电阻导学案1

《测量电源的电动势和内电阻》导学案一、学习目标1、理解电源电动势和内电阻的概念。

2、掌握测量电源电动势和内电阻的实验原理和方法。

3、学会数据处理和误差分析。

二、知识回顾1、闭合电路欧姆定律：闭合电路中的电流 I 跟电源的电动势 E 成正比，跟内、外电路的电阻之和 R+r 成反比，即 I ＝ E ／（R ＋ r)。

2、路端电压 U 与电流 I 的关系：U ＝ E Ir。

三、实验原理1、伏安法（1）实验电路：如图 1 所示，用电压表测量路端电压 U，用电流表测量电流 I。

（2）原理：根据闭合电路欧姆定律 E ＝ U ＋ Ir，改变外电路电阻R，测出两组 U、I 的值，列出两个方程：E ＝ U1 ＋ I1rE ＝ U2 ＋ I2r解方程组可求得电源的电动势 E 和内电阻 r。

2、图像法以路端电压 U 为纵坐标，电流 I 为横坐标，建立直角坐标系。

根据实验数据描点，作出 U I 图像（如图 2 所示）。

图像与纵轴的交点表示电源的电动势 E，图像斜率的绝对值表示电源的内阻 r。

四、实验器材电池（待测电源）、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干。

五、实验步骤1、按图 1 连接电路，将滑动变阻器的滑片移到阻值最大的一端。

2、闭合开关，调节滑动变阻器，使电流表有明显示数，记录一组电压表和电流表的示数 U1、I1。

3、继续调节滑动变阻器，改变外电路的电阻，记录多组 U、I 的值。

4、断开开关，整理实验器材。

六、数据处理1、计算法利用两组测量数据，代入 E ＝ U ＋ Ir，解方程组求得 E 和 r。

为了减小误差，通常多测几组数据，分别列出多个方程，然后求出几组E、r 的值，最后取平均值。

2、图像法（1）建立直角坐标系，横轴为电流 I，纵轴为路端电压 U。

（2）根据实验数据描点，用一条直线尽可能多地穿过这些点。

如果不能穿过所有点，应使各点均匀分布在直线两侧。

（3）直线与纵轴的交点即为电源的电动势 E，直线的斜率绝对值即为电源的内阻 r。

三、《电阻》导学案2012-02-20一、课前预习（一）、基础知识部分自主学习，阅读教材完成A、电阻及单位1、在物理学中，用电阻表示，不同的导体，电阻一般，电阻是导体本身的一种。

2、通常用字母表示电阻，电阻的单位是，简称，符号是，比较大的单位是和，他们之间的换算关系是：1MΩ=106，1kΩ=103。

3、在电子技术中，具有一定电阻值的元件叫做，也叫，简称，在电路图中用表示。

B比较电阻的方法4、在相同的电压下，通过导体的电流越大，导体的电阻越，通过导体的电流越小，导体的电阻越。

C、决定电阻大小的因素5、实验表明，导体的电阻是导体本身的一种，它的大小决定于导体的、、。

导体的长度越长，电阻越，导体的横截面积越大电阻越。

（二）、学习目标1、知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质2、知道电阻的单位及单位换算3、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关你在预习过程中碰到那些困惑(你还想知道什么)请把它写下来吧：。

二、课内探究1、重点电阻的概念及其单位探究活动一观察电阻对电路中电流的影响观察演示实验，如图1所示，将长短和粗细都相同的铜导线和铜导线分别接入电路，观察灯泡的亮度（1）、接入铜导线时，灯泡较，说明铜导线对电流的阻碍作用较。

（2）接入铁导线时，灯泡较，说明铁导线对电流的阻碍作用较。

图1探究结论：①导体对电流有作用，这种作用的大小在物理上叫做电阻；②在相同的条件下，铜导线的电阻比铁道线的电阻，所以，用铜做导线，而不用铁做导线。

2、重难点：决定电阻大小的因素探究活动二探究电阻大小的决定因素如图2所示：演示板上的四根导线的规格如下表所示：探究过程如下⑴、将导线a、d接入电路中，是探究导体的电阻和导体的之间的关系，观察实验现象，可得出的探究结论是。

⑵、将导线a、c接入电路中，是探究导体的电阻和导体的之间的关系，观察实验现象，可得出的探究结论是。

图2⑶、将导线a、b接入电路中，是探究导体的电阻和导体的之间的关系，观察实验现象，可得出的探究结论是。

2.6 导体的电阻导学案学习目标：1．掌握电阻定律并能实行相关的计算。

2．理解电阻率的概念，知道电阻率是反映材料导电性能好坏的物理量。

3．理解电阻是导体本身的一种性质，其大小取决于材料本身。

4．激情投入，展示自我，激发和培养学生培养分析、推理探索问题的水平。

学习重难点：1、掌握电阻定律，理解电阻率的物理意义。

2、明确I U R =和sl R ρ=两个公式的区别。

第一部分【预习导学】1、电阻定律（1）通过实验探究，采用了___________法，得知影响导体电阻的因素有温度、_______、________、________。

