当前位置：文档之家 › 人教版必修四《雷雨》课件

人教版必修四《雷雨》课件

  • 格式：ppt
  • 大小：2.26 MB
  • 文档页数：30

下载文档原格式

  / 30

合集下载

人教版高中语文必修4《雷雨》优质课件

人教版高中语文必修4《雷雨》优质课件


剧本为什么要以雷雨为题？
一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的 高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以说， “雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，作者又交代了作品的 社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的 沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通 过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建 大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大 雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什 么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的 下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存 在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的， 这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了 半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这一阶级 根源；在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代 表的资本家和以鲁侍萍为代表的下层劳动人民、 资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成 最本质的冲突。阶级冲突使夫妻相见不相认却相 恨；父子相见不相亲却相斗；母子相见不相亲却 相怨；兄弟相见不相识却相仇。
的纠葛) ⑵周朴园与鲁大海的矛盾焦点——罢工与反罢工的尖锐
矛盾(阶级斗争)
找出本剧出场的人物，并分析人 物间的关系
周朴园——某煤矿公司董事长，五十五岁。 周繁漪－－其妻，三十五岁。 周萍－－其前妻鲁侍萍生子，年二十八。 周冲－－繁漪生子，年十七。 鲁贵－－周宅仆人，年四十八。 鲁侍萍－－其前妻，某校女佣，年四十七。 鲁大海－－侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，
既然如此，周朴园为什么后来又 变了脸呢？
当周认出侍萍后，一开始，他很惊讶，苍老的鲁 与年轻的梅怎么也不能对应起来。当周最终确认 了这一事实后，他感到有些失望，失望于他心中 美好的理想的女子的幻像破灭了。接着涌上心头 的是恐慌，经过“半晌”的电光石火的思想斗争 后，理智占了上风，物质利益成为第一考虑，所 以，他忽然严厉地开始质问鲁到这儿来的目的、 企图。所以，原先对侍萍的情感已被自私、残酷 取代。虽然周的语言对侍萍而言是巨大的伤害， 但是非常符合周的身份和心理特征的。如果周和 鲁相认、抱头痛哭，那是有违人性发展的，是不 可想象的。
人教版必修4《雷雨》曹禺课件

人教版必修4《雷雨》曹禺课件


有关戏剧的知识
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的
语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白 （登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台 词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
舞台说明：是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文
子母
女
兄
人
兄 妹
子
夫 妻
主弟
异
父
母仆
子
周冲
情
四凤
鲁贵 同 父
母
后
兄
人 物 关 系 一 览 表
异父异母兄敌妹
妹
单相思
女父
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
《雷雨》节选 ❖ 时间： 一个夏天的午饭后 ❖ 地点： 周公馆的客厅里
剧本的舞台性： 必须遵循时空高度集中的原则
❖ 左图中
2 ❖ （1）处应是周朴园
❖ （2）处应是蘩漪。
❖ （3）处应是鲁侍萍
❖ （4）处应是四凤。
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件 人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
周朴园
旧情人
鲁侍萍
父
周萍
母
子
人
子
夫
父 子
情
子
妻
繁漪
后
母
父
异
母
异 情父
兄
母
弟子
鲁大海
二、戏剧
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会 生活的。
最新人教版语文必修四课件：专题02《雷雨》课件(共21张PPT)

最新人教版语文必修四课件：专题02《雷雨》课件(共21张PPT)


