现代教育技术(第五章)

第五章现代教育技术在化学教学中的应用第三节应用现代教育技术手段时应该注意的若干问题一、媒体的合理选用教学领域中，媒体具有两种理解，一种是指传播信息（知识）的声音、文字、图形、视影、动画等载体；一种是指在存储、处理和传递信息的物质实体，如书本、报刊、录象带、幻灯片、投影、计算机软件、声像光盘等及其相应的播放设备。

基于对媒体的两个层面的不同理解，多媒体教学实际上也有两种理解方式：一种是指多媒体技术的教学应用，即利用多媒体计算机综合处理如文字、声音、图象、动画等多种媒体信息，把多媒体各个要素按教学目标要求，进行有机组合，同时完成一系列人机交互式的操作，在这种理解方式之下，多媒体通常是“多媒体技术“的同义词；另一种是指多种教学媒体的组合应用。

就是将不同种类的几种教学媒体如幻灯、投影、电视、计算机等有机地组合在一定的教学环境中，经过一定的教学设计和组织，利用多媒体组合达到优化教学的目的，这实际上是基于传统教学设备的理解层面。

作为一名优秀的化学教师，既要熟练运用各种教学媒体（设备），也要学习多媒体课件的制作和应用，同时要注意化学是一们实验性科学的特殊性，作好中学化学课堂的实验设计和操作，三者缺一不可。

在多媒体计算机辅助教学中，媒体系统的教学效能是我们最为关心的一个因素，而决定媒体系统教学效能的内因是媒体的基本特征。

从学生的学习活动出发，媒体可分为观察类、启发类、表述类、训练类。

为了做好合理选择教学媒体，除了依据媒体本身的特性之外，还要认真考虑教学目标，教学方法和教学对象等外部因素。

以下三个方面是至关重要的：1、媒体与学习目标的统一性学习者在问题求解过程的不同阶段对信息媒体有不同的需要。

相对来讲，能提供具体信息的媒体，如动画、视频等，适用于最初的探索阶段。

例如，核外电子的运动状态，固体物质在水中的溶解过程、电解质溶液中离子的定向移动等知识，若采用动画等多媒体技术进行教学，就能帮助学生探索和理解；能描述抽象概念的媒体，如文章、公式等，适用最后的分析归纳阶段；而直观媒体，如图形、图象则界于两者之间，比较适用于综合运用阶段。

现代教育技术5-9章目录第五章信息化教学第一节信息化教学概述一、信息化教学的概念二、信息化教学过程三、信息化教学原则四、信息化教学模式第二节信息化教学设计一、教学设计概述二、信息化教学设计的概念和基本内容三、信息化教学设计的基本原则四、信息化教学设计的一般模式五、信息化教学设计的典型案例第三节信息化教学方法一、信息化教学方法的概念二、常用的信息化教学方法三、信息化教学方法的选择与运用第四节信息化教学评价一、信息化教学评价的内涵与功能二、信息化教学评价的原则三、信息化教学评价的方法第六章信息技术与课程整合第一节信息技术与课程整合概述一、信息技术与课程整合的内涵二、信息技术与课程整合的层次三、信息技术与课程整合的意义第二节信息技术与课程整合的策略一、信息技术与课程整合策略的内涵二、信息技术与课程整合的常用策略第三节信息技术与学科教学整合实例一、信息技术与语文教学整合实例二、信息技术与数学教学整合实例三、信息技术与英语教学整合实例四、信息技术与物理教学整合实例五、信息技术与化学教学整合实例第七章现代远程教育第一节远程教育概述一、远程教育的含义与发展历程二、现代远程教育的特点三、现代远程教育的种类四、现代远程教育的发展前景第二节现代远程教育资源建设一、现代远程教育资源建设的指导思想二、现代远程教育资源建设的基本内容三、现代远程教育资源建设的方法步骤第三节现代远程教学模式与学习支持服务系统一、现代远程教学模式二、学习支持服务系统第四节现代远程教育系统实例一、英国开放大学二、中国中央广播电视大学第八章现代教育技术管理第一节现代教育技术管理概述一、现代教育技术管理的概念二、现代教育技术管理的特点三、现代教育技术管理的组织机构第二节教学资源管理一、教学资源及其种类二、硬件资源的管理三、软件资源的管理四、系统集成环境的管理第三节现代教育过程管理一、现代教育过程的新特点二、现代教育过程管理的原则三、现代教育过程管理的内容四、现代教育过程的信息化管理五、远程教育过程管理六、现代教育综合信息管理第四节教育技术项目管理一、项目管理的内涵二、项目管理的过程三、项目管理的内容五、项目管理软件六、教育技术项目管理第九章信息安全与信息道德第一节信息安全概述一、信息安全的内涵二、计算机犯罪第二节信息安全的技术防范一、技术防范的内涵二、常用的技术防范第三节信息安全的法律法规一、国际方面的法律法规二、国内方面的法律法规第四节信息道德一、信息道德的内涵二、信息道德教育的内容体系三、信息道德的培养第五章信息化教学(一)信息化教学：1.信息化教学是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态，它注重现代信息技术，它还涉及现代教学观念的指导和现代教学方法的运用。

