如何提高数学课堂效率课题研究

浅谈数学教学如何提高课堂效率学生在校期间由于学习文化科学知识而不能离开教学课堂，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高数学课堂教学效率，尽量在有限的时间里，完成最高效的教学任务。

根据本人多年的数学从教经验得其五法，供大家借鉴。

一、观要定法每堂课都有一定的教学任务和目标要求，教师应根据教学内容、教学对象和教学设备的变化，灵活应用教学方法。

数学教学的方法较多，对于新课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。

在立体几何中，我曾尝试着时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。

如在讲立体几何之前，要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型，观察其各条棱之间的位置关系，以及各条棱与正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度。

通过这种方法在讲授空间两条直线之间的位置关系时，就可以对这些几何模型直观地加以说明。

此外，由于学生在知识、技能、能力等方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。

在教学中不能追求片面的成绩增长，教师要精心设计，创设情境，教学既要适应个体的差异性，也要考虑全局，以充分调动学生学习的积极性，让每个学生都能参与教学的全过程。

我们还可以结合课堂内容，采用谈话、读书指导、作业、练习等多层面多渠道的教学方法，只要能激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，有助于思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都可以大胆去尝试。

二、主客明晰法学生是学习的主体，教师是教授的主体，在教学互动中，以学生为主角，使学生变被动为主动，充分发挥他们的主观能动性，使其成为学习的主人，教师成为学习的导航者——领引他们在知识的海洋里正确顺利前行。

三、学问结合法在讲课过程中，让学生自己提问题，人们常说：“提出问题比解决问题更有价值。

”恰当地提问可以将抽象的语言转化为具体的语言，使学生易于参与到问题当中，同时刺激学生大脑中枢，使其处于兴奋状态。

课堂提问的目的，一是启发学生围绕所教目标进行积极思考，有疑即问；二是唤起学生的注意力，促使他们精力集中。

如何提高小学数学课堂效率课堂是实施新课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。

随着新课程的不断深入，人们更加关注高效课堂教学。

在教学改革过程中，构建有效课堂教学将成为教师永恒的追求目标。

那么如何达到数学课堂高效呢？一、提高教师认识是提高小学数学课堂教学效率的前提提高课堂教学效果或提高课堂教学效益、质量、水平等提法报刊杂志上出现的频率很高。

说明这些问题受到越来越多人们的关心、重视；提高课堂教学效率对于全面提高教学质量，提高学生素质确确实实具有重要的现实意义。

我认为提高课堂教学效率与提高课堂教学效果是两个不同的概念，评价教学质量，不仅要看教学效果，还应看教学效率。

例如，同样教学《除数是一位数的除法》一课，在参加新课程培训后，由于转变了教育观念，我采用小组合作，动手操作分小棒的方法，大胆放手，让学生集体参与，亲自体验分的过程，通过操作使学生不但知道了结果是几个十、几个一，而且还知道几个十的几为什么要对准十位写的道理。

所以教师应该充分认识到不但要注意提高课堂教学效果，还应提高课堂教学的效率，以减轻学生过重的课业负担，全面提高教学质量。

二、深入钻研教材是提高小学数学课堂教学效率的基础第一、要树立现代化的教育观念。

要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的教育观念，树立崭新的现代教学观。

现代教学观要求教师用整体观点指导课堂教学，充分发挥课堂教学中的各种因素，实现课堂教学整体优化。

第二、要学会活用教材。

教育家叶圣陶说：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。

”当教材中呈现的问题情境与学生生活实际相差较远时，教师可以将其换成学生熟悉的事物；当教材提供的学习内容、数据信息等与本班学生实际状况有差距时，教师可以做适当调整；当教材安排的课时对本班学生来说过快或过慢时，教师可以结合本班实际调整自己的教学内容。

第三、通过习题把握教材的重点、难点。

人教版教材无论是从内容的选择还是呈现方式上都体现了“以学生为本”。

数学课堂教学中如何提高课堂效率
一、充分发挥学生的主体地位
课堂教学中，我采用“先学后教、以学定教”的教学策略，充分的发挥学生的主体地位，让学生自主学习、主动探究、合作交流、自由展现。