（2）内容：同种材料的导体，其电阻R 与它的长度l 成_____，与它的横截面积S 成______；导体的电阻与构成它的______相关。

（3）表达式（决定式）：_________ _。

2、电阻率ρ（1）物理意义：反映了导体材料的 性质，（2）决定因素：与导体的l 和S___关，与物体的_____和_____相关。

（3（4）单位：3.导体材料的应用（1）纯金属的电阻率较小，连接电路用的导线一般用纯金属制成。

合金的电阻率较大，电炉丝通常用合金丝制成（2）金属的电阻率随温度的升高而______的特性。

电阻温度计利用这个规律制成标准电阻使用材料的电阻率 温度变化的影响。

第二部分【互动探究】【问题探究一】探究导体电阻与其影响因素的定量关系1.实验法(1)如何测金属丝直径？计算出横截面积。

(2)如何测金属丝的长度？(3)如何测金属丝的电阻？画出电路图。

如图所示（见p56图2.6-3）a 、b 、c 、d 是四条不同的金属导体。

a 、b 、c 材料相同， b 与a 仅仅长度不同，b 的长度是a 的2倍；c 与a 仅仅横截面积不同，c 的横截面积是a 的2倍，a 与d 仅仅材料不同，现用电压表分别测量a 、b 、c 、d 两端的电压，若a 的示数为U ，试分析接在ｂ、ｃ、ｄ两端时电压表示数与U 的关系（不计温度影响)．分析出：电阻与长度，横截面积，材料的关系：说明：在长度、横截面积、材料三个因素中保持两个因素不变，比较第三个因素对电阻的影响，这种方法叫 法。

三电阻学习目标：1. 知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。

2. 知道电阻的单位及其换算。

3.会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素重难点：影响电阻大小的因素学习过程（一）认识电阻1.把教材中图13.3-1装置中接入电流表，当铜丝或镍铬合金丝接入电路时，灯泡越亮，电流表的示数就＿＿＿＿，说明不同导体对电流有＿＿＿＿（“相同”或“不同”）的阻碍作用，在物理学中，用来表示导体对电流的阻碍作用的大小，它是导体本身的一种性质。

2.导体的电流通常用字母＿＿表示，电阻的单位是＿＿＿，简称＿＿＿，符号是＿＿＿，另外来可用＿＿＿、＿＿＿作它的单位，它们的换算关系是：1MΩ=＿＿Ω 1KΩ=＿＿Ω3.自学教材中图13.3-3常温下物体的导电的绝缘能力的顺序排列图表，小组讨论，归纳总结出内容的信息或规律：。

4.探究决定电阻大小的因素：(1)提出问题：按照教材右图装置连接电路，然后把长度，粗细相同的铜丝、铁丝、镍铬合金丝分别接入灯泡和开关之间，观察小灯泡的亮度和电流表示数有什么变化？（2）猜想：电阻可能与＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿有关。

（3）进行实验：为验证猜想，可通过观察电路中电流表示数的大小来判断接入电路中导体电阻的大小。

画出电路图：（4）用控制变量法来逐步探究a.比较不同材料的导体时，需要把两条＿＿不同，＿＿、＿＿相同的金属丝接入电路，通过比较电流表示数的大小，来比较导体电阻的大小。

b.比较不同长度导体的电阻时，需要把两条＿＿、＿＿相同，＿＿同的金属丝接入电路。

c.比较不同粗细导体的电阻时，需要把两条＿＿、＿＿相同，＿＿不同的金属丝接入电路。

d.比较温度对导体电阻的影响，可把某种金属丝接入电路，分别观察它在常温时和被加热后通过电流的大小，来比较该金属丝电阻的大小。

（6）分析归纳，得出结论：导体电阻的大小与＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿有关，还与＿＿＿＿有关。

课堂小结：我的收获：我的疑惑：。

目标检测：1.某工人在架设动力线路时，觉得不够安全，就把两条导线并在一起当作一条使用，这样连接后导线的电阻比原来____了；在连接某一处线路时，由于导线不够长，他又把两段导线连接起来使用，这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都____了。