现代教育技术第5—9章学习报告第五章信息化教学第一节信息化教学概述一、信息化教学的概念二、信息化教学过程三、信息化教学原则四、信息化教学模式第二节信息化教学设计一、教学设计概述二、信息化教学设计的概念与基本内容三、信息化教学设计的基本原则四、信息化教学设计的一般模式五、信息化教学设计的典型案例第三节信息化教学方法一、信息化教学方法的概念二、常用的信息化教学方法三、信息化教学方法的选择与运用第四节信息化教学评价一、信息化教学评价的内涵与功能二、信息化教学评价的原则三、信息化教学评价的方法在这一章节中，我们从章名信息化教学中就可以知道要学习运用现代信息技术传递、接受与交流教育信息。

首先，还是要知道这一章的学习目标。

1、理解下列名词、概念的含义：信息化教学、信息化教学过程、信息化教学模式、教学设计、信息化教学设计、信息化教学方法、信息化教学评价。

2、掌握信息化教学过程的特点和构成要素。

3、理解信息化教学模式的特点。

4、掌握几种典型的信息化教学模式。

5、理解信息化教学设计的原则、模式，能够编写信息化的教学设计方案。

6、掌握信息化教学的基本方法。

7、理解信息化教学评价的原则。

对于学习目标中的第一点，我就不展开各个名词的定义叙述了。

信息化教学过程的特点有三方面，分别是信息化教学过程是在现代教育技术环境中开展的教与学的过程；信息化教学过程是以丰富的信息化教育资源为依托的教学过程；信息化教学过程是突破传统课堂教学时空限制的过程。

信息化教学过程包括教育者、教育信息、现代教育媒体、受教育者四个基本要素。

这里还要简单了解这些要素之间的关系。

信息化教学要遵循以下几个基本原则：（一）目的性原则（二）视听与思考相结合的原则（三）媒体选择与组合的最优化原则（四）效益性原则。

典型的信息化教学模式主要有一下几个：基于问题的教学模式；基于项目的教学模式；基于案例学习的教学模式；基于资源的教学模式；基于认知工具的教学模式；基于电子学档的教学模式。

