家校携手 共育英才-文档

家校联合共育英才家长是巨大的教育力量，家长委员会是实现学校教育和家庭教育优化组合的强效粘合剂，是实现学校、家庭、社会教育完美联结的纽带。

我校积极贯彻上级相关文件精神，结合我校自身实际，不断探索家长委员会科学建设和高效工作机制。

经过一年多的探索，我校家委会工作已经步入正轨，并在实践中收到了较好的效果。

一、辅助引导，健全机构为了保证家委会的独立性地位，我校在家委会组建过程中坚持遵循高度重视、精心准备、科学组织三原则，坚决杜绝学校包办代替，放手让家长选举家委会成员。

具体做法是：1.高度重视、提高认识。

为了充分发挥家长、社会教育合力的作用，学校领导专门组织全体教师学习省厅17号文件等政策精神，尤其针对班主任进行了集中培训。

通过培训，全校教师统一了思想，提高了对家委会必要性和重要性的认识。

2.精心准备，注重细节。

开学两周内，我们开展了以下工作：（1）建立家长通讯录，印制成册。

以班级为单位，以级部为小组，汇集成全校家长通讯录，印制3000余册，免费赠送给家长。

通讯录信息的采集主要由班主任承担，通过了解学生、家访、电话交流等途径全面收集关于学生家长的家庭住址、工作情况、兴趣爱好、电话、邮箱、QQ等基本信息。

这样有助于加强家长间的认识与沟通，便于下一步开展工作。

（2）召开了全校学生家长大会。

针对大多数家长对于家委会不了解、参与不积极的情况，学校专门召开了全校家长大会，校长亲自在大会上就学校的办学理念、家长教育的重要性、成立家委会的相关政策精神等进行了介绍，鼓励并欢迎每一位家长参与学校教育。

同时向所有家长印发了《关于家委会的明白纸》，进一步对家长进行宣传发动。

3.科学组织，健全机构。

为了保证家委会组建的自主性，我们先从基层做起，首先组建了班级家委会。

通过召开班级家长会，以班级为单位，在班主任引导下，所有到会家长组成班级家长代表大会，通过自荐和推举两种方式，最终由班级家长代表大会决定产生主任1名、委员5～7名，召开班级家委会。

家校携手共育英才——鸿兴中心校德育亮点工作于莲家庭是社会的细胞，是生活的主要环境。

每个人从生下来到生命终止，都离不开家庭生活这个主要环境。

脱离家庭的教育更是不完整的教育，家长是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教师，但现在大约有50%以上的农村家长没有意识到自己的育子责任，没有掌握科学的育子方法，还在延续着30年前自己是孩子时自然生长的法则，认为做家长的只要做到让孩子吃好、穿好、玩好就是好家长，只要自己多挣钱给孩子创造最好的物质条件就是对得起孩子了。

面对农村家长的育儿思想、方法，我校从2008年9月起开始重视家长学校工作，历经2年的不断摸索、调研、实践，我校在家校携手工作中取得一定成绩，家校紧密配合，学生素质不断提高。

2008年9月我校新成立了家长学校领导组织，针对实际情况，吸取了2批家长学校学员，一批是2—6年级学生家长自愿报名参加家长学校学习班，另一批是2008级新一年的全部家长。

在2008年新生入学的第一天，所有新生家长入校到学校大教室（家长学校授课教室）开会，校长讲的第一句话是恭喜各位家长的孩子入学了，也恭喜各位家长成为我们鸿兴小学家长学校的一员。

当时，家长一脸的困惑，不明所以——“孩子上学，怎么我们也成了学生？”成了他们的疑问。

经过主管领导和家长学校工作人员的一番讲解之后他们才明白其中的缘由——做一个好家长需要不断学习，汲取科学的育儿知识，积累丰富的教子经验，才能成为好家长。

就这样到现在为止，我校有5批家长学校学员，08——11年入学的学生家长4批，现5、6年家长一批，共有670人。

家长入家长学校后，需要学校能留住家长，使家长盼望来校学习，而不是找各种理由推迟。

困此，我们通过大量的走访，调研，有针对性的制定了家长学校工作计划，家长学校教学工作计划，有选择性的挑选了家长学校任课教师，有目的性的举办家长学校各种活动，创新家长学校教学内容。

