高考物理实验题目大纲解析

高考全国大纲卷物理实验题分析　【摘要】针对近五年高考大纲卷物理　实验题，分析实验题的命题特点，得出高考　对学生物理实验能力考查的规律，并提出在　高考物理实验复习中的一些策略。　【关键词】高考；物理实验；复习策略　物理是一门以实验为基础的学科，物理　知识来源于实践，特别是来源于观察和实验，　因此，高考十分注重对实验能力的考查。笔　者对近五年高考全国大纲卷物理实验题进行　了分析和研究，希望对２０１４年高考物理实验　的复习备考工作有所帮助。　一、《考试大纲》对实验考查的要求　（１）能独立完成“知识内容表”中所列　的实验，能明确实验目的，能理解实验原理　和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会　观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，　并得出结论。　（２）能灵活地运用已学过的物理理论、　实验方法和实验仪器去处理问题。　二、近五年高考物理实验题的特点　（一）实验题所占的分值比例较稳定　近五年高考物理实验题的分值除了２０１２　年是１７分外，其余年份均是１８分，占物理　总分的１５％。均为一小一大（题目分值与知　识容量设置大小）的格局，其中第２２题除了　２００９年是８分外，其余年份都是６分，属于　“小实验”，２００９、２０１２和２０１３年考的都是　电学实验，２０１０年考的是力学实验，２０１１年　考的是热学实验。第２３题２Ｏ０９年是１Ｏ分，　２０１２年是１１分，其余年份均是１２分，属于“大　实验”，２００９、２０１２和２０１３年考的都是力学　实验，２０１０和２０１　１年考的都是电学实验。从　命题规律来分析，２０１４年高考将沿袭往年力、　电实验的搭配，且第２２题考查力学实验，第　２３题考查电学实验的几率相对较大。　（二）注重基本实验仪器的使用　掌握基本仪器的使用，是做好物理实验　的基础，所以高考几乎年年考查基本仪器的　使用，特别是对刻度尺、螺旋测微器、游标　卡尺、多用电表的正确读数高考经常考。如　２００９年考查了游标卡尺的读数；２０１０年考查　了电流表的读数；２０１１年考查了多用电表、　电流表和电阻箱的读数；２０１２年考查了米尺　的读数。　（三）重视实验操作步骤的考查　高考有些实验题直接出自课本实验，考　查实验的操作步骤，如２０１１年的“油膜法估　测油酸分子的大小”给出了五个实验步骤，　要求写出正确的顺序；２０１２年的“用描迹法　画出电场中平面上的等势线”和２０１２年的“在　外力一定的条件下，物体的加速度与其质量　间的关系”，则要求完成实验步骤中的填空。　有些实验题则是源于教材，如２ＯＯ９年的“用　多用电表检查电路故障”要完成实验步骤中　５４３００２高级中学广西梧州周　刚　的填空，还要写出用多用表检测小灯泡是否　有故障的具体步骤。　（四）注重实验电路的连接和设计　近五年，每年都有一道电学实验题，多　数考查到了实物连线。如２０１０年的“测量电　流表的实际量程”，给出了电路图，要求在　实物图上画出连线；２０１３年的“用描迹法画　出电场中平面上的等势线”，则没有给出电　路图，要求用实线将实验器材正确连接。而　２０１２年高考的电学实验题难度较大，要求学　生根据题意设计电路图，蜮出黑箱中的电阻　连接方式，得分率很低。　（五）注重实验数据的分析和处理　对实验数据的处理用得较多的是图像法，　因为其比较直观、形象、误差小，由图线能　够快捷地得出实验结果。一般情况下，这类　实验题会得出一次函数关系式ｙ＝ｋｘ＋ｂ，图线　画出后，可以用图线与坐标轴上的截距、图　线的斜率或者用图线围成的面积求出相应物　理量。如２０ｌ２年“在外力一定的条件下，物　体的加速度与其质量间的关系”的实验，如　果以加速度ａ为纵坐标，质量ｍ为横坐标，　连接各数据点后得到一条曲线，就不好下结　论了；但如果以１／ｍ为横坐标，则可以化曲　为直，画出一条过原点的直线，从而根据图　线上的斜率ｋ、截距ｂ求出小车的质量和受到　的拉力。　