具体流程：先让学生自学课本例题，在充分思考的基础上学生小组内讨论交流，然后小组汇报。

在这个过程中，我结合学生课堂中出现的问题和疑惑及时进行有针对性的讲解，然后总结提升。

二、运用小组合作学习模式激发学生潜能
运用小组合作可以学习激发学生的主动性，增强学生的参与意识，培养学生的合作精神和竞争意识，发展交往能力。

在小组合作学习中，不同层次的学生都可以得到相应的发展。

通过小组合作学习，提升了生生之间的互动和交流，使每一位学生在与他人协作、分享、共进的学习过程中，不断进行自我反思与提升，使数学课堂真正发挥其充分挖掘学生学习潜能和启迪学生思维的作用，提高了教学效率。

三、数学课堂与学生生活经验紧密结合
把抽象的数学知识与学生生活经验紧密结合起来，能提高数学课堂对学生的吸引力，更好地激发学生的学习积极性，有效帮助学生感受数学、理解数学，让学生认识到数学从生活中来，又应用到生活中去，生活离不开数学，数学也离不开生活。

四、巧设练习，伴随课堂
数学课堂应该使每个学生的潜能得以充分挖掘，个性得
到充分发挥，质量得到充分提高。

在课堂练习中，我经常把练习设计成开放性练习，使习题的叙述方式多样化，问题情境生活化，解题策略灵活性。

这样不仅可以巩固知识，形成技能，且能启迪思维，使学生学有创见，充满个性化。

如何提高初中数学课堂效率数学是初中阶段的核心学科之一，提高数学课堂效率对学生的研究成绩和兴趣培养都至关重要。

以下是一些建议，可以帮助教师提高初中数学课堂的效率。

1. 激发学生兴趣激发学生的兴趣是提高数学课堂效率的关键。

教师可以通过以下方法实现：- 使用生动有趣的教学材料和案例，吸引学生的注意力。

- 利用游戏和小组合作活动等互动方式，让学生积极参与。

- 与学生建立良好的师生关系，激发学生对数学的兴趣和研究动力。

2. 设置清晰的研究目标在每节课开始之前，教师应该明确清晰的研究目标，并将其告知学生。

这有助于学生理解课堂内容的重点和目的，提高研究效率。

同时，学生也能更明确地知道自己需要达到什么样的研究成果。

3. 制定合理的教学计划教师应事先制定合理的教学计划，确保课堂时间充分利用。

以下是一些建议：- 将课堂内容分为小的模块，每个模块都有明确的目标和时间安排。

- 利用经典案例和实际问题，帮助学生将数学知识应用到实际生活中。

- 合理安排练和讨论时间，加强学生的巩固和理解。

4. 不断激发学生思维数学是一门培养思维能力的学科，教师应该通过以下方式不断激发学生的思维：- 鼓励学生提出问题和思考，培养解决问题的能力。

- 使用启发式教学方法，引导学生独立思考和探索解题方法。

- 提供挑战性的题目和活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5. 及时反馈和评估及时反馈和评估是提高数学课堂效率的重要环节。

