人教版语文三年级下册《第四单元 13 花钟》_40
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花钟
教学目标:
1.会认10个字,会写13个字,正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干燥灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。
3.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。
4.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点:学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意
教学难点:培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备:课件
教学时数:2课时
教学过程:
第二课时
一、导入新课
1、上节课我们学习了生字，观赏了各种花儿和花钟，这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋，去领略花钟的神奇。
（板书：花钟）
二、精读课文，感知、积累
（一）学习第三自然段
1、课文中那个自然段说到花钟?请大家默读课文找出来。
生回答。
（出示课件2）
我们一起来看大屏幕，谁来读一读这个自然段？（指名读第三自然段。
）
2、请大家找出什是花钟呢？（生答: 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建的像钟面一样，组成花的‘时钟’。
）过渡：那么作者举出了哪些花是不同时间开放呢？
（二）、学习第一自然段
1、请看着书听读课文（出示课件3），找出哪个自然段写了不同的花开放的时间？（生答：第一自然段）。
2、小组讨论思考：（出示课件4）
（1）作者写出了哪些花的开放时间？请你用“”画出来。
(2)这个自然段是围绕那一句写的。
用“”画出来。
3、作者写出了哪些花的开放时间？（学生说）(出示课件5)你找的对吗？
4、（出示课件6）：下面的句子和课文中的句子表达的意思是一样的，都告
诉了我们花儿开放的时间，想一想，你喜欢哪一种？为什么？
5、交流，选择一个句子，跟大家说说你为什么喜欢？
6、老师也喜欢第二种写法，我也选了一句，跟大家说说。
（出示课件7）分析“下午三点，万寿菊欣然怒放”解释“欣然怒放”（课件8出示“欣然怒放”与“含苞欲放”的姿态）
7、练习：试一试，用不同的表达方式说“花开了”。
花园里，不同季节的鲜花开放了。
春天，____________________；
夏天，____________________；
秋天，____________________；
冬天，____________________。
8、默读第一自然段，哪句话提示了段落的主要意思呢？这段的大意是什
么？（出示课件10）
9、组织交流。
总结这一段的大意是什么？（出示课件11）板书：不同的时间开放的花是不同的。
（要运用三年级上册学的“借助关键句理解一段话的方法”，所以主要是找到关键句，找到关键句，不能直接用它做主要意思，需要对关键句进行修改，可是去掉无关的内容，使句子更简洁，这样可以用我们修改的句子做主要内容。
）过渡：我们知道了不同的花开放的时间是不同的？那么为什么不同的花开放的时间会不同呢？我们在第二自然段中可以找到答案。
（三）学习第二自然段
1、同学们自由读课文第二自然段。
（出示课件12）
议一议：（1）不同的花为什么开花的时间不同？
（2）哪句话提示了段落的主要意思呢？段落的大意是什么？
（3）课文用哪种花进行说明的？
（小组交流）
2、全班交流：
（1）交流不同的花为什么开花的时间不同？
预测：学生可能会读第二句，追问：不同花开放的时间不同，还与什么有关？（出示课件13）（板书：原因：与温度、湿度、光照、昆虫活动有关）（2）哪句话提示了段落的主要意思呢？段落大意是什么？（出示课件14）（3）（出示课件15）师生共同总结段落大意。
（出示课件16）
（4）课文还以昙花为例进行说明。
谁能用自己的话昙花的开放时间与温度、
湿度、光照有什么关系？（学生自由回答）
过渡：（出示课件17）我们知道了花儿为什么开放时间不同的原因后，植物学家有什么奇思妙想呢？自由朗读最后一自然段。
3、我们来看第三自然段，植物学家有什么奇思妙想呢？（出示课件18）
（板书：根据规律创造花钟）
4、第三自然段主要讲了什么？（把不同时间开放的花种在一起，组成花的‘时钟’。
）
5、修建花钟的意义是什么呢？（出示课件19）
6、（出示课件20）你知道吗？世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”我们再次一起来欣赏花钟，说说你的感受。
7、（出示课件21）欣赏瑞士花钟视频。
四、总结全文（出示课件22）
本文主要写了一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时间开放的奥秘。
赞扬了植物学家高超的园艺技能和聪明的智慧。
同时告诉我们我们不但要学会知识，而且要学会利用知识学会创造。
五、板书：
不同的时间开放的花是不同的
花钟原因：与温度、湿度、光照、昆虫活动有关学习知识
根据规律创造花钟有趣学会创造
六、（出示课件23）拓展：
1、第一自然段中的“……”想要表达什么？
2、观察学校、家里的花，看看它们开花是什么时间？。