（六）注重实验的创新　目前高考中的物理实验题，与我们课本　上实验一模一样的其实很少，但大都是源于　教材，只是稍有变化，或者根本就不是课本　中的特定实验，取而代之的是学生尚未接触　过的要通过解读物理原理的新颖实验。因为　只有创新，试题才有魅力；也只有变化，才　能永葆实验考核的活力。对于这些实验题，　好多同学解题时感觉无从下手，其最主要的　原因往往与没有真正理解实验的原理有关。　如２０１３年的“测量小物块与平板之间的动摩　擦因数”，这个实验显然经过了命题专家精　心设计，是一道很优秀的力学实验题。该题用　到的知识和方法是学生非常熟悉的机械能守　恒定律、平抛运动的分解、滑动摩擦定律和　动能定理等，原理清晰，过程也不复杂，难　度其实不大。　三、２０１４年高考物理实验复习策略　（一）第一辛占复习时就要落实好实验复习　从每年学生高考的实际来看，实验题的　得分率一般都不高，不少老师干脆把实验安　排在二轮复习时再讲解。实际上，物理实验　与其相关的知识是密切联系、不可分割的，　在第一轮复习时，就应该穿插实验，做到实　验复习与相关知识同步进行，这样才利于形　成完整的知识结构。　这一阶段要加强对基本仪器的复习。要　求掌握的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺　旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电　磁打点计时器、弹簧秤、温度计、电流表、　电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。　学生必须了解基本仪器的构造，熟悉基本仪　器主要部分的名称、明确其工作原理、掌握　其操作方法，以达到熟练地、正确地对测量　结果进行读数。　对考纲要求的每一个实验，复习时应确　保每个环节都能得到逐一落实，对实验目的、　实验原理、实验器材、实验步骤、数据处理、　实验结论、实验中应该注意的问题以及误差　分析等详细复习。对典型的演示实验和课后　小实验也应了解其实验目的、原理、装置、　现象和结论，因为高考实验题会向演示实验　和小实验拓展延伸。　（二）第二轮复习时要做好实验专题复习　该阶段应进行实验的系统总结和归类。　总结时，可以将物理实验按实验仪器相似的、　实验方法相似的、数据处理方法相似的等等　来整理分类。例如，通过打点计时器，利用　纸带可以验证机械能守恒定律、探究动能定　理、测定动摩擦因数、测量速度和加速度等。　又比如，在教材中实验数据的处理方法有平　均值法（如研究匀变速直线运动）、图像法　（如测定电源电动势和内阻）、比较法（如　验证机械能守恒定律）、列表法（如用单摆　测定重力加速度）、描迹法（如研究平抛物　体的运动）等。同一个实验又可以用不同的　方法完成，如“电源电动势和内阻的测量”，　可以利用电流表和电压表测量、利用电流表　和电阻箱测量、利用电压表和电阻箱测量等　方法。只有通过实验总结，才能在头脑中形　成完整的知识体系，才有助于形成全面的实　验技能。　（三）重视实验操作，高考前开放实验　室让学生做一做　许多老师认为“做实验不如看实验（视　频），看实验（视频）不如讲实验”，很少做　实验，以至于大多数学生重结果而轻过程。　学生必须亲自去做，才能够体会到该“如何　做”。目前的高考，实验题虽然想考查学生　的实验技能，但局限于笔试，也只能出一些　与实际操作相近的题目。因此，在高考前一　个月，最好开放实验室，把各个实验的仪器　摆放出来，让学生再做一做课本中的基础实　验，进一步规范学生的实验操作行为，往往　能收到更好的效果。　最后要强调的是，对待实验仅靠死记硬　背、题海战术是不行的。必须理解实验原理，　活化实验练习，才能提高学生物理实验能力。　参考文献：　［１］黄黎树，方正华。高考物理实验试　题结构特点分析。《物理实验》２００７．０５　［２］过炎亮。新课程背景下高考物理实验　题分析及复习策略。《物理通报》２０１１．８　１２３