美好的品质，只是让她对现实有了清醒的认识。
对于她和周朴园过去的恋情，她虽然愤恨于当年周朴园的无情无义，不过由于部分责 任在周朴园的母亲身上，因此她难免对往事有一些怀念，对周朴园也残留有一些感情。 比如，当她陷入对往事的回忆中，不想再隐瞒自己身份的时候，周朴园却想逃避，打 算中断对话，她接连两次追问：“老爷，您想见一见她么？”“老爷想帮一帮她么？” 她希望能得到肯定的回答，因为这样就表明周朴园对“侍萍”怀着真诚的想念，对她 而言就是一种安慰。
第一单元 戏曲鉴赏
第二课 《雷雨》
要学会
哟
【学习要点】 1．概括文章的主要情节和人物的性格特征。
☆温故知新☆
1.给下列词语中的加点字注音
汗涔涔 伺候 窟窿 昧心
先学一点
勾当 规矩 离间
混
账
纺绸
☆温故知新☆
2．解释下列词语。
拜望： 涔涔：
先学一点
谛听：
见地： 惊愕：
昧心：
怨愤： 沉吟：
☆温故知新☆
3．关于曹禺
先学Байду номын сангаас点
曹禺（1910—1996），原名万家宝，字小石。中国现当代剧作家。1933年 大学行将毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》，经巴金推荐，在
《文学季刊》第1卷第3期上发表。1935年夏，又创作出以都市生活为背
景的四幕悲剧《日出》。两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧 史上的地位。曾任中央戏剧学院副院长，北京人民艺术剧院院长，中国
☆课堂探讨☆
做的怎样？
雷雨在处理工人罢工事件时，他一方面进行血腥镇压，一方面 采取分化收买政策，并开除闹罢工闹得最凶的工人鲁大海。在 和鲁大海的正面交锋中，他稳操胜券，不急不躁，对于鲁大海
人教版高中语文必修四《雷雨》课件(共54张PPT)

人教版高中语文必修四《雷雨》课件(共54张PPT)


周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲 剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗
母子相见不相认却相怨
兄弟相见去的侍萍：
始乱终弃——自私残忍
周朴园对“死去”的侍萍：
“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——
虚伪
周朴园对面前的侍萍：
凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡
猾,冷酷无情
冷酷
虚伪 自私 道貌岸然
过去的侍萍：
上当受骗，听天由命——善良软 弱，听天由命
现在的侍萍：
控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑 恶——清醒，自尊，坚强
作品为什么要用“雷雨”命名
《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷 雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜所有蓄 积的矛盾冲突顷刻间爆发。
作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地 半封建的社会沉闷的空气里，一场革命的 大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着 一场大变动
“雷雨” 标题寓意
“雷雨”是整个作品的自然环境，又是社会环 境，以象征的手法反映了正在酝酿大雷雨般大 变动的20年代的中国社会现实。
“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。” （李健吾）
1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台， 演出盛况空前，不久，它又被译成日文。
《雷雨》中的主要人物：
周朴园－－某煤矿公司董事长，55岁。 周繁漪－－其妻，35岁。 周萍－－ 其前妻生子，28岁。 周冲－－ 繁漪生子，17岁。 鲁贵－－ 周宅仆人，48岁。 鲁侍萍－－其妻，某校女佣，47岁。 鲁大海－－ 侍萍前夫之子，煤矿工人，27岁。 鲁四凤－－ 鲁贵与侍萍之女，18岁，周家使女。
人教版第四册高中语文《雷雨》PPT课件

人教版第四册高中语文《雷雨》PPT课件

曹禺，原名万家 宝，1910年生于天津 一个没落的官僚家庭 ，原籍湖北潜江。他 是第二次国内革命战 争时期出现的有很大 成就和广泛影响的剧 作家。被称为“中国 的莎士比亚”。
❖ 1929年进南开大学，后转入清华 大学外语系。1933年大学四年级的时 候，完成处女作《雷雨》，震动当时 戏剧界。 1935年发表《日出》，继而 又发表了《原野》（1937）
讨论
周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？ 他是不是真的对鲁侍萍有感情？
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪 慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确 曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结 过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。 第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也 花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什 么是幸福。因而难免怀念起过去和侍萍度过 的快乐时光。在这种情况下，他对侍萍的怀 念便成为他经常咀嚼的一种情感了。
周朴园是一个由封建地主转化而成的 资本家，两种不同的性格集于一身。
课文节选部分从分刻画了他自私、 虚伪、冷酷、残忍和奸诈。
作家本人谈《雷雨》： 周朴园这个人可以说是坏到家了，
坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。
他自己，在时社会上当然是“名流”、 “贤达”。他认为他的家庭也是个“最圆满， 最有秩序”的“理想家庭”。他教育的儿子 周萍，也是个好儿子，“健全的子弟”，其 实已经腐烂透顶了。三十年前……
分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资 本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知 故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而 教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他 是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不 行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在 没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。 由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级 之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
高中语文必修四：2《雷雨》课件

