高考全国大纲卷物理实验题分析
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物理是一 门以实验 为基础的学科 ，物理
旋 测 微 器 、天 平 、秒 表 、电 火 花 计 时 器 或 电
知识来源于实践 ， 特别是来源于观察和实验 ， 因此 ，高考十分注重对实 验能力的考查。笔 者对近五年高考全 国大 纲卷物理 实验题 进行 了分析和研究 ，希望对 ２ ０ １ ４年高考物理实验 的复习备考工作有所帮助。 《 考试大纲》对实验考查的要求 （ １ ）能独立完成 “ 知识内容表”中所列
（ 一 ）实验 题 所 占的分 值 比例较 稳 定 近五年高考物理实验题 的分值除 了 ２ ０ １ ２ 年是 １ ７ 分外 ，其余 年份均是 １ ８ 分， 占物理 总分 的 １ ５ ％。均为一 小一大 （ 题 目分值与知 识容量设置大小 ）的格局 ，其 中第 ２ ２ 题 除了 ２ ０ ０ ９年是 ８ 分外 ，其余年份都是 ６分 ，属于 “ 小实验”，２ ０ ０ ９ 、２ ０ １ ２和 ２ ０ １ ３年考 的都是 电学实验 ，２ ０ １ ０年考的是力学实验，２ ０ １ １ 年
高考全 国大纲卷物理 实验题分析
５ ４ ３ ０ ０ ２ 高级 中学 广西 梧州 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 刚
【 摘 要】 针 对近 五年高考大纲卷物理 的填 空 ，还 要 写 出 用 多 用 表 检 测 小 灯 泡 是 否 实验题 ，分析实验题的命题特点 ，得 出高考 有故 障的具体步骤。 对 学生物理 实验 能力考查的规律 ，并提 出在 （ 四 ）注 重 实验 电路 的连 接 和设 计 高考物理实验 复习中的一些策略。 近 五年 ，每年 都有一道 电学实验题 ，多 【 关键词 】高考 ； 物理 实验；复 习策略 数考查 到了实物连线。如 ２ ０ １ ０年的 “ 测量 电
的实验 ，能明确实验 目的，能理解实验原理 和方法 ，能控制实验条件 ，会使用仪器 ， 会 观察 、 分析实验现象， 会记录、 处理实验数据， 并得出结论 。
（ ２ ）能灵 活 地 运用 已学 过 的 物 理 理论 、
实验方法和实验仪器去处理 问题。 二、近 五年高考物理 实验题 的特点
考 的是热学实验。第 ２ ３ 题２ Ｏ ０ ９ 年是 １ Ｏ 分， ２ ０ １ ２年是 １ １ 分， 其余年份均是 １ ２ 分， 属于 “ 大 实验” ，２ ０ ０ ９ 、２ ０ １ ２和 ２ ０ １ ３年考的都是力学 实验 ，２ ０ １ ０和 ２ ０ １ １ 年考的都是 电学实验 。从 命题规律来分析 ， ２ ０ １ ４ 年高考将沿袭往年力、 电实验的搭配 ，且第 ２ ２题考查 力学实验 ，第 ２ ３ 题考查电学实验的几率相对较大。
果 以加速度 ａ 为纵坐标 ，质量 ｍ为横坐标 ， 连接各数据点后得 到一条曲线，就不好 下结 论 了；但如果 以 １ ／ ｍ为横坐标 ，则可 以化 曲 为直 ，画出一条过原点 的直线 ，从而根据 图 线上的斜率 ｋ 、截距 ｂ求出小车的质量和受到
的 拉力 。 （ 六 ）注 重 实验 的创 新 目前 高考中的物理实验题 ，与我们课本
一
、
磁打点计 时器、弹簧秤、温度 计、电流表、 电压表 、多用电表 、滑动变阻器、电阻箱等。 学生必须 了解基本仪器 的构造 ，熟悉基本仪 器主要部分 的名称 、明确其工作原理 、掌握 流表的实际量程” ，给出 了电路图 ，要求在 其操作方法 ，以达到熟练地 、正确地对测量 实物图上画出连线 ；２ ０ １ ３ 年的 “ 用描迹法 画 结 果进 行 读数 。 出电场 中平面上的等势线” ，则没有给出 电 对考 纲要 求的每一个实验 ，复习时应确 路图，要求用 实线将实验器材正确连接。