四年来取得一些成绩，积累了一些经验。

一、切合实际的对待家长学校工作我校是一所农村小学，家长们文化层次不高，平均文化水平也就是小学毕业，还有1%的文盲。

家校携手共育英才
——实验小学召开各年级家长培训会
为了增进家长对学校工作的了解，加强学校与家长的沟通，真正达到家校携手共同培育孩子的目的，实验小学于11月28号利用周一到周五晚上召开1——6年级家长会，给家长与教师沟通提供了一个交流的平台。

这次全校性家长会，以班级为单位，家长到会率很高，各班组织有序，班主任及任课教师围绕半学期来学生的学习和思想行为表现，从学生的德育、纪律、学习、管理等情况与家长们作了交流，并向家长们提出了科学教育孩子的建议。

同时，希望家长加强与学校沟通、与子女沟通，共同努力培育好孩子。

然后班主任介绍了学校近阶段所开展的“讲普通话，写规范字”系列活动，着重就校园安全的防范、学生交通安全、冬季疾病预防等安全问题向家长们作了要求，要求家长们提高安全意识，配合学校做好安全工作。

最后，家长会在老师和家长们的和谐交流中圆满结束了。

会后，许多家长都表示为了孩子的进步与发展，对孩子的教育将更注重理性和方法，与教师和学校将更注重沟通和配合。

我们相信，在家长和学校的共同努力下，实验小学孩子们一定会全面、健康发展。

家校携手共育英才2015秋季家长会学术报告何官辉尊敬的各位家长：下午好！非常感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来我校参加这次家长会，就我们共同关心的问题进行交流和沟通，在此，我代表杜家垭小学全体师生对各位家长的到来表示热烈的欢迎，对大家多年来对我校的发展给予的关心和支持表示衷心的感谢！今天，把大家请来，主要目的就是加强学校和家庭之间的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，能够“一个方向一把劲”、“一个目标一条心”，共同教育好我们的孩子，下面，我准备与大家沟通两个问题：一.立德树人，大力实施素质教育，培养全面发展的合格人才一年来，我校牢牢以“为学生的终生发展奠基”为办学理念，以“幸福学生的童年，精彩教师的人生”为办学价值取向，以“为千万个家庭培植希望，为每一个学生创造未来”为办学承诺，努力使师生双向成才。

通过一年来的不懈努力，可以说，我校为师生的成长提供了充足阳光和肥沃土壤：1、改善办学条件，优化育人环境，努力把我校建设成条件一流的农村寄宿制学校。

为了给师生创造一个舒适、舒心、舒畅的工作、学习和生活环境，学校加强了环境建设，使校园洋溢着浓厚的文化气息和时代特征；2.是加强了校园文化建设。

一句句名言警句，一幅幅照片图画闪耀着智慧的光芒，激人奋进，催人向上，真正达到了一草一木见精神、时时处处都育人、每面墙壁会说话、每个景点润人心的境界。

3.是加强了学校硬件设施，在上级部门积极争取下，全体师生努力下，我校自筹经费四万余元建成8个部室，三万余元安装了饮水工程。

投资18万元完成了田径场的软化工程。

10月底计算机可安装到位，班班教室能使用电子白板，办学水平和条件进一步提升。

二、宽严相济，以身示范，回眸走过的路，回味特殊时刻的艰辛，我们清醒的认识到自己的不足，学校的工作离学生、家长的要求还有差距。

一个学生没教好，对教师来说，可能只有几十分之一的遗憾；但一个孩子来说，将导致整个家庭百分之百地失望。

我们不敢有半点马虎，我们将竭尽全力，将自己满腔的热情和无私的师爱倾注到工作中去，但是孩子的父母们，你们是孩子成长的第一任教师，是孩子的第一责任和监护人，你们要保障孩子上学所需，科学合理的安排好他们的生活，关注孩子的喜怒哀乐，帮扶孩子顺利走好人生每一步。

家校携手，共育英才苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中，曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素。

由此可见，家庭是人生中的第一所学校，父母是孩子的第一位老师;学校则是孩子成长的阶梯。

学校教育和家庭教育，是构成社会教育体系中的两个关键元素，两者相辅相成，缺一不可。

一、现阶段家校关系现状分析（1）家校合作不紧密，缺乏沟通交流的状况。

目前，家校合作的形式主要有家长会、微信群、校信通，沟通的内容主要是学生的成绩、在校的表现情况。

看似形式也比较多样，然而在实际使用过程，往往不是很理想。

比如家长会，虽然已成体系，但是由于时间紧、任务重、班主任和老师很难深层次地了解学生的在校情况。

一般情况，学生在学校出了问题了，班主任才和家长沟通，这样一种低层次的消极被动的合作方式成为班主任与家长联系的重要内容。

家长往往带有抵触情绪，认为教师在“告状”。

（2）班主任与家长之间存在互不信任、相互推诿的状况。

班主任和家长相互不信任，班主任埋怨学生行为习惯差，家长的素质低，不能很好的配合学校工作;家长则抱怨学校教学质量差，教师水平低，甚至认为班主任是故意找事，家长和班主任之间呈现出相互不信任的尴尬状态。

