班主任工作汇报展示PPT课件

06
CATALOGUE
家校共育理念传递与实践举措 汇报
家校共育理念宣传途径选择及效果评估
宣传途径
通过家长微信群、学校公众号和班级宣传栏等途径，向家长传递家校共育理念。
效果评估
通过家长反馈、问卷调查和参与度统计等方式，评估宣传效果，显示大部分家长对家校共育理念表示 认同和支持。
家长会议组织召开情况反馈
家长沟通合作机制建立及执行情况
沟通合作机制
定期召开家长会，建立微信群等沟通平台，及时反馈学生在校情况，共同关注学生成长。
执行情况
家长参与度高，对班主任工作给予高度评价，家校共育取得显著成效。
05
CATALOGUE
课外活动组织与实施情况回顾
课外活动内容安排及参与人数统计
01
02
03
04
春季运动会
班级纪律严明
通过制定合理的班级规则和奖 惩机制，成功引导学生自觉遵 守纪律，营造了良好的班级氛
围。
教学质量提升
注重因材施教，关注学生个体 差异，通过有效的教学方法和 手段，提高了学生的学习成绩 和综合素质。
家校沟通顺畅
积极与家长沟通，及时反馈学 生在校表现，形成了良好的家 校合力，共同促进学生的健康 成长。
。
资源共享
搭建家校共育平台，共 享教育资源和经验，促 进家长之间的交流与合
作。
家校协同
积极参与家长志愿者活 动，支持学校教育教学 工作，形成良好的家校
协同氛围。
专业培训
为家长提供家庭教育方 面的专业培训和指导， 提高家长的教育理念和
育儿技能。
07
CATALOGUE
总结反思与展望未来发展规划
本学期工作亮点总结回顾

严禁无家人陪同私自外出洗澡 0 4
自觉上课 (早读）
自觉劳动
自觉午休
自觉作业
自觉拍排
亦师亦友伴花开，一束微光渐斑斓
春风化为雨，润物细无声
每天午休时间必须到教室 组织班级学生午休
班主任应该晚5—10分钟回家， 组织好学生排好路队离校后方 可回家
学校开展大型活动班主任要 认真组织参与并在活动中维 持好班级秩序
班主任要认真上好每周的班会课
重大节假日时间安排必须告之每一位家长
学生未到校或是请假的原因追查必须即时向家长 了解实情
班主任必须掌握班级每个学生的基本信息
O4
是要善待每一位家长 、常与家长沟通，发挥 家校合育功能。
O5
班主任要多呆在教室、事事亲历亲为、以身 作则，发挥示范作用。
第二章节
PART TWO
班主任每天上下午上班提前5—10分钟到校，检查班级 的学生到校情况、观察学生的身体情况。
每天必须亲自去检查班级包干区和教室的卫生 情况。
每天课间操必到操场维持 班级纪律并监督学生做操 情况
第三章节
PART THREE
1 一声问好
2 两个轻声
3 三处整齐
4 四个严禁
5 五项自觉
01
1、校园内主动向老师、同学 问好
2、回家要主动向家长打招呼 问候
0 2
1、走路轻 2、说话轻
03
1、课 桌 凳 齐 2、书本文具齐 3、集队做操齐
0
严禁攀爬打闹
1
0
严禁无接送或不排路队回家
3
严禁考风考纪 0 2
CONTENTS
一 二 三
第一章节
选拔培养好班干部、关爱每一位学生、开好每周的班会、善待每一位家长、要多 呆在教室

