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16.3电阻教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.二、过程与方法1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.三、情感态度与价值观通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.教学重点电阻概念的建立.教学难点研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系教具演示用电流表、干电池组、开关、导线若干，电阻定律演示器教学过程一、复习旧知识、引入新课提问：什么叫导体？什么叫绝缘体？师：出示一段电线，问那里是导体？那里是绝缘体？生：电线芯是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是绝缘体.师：一般导线的芯到底是用什么材料做成的.生：是用铜做的.师：大家见过用钢、铁做芯的导线吗？师：常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？指出：这节我们就来学习这个问题二、新课教学1、电阻（1）表示导体对电流阻碍作用的大小演示实验：P14图6.3-1引出电流不同.设问:电流是否真的不同呢?有没有办法知道呢?按右图连接电路.先将铁丝接入电路，合上开关，观察电流表的示数,将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，再观察电流表的示数师问：看到什么现象？生：接入铜丝比接入铁丝时电流大.师：比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？指出：导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.师：在这里——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？生：铜对电流的阻碍作用小即电阻小.师：相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？生：等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.（2）电阻的单位和换算.请同学们阅读材料P15，知道下述内容.电阻的符号：R电阻的单位：欧姆（O )简称欧符号Ω常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω师：同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中，电路有时需要较小的电流、有时需要较大电流，因此经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器来控制电流的大小，电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“ ，（出示书图6.3-2所示各种电阻器实物）注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的。
课题人教版九年级第16章第3节电阻学校教师课型新授课时课 1教材分析电阻与电流、电压同为初中物理电学的三大物理量，初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素，是学习变阻器、欧姆定律、电阻的串并联等内容的基础，本节知识在生产生活中都有广泛的应用，因此无论从课程标准的要求来看还是从物理知识的拓展来看，电阻这节书都有承上启下的作用。
教学目标知识技能1、知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。
2、知道电阻的单位及其换算。
3、理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
过程方法1、通过演示实验建立初步的印象。
2、在进行猜想的时，做三个探究活动进行科学的猜想也能进一步为知识的。
3、理解打下基础。
在探究决定电阻大小因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题。
情感态度1、激发学生对电阻与那些因素有关产生兴趣。
2、积极动手进行实验或观察实验。
教学重点电阻的概念。
教学难点影响电阻大小的因素。
突破重难点的设想通过探究活动引导学生进行科学的猜想，并通过学生亲自动手实验，通过实验的现象和过程分析和得出结论，进而理解电阻及其影响电阻的因素。
在理解的基础上进行练习和巩固。
教学准备课件、铅笔芯、铝线、小灯泡、电流表、滑动变阻器、电池、开关教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图1一、创设情境1、演示实验;把长短粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
2、引题：为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样粗细和长短的铜丝和镍铬合金丝，它们的导电能力却不同，今天我们就来研究一下这个问题。
二、合作探究（一）课前预习（请你先阅读课本63页至64页的相关内容，自主学习完成下列题目，然后小组内交流，把不能解决的疑问提出来，看哪个小组做得又快又好）1.电阻表示的大小。
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越。