二、现阶段家校关系现状的原因分析现阶段，家校合作的紧密度并不理想，主要原因有：（1）从家长角度在家庭教育过程中，往往会出现以下家长：1.“后勤”式家长许多家庭已经意识到了教育的重要性，对教育的期望值越来越高，想尽一切办法上优质学校，选择优质教源，认为孩子上了重点学校，基本上就有了升学的保障。

教育孩子的事情完全撒手，认为如何教育孩子是学校的事情。

作为家长，自己管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡就已经是尽到了职责。

这一些他们仅将自己定位于子女衣食住行的供应者、教育费用的负担者、学校教育的评价者的角色。

而忽略了孩子的性格塑造、行为习惯、情感素养的培养。

家校共育,携手共育第一篇：家校共育,携手共育家校共建携手共育家庭教育是学校德育教育的重要组成部分，幸福德育的构建，离不开家长的支持、家庭教育的配合。

家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。

家庭教育是学生全面发展教育的重要组成部分，对学校教育具有不可低估的补充和辅助作用。

我校大部分学生来自城乡结合部，学生和家长素质参差不齐，这是我校开展家校共建工作出发点。

教育这项责任仅仅靠学校来完成是不行的，缺乏家庭关注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。

家校共育，重在“合力”上下工夫。

必须摒弃传统家校关系的认识，充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。

必须让这些资源在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。

我们具体做了以下几件事：（一）定期召开家长会我校每学期至少召开两次全体学生的家长会，平时又不定期召开各种类型的家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。

（二）利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。

让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。

特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。

因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。

例如，可以利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也可以留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。

我们还利用手机微信或微信群进行互动交流等等。

与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。

绝大部分家长在同学校交流时都非常理性，使网络不仅成为接受家长监督的平台，而且也是解决实际问题的平台，更是家校友谊的桥梁与纽带。

（三）“家校共读活动”引导学习型家庭的建立“书是人类进步的阶梯。

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。

家校携手共育英才作者：来源：《山东青年报·教育周刊学生版下半月》2024年第06期泰安市东平县第三实验小学始终重视家校共育工作，以“家庭是孩子的摇篮”和“学校是学生的乐园”为抓手，切实做好“家校携手共育英才”的家校共育工作。

学校通过建立班级、年级、校级三级家委会，发挥优秀家长的带头、联络和育人作用。

家委会在学校指导下有针对性地设立了以理论和思想交流为主的“父母智慧大讲堂”、以提高家庭教育水平为主的“书香家庭”和以实践读书为主的“明德读书会”三大项目，向家长传递教育孩子的优秀做法，浸润优秀家庭文化。

成立家长代表团，邀请家长代表参与学校事务。

学校联系社区，聘任“小区教育形象代言人”，开展优秀党员教师公益活动和义教进社区等活动，听取家长心声，化解教育难题，得到了上级和社会的认可与赞誉。

校长冯殿玉家长充电站幸福相伴快乐成长五年级九班梁悦霖妈妈张玖玲说起孩子，每个父母都有说不完的话题。

孩子的成长倾注了家长太多的心血与爱，当然孩子也带给我们数不清的欢乐。

孩子在一天天成长，从牙牙学语、蹒跚学步到如今的小小少年，他们的变化带给我们一个个惊喜。

作为父母，也在家庭教育的道路上不断学习和成长。

这是一场充满挑战和收获的修行之路，既然有收获，当然也会有不少困惑。

下面就和大家谈谈我的一些教育理念和心得体会。

一、养成良好的学习习惯小学一、二年级是养成良好学习习惯的关键时期，这个时候给孩子立好规矩非常必要。

如果疏忽了这个阶段，以后学习就会比较吃力。

一年级是孩子刚刚进入正式学习的阶段，父母可以陪坐在孩子旁边，及时提点、纠正孩子。

到了二年级，家长就可以稍微放手，只需规定好完成作业的时间，然后验收成果。

到了三年级之后，良好的习惯已经养成，孩子可以独立完成作业，父母只需要偶尔抽查即可。

良好的习惯好比往银行里存钱，你一輩子都会享受它的利息;而坏习惯就像是从银行里贷款，一辈子都要还给银行。

二、培养孩子的阅读兴趣“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。

家校携手共育英才
——井店镇前池小学开展教师家访学生活动
为了进一步深入推进“三全管理”，涉县井店镇前池小学结合井店镇中心校赵云平校长提出的“十字”工作要求，12月19日展开“家校携手共育英才”活动。