初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。

2.学会用伏安法测量电阻。

3.加深对欧姆定律及其应用的理解。

教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。

教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。

小组合作学习法、讨论法、实验法。

定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。

一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。

电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。

那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。

二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。

4.请设计实验数据记录表格。

设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。

实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。

调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。

③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。

⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。

（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。

实验：导体电阻率的测量预习案预习目标1.掌握电流表、电压表和滑动变阻器的使用方法.2.掌握螺旋测微器的使用方法和读数方法.3.学会利用伏安法测电阻，进一步测出金属丝的电阻率．预习内容预习教材62~67页，思考下列问题：1. 如何对游标卡尺和螺旋测微器读数？2. 用实验来测定金属的电阻率？预习检测1. 1.游标卡尺：利用主尺的最小分度与游标尺的最小分度的差值制成．不管游标尺上有多少个小等分刻度，它的刻度部分的总长度比主尺上的同样多的小等分刻度少mm.螺旋测微器:测微螺杆F与固定刻度B之间的精密螺纹的螺距为mm，即旋钮D每旋转一周，F前进或后退mm，而可动刻度E上的刻度为50等份，每转动一小格，F 前进或后退mm，即螺旋测微器的精确度为mm.读数时估读到毫米的千分位上，因此，螺旋测微器又叫千分尺．2. 在下列测量长度的仪器中能够精确到0.01mm的是（）A．毫米尺度B．10分度游标卡尺C．20分度游标卡尺D．螺旋测微器3.毫米刻度尺测金属丝的长，如图读数正确的是（）A．61.0cmB．61.00cmC．60.1cmD．60.10cm4.螺旋测微器测测金属丝直径，两个读数都正确的是（）A．1.398mm 5.149mmB．0.40mm 2.15mmC．0.398mm 2.149mmD．0.898mm 2.649mm探究案学习目标1.掌握电流表、电压表和滑动变阻器的使用方法.2.掌握螺旋测微器的使用方法和读数方法.3.学会利用伏安法测电阻，进一步测出金属丝的电阻率．课堂探究考点：长度的测量及测量工具的选用仪器的读数的基本规则：1.判定测量仪器的最小分度值.2.测量仪器的最大测量误差是最小分度值的一半.3.估读到误差所在位.毫米刻度尺毫米刻度尺的最小分度值为1mm,最大误差0.5mm. 测量时应精确到1mm,估读到0.1 mm.【64.9mm】主尺：单位是cm，最小分度是1mm游标尺：10分度、20分度和50分度精确度：1/10mm（0.1mm）20分度游标卡尺的原理主尺的最小分度是1mm,游标尺上有20个小的等分刻度它们的总长等于19mm，因此游标尺的每一分度与主尺的最小分度相差0.05mm,当左右测脚合在一起，游标的零刻度线与主尺的零刻度线重合时，只有游标的第20条刻度线与主尺的19mm刻度线重合,其余的刻度线都不重合。

初中物理 九年级 第十二章 欧姆定律 导学案 姓名:___________ 成绩等次:____41 三、串、并联电路中的电阻关系[导学目标]1.进一步熟练掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。

2.掌握电阻的串联和并联的规律。

[课堂导学]一、串联电路中的电阻关系 自学课本93—94页内容,完成：串联电路中,等效电阻等于_____________________,即___________推理过程:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________理解：几个电阻串联,相当于增大了导体的______,所以串联起来的总电阻比任何一个电阻都___.特例: n 个相同的电阻R 0串联，则总电阻R=_____.二、并联电路中的电阻关系 自学课本93—94页内容,完成：并联电路中,等效电阻的倒数等于____________________________,即_____________推理过程:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________理解：几个电阻并联,相当于增大了导体的____________,所以并联起来的总电阻比任何一个电阻都___.特例: n 个相同的电阻R 0并联，则总电阻R=_____.[课堂导练]1.有两个电阻阻值分别为4Ω和6Ω.(1)串联后接到某电源上，电路的总电阻为_____Ω。

2014-2015学年第一学期 物理选修3-1导学案 编号：17 使用时间：2014.11 编写人：陈明生 审核人： 负责人： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：
§2.6导体的电阻 导学案
学习目标
1、 知道电阻与哪些因素有关，能够探究电阻与各因素的关系。

2、 掌握电阻定律，并能进行有关计算。

3、 理解电阻率的概念、意义及决定因素。

预习指导
学习重点: 电阻定律的得出 学习难点: 电阻率的概念 自主学习
一、影响导体电阻的因素
1．家中的白炽灯灯丝断了，恰好又没有新的可换，轻轻摇晃灯泡，把断了的灯丝搭接起来，还能继续使用．这种断丝再搭接的灯泡重新连入电路中会发现它比原来更亮了，这说明灯丝的电阻发生了变化，影响灯丝电阻的因素有哪些？如何测定灯丝的长度、横截面积、用伏安法测电阻？请画出测电阻的电路图．
2．由于变量较多，实验中需采用什么思想方法？
二、导体的电阻
1．观察表格，回答：不同导体材料的电阻率是否相同？纯净金属与合金哪种材料的电阻率大？
2．将日光灯灯丝(额定功率为8 W)与演示用欧姆表(测电阻大小的仪表)连接成如图所示电路，观察用酒精灯加热灯丝前后，发现灯丝加热后欧姆表示数变大了．分析金属的电阻率与温度的关系．
[延伸思考] 白炽灯的灯丝断了，轻轻摇晃把断了的灯丝搭接上后，再接入电路时，会发现比原来更亮了，怎么解释这种现象？。