而 保每个环节都能得到逐一落实 ， 对实验 目的、 ２ ０ １ ２ 年高考的电学实验题难 度较 大，要求学 实验原理 、实验器材、实验步骤、数据处理 、 生根 据题意设计电路图 ，蜮出黑箱 中的电阻 实验结论、实验 中应该注意的问题 以及误差 连接方式 ，得分率很低。 分析等详细复习。对 典型的演示实验和课后 （ 五 ）注 重 实验 数 据 的分 析 和处 理 小实验也应 了解其实 验 目的、原理 、装置 、 对实验数据 的处理用得较多的是 图像法 ， 现象和结论 ，因为高考实验题会向演示实验 因为其 比较直观、形象、误 差小，由图线能 够快捷 地得 出实验结果。一般情况下 ，这类 实验题会得 出一次 函数关 系式 ｙ ＝ ｋ ｘ ＋ ｂ ，图线 画出后 ，可 以用 图线 与坐标 轴上的截距、图 线的斜率或者用 图线 围成 的面积求 出相应 物 理量。如 ２ ０ ｌ ２ 年 “ 在外力一定的条件下 ，物 体 的加速度 与其质 量间的关系”的实验 ，如 和小实验拓展延伸 。 （ 二 ）第二轮复习时要做好实验专题复习 该 阶段应进 行实验的系统总结和归类 。 总结时 ， 可以将物理实验按实验仪器相似的 、 实验方 法相似的、数据处理方 法相 似的等等 来 整理分类。例如 ，通 过打点计时器 ，利用 纸带可以验证 机械能守恒定律 、探究 动能定 理 、测定动摩擦因数 、测量速度和加速度等。 又比如，在教材 中实验数据 的处理方法有平 均值法 （ 如研究 匀变 速直线运动 ）、图像 法 （ 如测定 电源电动势和 内阻 ）、比较法 （ 如 验证机 械能守恒定律 ）、列 表法 （ 如用单 摆 测 定 重 力 加 速 度 ）、描 迹 法 （ 如 研 究 平 抛 物 体 的运动 ）等 。同一个实验又可 以用不 同的 方法完成 ，如 “ 电源电动势和内阻的测量”， 可 以利用 电流表 和电压 表测量、利用 电流表 和 电阻箱测量 、利用 电压表和 电阻箱测量等 方 法 。只 有 通 过 实 验 总结 ，才 能 在 头 脑 中形
上实验一模一样 的其实很少 ，但大都是源 于 教材 ，只是稍有变化 ，或者根本就不是课本
旋 测 微 器 、天 平 、秒 表 、电 火 花 计 时 器 或 电
知识来源于实践 ， 特别是来源于观察和实验 ， 因此 ，高考十分注重对实 验能力的考查。笔 者对近五年高考全 国大 纲卷物理 实验题 进行 了分析和研究 ，希望对 ２ ０ １ ４年高考物理实验 的复习备考工作有所帮助。 《 考试大纲》对实验考查的要求 （ １ ）能独立完成 “ 知识内容表”中所列
（ 一 ）实验 题 所 占的分 值 比例较 稳 定 近五年高考物理实验题 的分值除 了 ２ ０ １ ２ 年是 １ ７ 分外 ，其余 年份均是 １ ８ 分， 占物理 总分 的 １ ５ ％。均为一 小一大 （ 题 目分值与知 识容量设置大小 ）的格局 ，其 中第 ２ ２ 题 除了 ２ ０ ０ ９年是 ８ 分外 ，其余年份都是 ６分 ，属于 “ 小实验”，２ ０ ０ ９ 、２ ０ １ ２和 ２ ０ １ ３年考 的都是 电学实验 ，２ ０ １ ０年考的是力学实验，２ ０ １ １ 年
高考全 国大纲卷物理 实验题分析
５ ４ ３ ０ ０ ２ 高级 中学 广西 梧州 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 刚
【 摘 要】 针 对近 五年高考大纲卷物理 的填 空 ，还 要 写 出 用 多 用 表 检 测 小 灯 泡 是 否 实验题 ，分析实验题的命题特点 ，得 出高考 有故 障的具体步骤。 对 学生物理 实验 能力考查的规律 ，并提 出在 （ 四 ）注 重 实验 电路 的连 接 和设 计 高考物理实验 复习中的一些策略。 近 五年 ，每年 都有一道 电学实验题 ，多 【 关键词 】高考 ； 物理 实验；复 习策略 数考查 到了实物连线。如 ２ ０ １ ０年的 “ 测量 电
