正多边形的有关计算一
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初中数学正多边形计算公式总结
2020-11-21
初中数学正多边形计算公式总结
正多边形要领:各边相等,各角也相等的多边形叫做正多边形(多边形:边数大于等于3)。
正多边形
中心与正多边形顶点连线的长度叫做半径。
中心与边的距离叫做边心距。
有关计算内角
正n边形的内角度数为:(n-2)×180度;
正n边形的.一个内角是(n-2)×180°÷n.
外角
正n边形外角和等于n·180°-(n-2)·180°=360°
所以正n边形的一个外角为:360÷n.
所以正n边形的一个内角也可以用这个公式:180°-360÷n.
知识延伸:正多边形的外接圆的圆心叫做正多边形的中心。
《正多边形的有关计算》知识清单一、正多边形的定义正多边形是指各边相等,各角也相等的多边形。
例如,等边三角形、正方形、正五边形等都是常见的正多边形。
二、正多边形的内角和与外角和1、内角和对于一个 n 边形,其内角和公式为:(n 2)×180°。
例如,三角形(n = 3)的内角和为(3 2)×180°= 180°;四边形(n = 4)的内角和为(4 2)×180°= 360°。
2、外角和任意多边形的外角和都为 360°。
这意味着无论正多边形的边数如何变化,其所有外角之和始终是 360°。
三、正多边形的每个内角和每个外角的度数1、每个内角的度数正 n 边形的每个内角的度数为:(n 2)×180°÷n 。
比如,正六边形,n = 6,每个内角的度数为(6 2)×180°÷6 =120°。
2、每个外角的度数由于正多边形的外角和为 360°,所以正 n 边形的每个外角的度数为360°÷n 。
例如,正八边形,n = 8,每个外角的度数为 360°÷8 = 45°。
四、正多边形的中心角正多边形的中心角是指以正多边形的中心为顶点,以任意两个相邻顶点连线为边所形成的角。
正 n 边形的中心角的度数为 360°÷n 。
例如,在正十边形中,中心角的度数为 360°÷10 = 36°。
五、正多边形的半径和边心距1、半径正多边形的外接圆的半径称为正多边形的半径。
2、边心距正多边形的内切圆的半径称为正多边形的边心距。
六、正多边形的面积计算1、以边心距和边长计算若已知正 n 边形的边心距为 r ,边长为 a ,则面积 S = 1/2 × n × r ×a 。
《正多边形的有关计算》知识清单一、正多边形的定义正多边形是指各边相等,各角也相等的多边形。
比如常见的正三角形、正方形、正五边形等。
二、正多边形的内角和与外角和1、内角和对于一个 n 边形,其内角和公式为:(n 2)×180°。
例如,三角形(n = 3)的内角和为(3 2)×180°= 180°;四边形(n = 4)的内角和为(4 2)×180°= 360°。
2、外角和无论正多边形的边数是多少,其外角和始终为 360°。
这是因为多边形的每个内角与相邻的外角之和为 180°,n 个内角与n 个外角的总和为 180°×n,而内角和为(n 2)×180°,所以外角和为180°×n (n 2)×180°= 360°。
三、正多边形的每个内角和每个外角的度数1、每个内角的度数由于正多边形的各角相等,所以每个内角的度数为:(n2)×180°÷n 。
例如,正六边形,n = 6,每个内角的度数为(6 2)×180°÷6 =120°。
2、每个外角的度数因为正多边形的外角和为 360°,且各外角相等,所以每个外角的度数为 360°÷n 。
比如正八边形,n = 8,每个外角的度数为 360°÷8 = 45°。
四、正多边形的中心、半径、边心距1、中心正多边形的外接圆和内切圆的公共圆心称为正多边形的中心。
2、半径外接圆的半径叫做正多边形的半径。
3、边心距内切圆的半径叫做正多边形的边心距。
以正六边形为例,如果已知正六边形的半径为 R,边心距为 r ,边长为 a 。
可以通过勾股定理得出:r =√3/2×a ,R = a 。
《正多边形的有关计算》知识清单一、正多边形的定义正多边形是指各边相等,各角也相等的多边形。
比如常见的正三角形(等边三角形)、正方形、正五边形等。
二、正多边形的内角和对于一个 n 边形,其内角和公式为:(n 2)×180°。
以正五边形为例,根据内角和公式可得内角和为:(5 2)×180°=540°。
因为正五边形的五个角都相等,所以每个内角的度数为 540°÷5 =108°。
三、正多边形的外角和无论正多边形的边数是多少,其外角和始终为 360°。
例如,正六边形的每个外角为 360°÷6 = 60°。
