下载文档原格式
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
——————————教育资源共享步入知识海洋————————《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
13.秋虫音乐会
一、下列词语书写全对的一项是（）
A.旁晚凉爽唤醒衣服
B.鸣唱青脆跳跃音符
C.顷听演奏悦耳乐队
D.伴奏栏杆增添神秘
二、照样子，写词语。
轻轻的
隐隐约约
如痴如醉
三、写出下列加点词的近义词。
1.傍晚，下了一场雨，天空好像洗过一样，风儿吹来，挺凉爽
．．的。
（）
2.蟋蟀的鸣唱是那么清脆
．．，好像泉水在山溪间跳跃，蹦出一个又一个动听的音符。
（）
3.月光淡淡的，洒在草地上，给这秋虫音乐会增添
．．了几分神秘。
（）
四、在拟人句后面画“√”。
1.纺织娘的演奏有起有伏。
（）
2.天空好像洗过一样，风儿吹来，挺凉爽的。
（）
3.妈妈今天好像生病了，下班回家就回屋休息了。
（）
4.那雪,就如白玉,铺满了大地,让你感觉来到了天界。
（）
参考答案：
一、D
二、大大的胖胖的红红的
平平安安健健康康许许多多
如怨如诉多灾多难十全十美
三、1.凉快 2.响亮 3.增加
四、1.√。
《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。
1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。
二、初读课文，自主识字。
（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。
2.和同桌合作读，注意读出感情。
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。
（二）老师检查学生自主学习的情况。
1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。
若隐若现，若有若无。
急促:短促、速度快的。
如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。
4、指名分段读课文。
【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。
三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。
第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。
第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。
13.秋虫音乐会教学目标：１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。
２.有感情地朗读、背诵课文。
３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
4.利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
5.培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。
难点：了解拟人句的不同表达形式。
教学准备：多媒体课件。
教学安排：３课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，出示课题。
１. 同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃２. 是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。
相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
二、初读课文，自主识字。
１.学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
２.学生互相检查生字的读音。
３.老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读。
昆虫鸣唱纺织娘演奏起伏渐渐铃声一串４. 指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
１.学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？２.讨论上述问题。
３.默读全文，找出课文的中心句。
“如痴如醉”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情？指导学生读出对秋虫音乐会的喜爱之情。
四、指导学生书写生字。
１.学生读生字，选择喜欢的方式记生字。
２.师带领学生分析生字的间架结构。
３.学生练习写生字。
五、小结。
通过学习，你有什么收获？第二课时一、复习导入。
１.指名听写生字。
２.指名分段读课文。
二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。
１.学习第一自然段。
（1）、自由读课文，说说知道了什么？（2）、指导学生朗读第一自然段。
２.学习2—6自然段。
（１）秋天的夜晚开了一场“音乐会”作者具体写了哪些昆虫？自由读2—6自然段，用笔画出来。
（２）分组学习，讨论：作者抓住了每种昆虫的哪些特点？怎样写具体的？（３）全班交流。
三年级语文上册第四单元13 秋虫音乐会教案湘教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第四单元13 秋虫音乐会教案湘教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级语文上册第四单元13 秋虫音乐会教案湘教版的全部内容。
13.秋虫音乐会教学目标：１。
认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡"１0个生字.２。
有感情地朗读、背诵课文。
３。
理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。
4.利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。
5.培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。
教学重难点：重点:掌握生字的音、形、义，背诵课文.突破方法:自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵.难点:了解拟人句的不同表达形式。
教学准备：多媒体课件.教学安排:３课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，出示课题。
１. 同学们,知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答,随机板书：蟋蟀旱娃２. 是呀,昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会.相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。
二、初读课文，自主识字.１。
学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。
２.学生互相检查生字的读音。
３.老师检查学生自主学习的情况。
出示词语认读.昆虫鸣唱纺织娘演奏起伏渐渐铃声一串４。
指名分段读课文。
三、再读课文，了解课文的主要内容。
１。
学生读课文,思考:课文主要写了什么内容？２.讨论上述问题。
３。
默读全文,找出课文的中心句。
“如痴如醉”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情?指导学生读出对秋虫音乐会的喜爱之情。
13.秋虫音乐会
一、看拼音，写词语。
1.海浪宁可在挡路的礁山上撞得粉碎,也不肯hòu tuì（）一步。
2.下课líng shēng( )一响，同学们纷纷走出教室，朝操场跑去。
3.fǎng zhī（）不仅是一种工艺,也是一种艺术.
4.我们的船,行驶在波涛qǐfú（）的海面上。
二、比一比，再组词。
淡（）鸣（）娘（）渐（）
谈（）鹊（）恨（）斩（）
三、选词填空。
美妙奇妙奥妙
1.童年就像一段（）的旅途,可以回首遥望,却难再次走过。
2.夏天坐在满是青草的地上,看着书听着知了的轻唱,仿佛置身于（）的大自然。
3.魔术师的表演变幻莫测，（）无穷。
四、阅读课文选段，回答问题。
听！蟋蟀的鸣唱是那么清脆，好像泉水在山溪间跳跃，蹦（bèng péng）出一个又一个动听的音符（fúfǔ）。
纺织娘的演奏有起有伏。
急促时如浪花奔（bēn bèn）上沙滩，然后渐渐退去，过一会儿又朝岸边涌来。
油蛉的歌声轻轻的、悠悠的，像天边飘来隐隐约约的琴（qín pín）声。
1.给文中加点字选择正确的读音，用“√”画出来。
2.短文描写了、和三种昆虫的歌唱。
3.你喜欢哪种昆虫的歌唱？为什么？
参考答案：
一、1.后退 2.铃声 3.纺织 4.起伏
二、淡忘鸣叫姑娘逐渐
谈话喜鹊仇恨斩首
三、1.奇妙 2.美妙 3.奥妙
四、1. bèng fúbēn qín
2.蟋蟀纺织娘油蛉
3.我喜欢蟋蟀的鸣唱，因为它的鸣唱非常清脆。
