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![[现代汉语语法句子成分]现代汉语语法基础知识——单句类型及句子成分](https://img.taocdn.com/s1/m/19c5c4ab71fe910ef12df8d2.png)
单句一、句子的分类(一)句型句型的归纳和整理是语法研究的基本工作之一。
而句型教学则是语法教学，尤其是第二语言教学过程中的重心之一。
(二)句类句子还可以从整体功能、用途的角度进行观察。
“句类”，就是从句子的功能或者语气上对句子进行观察、区分的结果。
因而，所谓句类，实际上是句子的用途、功能或者语气的类别。
传统语言学研究指出，从句子的用途、功能或者语气上观察句子，可以看到句子有四种不同的类别：1.陈述句：说明一件事情。
陈述句发挥特定的陈述功能，在语气上属平直调或者缓降调。
如：①他来了。
②小王走了。
2.疑问句：提出一个问题。
在语气上，疑问句有一个缓升的语调。
如：①他来了吗? ②小王走了吗?3.感叹句：表达说话人的某种强烈的情绪。
在语气上，感叹句有一个急升的语调：①他来了！②小王走了！4.祈使句：表达命令、劝诱、禁止意义的句子。
在语气上，祈使句可以是一个急升调，也可以是一个缓降调。
如：①你来！②小王，你走吧。
其实，每一类句子都是一个功能范畴——表达功能的范畴，比如，陈述范畴、感叹范畴、疑问范畴、祈使范畴等。
这样，语法研究还可以以此为基础进行以下研究：汉语怎样表达陈述范畴?汉语怎样表达疑问范畴?汉语怎样表达感叹范畴?汉语怎样表达祈使范畴?这些问题都是汉语教学过程中应该重视的问题。
(三)句式除了上述两个角度之外，句子还可以根据其自身不同的结构特性加以区别。
句式，就是在结构上有独到之处的单句格式。
汉语的句式通常有“把”字句、“被”字句、“是”字句、“有”字句、“连”字句……等等。
任何语言的语法学习，除了学习一些句子类型之外，还必须把握一些特殊的句子格式，所以，句式教学，是语法教学尤其是第二语言教学过程中的重点。
二．句型确定的原则和方法（一）句型确定的原则在确定一种语言的句子结构类型之前，首先要对这种语言的句子进行结构分析，确定句子的基本结构成分的类，确定句子成分之间的搭配关系的格局，最后归纳、确定句子格局的类——句型。
现代汉语语法：单句类型与句子成分第五节单句类型及句子成分一、句子句子是由词或短语构成的语言的基本运用单位。
从结构上看，短语和句子同属句法结构：不带语气的句法结构是短语，带上语气的句法结构是句子。
但短语与句子毕竟不是一回事。
短语是材料单位、静态单位，句子是表达单位、动态单位。
句子有自己的结构类型和语气类型，还有特殊成分。
二、句子的类型1.从结构上分，句子可以分为单句和复句。
单句由一个短语或一个词构成，复句由两个或两个以上的分句（取消了独立性的单句）构成。
我们一般所说的“句子”，指的是“单句”。
单句又可以分为主谓句和非主谓句。
如“明天晴天。
”“这里风景优美。
”“他来了。
”是主谓句。
“好！”“严禁吸烟。
”是非主谓句。
2.从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
例如：Ａ．理想是前进的灯塔。
（陈述句）Ｂ．你上哪儿？（疑问句）Ｃ．请勿吸烟！（祈使句）Ｄ．多么可爱的秋色啊！（感叹句）从结构上对句子划分得出的类型叫句型，从语气上对句子的划分得出的类型叫句类。
句型和句类是对句子作不同角度的划分得出的类型，因此，一个句子总是兼属这两种性质不同的类型。
例如：Ａ．理想是前进的灯塔。
（主谓句、陈述句）Ｂ．你上哪儿？（主谓句、疑问句）Ｃ．请勿吸烟！（非主谓句、祈使句）Ｄ．多么可爱的秋色啊！（非主谓句、感叹句）Ｅ．你真了不起！（主谓句、感叹句）三、单句句型单句可以分为主谓句和非主谓句。
（一）主谓句由主谓结构构成的句子叫主谓句。
１．名词性谓语句由名词性词语充当谓语的句子叫名词性谓语句。
名词单独充当谓语的情况较少，较多的情况是名词性偏正结构。
例如：Ａ．今天阴天。
Ｂ．明天中秋。
Ｃ．鲁迅浙江人。
Ｄ．赣，江西省的简称。
Ｅ．猪肉两斤半。
Ｆ．他两个儿子。
Ｇ．这部小说去年出版的。
Ｈ．他圆圆的脸，大大的眼睛。
Ｉ．老李好眼力。
２．动词性谓语句由动词性词语充当谓语的句子叫动词性谓语句。
