《教育规划纲要》解读

招教XXX《国家中长期教育改革和发展规划纲要》知识点解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》考点梳理XXX纵观2014和2015年的安徽省中小学教师招聘考试中的教育综合知识的真题，我们不难发现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）几乎都会涉及。

如2014年教育综合知识的单选题第1题和论述题第64题的最后一问（中、小学卷）；2015年教育综合知识的多选题第31题（中、小学卷）。

为帮助广大考生有效地复《纲要》，确保于此不丢分，特此进行相关梳理，以资诸生备考。

考点一、工作方针《纲要》中的工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

把教育摆在优先发展的战略地位，把育人为本作为教育工作的根本要求，把改革创新作为教育发展的强大动力，把促进公平作为国家基本教育政策，把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

此处有两种考查形式：第一，直接考查《纲要》的工作方针有哪些。

如：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020）中的工作方针有哪些？第二，考查各个方针在《纲要》中的地位。

如：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的发展动力是什么？例题：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的核心任务是（）。

A.优先发展B.育人为本C.提高质量D.促进公平考点二、战略目标《纲要》指出到2020年，我国教诲改革和发展的战略目标是“两基本、一进入”，即：基本实现教诲现代化，基本形成进修型社会，进入人力资源强国行列。

具体目标是实现更高水平的遍及教诲，形成惠及全民的公平教诲，提供更加丰富的优良教诲，构建体系完备的终身教诲，健全充满活力的教诲体制。

此处主要考查的是教诲改革和发展的战略目标有哪些，多以客观题（单选与多项）形式出现。

例题：根据《国家中长期教诲改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，下列哪项不符合我国教诲发展战略目标？（）1A.形成惠及全民的公平教诲C.构建体系完备的终身教育考点三、战略主题B.全面实现我国教育现代化D.健全充满活力的教育体制《纲要》提出，坚持以人为本、全面实施素质教诲是教诲改革发展的战略主题，是贯彻党的教诲方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大题目，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现路子是“三个坚持”，即坚持德育为先；坚持能力为重；坚持全面发展。

国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要点解读一个战略主题:坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。

核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展.——坚持德育为先。

“三项教育”：社会主义核心价值体系教育（包括加强马克思主义中国化最新成果教育、理想信念教育和道德教育、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育、社会主义荣辱观教育）、公民意识教育、中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。

——坚持能力为重。

“三种能力”：学习能力、实践能力、创新能力。

“三个学会”：学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事。

—-坚持全面发展。

“三个统一”:文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一.“三个加强"：加强体育、加强心理健康教育、加强美育、加强劳动教育。

“一个促进"：促进德育、智育、体育、美育有机融合,提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

两个核心思想：“两个全面”：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.全面推进教育事业科学发展，立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展阶段性特征,坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求,优化结构布局,提高教育现代化水平。

三大战略目标：“两基本、一进入”：到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

形成惠及全民的公平教育、提供更加丰富的优质教育、构建体系完备的终身教育、健全充满活力的教育体制。

其中，“基本实现教育现代化”是党的十七大关于优先发展教育、提高教育现代化水平的重要体现,“基本形成学习型社会”是党的十六大、十七大提出的重要目标，“进入人力资源强国行列”是实现全面建设小康社会目标、进入创新型国家和人才强国行列的重要基础。

《教育规划纲要》解读(教育规划纲要解读一、背景和过程二、内容和亮点三、意义和实施认真学习领会全国教育工作会议精神，把准教育发展脉搏2010年7月13日，全国教育工作会议在北京召开，这是中国进入新世纪之后首次召开的全国性教育大会，也是党中央、国务院在现代化建设进入关键时期、教育改革发展站在新的历史起点上召开的一次重要会议。

规格之高乃近年来少见。

会议主要围绕着不久前刚刚由中共中央政治局会议审议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》展开。

会上，胡锦涛总书记对我国优先发展教育的重要意义，以及新时期教育改革的方向发表了重要讲话；温家宝总理就贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》作了重要报告；李克强副总理就贯彻落实这次教育工作会议精神进行了安排和部署；国务委员刘延东就如何科学把握教育改革发展中的重要关系作了总结讲话。