04
班主任工作的创新与实 践
创新班级管理方式
1 2 3
建立良好的班级秩序
通过制定合理的班级规则和奖惩制度，引导学生 自觉遵守纪律，形成良好的班风。
实行民主管理
鼓励学生参与班级管理，建立班级委员会，让学 生自主管理班务，培养学生的责任感和团队协作 能力。
个性化关怀
关注每个学生的个性发展，了解他们的兴趣和特 长，为每个学生提供个性化的指导和关怀。
创新班级活动设计
开展多样化的活动
根据学生的兴趣和需求，组织多样化的班级活动，如文化节、运动会、艺术比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习 和成长。
培养团队合作精神
设计需要团队合作的活动，如团队拓展训练、团体竞赛等，让学生在活动中学会沟通、协作和团结。
注重实践与体验
设计具有实践性和体验性的活动，如社会实践、志愿服务等，让学生通过亲身参与和体验，增强社会责 任感和实践能力。
班主任工作经验分享 ppt课件
汇报人：XXX 20XX-XX-XX
目 录
• 班主任工作的职责与定位 • 班主任工作的策略与方法 • 班主任工作的挑战与应对 • 班主任工作的创新与实践 • 班主任工作的反思与提升
01
班主任工作的职责与定 位
班主任的职责
制定班级计划和总结
班主任需要制定班级的学期计 划和总结，包括学生情况分析
02 在计划中要突出重点，根据学生的特点和需求，优先
解决对班级和学生影响最大的问题。
灵活调整
03
计划要根据实际情况灵活调整，随着学生的成长和变
化，及时调整管理策略和方法。
建立良好的班级氛围
01
促进师生互动
积极与学生互动，了解他们的学 习、生活和思想情况，及时给予 指导和帮助。

第二，一般不宜在学生兴头上批评。如果学生在聚精会神地做某件事时 受到批评，很容易激起他们的对立情绪，影响教育效果。
第三，不宜在学生情绪不佳的情况下批评。此时批评，不仅影响学生情 绪的好转，而且容易使学生产生自卑、伤感的心理。当然，批评学生也 要因年龄而区别对待。
批评的艺术
小学一、二年级的学生，记忆内容保持的时间较短，做了错事后， 老师应尽量及时给予批评纠正。对待年龄较大的学生，可根据具体 情况，尽量在学生情绪稳定后，再给予批评教育。这样，学生会在 冷静、理智的基础上接受老师的批评。
老教育家、优秀班主任们这生动形象的比喻，饱含哲理的话语，是 在督促教育者应努力探索情感教育的方法、爱的艺术。
晓之以理
晓 之 以 理 对学生晓之以理，应注意三点：
1. 利用教师威信，教以真理
小学生往往把老师的话当作“圣旨”，老师在他们心目中最有威信。
作为教师，就要顺势利用学生这一心态，一方面真正提高自己的素 质，具有威信；
要求学生不迟到、不早退，教师就要首先做到按时上下课。总之， 教师要正行、先行，才能导行，引导学生走好人生之路。
综上所述，约规、动情、晓理、导行各有重要的 教育意义，但只有将几种教育方法有机地结合起来运 用， 方能取得最佳教育效果。
另一方面把握这一教育良机，用做人的道理、准则，学校的规章， 社会的规范来教育学生。
2. 入情入理，口服心服
1.始乎情，方能入乎理。 2.坚持说服，反对训服、压服。
3. 有区别地采取说理教育方式
பைடு நூலகம்
导之以行
导之以行
教师的行为对学生有很重要的导向作用。为发挥正面、有效的导向作 用，教师应该做到：
1. 正行
执行常规时，也要看对象，不要强求一律，要重进步、重发展，对后 进生尤其要逐步要求。