电阻是导体本身的一种，不同的导体，电阻一般。
2.电阻用字母表示，电阻的国际单位是，简称，符号是，比较大的单位还有、，符号分别为、，它们的换算关系是。
2019年春九年级全一册物理人教版教案：16.3电阻教案设计意图：本节课旨在让学生理解电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的计算方法。
通过设计一系列实验和实践活动，帮助学生深入理解电阻的内涵和应用，培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学目标：1. 理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法。
2. 了解影响电阻大小的因素，能运用控制变量法进行实验探究。
3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和科学思维。
教学难点与重点：重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的计算方法。
难点：影响电阻大小的实验设计和数据分析。
教具与学具准备：教具：实验仪器、导线、电阻器、电压表、电流表。
学具：实验记录表、笔记本、笔。
活动过程：一、导入（5分钟）通过实际情境引入电阻的概念，如：为什么电线会发热？为什么电器工作时会产生热量？引导学生思考电阻在生活中的应用。
二、探究电阻的概念（10分钟）1. 引导学生观察电阻器的构造，让学生了解电阻器的材料、长度、横截面积等对电阻的影响。
2. 进行实验：让学生亲自操作，测量不同电阻器的电阻值，记录在实验记录表上。
3. 分析实验数据，引导学生发现电阻与电阻器的材料、长度、横截面积等之间的关系。
三、探究影响电阻大小的因素（10分钟）1. 让学生分组进行实验，每组选择一种材料，改变长度和横截面积，测量电阻值，记录在实验记录表上。
3. 教师进行点评，强调控制变量法在实验中的应用。
四、电阻的计算（10分钟）1. 引导学生学习电阻的计算公式：R = V/I，其中R表示电阻，V表示电压，I表示电流。
2. 让学生运用所学知识，计算实验中测得的电阻值，并与实际值进行比较。
活动重难点：重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的计算方法。
难点：影响电阻大小的实验设计和数据分析。
课后反思及拓展延伸：本节课通过实验和实践活动，让学生深入理解电阻的内涵和应用。
在活动中，学生能主动参与、积极思考，提高了实验操作能力和科学思维。
16.3电阻【学习目标】一、明白电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；二、明白电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、通过探讨明白阻碍电阻大小的因素，培育学生的动手操作能力 【学习重点】阻碍电阻大小的因素【学习难点】探讨明白阻碍电阻大小的因素【预习检测】一、讲义上的小实验16.3—1说明不同导体对电流的 作用大小不同。
导体的这种作用就叫作 ，符号 ；在电路图中的符号是 。
二、电阻的单位有 、 、 ；符号别离为 、 、单位换算：1k Ω= Ω 1M Ω= k Ω= Ω【一起探讨】知识点一 电阻导体的电阻通经常使用字母R 表示，在国际单位制里，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。
比较大的单位有千欧（k Ω），兆欧（M Ω）。
换算关系：1k Ω＝1000Ω 1M Ω＝106Ω。
元件符号：探讨点二 阻碍电阻大小的因素有什么？猜想：阻碍电阻大小的因素有材料、长度、横截面积（粗细）……设计实验：实验电路装置及器材如右图所示。
其中：A 为细长的铜丝B 为细长的镍铬合金丝C 为粗长的镍铬合金丝D 为细短的镍铬合金丝进行实验：由于探讨进程中涉及到多个因素,因此实验时采纳 的实验方式对各个因素逐个研究。
通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小，电流的计数越大，接入电路中的电阻丝的电阻越 。
(1)探讨电阻的大小跟材料的关系需要操纵的变量是 ，改变的变量是 ，因此应选择的电阻丝是 A B C和进行实验。
结论1：导体电阻大小与导体的材料关。
(2)电阻的大小跟导体横截面积的关系需要操纵的变量是，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。
结论2：导体电阻大小与导体的材料关。
相同情形下，导体的横截面越大电阻越。
(3)电阻的大小跟导体长短的关系需要操纵的变量是，改变的变量是，因此应选择的电阻丝是和进行实验。
结论3：。
（4）除以上因素外，你们小组认因导体的电阻还与什么因素有关？设计实验并动手探讨一下吧。
猜想：阻碍电阻大小的因素还有通过探讨发觉。
人教版物理九年级同步导学案：16、3电阻预习案学习目标1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；3、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。
预习检测1、电阻是表示的物理量；用字母表示。
2、在国际单位制里，电阻的单位是，简称，符号是。
比较大的单位还有，，符号分别为，3、影响电阻大小的因素有。
探究案活动探究一：演示课本上的小实验6.3—1，引入电阻的概念(1)电阻是，符号；在电路图中的符号是。
(2)电阻的单位有、、；符号分别为、、。
单位换算：1KΩ=Ω1MΩ= KΩ=Ω活动探究二：师生共同探究：电阻大小的影响因素：实验的方法：。
(1)、探究电阻的大小跟材料的关系所选器材。
需要控制的变量。
得到的结论。