此次活动成立家访小组，制定家访活动计划和要求，明确家访活动的目的、意义，家访的对象以及在家访中要掌握的基本情况，以“不放过一次机会”“不放过一个问题”“不放过一条建议”作为活动准则。

依据该校实际情况采取“把家长请进来”、“到学生家中去”“电话访”“随遇随访”等不同形式开展此次活动，深入了解学生的家庭情况和在家表现，听取家长对学校工作的好的意见和建议，并帮助困难学生解决实际问题，尤其是对“留守儿童”不惜余力，倾注所有的关爱。

该校“家校携手共育英才”活动，以“一切为了学生”为出发点，赢得了家长对学校和教师的理解和支持。

使家长全面地了解了自己孩子的具体情况，达成家校共识，有利于对症下药，使前池小学教育更有针对性和实效性，初步形成家校合力，营造了农村小学尊师重教的浓厚氛围。

（涉县井店镇李文丽王彦斌）。

家校携手育英才孩子是家庭的希望，是祖国的未来。

“十年树木，百年树人。

”培养和教育优秀的人才是家长和学校共同的目标。

一．家校沟通的重要性和紧迫性现实生活中仍有不少家长认为，把孩子送到学校，全部教育交由学校负责，忽略了自己的教育职责，以为把孩子交到学校就是老师的事，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。

这种观点主要是缺乏对家庭合作重要性的认识。

家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。

父母是孩子的第一任老师，也是常任老师。

由于家庭教育是在家庭成员之间进行，这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者之间的关系的亲密性，自然，家庭教育对人的影响之大就不言而喻了。

父母的一举一动、一言一行有着潜移默化的作用。

家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父母对子女有较大的制约作用。

父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的，纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益，而不好的家庭教育自然也就贻误终生。

家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。

这就需要家长与学校密切沟通。

家校沟通的最根本目的就是尽可能的使家校立场一致，双方形成合力，共同促进学生的进步。

尤其对于初中阶段的孩子，他们正值青春叛逆期，有自己独立的思想，不轻易接受别人的意见，容易犯一些错误，家校沟通,老师和家长互通孩子在学校和家庭的生活学校状态及思想动态，显得特别重要和紧迫！二．用真诚架起一座家校沟通的心灵桥。

家校之间坦率而真诚的沟通交流是良好的家校合作的基础，学校和家庭之间都想把自己所想和所做的事情告诉对方，因此沟通交流势在必行。

教师可以把学校的教育计划、教育目标、教育方法和日常活动告诉家长，让家长对学校教育有一个大致的了解。

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家校心连心携手育英才东大街小学举办家长学校培训活动为了更好的加强家庭学校之间的联系，最大限度地发挥家校协作教育的合力，让学生健康快乐地成长，崆峒区东大街小学于20XX年4月1日，邀请亚太地区最具影响力的十大金牌培训师，国际资深教育策划专家，国家级企业培训师刘逸舟老师，向学校全体学生家长进行了一次题名为《做优秀家长、培养成功孩子》主题家长培训会。

本次培训会受到家长们的高度重视，1000余名家长于百忙中赶来按时参加了会议，从家长们专注的目光中，我们看到的是家长为孩子们倾注的关切与爱护。

本次培训会由副校长尚红主持，学校全体教师参加了培训会议。

刘逸舟老师的培训案例丰富、语言犀利，深入浅出，通俗易懂，蕴含着更多的是内在的激励。

他总是能把一场小小的培训推到一种激昂和博大的境界。

他的培训课程轻松快乐，幽默风趣。

用他幽默风趣的语言、详实丰富的教育案例，从一开始就牢牢吸引了家长们的注意力：从“父母是孩子的一面镜子”到“阅读习惯的培养”；最全面的从“父母只做自己应该做的事”到“学习的过程”等讲座内容让在场的家长们产生了强烈的共鸣。