建立家长群：通过微信群、QQ群等社交媒体平台，及时发布学校通知、班级动态，与家 长互动交流。
个别沟通：针对不同学生的特点，与家长进行一对一的沟通，共同探讨学生的成长问题。
电话沟通：及时与家长电话联系，了解学生家庭情况，汇报学生在校情况，听取家长的 意见和建议。
家校合作的重要性和方法
建立互信：班 主任应与家长 建立互信关系， 共同关注学生
班级管理的方 法和技巧
班级管理的原则和目标
原则：公平公正，尊重个性，全面发展 目标：培养学生自主管理能力，营造积极向上的班级氛围，提高班级整体素质
班级管理的具体方法
制定班规：制定明确的班级规章制度，确保学生遵守纪律。
建立班委：选拔有能力的学生担任班干部，协助班主任进行班级管理。 沟通交流：加强与学生、家长的沟通交流，及时了解学生的思想动态和需 求。 激励与评价：采用多种方式激励学生，定期进行学生评价和反馈。
学生个性化教育的方法和策略
了解学生个性特点：通过观察、交流等方 式了解学生的个性、兴趣、特长等，为个 性化教育提供基础。
制定个性化教育计划：根据学生的个性 特点和学习需求，制定个性化的教育计 划，包括学习目标、学习内容、学习方 式等。
多样化教学方式：采用多种教学方式，如 小组合作、探究学习、案例分析等，以满 足不同学生的学习需求。
班主任应注重培养 学生的团队意识和 合作精神，通过组 织各种集体活动， 增强班级凝聚力和 向心力。
班主任之间应该相 互学习、交流和分 享经验，共同提高 班级管理水平，形 成良好的合作氛围 。
班主任应该关注团 队成员的成长和发 展，鼓励他们发挥 自己的特长和优势 ，为班级的进步贡 献力量。
感谢您的观看
班级管理的经验和技巧分享
制定班级规则： 建立明确的班级 规则，确保学生 了解并遵守。

学生反馈与评价
收集学生对班级管理的意见和建 议，以此为依据对自己的工作进
行评价和反思。
谢谢
汇报人：XXX
班主任工作经 验分享ppt课件
汇报人：XXX
目录
01
班主任的角 色定位
02
班主任的核 心工作
03
班主任的工 作方法
04
班主任的自 我修养
05
班级工作成 果与评价
PART 01
班主任的角色 定位
学生的引导者和教育者
班主任的角色定位
班主任在班级管理中发挥重要作用，承担着引导、教育和监督等任务。 他们要指导学生健康发展，促进学生个性发展，同时也要关注学生的学 习和成长。
制定班级规则与班规
班级活动组织与实施
班主任需要定期组织班级活动，如 运动会、文艺比赛等，以增强班级 凝聚力。
班主任需要制定详细的活动计划， 包括活动主题、时间、地点和预算 等，以确保活动的顺利进行。
班主任需要亲自参与活动的实施， 如场地布置、活动流程安排等，以 确保活动的顺利进行。
组织活动
活动策划
的交流与合作。
学生个体差异关注与教育
个性化教学 每个学生的学习风格和能力水平都不相同，因此， 班主任要充分了解并关注每个学生的特点，以适应 他们个性化需求。
分层教学 针对不同水平的学生，制定不同层次的教学计划， 以确保每个学生都能得到适当的挑战和发展。
家校协同育人
班主任需要与家长建立良好的合作关系，共同 促进学生的成长和发展。
班主任的核心工作
班主任可以组织各种活动，如家长会、亲子活 动等，加强家校之间的联系和互动。
组织活动
沟通与交流
班主任需要与家长保持密切的联系，及时反馈 学生的表现和进步，共同商讨教育方法。

