下载文档原格式
人教版数学五升六暑期精编专项讲义—新课衔接站第一单元《分数乘法》第4课《分数的混合运算和简便运算》学习目标：1.掌握分数乘加.乘减混合运算的运算顺序。
2.会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法.并使一些计算简便。
新知讲解：【典例引入】（2018秋•黄山区校级月考）20减少它的是多少？正确列式是（）A．20﹣B．20×C．20﹣20×【分析】求一个数的几分之几用乘法.一个数减少多少用减法．【解答】解：20减少它的列式为：20﹣20×.故选：C．【变式训练】（2014秋•瑞安市校级期中）×+×简算可以运用运算定律是乘法分配律．【分析】依据乘法分配律的意义：求一个数同两个数分别相乘.再把求得的积相加.可以先求这两个数的和.再用这个数与求得的和相乘.结果不变即可解答．【解答】解：×+×＝（+）×＝3×＝1．故答案为：乘法分配律．【知识点总结】（一）分数乘法混合运算1.分数乘法混合运算顺序与整数相同.先乘.除后加.减.有括号的先算括号里面的.再算括号外面的。
2.整数乘法运算定律对分数乘法同样适用.运算定律可以使一些计算简便。
乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：a×(b±c)=a×b±a×c（二）倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。
1.倒数是两个数的关系.它们互相依存.不能单独存在。
单独一个数不能称为倒数。
（必须说清谁是谁的倒数）2.判断两个数是否互为倒数的唯一标准是：两数相乘的积是否为“1”。
例如：a×b=1则a.b互为倒数。
3.求倒数的方法：①求分数的倒数：交换分子.分母的位置。
②求整数的倒数：整数分之1。
③求带分数的倒数：先化成假分数.再求倒数。
④求小数的倒数：先化成分数再求倒数。
七年级语文下册知识点归纳111111第一单元（1~4课）知识点第1课《邓稼先》1.本课文学常识《邓稼先》是一篇传记,作者是杨振宁,美籍华裔物理学家,诺贝尔物理学奖获得者。
传记,是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹。
传记一般不虚构,纪实性是传记的基本要求。
2.文章中心思想本文将邓稼先这一人物放在广阔的社会背景中描写、评价,抓住了他忠厚平实、真诚坦白的性格特点,突出了他对民族的贡献,高度赞扬了他深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
3.本课重点字词至死不懈xiè：懈,放松。
锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。
多形容人气盛逞强。
任人宰zǎi割：比喻任凭侵略、压迫、剥削。
可歌可泣qì：值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。
妇孺rú皆知：连妇女儿童都知道,形容知道的人非常多。
鲜xiǎn为人知：很少人知道。
元勋xūn：立大功的人。
鞠jū躬尽瘁cuì：指小心谨慎,贡献出全部精力。
当之无愧kuì：没有什么可以惭愧的地方。
奠diàn基：奠定建筑物的基础。
截jié然不同：形容差别很大。
截然,形容界限分明,像割断的一样。
家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。
马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。
挚zhì友：亲密的朋友。
筹chóu划：想办法；定计划；筹措。
仰慕：敬仰思慕。
彷páng徨huáng：犹豫。
殷yān红：带黑的红色。
4.重点句子（1）为什么把邓稼先与奥本海默对比来写？奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露；邓稼先→真诚坦白→从不骄人。
通过对比,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
（2）默读第五部分,想一想：这部分开头引用《吊古战场文》,有什么作用？引用《吊古战场文》渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛,从侧面写出了邓稼先工作环境的艰苦,同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战,而科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场。
五年级语文上册第1课《白鹭》知识点总结课文主题这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
一、生字组词宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难） nàn (灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意月语拓展攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“蓑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
第4课宋明理学导学目标知识点一儒学的危机1．儒学的危机(1)随着时代发展、社会进步，汉代儒学粗糙的________思想已经无法适应统治阶级的需要。