4.实验步骤： （1）按所设计电路图连接实物电路。 （2）检查无误后，闭合开关 S，三次改变滑动变阻器 R′的值，分别读出电压 表、电流表的读数，填入表格。 （3）实验记录： 实验次数 电压 U/V 电流 I/A 电阻 R/Ω R 的平均值 1 2 3 5、计算出各次的电阻值，求出电阻的平均值 R= Ω 你这样处理数据的好处是： 试分析滑动变阻器在电路中的作用_____________ 和 。 【拓展与提升】 （10 分钟，小组合作讨论后得出答案） 1.小明利用上面的”伏安法”测小灯泡的电阻，已经记录三组数据如下表，请 你将表中的空白，格帮小明补上。 实验次数 电压/V 电流/A 电阻/Ω 灯泡亮度 1 2.5 0.3 亮 2 2.0 0.27 7.4 较亮 3 1.5 0.23 6.5 暗
CP 有哪些？
4.滑动变阻器的作用有哪些？
2.小明处理完数据后发现，三次测得的灯丝电阻相差较大，与其他同学交流也 是同样的情况，你认为出现这种结果的原因是
1
第三标：反馈目标
10 分钟，自主作答，分级、分层达标，限时完成。
【当堂检测】 （７分钟）
1. 某同学用伏安法测电阻 R 的电阻值， 如果电源电压为 3 V，所测电阻大约 在 5 Ω 左右： （1）那么电压表应选的量程是 ，电流表应选的量程 是 。 （2）小明同学在做实验时，电路连接无误． 闭合开关后，发现电流表的指 针明显偏转，而电压表的示数为零． 该故障的原因可能 是 ．若电流表无示数，而电压表有 示 数 ， 则 故 障 原 因 可 能 是 。 2. 在测量定值电阻的实验中，
【反思升华】 （3 分钟）
1．本节课学生的反应情况?
2．在达成过程中还存在哪些困难？
（1）连接电路时开关应__________。 （2）请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整。 （3）闭合开关前，滑动变阻器的滑片 P 应移至 （选填“A”或“B” ） 端。 小青闭合开关后，移动滑片 P 到某一点时，电流表示数为 0.2A， 电压表示数如图所示，为 V，计算出的电阻值为 Ω。 （ 4 ）小青仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后的结果，你认为合适 吗? ，理由是______________________________。 （5）如图所示是其他两组同学根据测得数据作出的，I-U 图像，分析图像可 知 Ra Rb（选填“>” 、 “=”或“<” ） 。 （6）小珍连接好电路后闭合开关，发现无论如何移动变阻器的滑片 P，电压 表 、 电 流 表 均 有 示 数 ， 但 都 不 改 变 ， 原 因 可 能 是 。 （写出一种即可）

凤州初级中学八年级物理导学案备课组成员：主备人：班级：组名: 姓名：【课题】第六章：电压电阻复习学案（2）【学习目标】：1、电阻的定义及影响电阻大小的因素。

2、滑动变组器的构造及工作原理。

3、会正确的使用滑动变阻器及连接电路及实物图。

4、会排除电路故障及计算电阻值的大小。

【学习过程】一、自主学习：（同学们，请大家仔细阅读以下知识点，给大家10分钟时间，进行记忆，完成后各组进行竞赛，看哪个组的同学记忆效果好。

）（人之所以能，是相信能）1、定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻。

不同的导体对电流的阻碍作用不同，物理学中用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小。

导体的电阻是导体本身的一种特性，他的大小与是否接入电路，及加在它两端的电压和通过它的电流大小无关。

电阻的符号是R，画电路图时电阻用表示。

电阻的单位：国际单位制中电阻的单位是欧姆（Ω），简称欧（Ω），符号是Ω。

比欧大的常用单位还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ），它们的换算关系是1Ω=10-3kΩ=10-6MΩ。

1 kΩ = 1 000 Ω 1 MΩ = 1 000 000 2、影响导体电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积以及温度。

（1）导体的电阻大小与导体的长度有关，导体越长，电阻越大。

（2）导体电阻的大小跟导体的横截面积有关，横截面积越小，电阻越大。

（3）导体电阻的大小还与导体的温度有关，多数导体的电阻温度的升高而增大。

某些物质在很低温度时，电阻就变为零，这就是超导现象。

小灯泡的灯丝时由金属钨制成的，它的电阻随温度变化而变化，通过它的电流较大时，较亮，灯丝温度较高，电阻较大；通过它的电流较小时，较暗，灯丝温度较低，电阻较小。

一般情况下，我们认为导体的电阻不随温度变化。

3、滑动变阻器①变阻器一般分为滑动变阻器、变阻箱和简易变阻箱三种，最常见的是滑动变阻器，元件符号是学生实验中常采用滑动变阻器。

②如图所示，由线圈、瓷管、滑片、金属棒等组成。

§2.6电阻定律导学案学习目标一、知识和能力1、能叙述电阻定律，写出表达式。

2、能叙述电阻率的意义，能说出金属导体、半导体材料的电阻率随温度的变化规律，了解电阻率和温度有关。

二、过程和方法1、通过设计和操作实验，学会应用控制变量法来进行研究的方法。

2、通过分析处理数据，培养逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。

3、通过研究各材料的电阻率表格，培养收集信息、综合分析获取知识的能力。

三、情感和价值观1、培养热爱科学，激发努力探索未知的激情。

2、培养团结协作精神。

使用说明：①用15分钟时间，通过阅读课本内容，独立完成自主学习部分的内容。

②独立完成巩固训练。

③如遇到解决不了的问题，用红笔标注出来，以便在小组讨论时解决。

预习指导学习重点: 电阻定律的得出学习难点: 电阻率的概念自主学习，合作探究：(在回忆初中相关内容的基础上,阅读课本相关内容，完成下列问题)自主学习1.导体的电阻是导体本身的一种，它是由导体决定的，导体的电阻跟它的有关；跟它的有关；跟它的有关。