教师应该：- 及时对学生的研究情况进行评估，发现问题并及时给予指导和帮助。

- 给予学生正面的鼓励和奖励，提高学生的研究积极性。

- 定期进行课堂回顾和总结，巩固学生所学内容。

通过以上的方法和策略，教师可以提高初中数学课堂的效率，激发学生对数学的兴趣和学习动力，帮助他们更好地掌握数学知识。

同时，培养学生的思维能力和问题解决能力，为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。

如何提高数学课堂教学效率一、内容要讲到点子上课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道．在当今新课程改革中，数学的课时减少，而内容方法并没有太多删减，这就给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战．在45分钟内教学生相应更多的内容，那么每句话都要说到点子上，讲练得精，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务．每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的．为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视．讲授重点内容，是整堂课的教学高潮．教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力．二、时间要用在刀口上“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获．衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间．因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率．三、着力点要放在能力训练上1．选择恰当的教学方法，是培养学生能力的重点每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求．教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法．数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识．而在立体几何中，我尝试着时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论．此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法．有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法．俗话说：“教无定法，贵要得法”．只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法．2．要精讲例题是培养学生能力的关键根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量．解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出．关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌．教师应腾出时间，让学生思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容．若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备．3．习题的选择是培养学生能力的保障基础性练习：新授前的这种练习有明确的目的及极强的针对性，是为新授作铺垫的．例如，在进行排列组合中的讲解时，每一节课要有相应的基础题，题量不要多，一两题即可，这样可以让学生更加熟悉上节课的重点．针对性练习：新授课后具有针对性强的单项训练，围绕如何突破难点作文章．比较性练习：通过寻同辨异，加深理解．操作性练习：通过画、剪、拼等操作手段，寓教育于实践中，既培养了动手能力，又发展了形象思维.口述性训练：通过学生用语言表达来说清算理，培养初步逻辑推理能力．在教学中，即使难题，老师也要再先提示以后试着让学生进行下一步的分析，特别是通过实物投影，让学生来讲解该题；对于中等题和基础题一定要让学生独立分析，如何从问题推算到条件，对数量间关系有一个完整的认识．。

浅谈如何提高数学课堂效率新课程标准指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法；获得广泛的数学活动经验。

”随着新课程改革的全面进行，我们需要重新审视过去的课堂教学。

那如何提高数学课堂的效率呢？我结合自己的教学经验有以下几点体会：一、明确课堂教学目标，突出重、难点教师首先要明确本堂课的重点、难点，同时在课堂教学中要做到运筹帷幄的突出重点、化解难点。

例如：在讲分数除法应用题时为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以直接告诉学生，我们本堂课的内容都与单位“1”有关，如果你能找准单位“1”就能很容易做对这些题。

怎么找出它呢？直接提出问题，以便引起学生足够的重视。

讲授重点内容，教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用课件投影仪等激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

二、重视创设情境，激发兴趣“学起于思，思源于疑。

”疑能使心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动其思维之弦。

适时激疑，可以使学生因疑生趣，由疑诱思，以疑获知。

如在教学“圆的认识”时，我巧妙地利用车轮的形状向学生激疑：“为什么车轮要做成圆的，而不做成椭圆形或长方形呢？”课堂上顿时活跃起来，学生原有的认知结构中有关形体图形的知识块被激活。

此时导入新课，并鼓励学生比一比，看谁学习了新课后能够正确解释这个现象。

三、教学方法科学化教师选择教学方法要科学、合理，注意体现如下四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。

每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。

作为教师就应该在教学中，实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法。

有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。

四、运用现代化教学手段提高课堂教学效率随着科学技术的飞速发展，多媒体辅助教学已经成为现代教学的重要手段。

如何提高高中数学课堂效率在高中数学课堂中，提高效率对于学生的研究和成绩起着重要的作用。

下面是一些建议，可以帮助提高高中数学课堂的效率：1. 确保学生预课程内容在上课之前，要求学生预课本中的内容。

这样可以让学生对将要研究的知识有一定的了解，提早了解概念和基本原理。

预课程内容有助于学生更好地理解和吸收课堂上的讲解，提高研究效率。

2. 设立明确的研究目标每节课都设立明确的研究目标，告知学生他们需要达到的目标。

这样可以帮助学生集中注意力，明确研究重点，提高研究效果。

同时，学生们也可以更好地评估自己的研究进度和成果。

3. 使用互动教学方法采用互动教学方法可以增加学生的参与度和研究积极性。

老师可以设计一些小组讨论、问题解答或者实际问题解决的活动，让学生参与其中。

这样可以激发学生的思维能力和解决问题的能力，提高他们对数学知识的理解和掌握。

4. 提供充足的练机会为了提高数学课堂效率，教师应提供足够多的练机会。

这样可以帮助学生巩固和运用所学的知识。

练题可以是多样化的，包括填空题、选择题、解答题等等，以帮助学生全面理解和掌握数学知识。

5. 及时反馈和复在课堂结束后，及时给学生提供反馈，强调他们的优点和需要改进的地方。

同时，安排一定的复时间，帮助学生回顾所学的内容。

复可以采用课堂回顾、小组交流或者个人自主复等方式。

及时反馈和复可以帮助学生不断提高研究效率和成绩。

6. 创造积极的研究氛围在课堂上，教师可以创造积极的研究氛围，鼓励学生的讨论和思考。

表扬正确回答问题的学生，鼓励学生互相帮助和分享研究经验。

这样可以增加学生对数学课堂的兴趣和参与度，促进他们的研究效率和进步。

通过以上措施，可以提高高中数学课堂的效率，增强学生的学习积极性和成绩。

教师要根据学生的特点和需要，适时地采用这些方法，帮助学生更好地学习数学。

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率小学数学课堂教学教学效率课堂都是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标都必须在课堂中完成。