(2)魏晋南北朝以后，佛教盛行，__________也在民间广为传播，儒学出现了危机。
2．三教合一唐宋时期，“________”的潮流弥漫到社会生活各个领域。
3．儒学创新：为了重兴儒学，________儒家学者吸收和融合________、道教思想，使儒学体系得到丰富和更新。
知识点二程朱理学1．产生：为重兴儒学，唐宋儒家学者不断思考探索，丰富、更新了儒学体系。
2．代表人物：北宋的________、程颐，南宋的________是集大成者。
3．主张4.发展(1)南宋以后逐渐发展成官方哲学。
(2)元朝曾将《__________________》作为科举考试的内容。
(3)明初确立了程朱理学在思想界的统治地位。
5．影响(1)程朱理学适应统治阶级的需要，逐渐发展成官方哲学。
(2)流传到朝鲜、越南、日本，产生了很大影响。
知识点三陆王心学1．代表人物：南宋时期的________和明朝时期的________。
2．陆九渊(1)核心：“心即理也”，________是天地万物的渊源。
(2)方法：“________”以求理。
3．王阳明(1)核心：“心外无物”、“心外无理”。
(2)认识论：“________”和“知行合一”。
4．宋明理学的影响(1)理学是宋明时期的儒学主流，对我国政治生活、文化教育和社会教化等方面都产生了深远影响。
(2)消极：用________维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。
(3)积极：重视主观意志力量，注重________、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的________和历史使命，又凸显了人性的庄严。
[误区警示] “三教合一”并不等同于“三教统一”。
“三教合一”是指儒学、道教和佛教思想的相互融合，相互借鉴，但是，并没有融合成一种思想流派。
[图示巧记] 宋明时期儒学的发展[误区警示] 理学的产生，出于儒家学者革除时弊的需要，也是为了适应唐宋以来重建伦理纲常的需要。
[图示巧记]1．宋明理学的内容2．程朱理学和陆王心学的异同[自主学习答案]知识点一1．(1)天命(2)道教 2.三教合一3．唐宋佛教知识点二2．程颢朱熹 3.理儒家格物致知存天理，灭人欲 4.(2)四书章句集注知识点三1．陆九渊王守仁2.(1)心(2)发明本心3.(2)致良知4.(2)三纲五常(3)气节社会责任主题宋明理学的特点[史料探究]1．朱熹与王守仁思想的区别史料未有天地之先，毕竟也只是理。
有此理，便有此天地。
……一事不穷，则阙①了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。
——《朱子语类》心外无物，心外无事，心外无理……吾心之良知②，即所谓天理也。
致吾心良知之天理于事事物物，则事事物物皆得其理矣。
——(明)王守仁《王阳明集》注：①阙：古代用作“缺”字。
②指天赋的道德观念。
思考根据史料，指出南宋朱熹和明代王守仁思想的不同点。
答案在世界的本原问题上，朱熹认为是“理”，而王守仁则认为是“心”；在求“理”的方法上，朱熹主张“格物致知”，王守仁则主张“致良知”而不必外求。
2．宋明理学的特点史料性与天道，一也，天道降而在人，故谓之性。
性者，生生之所固有也。
循是而之焉，莫非道也。
——《二程集》性即理也。
……于是人物之性，因各得其所赋之理，以为健顺五常之德，所谓性也。
——《中庸章句》道塞宇宙，非有所隐遁，在天曰阴阳，在地曰柔刚，在人曰仁义，仁义者，人之本心也。
——《陆九渊集》思考根据史料概括宋代理学家的观点，并结合所学知识指出宋代对儒学的发展。
答案观点：人与天地万物为一体，人性与天理同一(或道德规范就是天理)。
发展：增加了儒学的哲学思辨色彩。
(或哲学化、思辨化)[史论形成] 宋明理学的特点(1)儒学进一步思辨化。
宋明理学的一个突出特点就是其思辨性，传统儒学经理学家们的改造，道德信条式的理论体系终于变成了哲学理论体系。
(2)更加强调伦理道德为思想核心。
理学所强调的义理，实质上也就是儒学的伦理道德学说，无论是理学哲学的本体论、人性论、“存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论、修身齐家治国平天下的功名论，均是以伦理道德为核心内容。
(3)更多吸收了佛、道因素。
宋明理学带有明显的佛道化的特点，更多地吸收借鉴佛教与道教的形而上学，把佛、道的禁欲主义思想吸收进来，把它作为理学的核心思想，提出了“存天理，灭人欲”的道德主张。
主题宋明理学的影响[史料探究]1．宋明理学的进步性史料哲学家张载曾庄严宣告：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平①。
”顾炎武在明清易代之际发出“天下兴亡，匹夫有责”的慷慨呼号；文天祥、东林党人在异族强权及腐朽政治势力面前，正气浩然，风骨铮铮，无不浸润了“理学”的精神价值和道德理想。
——张岱年、方克立主编《中国文化概论》注：①是张载《张子语录》中的名言，表现了儒者的宏大抱负和坚定信念。
思考根据史料，指出理学蕴涵的“精神价值和道德理想”。
答案强调人的社会责任和历史使命；注重气节、品德。
2．宋明理学的局限性史料“贞节牌坊①”，通常是古时用来表彰一些或死了丈夫长年不改嫁，或自杀殉葬，而符合当时年代道德要求，流传特异事迹的女性，为其兴建的牌坊建筑。
注：①表明在理学思想统治下，妇女受到的道德束缚越来越大。
