中国地图出版社《信息技术基础》第三单元第二节《走进数据库》教学设计

《走进数据库》(说课)教学设计Teaching design of entering database《走进数据库》(说课)教学设计前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。

本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

【教材分析】本节教材是采用中国地图出版社必修模块信息技术基础的第三单元“科学管理信息”的第二节“走进数据库”。

内容是认识数据库，从而实现对数据库的操作。

通过研究解决问题，体会数据库技术对于检索大量数据时的方便快捷。

让学生在解决问题过程中学会数据库的查询、更新、排序等操作。

【学情分析】在初三的课本中就已经涉及到了数据库的知识，但是由于初中学生在思想、身体以及心理等各方面都不成熟，对纯理论性的知识的接受能力还很弱，加上数据库较抽象，比较难理解的特点，从而造成学生进入高一后，对数据库的认识仍很模糊。

但是高中学生开始形成主动进行认知加工的心理倾向，在学习上也正趋向于通过联系的观点以及理性的逻辑判断来进行。

因此，针对这个特点，从这些学生的具体情况出发，给他们创造自主探索的条件，让他们在不知不觉中对“access数据库”的认识不断升华，从而提高他们的信息素养以及实现本课教学目的。

所以现在为了让学生更好地掌握这一知识点，应广泛调动他们的学习兴趣，增强学习的主动性。

应注重教学过程的设计。

进行富有创意的设计，将要讲的内容作有机的组合，以一种活动的方式呈现给学生，使学生有新鲜感、惊奇感和成就感，由此来唤起学生的注意，促使学生保持认知加工的主动心理倾向。

主动将信息资源管理的思想、方法创造性地应用到生活、学习之中；【教学目标】一、知识与技能1、认识数据库，了解数据库由表、查询等多对对象组成，掌握实体、属性、记录、字段等基本概念。

《走进数据库》教学设计
南京三中张悦教学目标（一）知识与技能初步掌握数据检索查询添加字段等简单的操作（此处完成多少视学生实际情况而定，估计本校学生能完成两个操作）。

能够根据所需要的数据，选择恰当的查询条件，达到想要的目的。

了解数据库系统，初步掌握实体属性记录字段等基本概念。

（二）过程与方法通过对简单数据库的应用操作解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法（三）情感态度与价值观通过使用数据库应用系统，感受数据库应用的方便高效，有科学效管理信息的意识。

通过使用常见的数据库应用系统，管理身边的信息资源，体会利用数据库技术管理信息的基本思想。

教学组织本节内容安排学时，本节为第一课时，重点让学生熟悉中数据处理的操作，建立起数据库应用的意识，产生浓厚的数据库使用的兴趣。

教师引导，学生自主探究的学习方式。

教学环境硬件环境：网络教室。

软件环境：学生作业能够保存上传，有教学平台。

每四个学生为一个学习小组，可互相讨论，合做一份大的作业。

教学要点让学生通过对数据库的实际应用操作，切身感受用数据库管理数据的高效性合理性，同时培养自己根据目的选择分析数据方
法的能力。

详细内容请下载浏览张悦：《走进数据库》教学设计。

教学案设计科学管理信息玄利华单位：迁安市第二中学任教学科：信息技术科学管理信息——走进数据库一、教材分析：“走进数据库”是中国地图出版社的《信息技术基础》第三单元的第二节内容。

本单元的重点是体验数据库管理的优势，体会数据库管理信息的基本思想。

而本节就是通过解决实际问题，使学生在学会数据库的查询和更新操作的同时，更多、更深的体验和感受到数据库技术对于检索大量数据时的方便快捷，形成积极主动利用信息技术去解决问题的良好习惯。

二、教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：（1）知识与技能：了解数据库管理系统，认识数据库，初步了解数据库由表、查询等对象组成，掌握实体、属性、记录、字段等基本概念；掌握查询的创建，利用查询对数据库中的数据表进行查找、更新等基本操作。

（2）过程与方法：能根据实际问题选择合适的工具，有效管理身边的信息；通过对简单数据库的查询操作，初步掌握数据库实现高效检索的方法。

（3）情感态度与价值观：通过感受操作数据库应用系统的方便、高效，培养科学管理信息的意识；探索、体会数据库技术管理信息的基本思想。

3.重点，难点：本节重点是：掌握查询的创建，利用查询对数据库中的数据表进行查找、更新等基本操作。

本节难点是：查询条件的建立。

三、学生分析：通过上一节的学习以及实践考查活动，学生已经初步感受到了数据库技术应用的广泛、方便和高效，对数据库管理系统的操作产生了极大的学习兴趣。

四、教学策略设计：采用多媒体教学手段创设情境，教师引导下的学生自主探究学习方式，融任务驱动于自主活动中，使枯燥的数据库操作的学习过程变得简单、有趣，从而提高学生的信息素养。