因此，如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题。

一、寓乐于教，提高课堂效率1.要建立平等民主和谐的新型师生关系平等民主和谐的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。

这种师生关系有助于增进师生情感，拉近师生的距离。

师生平等交往主要体现在学习、娱乐、生活和思想交流等方面。

所以，我们教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。

这就要求教师平素就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的政治业务素质。

2.幽默风趣的表达是活跃课堂气氛的良剂恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。

利用学生爱看动画片的特点，我们上课的时候可以把学生看成某种可爱的小动物，并表示出自己也喜欢的表情，可以收到意想不到的效果。

3.要把微笑带进你的课堂“微笑是教师职业的需要”。

教师推门走向讲台，就如演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。

无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。

教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。

二、明确教学目标，提升教学效率教学目标是教学大纲的具体化，是教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。

教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途径的选择，决定着教学效率的提高。

在教学课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下功能：对指引师生的教与学，有定向功能；对教学程序的有效进行，有控制功能；对知识与能力的双向发展，有协调功能；对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效率功能；对教学工作的科学评价和管理，有竞争功能；对统一标准大面积提高教学质量，有稳定功能。

如何提高数学课堂教学效率数学课堂教学效率是每一位数学教师必须关注的问题。

提高数学课堂教学效率，不仅可以提高学生的学习兴趣和学习主动性，更能够提高教师自身的教学能力和教学体验。

下面将详细介绍如何提高数学课堂教学效率。

一、提前备课1. 熟悉教材：首先，数学教师需要熟悉自己要讲的教材，了解每个章节、每个知识点的重难点。

只有具备深入的教材知识备课，才能对应学生的学习需求；2. 多维度思考：数学教师需要多维度思考，积极寻找合适的案例和练习题目，进而制定适合不同学生的教学计划和课程安排；3. 编写教案：在备课过程中，教师需要结合学生的学习能力和需求，精心编写优质的教案，具体而言就是清晰地、简洁明了的展示教学思路。

二、选取适合的教学方法1. 讲授理论知识：数学教师需要通过讲授理论知识来提高学生的数学基础能力，以便学生更好地掌握知识点；2. 认真解题：数学教师需要积极讲授解题方法，添加必要的解题技巧，让学生能够实际操作，掌握解题的技巧；3. 合理设计课堂活动：数学教师需要合理设计快速迭代的课程活动，以增加学生在课堂内的专注和学习兴趣；4. 学生参与：促进学生积极参与课堂，可以在课前让学生进行预习，在课堂上让学生自己思考并回答问题，以增强他们的学习能力，同时让学生感受到自己的学习成果。

三、营造良好的教学气氛1. 肯定成就：教师需要时常对学生的学习成绩给予必要的肯定和鼓励，让学生保持积极心态，以达到学习效果最佳化；2. 增强交流：数学教师需要建立良好的师生交流渠道，了解学生的学习需求和学习进程，同时也是为了更好地授课和学生进行互动；3. 团队合作：在课堂上鼓励互相交流，有助于提高学生之间的团队合作精神，同时激发学生的潜能、鼓励学生积极参与活动。

四、多维度评估学生学习成果1. 举行小组活动：数学课堂可以适当地组织小组活动，以求培养团队合作精神，激发学生的潜力，促进学生的共同进步；2. 考试评估：数学教师可以定期IP考试，在考试内容不多的情况下，定期评估学生知识掌握情况，为学生提供更好的学习方法和技巧；3. 学生互评：学生可以互相点评，通过自我检查来获取学习成果，检查问题和提高自我批判能力。