四、正多边形的中心角正多边形的中心角是指以正多边形的中心为顶点,以正多边形的一边为角的一边所形成的角。
正 n 边形的中心角的度数为 360°÷n 。
比如正八边形的中心角为 360°÷8 = 45°。
五、正多边形的半径正多边形的半径是指从正多边形的中心到顶点的距离。
六、正多边形的边心距正多边形的边心距是指从正多边形的中心到边的距离。
七、正多边形的面积计算1、对于正三角形,如果边长为 a ,则面积为:S =√3a²/4 。
2、对于正方形,如果边长为 a ,则面积为:S = a²。
3、对于正 n 边形,如果边长为 a ,边心距为 r ,则面积为:S =1/2 × n × a × r 。
八、正多边形的周长计算正多边形的周长等于边长乘以边数。
例如,正六边形的边长为 b ,则周长为 6b 。
九、正多边形的对称性正多边形都是轴对称图形,一个正 n 边形有 n 条对称轴。
当 n 为偶数时,正 n 边形还是中心对称图形。
十、正多边形的应用正多边形在生活中有广泛的应用。
比如建筑设计中的地砖图案、蜂巢的结构等都常常会用到正多边形的性质。
《正多边形的有关计算》知识清单一、正多边形的定义正多边形是指各边相等,各角也相等的多边形。
比如正三角形、正方形、正五边形等等。
要判断一个多边形是否为正多边形,关键就看它的边和角是否都分别相等。
二、正多边形的内角和对于任意一个 n 边形,其内角和公式为:(n 2)×180°。
以正三角形为例,因为三角形的内角和是 180°,而正三角形的三个角都相等,所以每个内角为 60°。
对于正方形,它是四边形,内角和为(4 2)×180°= 360°,每个内角则为 90°。
正五边形的内角和为(5 2)×180°= 540°,每个内角为 108°。
三、正多边形的外角和不管是几边形,其外角和始终是 360°。
正多边形的每个外角都相等,所以用 360°除以边数,就可以得到每个外角的度数。
比如正六边形,每个外角就是 360°÷ 6 = 60°。
四、正多边形的中心角正多边形的中心角是指以正多边形的中心为顶点,以正多边形的一个顶点和中心相连所形成的角。
中心角的度数= 360°÷边数。
例如,正八边形的中心角为 360°÷ 8 = 45°。
五、正多边形的边长计算如果已知正多边形的半径(从中心到顶点的距离)为 R,边心距(从中心到边的距离)为 r,设边数为 n。
以正六边形为例,我们可以将正六边形分成六个等边三角形。
假设半径为 R,边心距为 r,边长为 a。
在由半径、边心距和边长的一半组成的直角三角形中,根据勾股定理:r²+(a/2)²= R²则边长 a =2√(R² r²)六、正多边形的面积计算正多边形的面积可以通过分成多个三角形来计算。
还是以正六边形为例,它的面积等于六个边长为 a 的等边三角形的面积之和。
正多边形的面积计算公式正多边形是指所有边长和内角都相等的多边形,它们具有一些特殊的性质和公式。
本文将介绍正多边形的面积计算公式,以及给出一个例子来说明如何应用这个公式。
1. 正多边形的面积公式假设正多边形的边长为a,边数为n,则其面积可以用以下公式计算:面积= (n * a^2) / (4 * tan(π/n))其中,tan函数表示正切,π表示圆周率。
2. 一个例子假设有一个正六边形,边长为4cm,我们将使用上述公式来计算其面积。
首先,根据公式,我们可以计算出正六边形的面积为:面积 = (6 * 4^2) / (4 * tan(π/6))接下来,计算面积的具体数值:面积= (6 * 16) / (4 * tan(π/6))= 96 / (4 * 0.577)= 96 / (2.308)≈ 41.58 (取小数点后两位)所以,这个正六边形的面积约为41.58平方厘米。
3. 结论通过上述例子,我们可以看到正多边形的面积计算公式是一个通用的公式,可以应用于任意边长和边数的正多边形。
只需要将边长和边数代入公式中,就能得到正多边形的面积值。
总结起来,正多边形的面积计算公式是:面积= (n * a^2) / (4 * tan(π/n))在实际应用中,我们可以根据这个公式来计算正多边形的面积,无论是在几何学、建筑学还是其他领域。
这个公式的应用可以帮助我们快速而准确地计算正多边形的面积,为问题求解提供了便利。
通过本文的介绍,我们希望读者能够理解正多边形的面积计算公式,并能熟练应用于实际问题中。
通过不断练习和探索,我们可以提升自己的几何学知识和解题能力,为更高层次的数学学习打下坚实基础。
正多边形的有关计算
一、素质教育目标
(一)知识教学点
使学生学会将正多边形的边长、半径、边心距和中心角、周长、面积等有关
的计算问题转化为解直角三角形的问题.