高中语文必修四：2《雷雨》课件


为何多次提到“你们”？
“鲁侍萍被周家赶走，周朴园是不情愿的，但在“父母之 命、媒约之言”不可违的时代，他又是没有办法阻止的。 何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁侍萍见上一面。” ——曹禺《雷雨》创作回顾
当周朴园后来得知侍萍被赶走，有没有行动呢？
周朴园：三十年前，在无锡有一件很出名的事情 …… 周朴园：（喘出一口气，沉思地）侍萍，侍萍， 对了。
通过这两段话你认为周朴园对侍萍的怀念是真实的吗？
周朴园：那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你 看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍：好，我希望这一生不要再见你。 周朴园:(由衣内取出皮夹的支票,签好)很好，这是一 张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一 点罪过。 鲁侍萍(接过支票)谢谢你。（慢慢撕碎支票） 周朴园 ：侍萍。 鲁侍萍 ：我这些年的苦不是你拿钱就算得清的。
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。 周朴园是这个大家庭的统治者。其妻繁漪感到被压 抑的苦闷，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。 怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四凤。出于嫉妒， 繁漪通知四凤的母亲侍萍把她领走。侍萍正是30年 前被周朴园引诱为他生了两个儿子，而后又被遗弃 的侍女。她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子 鲁大海又正在周朴园的矿上做工，作为罢工工人的 代表，他和周朴园面对面地展开斗争……
这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、 更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下 午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍 和四凤终于知道他们原是同母兄妹。于是一场悲 剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救 四凤不幸送命，周萍开枪自杀，善良的鲁妈痴呆 了，绝望的繁漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了。 这个罪恶的家庭终于崩溃了。
“周朴园也是一个人，不能认为资本家就没有 人性。为了钱，故意淹死两千多个小工，这是 他的人生；爱他所爱的人，在他生活的圈子里 需要感情的温暖，这也是他的人性。” ——《曹禺与语文教师谈〈雷雨〉》
人教版高中语文必修四第一单元第二课《雷雨》课件

人教版高中语文必修四第一单元第二课《雷雨》课件

阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
四凤的妈 熟知旧衬衣？！
姓鲁
姓鲁
她没有死？！
修墓
熟知旧事？
无锡口音！
关窗
周朴园： 奇特——疑虑——慌张——惊惧 鲁侍萍： 怨恨，内心复杂
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？
鲁大海形象分析
• 鲁大海是工人阶级的真正代表。他忠心耿耿地 为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对 的斗争。他是觉醒的工人阶级，通过周朴园的 行为看清了其为赚钱什么都干得出来的资产阶 级的本性。面对虚伪冷酷的周朴园，他彻底地、 义正辞严地揭露了其灭绝人性和滔天罪行。他 顽强地同周公馆的一群打手对打，痛骂周家的 人是一群强盗。尽管在这场斗争中他是失败者， 被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的大公 无私和英勇顽强的反抗精神。当然，他有斗争 经验不足，幼稚而又鲁莽等弱点。
• 2、周婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的 怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔小姐， 身体不好，加上周不爱她，婚后不久就死了。 繁漪个性傲慢，根本不是周喜欢的那种女人， 在这种情形下，周自然更加怀念他的初恋情人。 3、对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的， 作者曹的观点是“是真实的，绝对是真实的”。 4、而当侍萍奇迹般的站在他的面前时，周为 什么畏惧、愤慨、赶她走？因为他畏惧鲁的出 现会危及到他的名誉、地位、家庭。
周朴圆与鲁大海的矛盾冲突——罢工 与反罢工矛盾（阶级斗争）
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对峙的矛盾，这一悲 剧深刻地反应了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这阶级 根源矛盾冲突特殊猛烈。
人教版高中语文必修四雷雨课件PPT