2.电阻定律：同种材料的导体，其电阻R与它的长度L成，与它的横截面积成；导体的电阻与有关。

表达式R= ，式中ρ是比例系数，它与导体的材料有关，是表征的一个重要的物理量。

3.各种材料的电阻率都随温度的变化而，金属的电阻率随温度的升高而，而有些合金电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作。

同步导学1. 控制变量法：物理学中，如果想研究一个量与其他几个量的关系时，可以采用保持其他量不变，只让某一个量发生变化去研究量的变化规律。

2.比较UR=与LRρ=例1如图所示，厚薄均匀的矩形金属薄片边长ab=10 cm，bc=5 cm，当将A与B接入电压为U的电路中时，电流为1 A；若将C与D接入电压为U的电路中，则电流为( )A、4 AB、2 AC、21A D、41A例2某用电器离供电电源距离为L，线路上的电流为I，若要求线路上的电压降不超过U，已知输电线的电阻率为ρ，该输电线的横截面积最小值是( )A、ρL/RB、2ρLI/UC、U/ρLID、2UL/Iρ例3如图所示，两只相同的白炽灯L1和L2串联接在电压恒定的电路中.若L1的灯丝断了，经搭丝后与L2. 串联，重新接在原电路中，则此时L1的亮度与灯丝未断时比较( )A.不变B.变亮C.变暗D.条件不足，无法判断当堂达标1.根据电阻定律，电阻率LRS=ρ对于温度一定的某种金属来说，它的电阻率( )A.跟导线的电阻成正比B.跟导线的横截面积成正比C.跟导线的长度成反比D.由所用金属材料的本身特性决定2.电路中有一段金属丝长为L ，电阻为R ，要使电阻变为4R ，下列可行的方法是( ) A.将金属丝拉长至2LB.将金属丝拉长至4LC.将金属丝对折后拧成一股D.将金属丝两端的电压提高到原来的4倍3.一段粗细均匀的镍铬合金丝，横截面的直径为d ，电阻为R ，如果把它拉成直径为4d的均匀细丝，电阻值将变为（ ） A ．16R B ．16R C ．256R D ．64R 4.有一只灯泡的灯丝断了，通过转动灯泡灯丝接通，再接入电源后，所发生的现象及其原因是()A.灯丝电阻变小，通过它的电流变大，根据P=I 2R ，电灯变亮B.灯丝电阻变大，通过它的电流变小，根据P=I 2R ，电灯变暗C.灯丝电阻变小，它两端的电压不变，根据RU P 2=，电灯变亮D.灯丝电阻变大，它两端的电压不变，根据RU P 2=，电灯变暗5. 两根完全相同的金属裸导线A 和B ，如果把导线A 均匀拉长到原来的2倍，导线B 对折后拧成一股，然后分别加上相同的电压，则它们的电阻之比R A :R B 为______，相同时间内通过导体横截面的电荷量之比q A :q B 为______。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

放弃时间的人，时间也放弃他。

——莎士比亚§2.6导体的电阻 同步导学案【学习目标】1.掌握电阻定律，并能进行有关的计算。

2.理解电阻率的概念，知道电阻率是反映材料导电性能好坏的物理量。

3.理解电阻是导体本身的一种性质，其大小取决于材料本身。

4.能区分R=I U和R=ρSl 两个公式。

【自主学习】1.导体的电阻是导体本身的一种 ，它是由导体 决定的，导体的电阻跟它的 有关；跟它的 有关；跟它的 有关。

2.电阻定律：同种材料的导体，其电阻R 与它的长度L 成 ，与它的横截面积成 ；导体的电阻与 有关。

表达式R= ，式中ρ是比例系数，它与导体的材料有关，是表征 的一个重要的物理量。

3.各种材料电阻率的 都随温度的变化而 ，金属的电阻率随温度的升高而 ，而有些合金电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作 。

【问题探究】探究导体电阻与其影响因素的定量关系探究方案一（实验法）如图所示，a 、b 、c 、d 是四条不同的金属导体。

a 、b 、c 材料相同， b 与a 仅仅长度不同，b 的长度是a 的2倍；c 与a 仅仅横截面积不同，c 的横截面积是a 的2倍，a 与d 仅仅材料不同，现用电压表分别测量a 、b 、c 、d 两端的电压，若a 的示数为Ｕ，试分析接在ｂ、ｃ、ｄ两端时电压表示数与Ｕ的关系（不计温度影响)．在长度、横截面积、材料三个因素中保持两个因素不变，比较第三个因素对电阻的影响，这种方法叫 法。