(二)能力训练点
1.通过定理的证明过程培养学生观察能力、推理能力、概括能力;
2.通过一定量的计算,培养学生正确迅速的运算能力;
3.通过用不同方法求正多边形的内角,培养学生的发散思维能力和选优意
识;
4.从具体边数的正n边形得到一般正n边形的计算图培养学生化归、转化
的数学思想.
(三)德育渗透点
1.由具体边数的正多边形计算图过渡到一般计算图,渗透了“从特殊到一
般,再由一般到特殊”的辩证唯物主义认识观;
2.正多边形计算图的得出渗透了化繁为简、化难为易二矛盾相互依存、相
互转化的思想;
3.通过正多边形的有关计算,培养学生仔细认真、一丝不苟、严谨的科学
态度;
4.通过正多边形有关计算公式的推导,培养学生不断探索科学奥秘的创新
精神.
二、教学重点、难点、疑点及解决方法
1.重点:1.化正多边形的有关计算为解直角三角形问题定理.2.正多边
形计算图及其应用.
2.难点:正确地将正多边形的有关计算问题转化为解直角三角形的问题解
决、综合运用几何知识准确计算.
3.疑点及解决方法:学生对只画出正n边形的一部分图形的计算图生疏,
用它分析、计算有疑虑.为此计算图的抽象应由具体边数的正多边形计算图逐步
过渡.
三、教学步骤
(一)明确目标
前几课我们学习了正多边形的定义、概念、性质,今天我们来学习正多边形
的有关计算.
(二)整体感知
大家知道正多边形在生产和生活中有广泛的应用性,伴随而来的有关正多边
形计算问题必然摆在大家的面前,如何解决正多边形的计算问题,正是本堂课研
究的课题.
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
哪位同学回答,什么叫正多边形.(安排中下生回答:各边相等,各角相等
的多边形.)
什么是正多形的边心距、半径?(安排中下生回答:正多边形内切圆的半径
叫做边心距.正多边形外接圆的半径叫做正多边形的半径.)
正多边形的边有什么性质、角有什么性质?(安排中下生回答:边都相等,
角都相等.)
什么叫正多边形的中心角?(安排中下生回答:正多边形的一边所对正多边
形外接圆的圆心角.)
正n边形的中心角度数如何计算?(安排中下生回答:中心角的度数
正n边形的一个外角度数如何计算?(安排中下生回答:一个外角度
哪位同学有所发现?(安排举手学生:正n边形的中心角度数=正n边形的一
个外角度数.)
哪位同学记得n边形的内角和公式?(请回忆起来的学生回答).
哪位同学能根据n边形内角和定理和正n边形的性质给出求正n边形一个内
角度数的公式?(安排中下生回答:正n边形每个内角度数
正n边形的每个内角与它有共同顶点的外角有何数量关系?(安排中下生回
答:互补).
根据正n边形的每个内角与它有共同顶点的外角的互补关系和正n边形每个
外角度数公式,正n边形每个内角度数又可怎样计算?(安排中
(幻灯展示练习题,学生思考,回答)
1.正五边形的中心角度数是______;每个内角的度数是______;
2.一个正n边形的一个外角度数是360°,则它的边数n=______,每个内
角度数是______;
3.一个正n边形的一个内角的度数是140°,则它的边数n=______,中心
角度数是______.
对于前2题安排中下生回答,对于第3题不仅要回答题目的答案而且要求回
答思路.
解此方程n=9.
幻灯展示正三角形、正方形、正五边形、正六边形.如图7-138,让学生边
观察、边回答老师依次提出的问题、边思考.