如何提高数学课堂教学效率数学是一门重要的学科，它涉及到许多生活中的实际应用。

为了帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学课堂教学的效率显得尤为重要。

在此，本文将从以下几个方面探讨如何提高数学课堂教学效率。

一、注重课前准备工作教师在教授数学课程之前，必须对内容进行深入的了解和研究，从而为课堂教学做好充分准备。

教师应该先了解学生的水平和学习需求，并制定教学计划和教学目标。

同时，还需要准备相关的教学材料、课件或作业题等教学辅助工具，以便更好地向学生传授知识。

二、注重教学方法的多样性不同学生有不同的学习习惯和学习方法。

因此，教师应该根据学生的差异性采用多种教学方法，使学生在课堂上能够全面而深入地理解知识点。

下面列举几种常用的教学方法：1.讲解法：教师通过讲解方法对知识点进行讲解，让学生在听讲的过程中掌握知识点。

2.实践法：教师通过实验、演示等方式让学生自己动手操作，以达到更好的学习效果。

3.互动法：教师通过提问、让学生互相讨论等方式调动学生的积极性, 提高课堂气氛。

三、注重课堂趣味性在课堂教学过程中，教师应该在教学内容的基础上，增加一定的趣味性，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

例如，在讲解某个数学公式时，可以通过生动形象的比喻或图像加深学生对知识点的理解，或者在教学过程中引入小游戏或小项目，让学生在游戏中学习，达到趣味性和效率性的双重提高。

四、注重鼓励和表扬在学生学习初期，他们可能会因缺乏信心而产生负面情绪，因此，教师需要及时给予鼓励和表扬，以激励学生进一步学习。

同时，在教学过程中，教师要及时纠正学生的错误，帮助他们纠正学习方法，提高学习水平。

五、注重课后复习教师在教学中不仅要关注课堂教学效率，也必须关注学生在课堂之外的学习情况。

因此，教师需要在课堂教学中强调课后的复习和巩固，帮助学生更好地吸收和掌握知识点。

综上所述，提高数学课堂教学效率需要教师在课前仔细准备，使用多种教学方法，注重课堂趣味性，鼓励和表扬学生，以及关注课后的复习和巩固。

提高数学课堂效率——向40分钟要质量一节课40分钟要让学生全神贯注，注意力集中确实不易。

但老师讲课的时候必须吸引学生的眼光，让学生集中注意力，完成教学任务。

那如何提高课堂效率，向40分钟要质量？一、了解学生的学情是提高课堂效率的钥匙。

首先了解本班学生的学习情况，上课时能兼顾每一位学生的学习。

充分挖掘每一位学生的潜能，使学生的能力得到发挥。

对于优生，他们自认为聪明，往往上课时喜欢扰乱纪律，这时我们在设置问题与习题时要有一定的难度打击一下，让他们知道不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。

其次，通过问题情景抓住他的思维，给他们留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。

但他们思维迟钝，有时你把他叫起来，他根本不知道你讲哪啦。

他们思考问题只停留在表面，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。

例如讲解完一道习题后让他们参与小结，或站到讲台上讲解自己做的习题，在参与教学中获得提高。

而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。

比如概念的记忆，可以让他们描述。

这样不止他们自己觉得有希望，更尝到成功的喜悦。

只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。

让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。

由其上课时不要忘记他们，往往你的一个眼神，一句话语都能让他们体验到爱。

并且要想他们成功就得在下课时间多帮助他们。

本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。

二、激发学习兴趣是提高课堂效率的法宝。

要真正提高课堂效率，其关键是课要上得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

一堂苍白毫无生气的课，使学生毫无学习兴趣，教师讲得糊里糊涂，学生听得模模糊糊，教学效果可想而知。

试想，一堂生动充满了活力的课，能够充分调动学生的学习积极性，使学生的思维空前活跃，能够与教师紧密配合，学生学起来效果极佳。

激发学习兴趣的最好方法是竞赛。

设计简单的题目在开课时让学生比一比，竞赛可以使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。

提高数学课堂教学效率的策略方法研究一、课题研究的背景与意义新课程改革已经经历了一个轮回，教材的更改利弊共存。

与旧教材相比，新教材的内容多、涉及的范围广、老师教学的时间少，如何在限定的时间内保质保量地完成所教教材的内容，这就要求老师精心设计每一节课，向课堂40分钟要质量。