探究方案二（逻辑推理法） 1、 分析导体电阻与它的长度的关系2、 分析导体电阻与它的横截面积的关系【当堂训练】有两根不同材料的金属丝，长度相同，甲的横截面的圆半径及电阻率都是乙的2倍。

（1）它们的电阻之比是多少？（2）把它们并联在电路中，甲、乙消耗的电功率之比是多少？ （3）把它们串联在电路中，甲、乙消耗的电功率之比是多少？【归纳总结】【巩固提升】两长度和横截面积均相同的电阻丝的伏安特性曲线如图所示，两电阻丝的电阻值之比为R1：R2=？电阻率之比=21:ρρ？。

《电阻定律》导学案【教学目标】一、知识和能力1、能叙述电阻定律，写出表达式。

2、能叙述电阻率的意义，能说出金属导体、半导体材料的电阻率随温度的变化规律，了解电阻率和温度有关。

二、过程和方法1、通过设计和操作实验，学会应用控制变量法来进行研究的方法。

2、通过分析处理数据，培养逻辑思维能力和分析问题解决问题的能力。

3、通过研究各材料的电阻率表格，培养收集信息、综合分析获取知识的能力。

三、情感和价值观1、培养热爱科学，激发努力探索未知的激情。

2、培养团结协作精神。

教学重点：对电阻定律的理解 教学难点：电阻率的物理意义【教学过程】一、影响导体电阻的因素1、导体的电阻是导体本身的一种 ，它是由导体 决定的，导体的电阻跟它的 有关；跟它的 有关；跟它的 有关。

2、 如何测电炉丝的横截面积S 、长度L 及电阻R?二、探究导体电阻与其影响因素的定量关系 探究方案一（实验法）在导体长度、横截面积、材料三个因素中保持其中两个不变，比较第三个因素对电阻的影响。

（ 法） (1)比较a 、b 导体 结论1： （2)比较a 、c 导体 结论2： (3)比较a 、d 导体 结论3：结论：导体的电阻与导体的长度成 比、与导体的横截面积成 比、还与 有关。