思考上述史料反映了理学给社会造成了什么影响？答案宋明理学强调三纲五常和名分等级的永恒性，用以维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。
[史论形成] 宋明理学在社会和历史上的影响1．积极方面(1)宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、家庭、国家的和谐的意识。
(2)宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求。
(3)宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。
(4)宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。
2．消极方面(1)尊卑等级观念。
(2)重男轻女的观念。
(3)轻视自然科学的观念。
(4)轻视个体自由的观念。
(5)重礼轻法的观念等。
[名家论史]观点：夫人者，天地之心，天地万物，本吾一体者也。
生民之困苦荼毒，孰非疾痛之切于吾身者乎？不知吾身之疾痛，无是非之心者也。
是非之心，不虑而知，不学而能，所谓良知也。
——王阳明《王文成公全书》导读：这段史料阐述了王阳明良知的内涵：要有是非之心，关心民众疾苦。
“致良知”的方法是努力加强道德修养，恢复良知本性。
1．(2019·江苏学业水平考试)理学注重人的品德修养。
某日，周敦颐问“二程”，我让你们寻找孔(丘)颜(回)乐处，他们因何而乐？此事发生在()A．西汉B．北宋C．元朝D．明朝解析周敦颐和“二程”是北宋人。
故B项正确。
答案 B2．(2019·贵州学业水平模拟)“程门立雪”说的是宋代学者杨时和游酢向程颐拜师求教的故事。
其求教内容最有可能是()A．救国治国之术B．“天理”C．“天人感应”D．“民贵君轻”解析“天人感应”是董仲舒提出的，“民贵君轻”是孟子提出的，程颐的主要思想是“天理”。
答案 B3．(2019·四川学业水平考试)强调学习要日积月累和循序渐进，即所谓的“慎思明辨，格物致知”的宋代思想家是()A．韩愈B．朱熹C．王阳明D．黄宗羲解析“格物致知”是程朱理学认识“理”的方法论，程朱理学的代表人物是程颢、程颐和朱熹。
答案 B4．(2019·江苏学业水平模拟)唐朝禅宗大师慧能有一首佛偈诗：“菩提本无树，明镜亦非台；本来无一物，何处惹尘埃？”下列与该诗思想一致的是() A．“慎思明辨，格物致知”B．“存天理，灭人欲”C．“为天地立心，为生民立命”D．“心外无物，心外无理”解析材料中慧能的佛偈“菩提本无树，明镜亦非台；本来无一物，何处惹尘埃？”强调内心对于佛的认识和理解，与陆王心学的主张相似，“心外无佛，即是佛”思想，宣扬“心外无物”“心外无理”的思想，故D项符合题意；A、B、C三项都是程朱理学的思想主张。
答案 D5．(2019·浙江学业水平考试)心学集大成者王阳明认为，“真知即所以为行，不行不足谓之知”。
他所主张的是()A．格物致知 B．发明本心C．心外无物D．知行合一解析由材料中“真知”“不行”等可以看出，材料揭示了王阳明对知与行的认识，即知行合一。
答案 D6．(2019·河北学业水平模拟)“自宋以降，仗义死节之士远轶前古，论者以为程朱讲学之效。
”材料表明，程朱理学对宋代以后中国社会的影响主要表现为() A．丰富和更新了儒学思想体系B．成为维护封建专制的工具C．压抑了知识阶层的个性发展D．重建了人们的价值与信仰解析根据所学知识，程朱理学强调人的气节，对中华民族坚强不屈的性格形成了积极的影响。
A项明显与材料观点不符合；B项材料无法体现；C项是宋明理学的消极影响。
答案 D7．宋代理学是传统儒学的新发展。
阅读材料，回答问题。
材料一城市与生活北宋东京(开封)内城平面示意图材料二生活与观念近岁士庶之家侈靡相尚，居第服玩，僭拟公侯……——《宋会要辑稿》刑法二自淳祐(南宋理宗年号)年来，衣冠更易。
有一等晚年后生，不体旧规，裹奇巾异服，三五为群，斗美夸丽，殊令人厌见，非复旧时淳朴矣。
——《梦粱录》卷十八(1)分析说明上述材料所反映的历史现象与宋代理学兴起和发展之间的联系。
(2)若进一步探究宋代理学兴起和发展的原因，你认为还需要补充什么材料？举一例说明。
解析第(1)问，“历史现象”依据材料一图中主要商业圈的分布分析出宋代商品经济得到突破性发展；依据材料一图中“瓦子”的分布、材料二中“士庶之家侈靡相尚，居第服玩，僭拟公侯”“衣冠更易”“不体旧规”“斗美夸丽”“非复旧时淳朴矣”等信息分析出宋代社会上出现追求奢侈享乐、僭越礼制的现象；“联系”可结合宋代商品经济发展、社会观念变化对儒家伦理秩序的冲击和儒学家对此做出的反应作答。
第(2)问为开放性设问，学生可以从魏晋南北朝至宋代儒家思想所受到的冲击或挑战的角度补充材料，也可从市民阶层的发展及其需求的角度补充材料。
言之有理即可。
答案(1)城市坊市界限被打破，瓦子等娱乐场所出现，商品经济发展到新水平；社会上出现了追求奢靡享乐、僭越礼制的现象。
面对社会生活对传统儒家伦理秩序的冲击，儒学家把封建道德伦理上升到“理”的高度，提出了“存天理，灭人欲”等思想，以“理”来约束人们的行为，进而规范社会秩序。
(2)例：需要补充与佛教、道教发展相关的材料。
理由：佛教和道教的发展使传统儒学面临挑战；为应对挑战，儒学吸收了佛教和道教的部分思想，获得了新发展。
(若有其他答案，言之有理也可)课中思考题请思考：格物致知与实践出真知有何区别？提示两者的区别主要在于：人们思想中是否先天存在着“理”(或“真知”)。