课堂教学是教学活动的中心环节，是学生获得知识、培养能力、发展智力、接受思想教育的根本途径。

因此，教师在课堂结构上下功夫，才能高质量地完成教学任务，提高教学效率；才能适应现代教育的发展要求，培养出祖国需要的优秀人才。

如何构建合理的课堂教学结构，提高课堂教学效率就成为课堂教学的一个重要课题。

二、课题研究的理论依据《新课程标准》三、课题研究的目的1、引领教师围绕课题研究、学习、思考与实践，寻求有效教学的方式和方法，促进教师的专业发展。

2、引导学生掌握有效学习的策略，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，提高的学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长。

3、打造科研型教师队伍，帮助教师在“同伴互动”和“专业引领”中，获得专业发展和支持，进一步形成既有研究热情，推动学校的教学研究工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的科研轨道。

四、课题研究的方法1.个案研究法。

从本学科出发，针对某一课例、某一教学片断或者学生某一发展时期等进行个案研究，最终提炼出共性的结论来。

2.行动研究法。

即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来；边归纳，边总结，最终探索出提高课堂教学效益的有效方法，积累丰富的有效课堂教学的实践经验。

这是本课题研究的主要方法。

3.调查研究法。

将实验班课题研究之初课堂有效教学的现状、师生理解情况，与研究过程中、研究结束后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。

5、观察法。

对课堂现象进行观察、分析，为课题研究提供材料。

五、课题研究的成果小学数学课堂结构虽然没有固定的模式，但主是要由下面四个步骤组成：（1）导入新课。

如何提高数学课堂教学效率向四十分钟要质量汇报人：2023-12-13•引言•提高数学课堂教学效率的方法•向四十分钟要质量的策略目录•实践案例分析•总结与展望01引言通过改进教学方法和策略，使学生在有限的时间内获得更多的知识和技能。

提高教学效率适应教育改革满足学生需求随着教育改革的深入，提高课堂教学效率已成为教育工作者的重要任务。

学生在课堂上的学习时间是有限的，提高教学效率可以更好地满足学生的学习需求。

030201目的和背景数学课堂教学的重要性培养学生数学素养通过数学课堂教学，可以培养学生的数学素养，包括逻辑思维能力、解决问题的能力等。

提高学生成绩有效的课堂教学可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，从而提高数学成绩。

促进学生的全面发展数学课堂教学不仅关注知识的传授，还注重学生的情感、态度和价值观的培养，有助于促进学生的全面发展。

02提高数学课堂教学效率的方法总结词：清晰明确详细描述：教学目标是课堂教学的指南，明确的教学目标有助于教师合理安排教学内容和教学进度，提高课堂教学的效率。

在制定教学目标时，教师应根据学生的实际情况和学科要求，明确、具体地表述教学要求和内容。

制定明确的教学目标采用多种教学方法总结词：灵活多样详细描述：数学课堂教学应采用多种教学方法，如讲解、演示、练习、讨论、答疑等，以满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和参与度。