(2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材。
需要控制的变量。
得到的结论。
(3)、电阻的大小跟导体长短的关系所选器材。
需要控制的变量。
得到的结论。
3、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的、、。
随堂检测1．导体的电阻是导体的一种性质，它的大小由材料、、决定的。
大小与、无关。
2.220欧= 千欧=兆欧3.如图所示为“探究影响导体电阻大小的因素”的实验电路图，A、B之间接电阻．（1）本实验通过观察比较电阻的大小．这种方法叫法。
（2）小明发现手边只有一根较长的电阻丝，他可以探究导体的电阻是否与导体的和有关．4、绝缘体的电阻是（）A 0B 无法确定C 无穷大D 比导体的电阻小5、下列因素中，对导体电阻大小有决定作用的是（）A．导体是否接入电路 B．导体两端的电压C．通过导体的电流D．导体的长度参考答案1、长度横截面积电压电流2、0.22 2.2×10-43、电流表示数(电灯的亮度) 转换长度横截面积4、C5、D。
电阻
主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验现象分析、处理得到相生从生活中的经验及类比方法进行猜想电阻的大小与哪些因素有关，观察实验
元芳，你怎么看？大人，此事必有蹊跷！
大多数导线都是用什么材料做的？铁又多又便宜，
【实验演示
【
通过铜丝的电流比较大，。
导体对电流的阻碍作用越大，导体的电
符号是
丝电阻约为
【想想议议】
2.24000
电阻大小的因素
在材料一定的情况下，电阻还与什么因素有关呢？
教师引导学生对猜想
是由它们的材料不同引起的，
应采用
材料、
【
在其他条件相同的情况下，电阻较小的材料导电性能较强；反之，电阻较大，导电除了以上导体自身因
（四）探究电阻与温度的关系。
人教版《6.3电阻》导学案(方案1)学习目标:知识与技能：1、理解电阻的概念，知道电阻的单位及换算。
2、理解决定电阻大小的因素。
通过实验培养学生观察问题、分析问题的能力和动手探究能力。
过程与方法通过学生实验及对实验现象的分析，使学生能够简单运用控制变量法进行探究，并得出结论。
情感态度与价值观培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度，增强学生将物理知识与生活生产联系的意识，培养学生从实验现象中发现问题并主动进行探索的良好学习品质。
学习重点、难点：1、学习重点：电阻的概念及表示方法；电阻单位及换算；影响电阻大小的因素。
2、学习难点：理解电阻的概念学习活动：引入新课：教师演示14页引导学生通过观察小灯泡的亮度，来说明金属导体能导电，但是对电流也有阻碍作用，引入电阻的概念。
一、电阻：导体对电流的阻碍作用。
（板书）学生自学课本15页，并完成以下问题.1、叫做电阻，电阻用字母表示，其国际单位是简称，符号是。
2、1KΩ= Ω，1MΩ= KΩ3、电阻器在电路中的符号是。
让学生阅读常见用电器工作时的电阻阻值。
二、决定电阻大小的因素（板书）1、猜想：相同材料的导体电阻大小还与哪些因素有关?(引导)学生找出因素.2、设计实验（在小组内交流），根据制定的方案进行实验。
记录3、按照课本实验装置动手实验，根据实验中观察到的现象思考其原因，此实验中用到的物理实验方法是什么？4、根据记录的数据分析实验结果完成下列问题（小组内讨论，小组展示）(板书)导体的电阻与材料、长度、横截面积有关。
强化练习：练习册7页8题；自主练习10页三题三、学生自学、教师点拨“半导体”、“超导现象”。
应用与训练：1、导体对电流的作用，叫电阻，用字母表示。
2、在国际单位制中，电阻的单位是。
3、400Ω= KΩ= MΩ。
4、导体的电阻与导体的、、有关。
材料、横截面积一定时，长度越长，电阻越；材料长度一定时，横截面积越大，电阻越。
知识拓展：1.假如让你假设一条输电线路,在铁线和铝线之间,你选用哪种?请说出理由2.请调查你家里的电线、室外的电线、高压电线、电话的电缆线分别是用什么材料制成的，并用今天学到的知识分析采用该材料的原因。
课题第十六章电压、电阻§3、电阻班级________________ 姓名_________________【学习目标】1、认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质；2、知道用字母R表示电阻，能画出电阻的电路符号；知道电阻的单位及换算；3、通过实验探究理解电阻的大小与导体的“材料”、“长度”、“横截面积”及“温度”有关；4、体会应用“控制变量法”的探究性实验。
【学习重点】电阻概念的建立。
【学习难点】通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。
【新知探究】（一）电阻观察教师演示16.3-1实验，根据实验现象结合阅读课本P63，回答下面问题：1、当铜丝或镍铬合金丝接入电路时，观察小灯泡亮度，为什么会出现这种差别？能够说明导体对电流有什么作用？2、在相同电压下，当把铜丝接入电路使，小灯泡明亮，说明此时电路中的电流_____，铜丝对电流的_____作用较小；当把镍铬合金丝接入电路时，小灯泡较暗，说明此时电路中的电流_____，镍铬合金丝对电流的_______作用较大。
3、在物理学中，用电阻来表示__________________________________的大小。
导体电阻越大，表示导体对电流的_______________越大。
电阻用符号_________表示。
4、电阻的单位有_______、________、_______；符号分别为_______、_______、_______单位换算：1KΩ=________Ω1MΩ=________KΩ=__________Ω5、电阻器就是____________________的元件，也叫____________，简称_________。
