要写的端正饱满。

5）数的组成：一个数（0,1除外）都是由两个比它小的数组成。

注意：数的组成不要把0写进去。

2.6~10的加减法1）计算10以内数的加减法：按照数的分与合来思考并计算。

2）一图四式：同一幅图，根据观察的角度不同，可以写出两道加法算式和两道减法算式。

3）用数学的：1）解决带有大括号并且有写在大括号下面“？”的问题表示求把两部分合在一起，用加法计算；2）大括号上面的一部分有“？”表示从总数中去掉一部分，求剩余的部分，用减法。

4）用数学的口诀：求一共、总共用加法，求还剩、还有用减法，求整体用加法，求部分用减法。

3.连加连减1）连加的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先把前面的两个数相加，再用得数与第三个数相加。

2）连减的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。

3）解决图文结合的问题：先要弄清楚图意，理解数量间的关系，根据加减法的意义，选择正确的方法来解答。

4.加减混合1）加减混合的计算方法：按照从左往右的顺序进行计算，先把前面两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。

典型题型分析：1.按规律填数分析：按规律填数的题目，目前有几种情况：1）从小到大顺序排;2)从大到小顺序排；3）从小到大，或从大到小，填单数；4）从小到大，或从大到小，填双数。

小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：10的认识）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元6-10的认识和加减法：10的认识，这部分内容是小学一年级数学的重要内容之一。

主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握6-10的认识和加减法的运算方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析考虑到学生是小学一年级，他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，对于抽象的数字概念可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实物操作和图片展示，帮助学生建立起数字的概念。

另外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行适当的引导和调整。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，理解6-10的认识和加减法的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6-10的认识和加减法的运算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生能够理解数字的概念，能够通过观察和操作，找出数字之间的规律。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解数字的概念。

2.操作教学法：通过让学生亲自动手操作，加深学生对数字的理解，培养学生的动手能力。

3.交流分享法：通过小组合作交流，让学生分享自己的学习心得和方法，提高学生的沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的物品，如苹果、球等，让学生观察并数一数，引出数字的概念。

2.新课导入：通过展示数字卡片，让学生观察并认识6-10的数字。

3.教学讲解：通过讲解和示范，让学生理解6-10的认识和加减法的运算方法。

4.实践操作：让学生亲自动手操作，进行数字的加减法运算，巩固所学知识。

第5单元 6~10的认识和加减法2023-2024学年一年级上册数学教案（人教版）一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，认识6~10的数字，理解数字的含义。

2. 培养学生运用6~10进行简单的加法和减法运算的能力。

3. 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。

4. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。

二、教学内容1. 6~10的数字认识2. 6~10的加法和减法运算3. 解决实际问题三、教学重点和难点1. 教学重点：6~10的数字认识，6~10的加法和减法运算。

2. 教学难点：理解数字的含义，运用6~10进行加法和减法运算。

四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2. 采用游戏教学法，设计丰富多样的数学游戏，让学生在游戏中学习数学。

3. 采用分组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养数学思维能力。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字，引导学生观察和思考，激发学生对数字的兴趣。

2. 6~10的数字认识利用教具展示6~10的数字，让学生触摸、观察，理解数字的含义。

设计数数游戏，让学生在游戏中练习数数，加深对数字的认识。

3. 6~10的加法和减法运算利用教具演示6~10的加法和减法运算，让学生观察运算过程，理解运算规律。

设计加法和减法游戏，让学生在游戏中练习运算，提高运算能力。

4. 解决实际问题创设生活情境，引导学生运用6~10进行实际问题解决，培养学生的数学应用能力。

设计小组合作活动，让学生在合作中解决问题，培养团队精神。

5. 总结与拓展对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的数学知识。

设计拓展活动，让学生在课后继续探索数学的奥秘。

六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固6~10的数字认识和加减法运算。

2. 观察生活中的数字，记录下来，与同学分享。

3. 尝试运用6~10解决生活中的实际问题，与家人分享解题过程。

人教版数学一上教学设计：第5单元 6-10的认识和加减法一. 教材分析《人教版数学一上》第5单元“6-10的认识和加减法”主要内容包括6-10的数序、数的组成、认识加减法、10以内数的加减法运算等。

本单元通过生动的生活情境，引导学生感受数的顺序，理解数的组成，掌握10以内数的加减法运算，培养学生的数感，为学生进一步学习数学知识打下基础。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了1-5的认识和加减法，对数的顺序、数的组成有一定的了解。

但部分学生对数的组成理解不深刻，加减法运算的计算法则不够熟练。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实际操作、观察、思考，进一步理解数的组成，熟练掌握10以内数的加减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写6-10的数字，了解数的组成，能够正确进行10以内数的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：6-10的数的组成，10以内数的加减法运算。

2.教学难点：数的组成的理解，加减法运算的计算法则。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，引导学生通过实际操作、观察、思考，自主探究学习，培养学生的数感，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生直观地认识6-10的数序、数的组成。

2.学具：准备6-10的数字卡片、小棒、圆片等学具，便于学生实际操作。

3.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6-10的数序，引导学生认识这些数字。

然后，通过一个有趣的故事，引入数的组成的学习。

2.呈现（10分钟）教师展示6-10的数字卡片，引导学生读写这些数字。

接着，通过实际操作，让学生用小棒、圆片等学具，表示这些数字的组成。

3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如“数的接龙”、“数字拼图”等，进一步巩固6-10的数序和数的组成。