建立良好师生关系
尊重学生，平 等对待
善于倾听，懂 得回应
表扬鼓励，增 强信心
严慈相济，维 护秩序
有效沟通与协作
建立良好的沟通机制，及时了解学生的学习情况和需求。 加强与家长的沟通，增强家校合作，共同促进学生的成长。 学会倾听，尊重学生的意见和想法，积极引导学生树立正确的价值观。 加强与同事之间的协作，共同探过 分享和交流，可 以促进个人和整 个团队的成长
反思不足：在交 流中可以发现自 己的不足，及时 改进提高自身素 质
增强凝聚力：通 过分享交流，可 以增强班主任团 队的凝聚力和向 心力
未来发展规划与目标
制定长远发展规划和目标
确定未来发展方向和目标 制定实现目标的计划和措施 培养专业能力和管理能力，提高自身素质 加强与家长、学校和社会各界的合作与交流，共同促进学生的成长和发展
关注学生成长与心理健康
关注学生的个体差异和特点，因材施教 定期开展心理健康教育活动，帮助学生建立健康的心理体系 及时发现和解决学生的心理问题，避免不良后果 培养学生的自主意识和自我管理能力，促进其全面发展
教育教学经验分享
了解学生需求，针对性地制定教学 目标
制定合理教学目标
把握教学重点，确保教学目标的实 现
关注学生心理健康
及时解决学生在学 习和生活中遇到的 问题
家长与老师要建立 互信关系，共同促 进学生的全面成长
建立良好的家校合作关系
定期举行家长会，及时沟通学生情况 建立家长微信群，发布重要通知和反馈学生表现 与家长个别交流，解决具体问题，取得信任和支持 邀请家长参与班级活动，增进互相了解和合作
个性化教学与因材施教
针对不同学生的特点进行 个性化教学
根据学生的兴趣和能力进 行因材施教

推动家校合作
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的 成长和发展。
感谢您的观看
THANKS
家校沟通渠道建设
定期家长会议
每学期至少召开一次定期家长会议，向家长介绍学校工作 计划、教育教学情况以及学生在校表现等，同时听取家长 对学校工作的意见和建议。
家访活动
班主任利用课余时间对部分学生进行家访，了解学生在家 庭中的表现和生活环境，与家长共同探讨教育学生的方法 。
线上交流平台
通过建立微信群、QQ群等线上交流平台，方便家长和学 校之间的即时沟通，及时解答家长的疑问和困惑。
04 学生个体关注与辅导
学困生转化工作
识别与评估
01
通过课堂表现、作业情况和考试成绩等多维度识别学困生，并
进行全面评估。
制定转化计划
02
针对每个学困生的实际情况，制定个性化的转化计划，明确转
化目标和措施。
实施转化措施
03
通过课堂教学、课后辅导、同学互助等多种方式实施转化措施
，帮助学困生逐步提升学习成绩和自信心。
提高时间管理能力
制定详细的工作计划，合理安排时间，确保任 务按时完成。
创新教育方法
探索多种教育方法，结合学生的实际情况，进行个性化教育。
对未来工作的展望
提升学生综合素质
通过丰富多彩的活动和课程，培养学生的综 合素质和创新能力。
加强班级凝聚力
组织更多的班级活动，增强班级凝聚力，营 造良好的班级氛围。
07 反思与展望
工作中存在的问题与不足
沟通不足
与学生及家长的沟通不够充分，有时未能及时了解学 生的需求和问题。
时间管理
在繁忙的工作中，有时未能合理安排时间，导致一些 任务未能按时完成。

理，以及时下流行的各项内容，跟上时代的脚步。
2024/9/1
我当班主任时的具体事例分享：
事例1：班上的学生喜欢爬栏杆，但栏杆处很危险： 我首先对学生进行批评教育，让大家意识到其中的危险性； 在班会课上着重强调相关的安全问题； 指定1-2名班干部为安全管理员，对其他同学进行监督； 让接受监督、认真执行、注重安全问题的学生进行奖励。
2024/9/1
感谢观看
2024/9/1
2024/9/1
我当班主任时的具体事例分享：
事例3：班主任的言行举止、品德性格和为人处世的态度，对学生都起着潜移默化的 作用，所以我时刻严格要求自己，自己带头去做： 我要求学生上学不能迟到，每天我都提前来学校，并到教室与学生同在； 要求学生讲卫生，对卫生不合格的学生，我会领到水房帮他洗脸或监督洗完； 我会亲手捡起学生不小心丢在地上的一块纸片； 要求学生文明礼貌，我在什么地方都跟学生主动问好。
2024/9/1
我当班主任时的具体事例分享：
事例2：班上的学生喜欢在教室跑来跑去、或者双手撑着两张桌子，高高跳起来： 我首先对学生进行批评教育，让大家意识到其中的危险性； 在班会课上着重强调相关的安全问题，播放因为嬉闹追逐，磕掉恒牙的照片等； 指定1-2名班干部为安全管理员，对其他同学进行监督； 让接受监督、认真执行、注重安全问题的学生进行奖励； 对于屡教不改的学生，也可尝试直接指定其为纪律委员，赋予其使命感和责任感。
2024/9/1
我当班主任时的几点工作经验分享：
第三点：细
抓在细微处，落在实效中； 要心细，眼细，脚勤、眼勤、嘴勤，对待班级工作细致为微； 时常去看看班上的情况； 看到学生的错误要耐心教导； 完善班级管理体制，培养学生自主精神和自我管理能力。
2024/9/1