现代教育技术第五章多媒体课件设计与制作教学内容：本节课的教学内容来自于现代教育技术第五章，主要涉及多媒体课件的设计与制作。

本节课将介绍多媒体课件的概念、特点、设计原则以及制作方法。

具体内容包括：多媒体课件的定义及其在教学中的应用，多媒体课件的特点和优势，多媒体课件设计的基本原则，多媒体课件的制作流程和方法。

教学目标：1. 使学生了解多媒体课件的概念及其在教学中的重要性，理解多媒体课件的特点和优势。

2. 培养学生设计和制作多媒体课件的能力，提高学生的现代教育技术应用水平。

3. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的学习效果。

教学难点与重点：重点：多媒体课件的概念、特点、设计原则和制作方法。

难点：多媒体课件的制作技巧和策略，以及如何在教学中有效运用多媒体课件。

教具与学具准备：教具：投影仪、电脑、多媒体课件制作软件。

学具：学生电脑、多媒体课件制作软件、学习资料。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个生动有趣的多媒体课件，让学生感受多媒体课件在教学中的魅力，引发学生的学习兴趣。

二、教材内容讲解（10分钟）教师简要讲解多媒体课件的概念、特点、设计原则和制作方法，为学生后面的实践操作打下理论基础。

三、例题讲解（10分钟）教师通过一个具体的例题，讲解多媒体课件的制作过程，让学生在理解理论知识的基础上，掌握实际操作技巧。

四、随堂练习（10分钟）学生分组合作，根据所学知识，利用多媒体课件制作软件，完成一个简单多媒体课件的制作。

五、学生作品展示与评价（5分钟）六、板书设计（5分钟）教师根据课堂内容，设计板书，帮助学生巩固所学知识。

作业设计：1. 请简述多媒体课件的概念及其在教学中的重要性。

2. 请列举多媒体课件的三个特点和优势。

3. 请根据所学知识，设计一个主题明确、内容丰富、形式多样的多媒体课件，并简要说明设计思路。

课后反思及拓展延伸：综上，本节课通过讲解、实践、展示和评价等环节，使学生掌握多媒体课件设计与制作的基本知识和技能，提高学生在现代教育技术方面的素养。

第五章教学设计与课堂评价一、选择题1. 教学设计的主要目的是什么？A. 规划教学活动的内容和顺序B. 确定教学目标和评价标准C. 选择合适的教学资源和策略D. 所有以上选项2. 在教学设计中，以下哪个步骤是首先需要完成的？A. 确定教学目标B. 选择教学方法和媒体C. 设计教学活动和练习D. 进行教学评价3. 以下哪种教学设计模式强调以学生为中心的学习？A. 精细化教学设计B. 模块化教学设计C. 问题导向教学设计D. 传授式教学设计4. 在线教学设计相比于传统教学设计，以下哪个方面需要更多的考虑？A. 教学内容的呈现方式B. 学生的互动和参与C. 教学资源的数字化D. 所有以上选项5. 课堂教学观察与评价工具的主要作用是？A. 收集教学过程中的数据B. 分析教师的教学效果C. 提供反馈以改进教学D. 所有以上选项二、填空题1. 教学设计是一个系统化的过程，它包括______、______、______、______和______等步骤，旨在实现教学过程的______和______。