人教版高中语文必修四雷雨课件PPT


闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
• 首先自我介绍一下。 • • 所以对有些同学来说我们不是初次相识而是久别重逢。 • • 久别重逢——这让我想到许多故事。 • • 比如《简爱》中简爱与罗切斯特的重逢：当罗切斯特有钱有势
时，简爱离开了他，当他一无所有变成瞎子的时候，却回到了他的 身边。 • • 罗切斯特孤独的坐在轮椅上，触摸着对面人的手指，用颤抖的 声音说：“简，是你吗？”这样一幅经典画面永远定格在人们的脑 海。 • • 还有《神雕侠侣》中杨过苦苦等待十六年后，小龙女并未赴约， 一夜白头，绝望跳入悬崖却与小龙女意外相逢喜极而泣。 • • 有多少爱可以重来，重来的爱经过时间的发酵，痛苦的煎熬， 会变得更醇，更久，更美。 • • 但是，让人感慨的是有太多的爱不能重来。 • • 鲁迅和闰土本是无话不谈的朋友，多年后的相见却只剩下一声 冷冰冰的“老爷”： • • 我最难忘的是张爱玲的《十八春》：，一对爱人受尽折磨，误 会重重，十八春后终于相见却相顾无言，只能平静的放开对方的 手……• • 此情可待成追忆，只是当时已惘然 。 • • 今天，我们学习戏剧《雷雨》的第二幕，男女主人公在三十年 后的相逢、相认。
人教版高中语文必修四课件 《雷雨》PPT教学课件

人教版高中语文必修四课件 《雷雨》PPT教学课件


_把__她__磨__练__得__坚__强__勇__敢__。__另__外__，__她__对__周__朴__园__也__残__留__有__一__些__感__情__。__在__对____
话中，鲁侍萍既有意识地在隐藏自己的身份，又在语言动作中不断
地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
探究 与点
目
新中国成立后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
链
接
课文导
读
2．作品背景
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹了半
封建半殖民地中国社会的黑暗现实后，产生了强烈的反抗情绪，经
过几年酝酿、构思，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处
女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太
2．写对字形
汗cé涔nc涔én（ ） cén（岑 ）寂
d谛ì（ d缔ì（ t啼í（
）听 ）造 ）哭
栏 目
链
敲z诈hà（ ） zh缜ěn（ ）密
接
zé（咋 ）舌 sh慎èn（ ）重
惭z怍uò（ ） di滇ān（ ）池
字形小贴士
追本溯源，巧记汉字
“山”是个象形字。金文的形体，就像有三个山峰的
大山之形。小篆的形体，仍有三个峰，但已不像大山之形了。
栏
阳的日子里的产物”，“那个时代，我是想反抗的，因陷于旧社会
目
的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》
链 接
是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。
课文导 读
又说“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有
一种情感的汹涌的激流来推动我，我在发泄着被压抑的
栏
愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。
高一必修四语文《雷雨》课件(共42张PPT)

高一必修四语文《雷雨》课件(共42张PPT)

揣摩人物语言中蕴含的潜台词，具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后，对侍萍的态度发生了怎样的变化？
周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人，如 果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭 哭啼啼的。 潜台词：不能将隐事张扬出去。 用缓和的语调“安慰”侍萍，稳住侍萍。
揣摩潜台词，发掘人物形象
揣摩人物语言中蕴含的潜台词，具体分析周朴园与鲁 侍萍相认后，对侍萍的态度发生了怎样的变化？
——高尔基《论剧本》
松二爷 好像又有事儿？
常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦，到茶馆来干吗？
［二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。］ 凶狠、难听
二德子 （凑过去）你这是对谁甩闲话呢？
霸道、蛮横无理
常四爷 （不肯示弱）你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？
松二爷 （打量了二德子一番）我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐
再次，品味人物语言中蕴含的潜台词。 所谓潜台词，也就是话语字面意义以外的一种深层
意义或言外之意。
现当代戏剧鉴赏
1、了解戏剧冲突，把握剧本情节 2、品读戏剧语言，探寻人物内心。 3、欣赏人物形象，认识剧本价值。 首先，抓住人物主要特征。 其次，注意人物的语言。 最后，弄清人物性格的发展变化。
走进曹禺
其一，宁可带着孩子“讨饭，缝衣服，当老妈，在学校 里伺候人”，也不愿再向周家伸手。 其二，抗争不公平的命运和天命； 其三，“接进人物
为什么鲁侍萍要一步一步引导着周朴园认出自己？这 与他的“有骨气”矛盾吗？
鲁侍萍之所以一步一步的引着周朴园把自己认出来， 是感情真实自然的流露，周朴园是他的初恋，又是这一 生他唯一爱过的人，面对此情此景，鲁侍萍的感情不由 自主，这是侍萍单纯善良的表现，也是人性最自然的表 现。
高一语文人教版必修四第一单元雷雨教学课件共22张PPT