1.观察每个图形的半径,分别将它们分割成多少个什么样子的三角形?(安
排中下生回答:等腰三角形)
2.观察每个图形中所得的三角形具有什么关系?为什么?(安排中等生回
答:全等,依据(S.S.S)或(S.A.S))
3.将上述四个图形的观察与思考推而广之,你得出了什么结论?哪位同学
说说自己的想法(安排中上生回答:正n边形的n条半径分正n边形为n个全等
的等腰三角形.)
套上幻灯片的复合片:作出各等腰三角形底边上的高,如图7-139,安排学
生观察、思考并回答以下问题:
1.这些等腰三角形的每一条高都将每个等腰三角形分割为两个直角三角形,
这两个直角三角形全等吗?为什么?(安排中下生回答)
2.这些等腰三角形的高在正多边形中的名称是什么?(安排中下生回答:边
心距)
3.正n边形的n条半径、n条边心距将正n边形分割成全等直角三角形的
个数是多少?(安排中等生回答:2n个)
给出定理:正n边形的半径和边心距把正n边形分成2n个全等的直角三角
形.
再套幻灯片的复合片,如图7-140,安排学生观察每个直角三角形都由正多
边形的哪些元素组成.
安排中下生回答:直角三角形的斜边是正多边形的半径R、一条直角边是正
多边形的边心距.另一直角边是正多边形边长的一半(在此安排中等生回答:为
什么?)半径与边心距的夹角是正多边形一个中心角的一半.(安排中等生回答
“为什么?”)
教师讲解:由于这个直角三角形融合了正多边形诸多元素,所以就可将正多
边形有关半径、边心距、边长、中心角的计算问题归结为解直角三角形的问题来
解决.
幻灯给出正多边形抽象的计算图7-141,教师讲解:
由于正多边形的有关计算都归结为解直角三角形的问题来解决,所以我们只
要画出这个直角三角形就可以了,其余就不画或略画.图中R表示半径,rn表示
正n边形的边心距,an表示正n边形的边长,an表示正n边形的中心角.
提问:对于给定具体边数的正n边形,你首先可以求出直角三角形
(教师讲解):直角三角形中一锐角已知,所以只要再给直角三角形的R、rn、
an其中一项赋值就可求出其它元素.例如:(幻灯展示题目)
例1 已知:如图7-142,正△ABC的边心距r3=2.
求:R、a3.
问:要解此题,首先要做什么?(找中等生回答:画出基本计算图)
最后要做什么工作:(找中上生回答:选择三角函数)
解:
∵n=3
又
完成下列各题:(幻灯展示题目)
1.已知,正方形ABCD的边长a4=2.
求:R,r4.
2.已知:正六边形ABCDEF的半径R=2,
求:r6,a6.
(对于计算正确且较快的学生,让他们自拟试题进行计算,教师重点辅导需
要帮助的学生)
再回到例1,问:你会求这个正三角形的周长P3吗?怎么求?为什么这样求?
(安排中等生回答:边长×3,因为正三角形三边相等).
再问:你会求这个正三角形的面积S3吗?怎么求?为什么这样求?(安排中
等生回答:直角△AOC的面积×6,由定理可知这样的直角三角形的个数是边数
的2倍.或者,等腰△AOB的面积×3,由定理可知选择的等腰三角形的个数与
边数相同.)
请同学们分别计算上述二题的周长和面积(计算快而准的学生让其自拟题目
再练习)
(幻灯给出例2):已知正六边形ABCDEF的半径为R,求这个正六边形的边长
a6、周长P6和面积S6.
(提问):1.首先要作什么?(安排中下生回答:画基本计算图)2.然
么?(安排中下生回答:选择三角函数)
∴P6=9R.
通过上面计算,你得出正六边形的半径与边长有什么数量关系?(安排中下
生回答:相等)希望大家记住这个结论:a6=R,因为它不仅有利于计算而且是尺
规画正六边形的依据.
(四)总结
哪位同学能说一下,这堂课我们都学习了什么知识?(安排中等生归纳)
1.化正多边形的有关计算为解直角三角形问题定理,2.运用正多
角计算.
四、布置作业
教材P.163中1、2;P.165中2.
学有余力者布置下题:已知正n边形的半径为R,求an、Pn、rn、Sn.
五、板书设计
六、作业参考答案
教材P.163练习1(1)6个,根据“HL”(或“SSS”、“AAS”、“ASA”、“SAS”)
判定它们是全等的;(2)36°,54°
教材P.165练习2,正三角形:α=60°,α3=120°,R3=2,r3=1,
p4=8,S4=4;正六边形:α=120°,α6=60°,R6=2,α6=2,p6=12,