的实验 ，能明确实验 目的，能理解实验原理 和方法 ，能控制实验条件 ，会使用仪器 ， 会 观察 、 分析实验现象， 会记录、 处理实验数据， 并得出结论 。
（ ２ ）能灵 活 地 运用 已学 过 的 物 理 理论 、
实验方法和实验仪器去处理 问题。 二、近 五年高考物理 实验题 的特点
考 的是热学实验。第 ２ ３ 题２ Ｏ ０ ９ 年是 １ Ｏ 分， ２ ０ １ ２年是 １ １ 分， 其余年份均是 １ ２ 分， 属于 “ 大 实验” ，２ ０ ０ ９ 、２ ０ １ ２和 ２ ０ １ ３年考的都是力学 实验 ，２ ０ １ ０和 ２ ０ １ １ 年考的都是 电学实验 。从 命题规律来分析 ， ２ ０ １ ４ 年高考将沿袭往年力、 电实验的搭配 ，且第 ２ ２题考查 力学实验 ，第 ２ ３ 题考查电学实验的几率相对较大。
果 以加速度 ａ 为纵坐标 ，质量 ｍ为横坐标 ， 连接各数据点后得 到一条曲线，就不好 下结 论 了；但如果 以 １ ／ ｍ为横坐标 ，则可 以化 曲 为直 ，画出一条过原点 的直线 ，从而根据 图 线上的斜率 ｋ 、截距 ｂ求出小车的质量和受到
的 拉力 。 （ 六 ）注 重 实验 的创 新 目前 高考中的物理实验题 ，与我们课本
一
、
磁打点计 时器、弹簧秤、温度 计、电流表、 电压表 、多用电表 、滑动变阻器、电阻箱等。 学生必须 了解基本仪器 的构造 ，熟悉基本仪 器主要部分 的名称 、明确其工作原理 、掌握 流表的实际量程” ，给出 了电路图 ，要求在 其操作方法 ，以达到熟练地 、正确地对测量 实物图上画出连线 ；２ ０ １ ３ 年的 “ 用描迹法 画 结 果进 行 读数 。 出电场 中平面上的等势线” ，则没有给出 电 对考 纲要 求的每一个实验 ，复习时应确 路图，要求用 实线将实验器材正确连接。而 保每个环节都能得到逐一落实 ， 对实验 目的、 ２ ０ １ ２ 年高考的电学实验题难 度较 大，要求学 实验原理 、实验器材、实验步骤、数据处理 、 生根 据题意设计电路图 ，蜮出黑箱 中的电阻 实验结论、实验 中应该注意的问题 以及误差 连接方式 ，得分率很低。 分析等详细复习。对 典型的演示实验和课后 （ 五 ）注 重 实验 数 据 的分 析 和处 理 小实验也应 了解其实 验 目的、原理 、装置 、 对实验数据 的处理用得较多的是 图像法 ， 现象和结论 ，因为高考实验题会向演示实验 因为其 比较直观、形象、误 差小，由图线能 够快捷 地得 出实验结果。一般情况下 ，这类 实验题会得 出一次 函数关 系式 ｙ ＝ ｋ ｘ ＋ ｂ ，图线 画出后 ，可 以用 图线 与坐标 轴上的截距、图 线的斜率或者用 图线 围成 的面积求 出相应 物 理量。如 ２ ０ ｌ ２ 年 “ 在外力一定的条件下 ，物 体 的加速度 与其质 量间的关系”的实验 ，如 和小实验拓展延伸 。 （ 二 ）第二轮复习时要做好实验专题复习 该 阶段应进 行实验的系统总结和归类 。 总结时 ， 可以将物理实验按实验仪器相似的 、 实验方 法相似的、数据处理方 法相 似的等等 来 整理分类。例如 ，通 过打点计时器 ，利用 纸带可以验证 机械能守恒定律 、探究 动能定 理 、测定动摩擦因数 、测量速度和加速度等。 又比如，在教材 中实验数据 的处理方法有平 均值法 （ 如研究 匀变 速直线运动 ）、图像 法 （ 如测定 电源电动势和 内阻 ）、比较法 （ 如 验证机 械能守恒定律 ）、列 表法 （ 如用单 摆 测 定 重 力 加 速 度 ）、描 迹 法 （ 如 研 究 平 抛 物 体 的运动 ）等 。同一个实验又可 以用不 同的 方法完成 ，如 “ 电源电动势和内阻的测量”， 可 以利用 电流表 和电压 表测量、利用 电流表 和 电阻箱测量 、利用 电压表和 电阻箱测量等 方 法 。只 有 通 过 实 验 总结 ，才 能 在 头 脑 中形
上实验一模一样 的其实很少 ，但大都是源 于 教材 ，只是稍有变化 ，或者根本就不是课本