高一语文人教版必修四第一单元雷雨教学课件共22张PPT


学习目标
【知识与能力】 掌握有关戏剧的根本文学常识、作者根本情况、?雷雨? 的故事情节、主要人物以及相关评价。 【过程与方法】 培养学生品读戏剧语言的能力，把握人物的性格的能力， 感受人性的复杂。 【情感态度价值观】 让学生对人性的真善美与假恶丑有一个区分，懂得简单 生活的珍贵。
作者简介
1910年9月24日，曹禺出生于天津一个没落的封建 家庭，原名万家宝，祖籍湖北潜山县。1933年在清华 大学四年级时，完成了他的处女作多幕话剧?雷雨?，以 其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的 艺术才华，引起了戏剧界的震动。作家在谈到写作意图 时说，?雷雨?是在“没有太阳的日子里的产物〞，“那 个时候，我是想对抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶， 我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。?雷雨?是我的 第一声呻吟，或许是一声呼喊〞〔?曹禺选集•后记?〕， “写?雷雨?是一种情感的迫切的需要〞，“仿佛有一种 情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑， 毁谤着中国的家庭和社会〞〔?雷雨·序?〕
明确两对矛盾
1．周仆园和侍萍的矛盾冲突〔三十年生死恩怨，爱情的纠葛〕 ——矛盾焦点
2．周仆园和鲁大海的矛盾冲突〔罢工与反罢工，阶级斗争〕 ——本质冲突
重点段落：细读文本第一场
1.提问：周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有 认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫 害和30多年来的悲惨遭遇，而是以表达别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？ 明确：30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨练得坚强勇敢，她对残 酷的现实充满了愤怒，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把 这一切不幸归结于“报应〞和“命运〞；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏 悔〞中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在 语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现 。