五、教学环境硬件环境：多媒体网络教室软件环境：多媒体教学课件、Microsoft Access、教学配套光盘、电子档案袋等。

六、教学流程：最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：七、教学过程：八、教学反思：本课采用教师引导下的学生自主探究模式，以2013.4高一期中考试成绩研究为主题开展教学。

第二节走进数据库教学案例【教材、学情分析】学生虽然对信息技术学科充满兴趣，但在学习信息技术课程中，对许多概念知识感到很抽象，很难理解。

比如本节，中国地图出版社出版的高中信息教材第三单元《科学管理信息》中的第二节《走进数据库》的学习牵扯的概念比较多，学起来比较枯燥；其中的第一节课ACCESS数据库的引入比较关键，起到承前启后的作用，因为学生学习过EXCEL，在头脑里有EXCEL先入为主，所以容易混淆数据库与EXCEL的概念。

数据库第一节课的学习内容要求学生了解用数据库管理信息的优势，熟悉Access数据库管理系统，对access数据库管理系统有个感性的认识。

笔者在教学中思考：怎样才能巧妙地引入以达到很好地过渡与理解二者的学习呢？【教学策略】通过比较选择，使用了科学出版社出版的教材中所附的光盘素材，即以网站形式呈现的“选修课程信息管理系统”，使用起来比较方便而且贴近学生；并在教学中多处创设情景、设置疑问来激发学生的学习欲望，分清数据库与EXCEL的不同，了解数据库管理信息的优势。

【教学目标】1、知识与技能：体验了解数据库管理信息的优势，对ACCESS数据库有个感性的认识。

2、过程与方法：通过对数据库的剖析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。

在问题探讨中养成思考与探索的习惯。

3、情感态度与价值观：在科学管理信息的过程中，体现有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识，培养学生的科学素养。

【教学重点】了解数据库管理信息的优势【教学难点】了解数据库管理信息的优势【教学方法】情景教学法、任务驱动教学法。

【教学准备】1、机房内上课。

机房多媒体广播软件的使用，教师的操作可以广播给学生观看。

2、将选修课程的ASP网站即“选修课程信息管理系统”发布到机房服务器上；并将该网站文件夹设置共享；在该课程管理系统中设置好高二的选修课程。

机房服务器中设置FTP文件传输，使可以文件上传。

3、某届高一年级学生信息技术五门选修课程的EXCEL选修情况表。

《走进数据库》教学设计作者：只宏振来源：《信息技术教育》2008年第01期开栏语：自从2000年全国中小学信息技术教育工作会议以来，我国的信息技术课程与教学逐渐成熟。

其中，优质课比赛已经成为有效提升信息技术教学水平的重要活动之一。

各个层次的教研组织都在组织优质课比赛。

然而，大量的优质课比赛成果未能得到推广，失去了原本的研讨、观摩价值。

为了集中展示信息技术优质课例，我们特开设了一个《优质课展台》的栏目，由各省级教研组织推荐本地区的优质课比赛的获奖课例，并由教研员加以点评。

本栏目希望得到广大读者的批评和指正，有关意见可以发至lxynenu@。

教材分析1.本节的作用与地位《走进数据库》一节是高中必修模块《信息技术基础》第三单元《科学管理信息》的第二节。

第三单元力图通过展示不同的管理方法，比较各种方法的特点，使学生体会信息管理的思想，形成科学管理身边信息的意识，并学会选择合适的工具管理信息资源，提高信息资源的利用率。

第三单元与选修模块《数据管理技术》知识点相互衔接，是学习此模块的基础。

本节不是将目标锁定于技术训练，而是通过更多、更深的体验，将学生的视野引向技术背后的思想和价值，引向信息管理的灵魂——数据管理思想，摒弃技术的强化训练，锁定于实际问题的研究。

在问题的研究过程中，使学生明白技术从生活中来、为生活服务的道理，进而使学生由学会知识转化到学会学习。

本教学设计为本节的第1学时，主要涉及以下内容：(1)数据库的相关概念术语。

(2)选择查询的操作技术。

2.教学目标(1)知识与技能：理解数据库的相关概念术语；熟练掌握对数据表的查询操作。

(2)过程与方法：通过对简单数据库的查询操作；初步掌握数据库实现高效检索的方法。

(3)情感、态度与价值观：在学习和研究活动中，体验有效管理数据的重要性，感受数据库管理信息的优势，体会数据库管理信息的基本思想，初步形成科学管理信息的意识；激发学生不断学习和科学探索的热情，形成积极主动的学习态度。