• 1、严
• 2、爱
• 3、细
•
4、巧
•
5、学
2024/3/11
.
1、 严
• 对学生的严格要求，就是对学生最大的尊重。 • 俗话说“严是爱，宠是害”，“不成规矩，无以成方圆”。治
理班级，一方面要“严己”，一方面要“严纪”。 • 但是，严不等于严酷、苛刻，要严而有请，严而有爱，严爱并
济。
精心设计好第一次见面、严格的纪律、具体的要求、及时的检查 、恰当的评价、严明的奖罚
• （5）寻找每位学生身上的“闪光点”，不吝啬“好话”；
2024/3/11
.
教育的前提
是尊重。
深深的
关爱单
爱，感 让学生在 亲子女、
动学生。 爱中成长。问题学
生。
爱是真情的流露。
无忧PPT整理发布
2024/3/11
.
3、细
• 抓在细微处，落在实效中。要求班主任心细，眼细，脚勤、眼勤、嘴 勤，对待班级工作细致为微。
• 2、正确评价学生的能力：
客观公正、激励性；
• 3、转化后进生的能力：
晓之以理的说服力、动之以情的感染力、导之以行的持久力；
• 4、选拔、培养学生的能力：
慧眼识才、准确选拔；知人善用、合理安排；科学领导、精心培 育；
• 5、组织班级活动的能力：
确定内容、周密计划、有效指导
2024/3/11
.
我的经验：
（1）巧用班级干部，巧用“内线”。
初期任命、定期选举、定期例会、批评与自我批评、让人人都有事做， 事事有人做
（2）情绪、言辞上的技巧；
保持冷静、宽容大度、深入调查、欲抑先扬； 因生施批：性格内向、自尊心强----“温和式”批评；

在校的表现和进步。
02
沟通方式
采用多种沟通方式，如面对面交 流、电话、微信等，根据实际情 况选择最合适的方式与家长进行
沟通。
03
沟通内容
在与家长的沟通中，关注学生的 全面发展，包括学习、生活、心 理等方面，为家长提供有针对性
的指导和建议。
PART 05
班级活动的设 计与实施
班级活动的目的与意义
01
班主任与家长的关系
角色定位
班主任作为学校和家 长之间的桥梁，需要 协调学校和家长之间 的沟通和合作，促进 学生的全面发展。
交流与沟通
班主任需要主动与家 长进行交流和沟通， 了解学生的家庭情况 和成长背景，以便更 好地指导学生的学习 和成长。
PART 02
班级管理的方 法与技巧
班级纪律管理
制定班规
02
03
增进同学间的了解
班级活动是同学们相互交流、了解的平台， 通过活动增进同学间的友谊。
增强班级凝聚力
班级活动有助于增强班级的凝聚力，让同 学们更加团结，共同为班级的荣誉而努力。
培养团队协作能力
班级活动能够培养同学们的团队协作能力， 提高同学们的沟通与合作能力。
活动主题的选择与策划
选择合适的主题
取适当的处理方式。
建立信任关系
班主任应与学生建立互信的关系，以便更好 地了解学生的问题，并提供更有针对性的帮
助。
PART 04
与家长沟通的 策略与技巧
家访活动的组织与实施
活动准备
01
确定家访的目的，收集学生家庭情况，制定详细
的计划。
实施过程
02
通过面对面交流，了解学生在家庭中的表现，给
予家长适当的建议和指导。