人教版高中语文必修四雷雨课件PPT


来。树上的叶子一动不动，蝉一
声也不叫。
•
忽然一阵大风，吹得树枝乱
摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃
走了。
•
闪电越来越亮，雷声越来越
响。
乌云（压） 树叶（不动） 蝉（不叫） 树枝（乱摆）
蜘蛛（逃走） 闪电（亮）
雷声（响）
• 哗，哗，哗，雨下起来了。
• 雨越下越大。往窗外望去，树 哇，房子啊，都看不清了。
雷雨
考考你，会读吗？
黑沉沉 乱摆 压下来 垂下来 逃走 彩虹 蝉 蜘蛛 越来越响
我会拼 我会认
yā luàn chuí hóng
压乱垂虹
读准这些句子吧！
1.满天的乌云,黑沉沉地压下来。 2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 3.一只蜘蛛从网上垂下来，逃走 了。 4.一条彩虹挂在天空。
•
满天的乌云，黑沉沉地压下
闭上眼睛,你不知道睁眼 在后 哪她 儿会 。25%
她在帮助我、帮助你,帮助我们 所有人
她在这儿、在那儿
65% 我们的老师无处不在。
THANKS!
感谢聆听 请多指点
感谢学校及公司提供的学习与实践的机会； 感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；
感谢台下观众！
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
1
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
进出侍萍住过的房子，甚至于侍萍因生了孩子受了病而要关窗 的习惯都保留着，大热天，也关得紧紧的。怀念
概括周朴园对过去鲁侍萍的情感态度：
充满了无限的柔情和哀思 怀念、愧疚、痛苦、忏悔
三十年前的周朴园， 他有年轻人的多情和单纯 ，他曾爱过鲁侍萍。但同时他又可以为了利益而放 弃爱情，选择屈从于自我的欲望，变得自私和残忍 。最后却又为了自己的选择而陷入痛苦忏悔之中。
人物语言
多情和单纯 爱上
周朴园自身 的性格冲突 自私和残忍 抛弃
戏剧冲突 （三十年前 ）
曹禺说：“周朴园也是一个人，不能认为资 本家就没有人性。为了钱，故意淹死两千 二百个小工，这是他的人性。爱他所爱的 人，在他生活的圈子里需要感情的温暖， 这也是他的人性。”
在第三幕中，侍萍说“人的心都靠不住， 我并不是说人坏，我就是恨人性太弱， 太容易变了”。
• 2）剧本的语言要表现人物性格
• 剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。
• 剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人 物的语言，包括对话、独白、旁白（登场人 物背着其他人物而向观众说的话）。剧本主 要是通过台词推动情节发展，表现人物性格 。
• 舞台说明，又叫舞台提示，是剧本里的一些 说明性文字，如剧情发生的时间、地点、服 装、道具、布景以及人物的表情、动作、上 下场等。一般用括号括起来。
曹禺说：“他经过几十年的变化，心狠起 来了。侍萍的出现，使他一下子从对过去的 怀念回到现实的利害关系中来了。这是他在 三十年来在尔虞我诈的争夺中积累起来的社 会经验。”
他真实地认为，这张支票足够补偿三十年 生命的、情感的痛苦，这些金钱大大高于侍萍 所付出的情感价值。这并不是虚伪，反而非常 真实地把周朴园人性的弱点暴露了出来。
《雷雨》故事梗概
《雷雨》反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。
周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的 专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦 、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪 通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十 年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍 的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的 矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面 地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“ 天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦 躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突， 周萍、四凤知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场 悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救 鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自杀……这个罪恶的 大家庭终于崩溃了。
人教版必修四《雷雨》 课件
2020/8/26
• 【知识链接】
• 1、关于戏剧
• 戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表 演故事情节的一种艺术。
• 【戏剧的特点】
• 1）空间和时间要高度集中
• 剧本要求时间、人物、情节、场景高度集 中在舞台范围内。剧本常用“幕”和“场”来 表示段落和情节。“幕”指情节发展的一个 大段落。“一幕”可分为几场，“一场”指一 幕中发生空间变换或时间隔开的情节。
《雷雨》标题
这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之 夜进行的，整个故事的背景、情节都是和 雷雨有关的。同时，作者以象征的手法告 诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空 气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地 反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现 实。
• 作者简介