宏伟蓝图鼓舞人心，战略目标催人奋进！一幅宏伟的目标蓝图，在全国人民万众一心中绘就；一个科学的行动纲领，在世界和中国的热切期待中诞生。

教育规划纲要既系统设计、谋划长远，又突出重点、部署近期任务；既注重在理念和思路上进行阐述，又提出一些扎扎实实的政策举措；既明确了各级政府的职责，又对全社会提出了要求。

这是一个具有战略意义的指导性文件，教育规划纲要目标蓝图立足于未来10年，其深远影响将延续于长远，永载中国教育发展的史册！感悟与体会当电视上只听到主持人声音未见其人的时候，我还在猜：是袁部长在主持会议吗？画面上出现了李克强副总理主持会议的形象，这让我感觉意外了。

接着是在北京的中央政治局常委、中央书记处同志全部到场，更觉隆重。

然后是胡总书记就优先发展教育，建设人力资源强国、人才强国和创新型国家做重要讲话，再接下来是温总理就实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出几点意见。

这样的阵容，这样的盛况，也许是新世纪以来的第一次。

一是前所未有的振奋。

这是新世纪以来第一次教育工作会议，也是党中央国务院在新时期召开的第一次全国教育工作会议。

教育规划纲要是指导我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南刘延东在进入21世纪第二个十年之际，党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育规划纲要》），这是指导未来十年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。

为动员部署全党全社会贯彻落实《教育规划纲要》，不久前中央召开新世纪第一次全国教育工作会议，胡锦涛总书记、温家宝总理作了重要讲话，对全面推动教育优先发展科学发展、建设人力资源强国提出了明确要求，对我国教育改革发展面临的形势、任务进行了深刻阐述和全面部署。

当前全国各地正在兴起学习贯彻全国教育工作会议精神、实施《教育规划纲要》的热潮，未来十年教育改革发展的大幕已经拉开。

一、深刻认识党中央国务院颁布和实施《教育规划纲要》的重大意义教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。

党和国家历来高度重视教育，在我国经济社会发展的关键时期都注重整体谋划教育战略，进行超前部署，指明前进方向。

改革开放30多年来相继发布了《关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等纲领性文件，推动教育事业不断迈上新台阶、教育改革不断取得新进展。

当前，我国正处于全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期，处于全面实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略的关键阶段，党中央、国务院颁布和实施《教育规划纲要》，必将推动我国教育事业在新的历史起点上加快改革和发展，更好地适应我国经济社会发展新要求与人民群众新期盼，具有重大而深远的战略意义。

第一，颁布实施《教育规划纲要》，是建设人力资源强国、加快推进社会主义现代化的迫切需要。

改革开放以来，我国经济快速发展，社会不断进步，综合国力显著增强，人民生活持续改善。

然而长期以来，我国的发展对低成本劳动力和资源过度依赖，自然资源相对不足矛盾日趋突出，生态环境压力加大，经济社会可持续发展面临前所未有的严峻挑战。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》1、确立的工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

2、到2020年我国教育发展的目标：基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

温家宝特别指出，《教育规划纲要》提出到2012年实现教育财政性支出占国内生产总值4%的目标。

第一，大力促进教育公平。

第二，推动教育全面协调发展。

第三，全面推进素质教育。

要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。

促进德育、智育、体育、美育有机结合，实现学生全面发展。

第四，深化教育体制改革。

落实和扩大学校办学自主权。

倡导教育家办学，努力培养和造就一大批具有先进教育理念、独特办学风格的人民教育家。

第五，加强教师队伍建设。

要重视教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

案例题如何做：仔细审题，抓住要点；关注细节，突出重点。

一、涉及教学过程的案例主要从以下几个方面分析：1、教师是否注重全面教学目标的达成，实现三维目标的有机统一。

案例中教师往往注重知识的传授，而忽略技能的形成，忽略学生学习的过程和方法，忽略学生情感态度价值观的形成，忽略对学生的人文关怀，忽略生命的珍视，忽略学生责任感的教育。