促进个人成长：通过培训和交流活动， 可以不断反思自己的工作，发现自己的 不足之处，并及时改进，促进个人成长。
培养积极的心态和良好的师德师风
培养良好的师德师风，注重 言传身教，成为学生心中的 楷模。
不断学习、反思和总结，提 升自己的专业素养和教育教
学能力。
保持乐观向上的心态，面对 工作中的挑战和困难时能够 积极应对。
规章制度的执行： 班主任要严格监督 规章制度的执行， 对于违反规章制度 的行为要及时处理
规章制度的完善： 班主任要根据实际 情况及时完善和调 整规章制度，确保 制度的有效性和适 用性
选拔和培养班干部
选拔标准：品 德优良、责任 心强、具有领
导能力
培养方法：定 期召开班干部 会议，进行工 作指导和培训
了解学生的个性特点，尊重学 生的差异
关注学生的学习和生活，及时 给予帮助和支持
鼓励学生表达自己的想法和感 受，建立信任和互动
公正对待每一个学生，不偏袒 和不歧视
班级管理
制定班级规章制度
制定班级规章制度 的意义：规范学生 行为，维护班级秩 序，促进班级发展
规章制度的制定过 程：班主任与学生 共同商议，充分听 取学生意见，确保 制度的合理性和可 行性
见和建议
掌握学生的家庭背景
了解学生的家庭经济状况， 有助于为学生提供更好的学 习支持和生活关怀。
了解学生的家庭教育和家庭 氛围，有助于更好地指导学
生成长发展。
了解学生的家庭成员情况， 有助于理解学生的性格和行 为习惯。
了解学生的家庭背景，有助 于更好地与学生沟通交流，
建立良好的师生关系。
建立良好的师生关系
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班主任在学困生帮扶中的角色
班主任需要关注学困生的学习情况，提供必要的支持和引导，与任课老师保持沟通协调， 确保学困生得到有效的帮扶。
问题学生引导
问题学生定义
问题学生是指那些在行为、学习、心理等方面存在问题的学生，他们可能需要额外的关注和支持。
问题学生引导方法
针对问题学生，班主任可以采取多种引导方法，如建立信任关系、制定行为规范、提供心理咨询等。
班主任工作ppt课件
汇报人： 日期:
目录
• 班主任的角色与职责 • 学生管理 • 班级建设 • 家校沟通 • 特殊学生群体关注 • 班主任工作策略与方法
CHAPTER 01
班主任的角色与职责
班主任的角色定位
01
02
03
04
领导者
班主任是班级的领导者，负责 引导和协调班级的各项活动。
教育者
班主任是学生的教育者，负责 传授知识、答疑解惑。
。
家访与家长会
家访
注意事项：提前与家长预约，避免对学生家庭造成干扰 ；保持礼貌和尊重，不评价学生的行为。
目的：向家长汇报学生的学业成绩和在校表现，讨论学 生的发展需求和问题，寻求家长的协助和支持。
目的：了解学生在家庭中的表现和生活环境，与家长深 入交流，共同关注学生的成长。
家长会
注意事项：提前通知家长，确保家长到场；准备详细的 学生评价报告，让家长全面了解学生的情况；鼓励家长 发言和提问，共同参与学生的教育。
组织者
班主任是班级活动的组织者， 负责策划、筹备和安排各项活
动。
管理者
班主任是班级的管理者，负责 维护班级秩序、确保学生安全
。
班主任的职责与任务
制定班级计划
班主任需根据学校的教育方针 和班级实际情况，制定班级工