电路符号__________________。
注意：对于同一个导体，无论其是否被接入电路，通过它的电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体的一种本身性质。
（二）影响导体电阻的因素提出问题：导体的电阻一般不同，它的大小跟哪些因素有关？猜想：（以“道路”“车流”类比引导，根据电流电阻的定义引导学生猜想）猜想1：导体的电阻可能与导体的_________有关；猜想2：导体的电阻可能与导体的______有关；猜想3：导体的电阻可能与导体的______有关。
教案：人教版九年级物理第十六章16.3 《电阻》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理第十六章第三节《电阻》。
本节课主要内容包括：1. 电阻的概念及其符号表示；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；3. 电阻的测量工具——电阻表；4. 欧姆定律的应用。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示；2. 掌握影响电阻大小的因素，并能运用这些因素解释实际问题；3. 学会使用电阻表进行电阻的测量；4. 运用欧姆定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素及其综合应用；2. 教学重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻表、导线、灯泡、电源等；2. 学具：学生实验器材、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室中的灯泡，引导学生思考灯泡的亮度与什么有关。
2. 知识点讲解：(1) 电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，解释电阻的符号表示。
(2) 影响电阻大小的因素：讲解材料、长度、横截面积、温度对电阻的影响，并通过实验现象进行验证。
(3) 电阻的测量：教授电阻表的使用方法，并进行实际操作演示。
3. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如：已知灯泡的额定电压和额定功率，求灯泡的电阻。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如：已知灯泡的电阻和电压，求灯泡的功率。
六、板书设计1. 电阻的概念及其符号表示；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度；3. 电阻的测量方法。
七、作业设计1. 作业题目：已知一个灯泡的电阻为10Ω，电压为6V，求灯泡的功率。
答案：灯泡的功率为36W。
2. 作业题目：根据实验数据，分析电阻大小与材料、长度、横截面积、温度之间的关系。
答案：电阻大小与材料、长度、横截面积、温度有关，具体关系需根据实验数据进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的测量方法是否掌握到位。
16、3电阻教案20242025学年学年人教版物理九年级上册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，精心设计每一次的教学活动。
一、设计意图在本次的教学活动中，我选择了16、3电阻这一课题。
设计意图在于通过直观的实验和有趣的游戏，让幼儿了解电阻的概念，理解电阻与电流、电压之间的关系，提高他们的观察能力和动手能力。
二、教学目标1.让幼儿了解电阻的概念，知道电阻的单位；2.让幼儿理解电阻与电流、电压之间的关系；3.培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学重点：让幼儿了解电阻的概念，知道电阻的单位；教学难点：让幼儿理解电阻与电流、电压之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了中国共产党的诞生、新中国的成立、改革开放的实施等教具和学具。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的小实验，让幼儿观察电流通过不同材料的导线时的变化，引发他们对电阻的兴趣。
2. 讲解：通过直观的教具，向幼儿讲解电阻的概念，让他们了解电阻的单位。
3. 实验：让幼儿自己动手进行实验，观察电流、电压和电阻之间的关系。
5. 练习：通过一些有趣的游戏，让幼儿运用所学的知识，解决实际问题。
六、活动重难点活动重点：让幼儿了解电阻的概念，知道电阻的单位；活动难点：让幼儿理解电阻与电流、电压之间的关系。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会认真反思本次教学活动的效果，根据幼儿的反馈，调整教学方法，以更好地达到教学目标。
同时，我也会积极拓展延伸，寻找更多的教学资源，为幼儿提供更多的学习机会。
总的来说，我将以幼儿的兴趣和需求为导向，不断改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，不断提高他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
重点和难点解析在本次的教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电阻的概念和单位是本次教学的重点。
电阻是电流流动时遇到的阻碍，它是电流和电压之间的比率。