教师可根据教学内容和学生的学习情况，选择合适的教学方法，并适时调整。

激发学生的学习兴趣和动力总结词激发兴趣、增强动力详细描述激发学生的学习兴趣和动力是提高数学课堂教学效率的关键。

教师可以通过创设问题情境、联系生活实际、引入趣味元素等方式，增强学生的学习动力。

此外，教师还可以通过及时反馈、鼓励和表扬等方式，增强学生的自信心和学习兴趣。

注重课堂互动和交流总结词互动、交流详细描述课堂互动和交流是提高数学课堂教学效率的重要环节。

教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动，促进师生之间、生生之间的互动和交流。

谈如何提高数学课堂教学效率课堂教学是师生的双边活动，如何在有限时间内提高数学课堂教学效率，保证教学任务圆满完成，笔者在这方面做了一些探索。

一、精心设计课堂导入．激发学生学习兴趣在数学教学中，巧妙的课堂导入能唤起学生的好奇心和注意力，激发学生学习新知识的兴趣，产生获取新知识的期待心理。

因此，课前教师要精心设计课堂导入。

课堂导入的方法可以采用以下几种：①忆旧导入法。

通过回忆旧知识来导入新课，既可巩固旧知识又可把知识由浅入深又低层次到高层次建立知识网络体系，有效地利用知识体系启发思维。

②发现导入法。

从某种现象中发现规律导入新课，可以使学生在发现的喜悦中提高对数学的兴趣。

⑧趣味导入法。

可讲一些与数学知识有关的小故事、小游戏适当增加课程内容的趣味部分，变苦学为乐学。

④巧设悬念导入法。

悬念，是指一事物给人们心理上所造成的一种惦记或留念。

在课堂上恰如其分地设置悬念，就可以及时集中学生的注意力，使学生在新课开始就进入最佳的学习状态。

例如，学习“平方差公式”这一节时，上课伊始，我就在黑板上写出四道计算题：103×97、1002×998、2004×1996、3008×2992。

让他们稍作考虑后马上给出答案。

学生们费了九牛二虎之力才计算出来。

我问大家都采用了什么方法计算出来的呢？一致回答，是用竖式计算出来的。

这时从学生的表情可以看出，同学们对这一提问感到意外，“难道还有别的计算方法吗？”这时，我向学生们说我是这样算出来的：103×97= 10000 -9=9991:1002×998= 1000000-4=999996-----同学们惊奇了，并用不解的眼光看着我，这到底有什么“诀窍”呢？求知若渴的学生注意力被集中到一起，迫不及待地期望找出解题的途径，成了主动的探索者。

二、充分体现学生的主体地位，使学生主动学习如果一节课45分钟只是教师不停地讲，这样做的结果必然是教者辛苦劳累、口干舌燥，而听者昏昏欲睡，收效甚微，还会产生厌烦情绪。

如何提高数学课堂的效率摘要：要想真正实行新课程改革，就要从各方面开始改革，高中课程的改革是重点之一，而高中数学的改革就是重中之重了。

随着新课程改革的推进，对数学的要求也进一步提高，老师要在教学过程中不断摸索出一套方案来提高数学课堂的效率。

老师在数学教育过程中，要根据学生的知识面和接受能力来制定科学合理的教学方案，要充分发挥学生的主观能动性，要在教学过程中转变教学理念，完善自己的教学方案，要提高数学的课堂效率，从而推进新课程改革的步伐和提高学生的数学成绩。

关键字：数学课堂效率新课程改革要注重提高学生的综合素质，要从应试教育走向素质教育。

一个有素质的人才能够成为国家的栋梁，新课程改革要更加注重学生的创新能力和创新思维的培养，要去培养学生的自主意识。

数学能够锻炼学生的抽象思维能力和逻辑能力，对学生综合素质的培养具有重要作用，因此在课程改革的要求下，老师要更加注意数学的教育，因为数学的特殊性，对学生的思维方面有着重要影响，能够大大推进学生的综合素质的提高。

课堂作为学生获得知识的主要来源，课堂效率的高低直接影响着学生的学习成绩。

要建立高效数学课堂，就要有科学合理的教学理念和教学方法。

高效是指在课堂中，能够利用各方面因素来提高课堂效率，在有限的固定的时间内取得更大的教学成果，老师能够高质量的完成教学任务，学生能够高质量的接受知识理解知识。

课堂就是引导学生从不懂到懂，从不会到会，从陌生到熟悉。

老师要通过自己的教学过程让学生接受知识，理解知识，然后爱上数学，将数学当做自己的兴趣爱好之一，这样子的教学才是成功的。

教学需要老师精心备课，在备课的基础上去设计教学方案，通过语言和课堂情境等方式去调动学生学习数学的积极性，寻找学生身上的闪光点，发现学生的优点和潜力，让学生能够获知知识，掌握解题能力，当然，更重要的是要去提高下阩的综合素质。

高中虽然心智仍然有不够成熟的地方，但是相较于初中生已经能够比较好控制自己，有较高的自制力，能够自觉主动地去学习，那么，老师就要在课堂教学过程中尽可能地去提高数学课堂效率，让学生在有限的45分钟里面能够理解好数学知识，这样子学生才能够提高自己的数学成绩。