2、是否注重课程资源的开发，促进教学内容的丰富。

教师易忽略学生的独特说法、想法，忽略学生的一念灵感，错过课程资源开发的机会。

3、是否充分调到学生主体性发挥，关注学生自主与教师引领的统一。

教师易一言堂，一味沉醉在自己的教学中，而不和学生交流互动，不关注学生的感受，学生的学习收获。

4、是否注重教学方式的转变，指导学习方式的变革。

体现自主学习、合作学习、探究学习。

二、涉及德育的案例或者涉及师生关系的案例主要从以下几个方面分析：由于教师在教育活动中发挥着主导作用，师生关系的建立和发展更主要取决于教师的作用。

1．树立正确的学生观。

关于《教育规划纲要》中义务教育均衡发展和素质教育内容的解读主讲人：杨银付主讲人简介杨银付，国家教育发展研究中心教育政策评估研究室主任、教育学博士。

曾任中国驻洛杉矶总领事馆教育领事，出版过《中国教育改革和发展》等多部著作，在教育科学研究领域具有较大的影响。

近年来参与了“我国义务教育学生质量抽样调查”、“中国教育结构体系研究”、“素质教育”等多项国家级课题的研究，取得显著成绩。

课程简介本课程解读了《教育规划纲要》的战略目标、工作方针和整体结构，并对《教育规划纲要》中关于义务教育均衡发展和素质教育的内容作了重点讲解。

义务教育均衡发展已上升为国家政策和法律意志，它是义务教育本质属性的要求，是落实科学发展观的重要体现，是构建社会主义和谐社会的基石，是政府公共服务的法定职责，是全面实施素质教育的关键路径。

义务教育均衡发展需要体制创新，均衡配置教育资源，要在促进教育发展的基础上推进教育公平。

坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题。

素质教育的实施正处在国家推进、重点突破、全面展开的过程之中，素质教育要求在教育教学中着眼于学生的终身可持续发展，面向全体学生，推动学生的全面发展，促进学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养，促进学生生动活泼主动的发展。

切实落实各级政府实施素质教育的领导责任，提高地方党委政府在新时期领导教育的能力，完善实施素质教育的支持服务体系。

构建有利于人才多样化成长的宏观教育结构，实现从相互封闭体系到相互沟通体系、从刚性学制到弹性学制、从一次学习到终身学习的转变。

教师是素质教育的最终实践者，“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。

”课程时长167分钟录制时间2010年9月提纲一、关注《教育规划纲要》1．关于战略目标2．关于20字工作方针3．关于规划纲要结构二、义务教育均衡发展1．我国普及义务教育的历史性成就与经验2．我国义务教育发展的不平衡性3．大力促进义务教育均衡发展三、以人为本，全面推进素质教育1．当前强调素质教育的重要性和必要性2．在教育教学中努力贯彻素质教育的基本要求 3．切实落实各级政府实施素质教育的领导责任 4．构建有利于人才多样化成长的宏观教育结构 5．做素质教育与人才培养模式改革的践行者。

中共中央国务院印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》
新华社北京7月29日讯,中共中央、国务院近日印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》),并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。

通知指出,《教育规划纲要》是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划,是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。

教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。

強国必先强教。

中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,基础在教育。

制定并实施《教育规划纲要》,优先发展教育,提高教育现代化水平,对满足人民群众接受良好教育需求,实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

通知要求,各级党委和政府要切实加强对教育工作的领导,把落实教育优先发展、推动教育事业科学发展作为重要职责,加强对《教育规划纲要》实施的组织领导。

要组织广大干部群众特别是各级领导干部认真学习《教育规划纲要》,深刻理解《教育规划纲要》提出的新思想新理念,深刻理解“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针,深刻理解“基本实现教育现代化,基本形
成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标,深刻理解“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题,深刻理解教育改革发展的重点任务和重要举措,进一步增强做好教育工作的紧迫感和自觉性。

要开展广泛深入的宣传活动,形成全党全社会重视、关心、支持教育发展的良好氛围。