2010年高考考试大纲（课程标准实验版）：物理

Ⅰ.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程标准（实验）》，确定课程标准实验省区2008年高考理工类物理科考试内容。考试内容包括知识和能力两个方面。

高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。

一、考试目标与要求

高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。

目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：

1．理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够清楚认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表述）；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。

2．推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。

3．分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。

2010年高考考试大纲(课程标准实验版)：物理

Ⅰ.考试性质

普通高等学校招生全国统一考试(简称"高考")是由合格的

高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学

校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡

量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区

分度和适当的难度。

Ⅱ.考试内容

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民

共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和

《普通高中课程标准(实验)》，确定课程标准实验省区2008年

高考理工类物理科考试内容。考试内容包括知识和能力两个方

面。

高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重

理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意

物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔

新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态

度，形成正确的价值观，促进"知识与技能"、"过程与方

法"、"情感态度与价值观"三维课程培养目标的实现。

一、考试目标与要求

高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的

考查放在首要位置。通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的

高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。

目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：

1.理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解

物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用;能够清

楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能

够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区

别和联系。

2.推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的

判断，并能把推理过程正确地表达出来。

3.分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行具体分

析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出

其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解

为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问

2023年全国统一高考物理试卷（大纲版）

一、选择题:本题共8题．在每小题给出地四个选项中,有地只有一个选项符合题

目要求,有地有多个选项符合题目要求．全部选对地得6分,选对但选不全地得

3分,有选错地得0分．

1．（6分）下列关于布朗运动地说法,正确地是（ ）

A．布朗运动是液体分子地无规则运动

B．液体温度越高,悬浮粒子越小,布朗运动越剧烈

C．布朗运动是由于液体各部分地温度不同而引起地

D．布朗运动是由液体分子从各个方向对悬浮粒子撞击作用地不平衡引起地

2．（6分）U经过m次α衰变和n次β衰变Pb,则（ ）

A．m=7,n=3B．m=7,n=4C．m=14,n=9D．m=14,n=18

3．（6分）在双缝干涉实验中,某同学用黄光作为入射光,为了增大干涉条纹地间

距,该同学可以采用地方法有（ ）

A．改用红光作为入射光B．改用蓝光作为入射光

C．增大双缝到屏地距离D．增大双缝之间地距离

4．（6分）质量分别为m

1和m2、电荷量分别为q1和q2地两粒子在同一匀强磁场

中做匀速圆周运动,已知两粒子地动量大小相等．下列说法正确地是（ ）

A．若q

1=q

2,则它们作圆周运动地半径一定相等

B．若m

1=m

2,则它们作圆周运动地半径一定相等

C．若q

1≠q2,则它们作圆周运动地周期一定不相等

D．若m

1≠m2,则它们作圆周运动地周期一定不相等

5．（6分）如图,两根互相平行地长直导线过纸面上地M、N两点,且与纸面垂直,

导线中通有大小相等、方向相反地电流。a、o、b在M、N地连线上,o为MN

地中点,c、d位于MN地中垂线上,且a、b、c、d到o点地距离均相等。关于以

上几点处地磁场,下列说法正确地是（ ）A．o点处地磁感应强度为零

B．a、b两点处地磁感应强度大小相等,方向相反

C．c、d两点处地磁感应强度大小相等,方向相同

D．a、c两点处磁感应强度地方向不同

6．（6分）一台电风扇地额定电压为交流220V．在其正常工作过程中,用交流电

流表测得某一段时间内地工作电流I随时间t地变化如下图所示．这段时间内