3个多小时的讲座过程中，全场无一人手机响起，无一人提前退场，现场的互动也得到了空前的响应。

这一切都体现了家长对孩子教育的重视，也体现了进行家校合作的重要性。

家庭是孩子成长过程(来自: 精品)中的终身学校，家长是孩子学习和生活的第一任教师，家庭教育为孩子的成长奠定坚实的基础。

为了给每一个孩子营造良好的教育环境，我们看到了东大街小学在原有的经验和基础上，进一步加大力度办好家长学校，努力提高学生家长的家教水平，促使家庭教育更好地成为学校教育和社会教育的基础和纽带，促进孩子的健康成长和全面发展。

家校联合 共育英才 家庭教育是学生成长过程中极其重要的一环。离开了完善的家庭教育，学生的健康成长，全面发展就是一句空话。学生的发展必须以学生为主体，注重学校教育、家庭教育、社会教育等几个环节，而这几个环节的密切联系，相互配合又是必不可少的。只有双方加强配合，密切关注学生各个环节的表现，才能使他们茁壮地成长。 我校始终重视学生在学校和家庭的双向联系，每年定期召开家长会，提倡班主任对全班学生进行有针对性的家访，定期举行家长开放日，欢迎家长来校关注学生的作业、上课情况等表现。这些举措无一不显示出学校对学生健康成长，全面发展的重视，为了配合学校的工作，作为班主任，工作必须积极主动，一切以学生为中心，充分调动学生的积极性，学习的兴趣，引导他们向着正确的方向不断进步。 首先，不断关注学生在校的表现，包括纪律情况、学习情况、卫生情况、行为习惯等，及时与学生家长进行沟通。同时，也让家长把该生在家的表现与老师进行交流，充分利用好家校联系卡，必须由双方本人亲笔填写，不能代笔，每月进行一次小结。 其次，注重留守儿童的情况。本班六十二人，留守的有三十多人，都是由爷爷奶奶、外公外婆进行管教。通过家访，发现绝大多数学生在家极不听临时监护人的教育，在家以自我为中心，完全不能体会家长的辛勤劳动是为了什么？针对这一情况，我利用班队会进行讨论、交流，让全班同学各抒已见，让他们认识到父母外出打工的艰辛，祖辈老了，身体大多不好，还要照顾你们的不易。通过教育，王占东、徐晨曦等同学进步明显，在家能主动帮助监护人做一些力所能及的家务事了，自理能力也明显改善。 最后，对一些问题突出的同学进行家访，争取家校的共同配合，胡瑞敏开学一个月以来，自理、学习各个方面都表现不错，但自从其母亲从新疆回来以后，就明显放松对自己的要求，学习散慢，在家娇惯，面对这一优秀学生的突然滑坡，老师感到十分可惜，从学生的成长出发，我对该生进行家访，了解实际情况，与其家长进行沟通，并与学生谈话，通过教育，学生认识到学习是自己的事情，不能依赖于任何人，自从这次家访之后，该生的学习明显主动了许多，而且乐于回答问题，主动帮助他人。 教育是一个漫长的过程，老师必须以自己的责任心、爱心来浇灌学生，始终以学生的发展为主体，因材施教，因势利导，及时与家长进行沟通，才能达到家校联合共育英才的目的

家校合作，共育英才家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个环境。

他们之间的合作与互动，可以为孩子的全面发展奠定坚实的基础，培养他们的品格、智慧、身体、心灵等多方面的素养，从根本上促进孩子的成长。

因此，在新时代中，建立起一种全新的家校合作关系，共同为孩子的成长与发展努力，成为了一项非常有意义和重要的工作。

首先，家校合作能够激发孩子的学习热情。

只有家校之间的信任和沟通良好，家长才能充分了解孩子们在学校里的表现和学习情况，及时给予指导和帮助。

同时，学校通过家长对孩子的教育宣传，让家长了解到学校的课程和师资水平，能够安心地让孩子在学校学习。

这样，可以舒缓家长和孩子因为学习压力而产生的负面情绪，激发孩子们的学习热情和进取精神。

其次，家校合作能够扩展孩子的视野。

在家庭教育中，孩子们经常受制于家长的教育环境和文化背景，难以接触到更广阔的世界。

学校则可以提供更广泛的课程、更丰富的学习资源，帮助孩子们开拓思维，丰富人生阅历。

与此同时，家长也可以通过与学校的互动，了解到学校教学管理的最新实践，更全面地展示家庭教育的成果与效益。

最后，加强家校合作也能够推动学校和社区的融合。

现代社会趋势下，学校和家庭的双重负担已经越来越重，加强与社区的合作，不仅可以分散学校和家庭的压力，还可以共同推进社会教育与家庭教育的紧密结合，从而实现“全社会育人”的目标。