例如：Ａ．他去了吗？（单个动词作谓语）Ｂ．我喜欢这绚丽的秋色。
现代汉语第五章语法第五章语法教学目的系统讲述现代汉语的词类划分原则，各类词的用法，短语和句子的结构及其类型，分析句子的方法，标点断句的方法等内容，使学生掌握现代汉语语法体系，掌握用词造句的规则，具有辨别词性、短语和句子的结构类型，析句、造句以及分辨句子正误的能力，从而更好地理解和运用现代汉语。
教学重点与难点本章共分10节：语法概说，词类上、下，短语、句法成分，句子的分类，常见的句法失误，复句，句群，标点符号等。
其中了解短语和句子的结构类型，分析语句的结构类型和变换关系，掌握其表意的异同等是教学重点，掌握汉语语法的基本结构规律，提高驾驭汉语的能力是教学难点。
教学时间安排34学时。
教学方法及手段1.课堂教学采用“启发式”、“互动式”，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生独立思考问题的能力。
2.贯彻“少而精”的教学原则，精讲多练，练习方式采取口头书面相结合。
3.课内课外相结合，逐步提高学生运用语法知识分析语言现象的能力。
教学过程第一节语法概说一、语法和语法体系1.语法有两个含义：语法结构规则本身；研究语法的科学，即语法学。
2.语法体系也有两个含义：语法系统；语法学体系。
二、语法的性质1.抽象性。
语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义的规则，具有高度的抽象性和概括性。
2.稳固性。
语法的发展变化相对于语音、语义、词汇来说是最为缓慢的，但不否认语法规则具有时代性。
3.民族性。
每种语言都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同时也表现在语法上。
三、语法单位和句法成分1.语法单位汉语的语法单位分为四级：语素、词、短语和句子。
前三种是语言的材料单位，而句子是具有一个句调，能够表达一个相对完整意义的语言单位，是语言的基本使用单位。
句子的语气类型叫句类，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等类型。
句子的结构类型叫句型，分单句和复句两类。
2.句法成分句法成分是短语和句法结构的组成部分。
现代汉语－语法（句型）一、句型的定义和概况（一）什么是句型？根据结构关系对句子划分出来的类型是句子类型简称句型。
任何一种语言中的句子的数目都是无限的，但是句子的类型却是有限的。
句型是从众多的具体句子中抽象出来的结构模式。
句型是语法研究和句子理解的重要内容。
语法研究的主要任务之一是研究句子构造和运用的规律，建立句型系统。
句子理解、句法分析，对词、短语等语法单位以及句子成分的分析，关键之一也是为了确定句子的类型。
（二）汉语句型概况按照结构关系，可以把现代汉语的单句分为主谓句和非主谓句两大类型。
同时含有主语和谓语的句子叫做主谓句，分不出主语和谓语的句子叫做非主谓句。
1、根据谓语的性质可以把主谓句分为：名词谓语句动词谓语句形容词谓语句主谓谓语句还可以根据主语的性质，把主谓句分为：名词主语句（主语由名词性词语充当的主谓句）谓词主语句（主语由谓词性词语充当的主谓句）主谓主语句（主语由主谓短语充当的主谓句）2、根据构成非主谓句的词语属性，可以把非主谓句分为：动词性非主谓句形容词性非主谓句名词性非主谓句叹词句汉语单句结构类型简表二、主谓句主谓句是能够划分成主语和谓语两个直接成分的句子。
主谓句是汉语句子中最常见的句型。
主谓句包括：（一）名词谓语句名词谓语句简称“名谓句”，是由名词或名词性短语充当谓语的句子。
现代汉语中名词性词语单独作谓语的情况比较少见，主要用于口语中的肯定句，常用来说明天气、时间、节日、节气、姓名、年龄、籍贯、职称、方位、处所、容貌、性状意义。
例如：明天‖晴天。
（表示天气）今天‖星期六。
（表示时间）五月一日‖劳动节。
（表示节日）四号‖立秋。
（表示节气）我‖李明。
（表示姓名）老王‖七十，他老伴儿‖六十八。
（表示年龄）刘老师‖山西人。
（表示籍贯）她‖副教授。
（表示职称）故宫‖天安门广场北侧。
（表示处所）这孩子‖大眼睛，高鼻梁。
（表示容貌）苹果‖刚摘的。
（表示性状）名词谓语句中间一般可以加上“是、有”等变成动词谓语句。