探究方案二（逻辑推理法） 利用串并联电路的特点结论：电阻正比于 、反比于 。

三、电阻定律1、内容： 。

2、表达式：R= ，式中ρ是比例系数，它与 有关，是表征 的一个重要的物理量。

3.各种材料的电阻率往往随温度的变化而 ，金属的电阻率随温度的升高而 ，而有些合金电阻率几乎不受温度变化的影响，常用来制作 。

【典型例题】例1、用电表测得一盘铜导线的电阻为R ，称得它的质量为m ，已知铜的密度为d ，电阻为，求铜导线的长度和横截面积。

例2 、如图所示，厚薄均匀的矩形金属薄片边长ab=10 cm ，bc=5 cm ，当将A 与B 接入电压为U 的电路中时，电流为1 A ；若将C 与D 接入电压为U 的电路中，则电流为 ( )A.4 AB.2 AC. 1/2 AD. 1/4A年级班级 姓 名 科目 课型 课题 课时 高2015届物理新授2.22【巩固练习】1、根据电阻定律，电阻率LRS=ρ对于温度一定的某种金属来说，它的电阻率（ ） A.跟导线的电阻成正比 B.跟导线的横截面积成正比C.跟导线的长度成反比D.由所用金属材料的本身特性决定2、电路中有一段金属丝长为L ，电阻为R ，要使电阻变为4R ，下列可行的方法是（ ） A.将金属丝拉长至2L B.将金属丝拉长至4LC.将金属丝对折后拧成一股D.将金属丝两端的电压提高到原来的4倍3、一段粗细均匀的镍铬合金丝，横截面的直径为d ，电阻为R ，如果把它拉成直径为4d的均匀细丝，电阻值将变为（ ） A ．16R B ．16R C ．256R D ．64R4、滑动变阻器的原理如图所示，则下列说法中正确的是（ ）A.若将a 、c 两端连在电路中，则当滑片OP 向右滑动时，变阻器的阻值增大B.若将a 、d 两端连在电路中，则当滑片OP 向右滑动时，变阻器的阻值减小C.若将b 、c 两端连在电路中，则当滑片OP 向右滑动时，变阻器的阻值增大D.若将a 、b 两端连在电路中，则当滑片OP 向右滑动时，变阻器的阻值不变5、有一只灯泡的灯丝断了，通过转动灯泡灯丝接通，再接入电源后，所发生的现象及其原因是（ ）A.灯丝电阻变小，通过它的电流变大，根据P=I 2R ，电灯变亮B.灯丝电阻变大，通过它的电流变小，根据P=I 2R ，电灯变暗C.灯丝电阻变小，它两端的电压不变，根据R U P 2=，电灯变亮D.灯丝电阻变大，它两端的电压不变，根据RU P 2=，电灯变暗6、将截面均匀、长为L 、电阻为R 的金属导线截去nL，再拉长至L ，则导线电阻变为（ ） A.nR)1n (- B.nR C.)1n (nR- D.nR7、两根完全相同的金属裸导线，如果把其中一根均匀拉长到原来的两倍，把另一根对折后绞合起来，然后给它们分别加上相同的电压，则在同一时间内通过它们的电荷量之比为（ ） A.1:4 B.1:8 C.1:16 D.16:l8、甲乙两条铜导线质量之比M 甲:M 乙=4:1,长度之比为L 甲:L 乙=1:4，则其电阻之比R 甲：R 乙为（ ）A ．1:1B ．1:16C ．64:1D ．1:649、有四个阻值为R 的电阻全部使用，经过不同组合可以获得不同阻值的等效电阻，下列阻值中可以获得的阻值为（ ）A.4RB.2RC.RD.0.6R10、两根完全相同的金属裸导线A 和B ，如果把导线A 均匀拉长到原来的2倍，导线B 对折后拧成一股，然后分别加上相同的电压，则它们的电阻之比R A :R B 为______，相同时间内通过导体横截面的电荷量之比q A :q B 为______11、已知铜的电阻率小，合金的电阻率大，铂的电阻率随温度有明显变化，锰铜合金的电阻率几乎不受温度变化的影响，则在下列空格处填上合适材料:连接电路的导线用______，电炉的电阻丝用______，电阻温度计用______，标准电阻用______12、两导线长度之比为1∶2，横截面积之比为3∶4，电阻率之比为5∶6，则它们的电阻之比为多少？13、为了测定液体的电阻率，工业上采用一种称为“电导仪”的仪器，其中一个关键部件如图，A 、B 是两片面积为1cm 2的正方形铂片，间距d ＝1cm ，把它们浸没在待测液体中，若通过两根引线加上一定的电压U ＝6V 时，测出电流I ＝1μA ，这种液体的电阻率为多少？14、一只鸟站在一条通电的铝质裸导线上(如图所示)，导线的横截面积为185mm 2，导线上通过的电流为400A ，鸟的两爪间的距离为5cm ，求两爪间的电压．。

电阻和变阻器导学案【学习目标】1.知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。

2. 会用探究的方法掌握影响电阻大小的因素3. 知道变阻器的构造和作用，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．【学习重点】探究并掌握影响电阻大小的因素【学习难点】滑动变电阻的使用方法【学习过程】（世界青睐有雄心壮志的人!）一、自主学习（船的力量在帆上,人的力量在心上!）活动1:实验---把铜线或镍铬合金丝分别接入电路时，观察小灯泡的亮度.思考：这个现象对我们有何启示？1.认识电阻(1)当铜丝或镍铬合金丝接入电路时，灯泡亮度不同，电流表的示数就＿＿＿＿，说明不同导体对电流有＿＿＿＿（“相同”或“不同”）的阻碍作用，在物理学中，用来表示导体对电流的阻碍作用的大小，它是导体本身的一种性质。

(2)导体的电流通常用字母＿＿表示，电阻的单位是＿＿＿，简称＿＿＿，符号是＿＿＿，另外来可用＿＿＿、＿＿作它的单位，它们的换算关系是：1MΩ=＿＿Ω 1KΩ=＿＿Ω二、合作交流（尺有所短,寸有所长!）2．影响电阻大小的因素活动2：探究影响导体电阻大小的因素（1）猜想与假设：影响电阻大小的因素可能有（2）思考与设计：①实验研究方法：法。

②实验中，通过比较来比较电阻大小。

③对照课本实验中所提供器材说出：研究长度对电阻影响，应选择的导体是、；研究粗细对电阻影响，应选择的导体是、研究材料对电阻影响，应选择的导体是、。

（3）进行实验，要注意观察那些实验现象？记录什么实验数据？（4）实验结论：电阻的大小与导体的、和有关，还与导体的有关；电阻是导体本身的一种。

练一练：课后习题第1题想一想：在这道题中，如果要让灯变得更暗，应怎样做? 怎样把很长的电线简洁的整理起来？3．认识滑动变阻器（1）观察每组桌上的滑动变阻器，了解滑动变阻器的构造。

（2）活动3：研究滑动变阻器的使用方法。

分别任取滑动变阻器四个接线柱中的两个，与小灯泡串联后接入电路。

闭合开关，移动滑片，观察那些连接方式才能改变灯泡亮度？可得它的正确连接方法是：。

第3节电阻【学习目标】1.认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的性质。

2.能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位，及其不同单位之间的换算。

3.能在实验研究的基础上理解电阻大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。

4.体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验。

【学习重点】电阻概念的建立。

【学习难点】通过实验探究电阻与哪些因素有关。

【导学过程】一.课前导学，知道体系。

1、电阻是表示的物理量；用字母表示。

2、在国际单位制里，电阻的单位是，简称，符号是。

比较大的单位还有，，符号分别为，3、影响电阻大小的因素有。

二．课堂导学，探究规律。

1、演示课本上的小实验63页16.3—1，引入电阻的概念(1)电阻是，符号；在电路图中的符号是。

(2)电阻的单位有、、；符号分别为、、单位换算：1KΩ= Ω1MΩ= KΩ= Ω2、师生共同探究：电阻大小的影响因素：实验的方法：(1)、探究电阻的大小跟材料的关系所选器材需要控制的变量得到的结论(2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材需要控制的变量得到的结论(3)、电阻的大小跟导体长短的关系所选器材需要控制的变量得到的结论3、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的、、。