此外，通过家校合作，学校可以获得充足的教育资源和资金支持，提高教育品质和教育水平，为学生提供更加优质的课程和活动。

总之，家校合作是教育机构、家长和孩子之间的一项重要工作，是共同育人的必然选择。

通过家校合作，可以更全面地提高孩子的教育素质，推进全社会的教育水平。

因此，家长和教育机构需要牢牢把握家校合作的重要意义，加强彼此之间的联系和理解，共同为孩子们的成长打造良好的教育环境。

家校合作，共育英才家校合作是学校教育中不可或缺的一环，它是家长与教师之间密切合作的一种形式，其目的是为了让孩子们能够更好地发挥自己的潜能，健康成长。

家校合作从来都不是一次性的，需要长期、稳定的沟通和交流，只有这样才能真正实现我们共同的目标：培养出一批才华横溢、情感健康、品德高尚的学生。

家校合作的第一步是了解教育理念。

作为家长和教师，我们都应该以学生的发展和成长为出发点，共同探讨和形成一套适合孩子的教育理念，制定出合理的教育计划和方案。

家校合作不仅仅是两者之间的简单合作，更是一种相互交流和学习的过程。

只有这样，才能真正了解学生的身心特点、兴趣爱好及学习的优势与缺陷，才能更加科学合理地为每个孩子制定个性化的成长计划。

第二步是建立沟通桥梁。

为了让家庭和学校间建立联系，可以通过各种途径，例如电子邮件、微信、电话等方式进行交流。

还可以派遣教师进行家庭访问，更加深入地了解学生和家庭的情况，排除潜在的困难和问题。

家长也可以到学校举行家长会，听取教师的意见和建议，在了解孩子的学习、生活等方面需要注意的事项的基础上，配合教师将学生的学习和生活情况逐步规范化。

第三步是共同营造家校文化氛围。

教育不仅仅在学校里进行，更多的在生活中进行。

教育的主体是学生，然而它的传递不仅需要老师，还需要家长、社会各界的关注。

家校共同要营造一种相互支持、互相尊重的教育文化，让学生在这个氛围中感受到家庭和学校的强烈关注，让学生在学习的同时养成良好的品德和行为习惯。

例如，有些学校开展志愿者服务活动、家庭教育沙龙、亲子互动活动等，这些活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能增进家校之间的交流，增强学生的责任感和团队精神。

最后，家校合作是一个长期、复杂的过程，这需要双方进行不断的交流、沟通、合作。

家庭和学校可以互通信息，及时解决教育方面的问题，共同探讨发展孩子的方案，以及改进和适应孩子在学校中的需要。

如果两者能够形成良好的合作、互帮互助的关系，孩子在学校中的表现要比单方面得到家庭照顾或学校的关心和支持更好。

东城小学：家校携手，共育英才
为进一步加强学校与家庭的联系，教师与家长的沟通，让家长更全面地了解
自己的孩子，了解学校，了解教育，充分发挥家校育人合力，确保学生健康快乐
的成长，5月13日下午，东城小学召开了以“家校携手，共育英才”为主题的
全校各年级家长会。
在家长会上，各班班主任感谢家长一直以来对学校的大力支持，向家长介
绍了学校在教学质量、育人质量、特长教育等方面所取得的成果；介绍了学校今
后的发展前景、办学思路；阐述了学校教学常规管理体系，并且真诚邀请家长监
督学校的办学行为；认真分析了目前学校的情况；向家长们提出了一些教育孩子
的建议；对如何预防校园安全、交通安全以及如何培养孩子良好的习惯进行了具
体讲解；希望家长加强与学校的沟通、加强与子女的沟通，为共同教育好孩子而
努力。有些班级还邀请班上成绩优异或进步较大的学生家长现身说法，讲述教育
孩子的成功经验。家长们互通有无，气氛活跃。
此次家长会，学校与家长之间就孩子的培养这一主旋律进行了充分的探讨
与交流，在学校与家庭之间架起了一座友谊的桥梁，促进了家校互动的良好态势，
真正达到“家校携手，共育英才”的目标。