• 曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的封建官僚家 庭，原籍湖北潜江，现代著名剧作家。曹禺目睹了半封建半 殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，1933 年在清华大学四年级时，完成了他的处女作多幕话剧《雷雨 》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他 的艺术才华，引起了戏剧界的震动。作家在谈到写作意图时 说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候 ，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱 地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟， 或许是一声呼喊”，“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要” ，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压 抑的愤懑，诽谤着中国的家庭和社会。”
• 性格引起冲突，冲突发展性格，性格和冲突互为表里 。
• 性格特征包括稳定性和可变性，稳定性的性格特征在 不断的社会活动中，由主客观因素的作用就会产生出 可变性。
• 《雷雨》介绍
• 《雷雨》是四幕话剧，写于1932年，以集中 的场景(周公馆客厅)和集中的时间(同一天上 午至午夜)，表现了周鲁两家以爱情的、血缘 的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲 突。是一部杰出的现实主义话剧，是一部深 刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映20年 代大变动的中国社会现实的悲剧。一经诞生 ，就引起轰动，震惊剧坛，至今长演不衰。 课文是其第二幕第一部分。
三十年后的周朴园，他蜕变成了真正的资本家
，比以前更冷漠、自私、残忍、贪婪，他又是一位 专制的家长，他把名声、地位、金钱凌驾于情感之 上，是一个情感枯窘的人，但又渴求家庭亲情，用 多年的忏悔和怀念来填补内心的空虚，充实心灵。
人物语言 （潜台词 ）
精神空虚 怀念忏悔 复杂变化
的人性
冷漠无情
断绝关系
戏剧冲突 （三十年后 ）
逃 避
害怕与鲁侍 萍再联系
周朴园：好，你先下去吧。
1、（忽然严厉地）你来干什么？
冷 害怕被敲诈、影
2、谁指使你来的？ 3、（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
酷
响自己的名声地 位
你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你 觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭 哭啼啼的。
倾诉自己并未忘情，多年来保留了以前侍萍喜欢的 家具，纪念她的生日，甚至关窗户的习惯。
• 继《雷雨》之后，曹禺又写了《日出》、《北京人》、《原 野》、《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭君》等剧作。被 称为“中国的莎士比亚”。
1、快速阅读课文，说 出文中的人物关系。
周朴园 侍 萍
周萍
鲁大海
繁漪
鲁四凤
周冲
鲁贵
2、快速阅读课文， 找出核心事件。
时 地事
情
间点
三十 多年 无锡
前
三十 年前 无锡 除夕
这种性格冲突同样体现在鲁侍萍的身上 。 概括鲁侍萍对三十年前的生活以及 对周朴园的情感态度：
对周朴园她既有意识地在隐蔽自己 的身份，但善良的品性以及对过往生 活的怀念又促使她对周朴园有所期待 ，存有单纯的幻想。
研1：细读人物对话，揣摩语言潜台词。
三十年后再相见，周朴园的性格如何推动故 事情节的发展，与鲁侍萍再次发生矛盾冲突？
家庭关系 夫妻关系
夫妻、父子、母子、兄弟
矛盾焦点 三十年生死恩怨(爱 罢工与反罢工的尖锐
情的纠葛)
矛盾(阶级斗争)
夫妻相见不相认却相恨 父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇
人物语言 性格冲突 矛盾冲突
戏剧核心
学习目标
• 通过细读人物对话，揣摩人物语言，从而 • 剖析周朴园复杂的人性； • 理解性格冲突是戏剧冲突的核心。
（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！
那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看 他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
缓 稳住侍萍的情 和绪
深 情
软化、感动侍 萍
无 情
金钱收买
绝 划清界限、断绝 情 关系
资本家本性 相认前：
害怕 逃避 相认后： 厉声指责 严重的威胁感
缓和安抚 稳住情绪 感情软化 逃避谴责 金钱收买 妄图平复事态 断绝后患 自私冷漠绝情
三十 年来
外乡
三十 周公 年来 馆
从前 最近
哈尔 滨
矿上
1、快速阅读课文，说出文中的人物关系。
周朴园 旧情人、主仆
侍萍
父子
夫妻 周 萍
母子 亲兄弟
母子
夫妻
鲁大海
母子
繁 漪 、情
人
同母异父兄妹、恋人
同母异
鲁四父凤兄妹
母子
单恋
周冲
父女
鲁贵
2、快速阅读课文，找出核心事件。
时间
三十多年前
三十年前除 夕
三十年来
• 3）必须有集中尖锐的矛盾冲突
• 戏剧是反映现实生活中的矛盾冲突的，没有矛盾冲突 就没有戏剧。矛盾冲突有一定的发展过程，这个过程 就构成了剧本的情节结构。
• 人物与人物的冲突是构成戏剧冲突最基本的内容。人 物之间的戏剧冲突，在本质上是性格冲突，是各种不 同性格的人，在一个特定的时空环境中遭遇由于相互 的差距而产生的抵触、摩擦和撞击。
潜台词即是言中有言，意中有意， 弦外有音。它实际上是语言的多意现象 。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层 意思之内还有含有别的不愿说或不便说 的意思。潜台词不仅充分体现了语言的 魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富 的内心世界。
言行
态
心理
度 （忙）不，不，不用。 2、（鲁侍萍：嗯，都是很下等的人。她遇人都很不 如意，老爷想帮一帮她么？）
地点 无锡 无锡 外乡
三十年来 周公馆
事
情
从前 最近
哈尔滨
矿上
剩下时间观看视频
学：本课一共节选了两场戏，请梳理人物关系 和找出人物之间的矛盾冲突，完成表格。
内容 人物
第一场 从 开头 到 72页“可是你”
周朴园、鲁侍萍
第二场
从 72页“可是你”后面 到 结尾
周朴园、周萍、周冲 、鲁侍萍、鲁大海
研1：细读人物对话，揣摩人物语言。 三十年前的周朴园真的爱过鲁侍萍吗？
• 读对话，析人性，悟冲突 • P66 不对，不对，这都是新的。我要我的旧雨衣。 念旧 • P67 （看她关好门窗，忽然觉得她很奇怪）怀念 • 我问过许多那个时候到过无锡的人，我也派人到无锡打听过。牵挂 • 梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。 欣赏 • P68 （苦痛）哦！ （汗涔涔地）哦。痛苦 • 你可以打听到她的坟在哪儿么？ 忏悔 • 嗯，——我们想把她的坟墓修一修。 忏悔 • 我看见她河边上的衣服，里面有她的绝命书。 哀思 • P69 叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来…… 念旧 • P66 71 记得侍萍的生日，保留侍萍喜欢的家具，不准别人随意