三．板书引导、归纳小结。

第3节电阻（一）定义及符号：1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。

2、符号：R（二）、单位：1.国际单位：欧姆。

2.常用单位：千欧、兆欧。

3.换算：1MΩ=1000KΩ 1 KΩ=1000Ω4.了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。

（三）影响因素：1.实验原理：2.实验方法：控制变量法。

3.实验分析：4.结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。

【课堂训练，课外作业】1.关于导体的电阻，下列说法中正确的是（）A．导体中有电流，导体才能有电阻B．导体电阻的大小取决于通过它的电流的大小C．导体电阻是导体本身的一种性质，与通过的电流无关D．导体的电阻只与导体的长度有关2.针对影响电阻大小的有关因素，下列说法正确的是（）A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大B．两根长度相同的镍铬合金导线，横截面积较小的电阻一定大C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大D．长度相同，材料相同，横截面积也相同的导线，在任何情况下，电阻都一样大3.a是长1m，粗0.1mm2的康铜线；b是长1m，粗0.2 mm2的康铜线；c是长0.5m，粗0.2mm2的康铜线；d是长1m，粗0.1m2的镍铬线，要研究导体的电阻与材料是否有关，应选取做实验的金属线是 ( ) A．a和b B．b和c C．a和c D．a和d4．小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关．供她选择的导体如下表所示：序号材料长度（m）横截面积（mm2）A 镍铬合金0.8 0.5B 锰铜0.8 1C 锰铜0.8 0.5D 锰铜 1.2 0.5她画出了实验电路图，并按要求正确地连接了电路．请完成下列填空（只填序号）：(1)要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体是和；(2)要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是和；(3)要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是和；（4）这种物理研究方法，通常叫做。

- 1 -【导学目标】1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。

3.了解灯丝电阻的特性。

【课堂导学】 （一）引入观察白炽灯，思考：如何测出灯泡内灯丝的阻值？提示：只要测出___________ 和______________ ，然后再运用公式_______________，即可求出它的电阻。

（二）科学探究 实验设计结合教材本节中的 “想想议议”，请设计一个能够测量小灯泡的阻值的电路图。

有部分同学设计的电路图可能没有滑动变阻器，对此大家讨论：电路中需不需要加滑动变阻器？为什么？ 进行实验请同学们阅读教材以及“想想议议”，然后自行设计实验步骤和实验数据记录表格，可以将灯泡的亮度也记录下来。

实验前，请各实验小组交流他们设计的实验步骤，讨论实验过程中的注意事项。

然后各小组同学相互协作，共同完成实验。

分析与论证让各小组同学展示的实验记录，对实验数据进行分析，根据R = UI 计算出每次灯泡的电阻。

请同学们思考：每次灯泡的电阻是不是定值？是什么原因使灯泡的电阻发生变化的呢？讨论、回答： 。

交流与评估在交流评估的过程中，除了反思自己的实验过程，还可以思考交流下面的问题： （1）实验中你的电表是否出现了指针反向偏转的现象？原因是什么？（2）实验中你的电表是否出现超量程的现象？原因是什么？（3）实验中你的滑动变阻器是否出现无法调节电路的现象？原因是什么？（4）测小灯泡的电阻的实验中，你每次测量的电阻值是否相差不大？为什么？(三)、达标检测1. 在一次用伏安法测电阻的实验中，测得电流表示数为0.16A.电压表示数如图1，则电阻两端的电压为＿＿＿＿＿ V ，电阻的阻值是＿＿＿＿＿ Ω。

2. 用伏安法测电阻的实验中，下列操作中有问题的是（ ） A.连接线路的过程中，开关应处于断开状态B.连接线路的过程中，滑动变阻器的滑片要放在最大阻值的位置C.电流表串联在被测电路中，电压表并联在被测电阻两端D.试触时发现电流表指针反向偏转，电压表正常，只须断开电路将电源的正负极对调 3. 根据用电流表和电压表测电阻的实验回答：（1）这个实验的原理是根据＿＿＿＿＿ 定律的推导公式＿＿＿＿＿ 计算出R 的阻值； （2）这个实验应测的物理量有＿＿＿＿＿ ；（3）实验时,滑动变阻器的作用是＿＿＿＿＿ ，接通电路前应将它的阻值调到 位置； （4）当某次测量时，两表示数如图2所示，U=＿＿＿ V, I=＿＿＿ A , 则 R=＿＿＿＿Ω。