2. 课堂教学设计需要考虑______、______、______、______和______等因素，以确保教学活动的______和______。

3. 在线教学设计应注重______、______、______和______，以适应网络教学环境的______和______。

4. 混合式教学设计结合了______和______教学的优势，通过______和______来实现教学目标。

5. 课堂教学观察与评价工具如______、______和______，它们可以帮助教师______、______和______。

三、简答题1. 请简述教学设计的定义及其在教学过程中的重要性。

2. 简述确定教学目标时应遵循的原则，并给出一个具体的教学目标示例。

3. 简述在线教学设计的特点，并说明其与传统教学设计的区别。

4. 请举例说明混合式教学设计在实际教学中的应用，并讨论其效果。

第五章计算机辅助教学是继文字出现、学校创立、活字印刷术之后的第四次革命。

计算机辅助教育简称：CBE，计算机辅助教学简称：CAI,计算机管理教学简称：CMI。

计算机教育的应用：①学习计算机，②从计算机学习，③用计算机学习。

多媒体技术是指把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理的技术。

多媒体技术的主要特点：集成性、交互性、多样性。

在多媒体教学中，通常将用于执行教学任务的多媒体软件称为多媒体课件，简称课件。

超文本+多媒体=超媒体计算机辅助教学的模式也称为信息化教学模式。

教学模式在一定的教育思想指导下建立的比较典型、稳定的教学程序或构型。

教学模式分为：①问答模式，②授课模式，③自学模式，④合作模式，⑤研究模式。

基本模式：①操作与联系，②个别指导，③教学测验，④教学模拟，⑤问题解决，⑥教学游戏。

多媒体课件的开发步骤：①环境分析（教学目标分析、课件使用对象分析和开发成本估算等），②教学设计（详细分析教学内容、划分教学单元、选择适当的教学模式），③脚本设计，④软件编写。

多媒体素材：声音素材文件：波形声音文件、MIDI文件、MPEG Layer3文件、CD Audio文件图像素材文件：BMP格式、GIG格式、JPG格式动画素材：flash是目前最为流行的动画格式。

视频素材文件：AVI视频文件、MPG视频文件、DAT视频文件、RM和ASF视频文件。

素材的采集与编辑：1、声音的录制（①用麦克风录制声音文件，②截取正在运行的程序中的声音），2、声音文件的编辑，3、图像的获取，4、图像的编辑，5视频信息的采集与编辑。

素材集成及其工具：①基于页面的工具，②基于图标的工具，③基于时间的工具概念图也称思维图、思维工具，它是用来组织和表征知识结构的工具。

概念：是感知到的事物的规则属性，通常用专有名词或符号进行标记；命题：是对事物现象、结构和规则的陈述，在概念图中，命题是两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关系。

媒体技术的教育应用系统人们将媒体技术及媒体产品应用在教育教学中，就形成了多种媒体技术应用系统。

根据不同的分类角度，可以分为多种类型。

这里介绍多媒体计算机投影教室、多媒体网络教室和现代远程教育系统。

第一节多媒体计算机投影教室多媒体计算机投影教室是一种主要用来辅助教师教学的媒体技术应用系统。

其一般包括：中控设备、多媒体计算机、音箱、话筒、液晶投影仪、幕布、视频展台等。

此外，该系统还可以连接录像机和互联网。

图1-⑴多媒体计算机投影教室图1-⑵多媒体计算机投影教室1、数字视频展示台是整个多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备，它连接着计算机系统、所有视频输出系统及数字视频展示台，把视频、数字信号输出显现在大屏幕上。

2、多媒体液晶投影机可以进行实物、照片、图书资料的投影，是一种非常实用的设备。

3、多媒体计算机是演示系统的核心，教学软件都要由它运行，而且在很大程度上决定演示效果的好坏。

4、中央控制系统。

中央控制系统用系统集成的方法，把整个多媒体演示教室的设备操作集成在一个平台上，所有设备的操作均可在这个平台上完成。

在多媒体计算机投影教室里，教师可以通过操作计算机和数字视频展示台等设备随心所欲地运用文本、图形、图像、声音等媒体进行教学，也可以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学，整个教学过程都可以显示在大屏幕上，摆脱了黑板加粉笔的教学模式。

教师利用多媒体教室可以进行的教学活动一般有：1、利用计算机调用多媒体课件；2、播放VCD、DVD、录像带等音像教学内容；3、利用校园网或Internet网络，调出自己需要的教学资料；4、利用数字视频展示台将书稿、教材、图表、图片、实物以及教师即时书写的文字、画图投影到银幕上。

目前，由于多媒体计算机投影教室的普及，教师在经过一定的操作培训后都能使用该系统。

第二节多媒体网络教室多媒体网络教室有多种类型。

最简单的系统即是在普通多媒体计算机投影教室系统中的计算机上接有互联网或校园网，可以简单实现网络资源调取和呈现的功能。