2019-2020年七年级语文上册教学计划

2019-2020学年第一学期七年级语文教学计划（2019年9月）一、学情分析本班共45名学生。

从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。

学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。

综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要教给学生学习方法，以“导学框架”为课堂训练模式，推动学生跳出“被学习”状态，全面提要学生的语文素养。

二、教材分析本册教材共分为六个单元。

第一单元“四季如歌”。

课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，有利于陶冶学生爱美的心灵，锻炼了学生发现美的眼力，培养学生亲近自然、热爱生活的情怀。

《春》和《济南的冬天》都是写景抒情的名篇。

第二单元“呵护亲情”。

亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。

本单元的课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。

阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。

《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念，讴歌了母爱的博大深沉。

《散步》表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。

《金色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情。

《荷叶·母亲》抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。

《世说新语》两则是文言文。

第三单元“趣味童年”。

从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。

这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。

本单元重点学习默读。

不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。

还要学会在默读中把握基本内容，了解文章大意。

标题、开头、结尾及文段中的关键语句，都是阅读时需要重点关注的。

鲁迅选生的《从百草园到三味书屋》是名篇。

第四单元“感悟人生”。

2019-2020学年第一学期七年级语文教学计划一、教材分析我们采用的是部编版统编教材，本册教材共分为六个单元。

第一单元四季美景：我们可以感受到作家笔下的四季，是那么的五彩缤纷。

本单元课文都是抒情类的，有现当代散文和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。

这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……第二单元至爱亲情：本单元各篇课文，从内容主题来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。

课文内容贴近学生的现实生活，对于刚进入初中不久的学生来说，理解起来相对容易。

几篇课文中，《秋天的怀念》表现了母爱的无私、深沉与宝贵，抒发了对母爱的礼赞；《散步》取材平凡而意蕴丰厚，表现了家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围；《散文诗二首》（《金色花》《荷叶·母亲》）运用了象征手法，表达了对母亲的爱与赞美；《〈世说新语〉二则》（《咏雪》《陈太丘与友期行》）讲述古代少年的聪慧故事，让人感受到古代家庭的文化修养和情趣。

教学中，应努力引导学生调动自己的生活经验和情感体验，实现“理解作者情感”与“陶冶自身情感”的双重目的。

需要注意的是，这些文章的主旨，并不仅限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵。

例如，《秋天的怀念》不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟；《散步》，可以读出生命轮回和延续的感慨，读出人生的选择，读出中年人特有的责任感。

从阅读技能的角度看，本单元着重训练朗读技能。

朗读的内部心理技能包括“情景再现”和“把握情感基调”，外部语音技能包括“重音、停连、语气、节奏”的把握。

本单元与上个单元分别侧重不同的技能点，又互相呼应、反复训练，螺旋式提升。

朗读的教学方式，应以教师示范感染，学生反复练习、不断调动内心感受、不断打磨语音技巧为主，此外还可以向学生简要介绍相关术语（感情基调、语气、节奏等），从文章写法的角度看帮助学生有意识、有方向地提升自己的朗读技能，本单元着重于学生对文章情感表达的体验。

一、教材分析：七年级所使用的课本是在新课程标准指导下形成的一本既继承传统又具有革命性的新教材。

第一单元主题为感悟自然，第二单元的主题是动人亲情，第三单元主题为求学之路，第四单元的主题为心灵絮语，第五单元主题为关爱动物，第六单元主题为想象世界。

这套教材在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。

这样就能使语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。

教材在内容设计上注重激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。

在练习上，尊重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。

并且注重学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。

二、学情分析：本学期我担任七年级九班及七年级十班的语文教学工作，七年级学生刚升入初中，刚开始可能还不适应快节奏的初中生活，需要给于细心的指导，而且还得主抓基础，这是重要的也是必须的。

因此，掌握七年级上学期阶段要求掌握的生字词的音义，语文基本语法和标点符号的正确运用，背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌。

三、教学目标1、会朗读，能够整体把握文章内容，理解文本的主旨。

2、会探究一些课文中的问题，会合作学习。

3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

4、除了课本上的背诵篇目，课外背诵至少20篇优秀文段。

5、能够就某一角度的问题发表自己简单的看法。

6 学会积累, 能写出较出色的作文。

四、教学措施和方法：1、让学生会学语文开学初，我会把全班学生分成了学习小组。

把学习语文的方法教给学生。

一般的自读课文找以下步骤走：（1）生字生词，学生通过查字典自己解决。

（2）通读课文，熟读课文，并背诵部分段落。

（3）完成课后的探究题。

以小队合作的形式开展。

（4）给课文划分段落。

归纳大意。

（5）用简单的语言概括文章的主要内容。

七年级语文上册教学计划一、情况分析：(一)教材分析本学期初一教材内容为“生物和生物圈”、“生物和细胞”和“生物圈中的绿色植物”。

安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。

与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。

(二)学生分析：学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。

所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法。

初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学习动力，以达到提高学生成绩的目的。

二、指导思想以全日制义务教育生物课程标准(实验稿)为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。

关注每一位学生，培养学生的个性和特长。

提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。

引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

三、具体措施：1、备课标、备教材认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。

确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

2、备学生在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。

(1)深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

(2)根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。