《最后的常春藤叶》

《最后的常春藤叶》讲述了老画家贝尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽强地活下去，在风雨之夜挣扎着往墙上画了一片永不凋零的常春藤叶。

他为绘制这杰作付出了生命的代价，但青年画家却因此获得勇气而活了下来。

1至11节为开端。

故事发生在华盛顿的格林尼治村，一个社会下层艺术家聚居的小区。

主人公苏艾和琼珊是一对志同道合的年轻画家，她们租用同一间画室并在一起生活、工作，随着秋天的到来，一位不速之客———肺炎，开始在“ 艺术区”游荡。

琼珊不幸被感染，生命垂危。

第12至36节为发展。

哀莫大于心死。

尽管好友苏艾鼓励琼珊要有信心战胜病魔，但是琼珊都不理睬，只是痴痴地望着窗外凋零的藤叶。

此刻的她，已放弃了主观上求生的努力，而把生命寄予给随风飘零的树叶，深信当最后一片叶子掉下时，她也该离开人世了。

第37至50节为高潮。

不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。

第51至55节为结局。

琼珊脱离危险，贝尔曼病逝。

揭示叶子不落的谜底。

《药》中的明线和暗线明线是华老栓给儿子治病的人血馒头，暗线是革命志士抛头颅、洒热血，革命后继有人。

“药”是一颗沾满了革命者鲜血的人血馒头，它医治不了痨病；“药”是为了争取民族光明而牺牲自己，是革命烈士的伟大精神，它可以拯救全民族。

“馒头”可以给人温饱，血腥的“人血”却令人可怕的不寒而栗。

鲁迅的《药》里的华老栓为了救自己的孩子，迷信地认为这样的馒头可以救人一命，不惜把所有的积蓄，替儿子买来人血馒头，这是一种何等伟大而又无奈的父爱啊。

而他的表现在反映其温厚、朴实的温情的时候又反映出当时中国社会充斥着地愚昧、无知和迂腐，这使得本该善良的人、感人的举动都被烙上了血红的烙印，让人不觉有丝丝的反胃。

最后的常春藤叶[美]欧•亨利华盛顿广场西面的一个小区，住着不少画家，他们寻求朝北的窗户以及低廉的房租。

苏艾和琼珊也在此合租了一个房间。

年底，肺炎在不断蔓延，琼珊也被感染了。

她病得很严重，躺在一张铁床上，一动也不动，凝望着窗对面的空墙。

一天早晨，医生对苏艾说：“要治好，可能只有一成希望，这全在她自己要不要活，她是满肚子以为自己活不成了。

人不想活，任何药都无效。

”医生走后，苏艾伤心地痛哭一场。

屋子里，琼珊一动不动地躺着，被子底下的身体纹丝不动。

苏艾走进来的时候以为她睡着了。

忽然，传来一个低微的声音。

重复着，苏艾快步走到床边，琼珊的眼睛睁得很大，望着窗外，数着：“9、8、7……”苏艾看着窗外，满是疑惑：有什么可数的呢？一个空荡荡得到院子，一堵空墙，一颗老极的常春藤，藤上的叶子几乎都被吹掉了，只剩下些光秃秃的枝条缠绕在剥落的砖块上。

“6”琼珊几乎已是耳语。

“越落越快了，三天前还有一百多片。

又掉了！只剩五片了。

”“五片？什么？”“叶子，等最后一片掉下来，我也就要去了。

难道医生没有告诉你？”“哟，那条破叶子跟你的病有什么相干？不要说傻话了，医生今天早晨还说你就快好了，喝点汤吧！”琼珊直盯着窗外说：“不，我不想喝。

又落了，只剩四片了！等最后一片一片掉下，我也就去了。

”“琼珊。

答应我不要瞧窗外行吗？”琼珊闭了眼睛，脸色苍白，一动不动地躺在床上，就像是座横倒在地上的雕像。

“你睡会儿，我去把贝尔曼叫来，给我当那副‘老矿工’的模特儿。

”贝尔曼是个画家。

他年过六十，画画四十年，总说就要画他的那副杰作了，可到现在也没有动笔。

他除了偶尔画点广告外，什么也没画。

他喝酒毫无节制，是一个火气十足的小老头子，十分瞧不起别人的温情。

苏艾走进楼下他那间光线黯淡的小屋，他满嘴的酒气，两只发红的眼睛迎风流着泪。

苏艾把琼珊的胡思乱想告诉了他，他嗤笑道：“世上竟有人蠢到因为那些该死的常春藤叶子落掉就想死？哎，可怜！”他喊道。

他们一起上楼，琼珊睡着了。

最后的常春藤叶教案(优秀9篇)小学五年级语文《最后的常春藤叶》教案篇一一、教材分析《最后的常春藤叶》是美国作家欧亨利的一篇短篇小说，讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事，歌颂了艺术家之间的友谊，以及贝尔曼舍己为人的高尚品质。

教材编写者将这篇小说放在“生命的赞歌”这个专题里面，希望能引发学生对生命价值的深层思考，启示学生学会珍爱生命，乐观向上。

二、教学目标分析1.知识与能力目标：⑴理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主题表达的作用。

⑴体会欧亨利式结尾的妙处。

设计依据：锻炼学生筛选信息、利用小说三要素分析文章的能力，培养学生探究问题的能力。

2.过程与方法目标：运用文本研习的学习方式，能够根据预习的疑难问题进行讨论探究。

设计依据：突出学生个体的主体地位，建立以生为本的发展性课堂教学模式。

3.情感态度与价值观目标：⑴能认识建立精神支点对人生的重要性。

⑴树立“爱”的信念，珍爱自己和他人的生命。

设计依据：培养学生鉴赏评价和探究能力，提高学生的知识视野、情感态度和品德修养。

三、教学重难点1.探讨最后一片叶子的内涵，把握主题。

2.体会欧亨利式结尾的妙处。

四、教法学法(一)教法1.学案导学法。

先让学生动起来，先学后教、以学定教、因学而教。

2.启发诱导法。

使学生能自主探讨问题，体现“以诱达思，合作探究”的原则。

3.直观演示法。

多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课堂。

(二)学法发展性课堂教学的目的是教学相长，培养学生主动参与、乐于探究、良好合作、勤于动手的能力，因此，指导学生：1.课前预习，课后拓展。

课前预习，明确课堂任务，根据预习明白课堂流程，提高课堂效率；课后拓展，迁移延伸，从而使学生在社会生活这个大语文课堂中开阔视野、丰富知识、提高能力、增强素质。

2.课堂深入研读课文，积极参与问题的探讨，提高自身思辨能力和团体合作精神，发挥学生课堂主体的作用。

速读法、跳读法、再读法、分角色朗读等多种阅读方法阅读文本，在阅读中对文本进行理解鉴赏。

最后的常青藤叶（精选五篇）第一篇：最后的常青藤叶《最后的常春藤叶》教学设计一、教学目标：1、理解最后的常春藤叶的意义，理解文章的深刻的主题思想。

2、概括文中人物形象特点。

3、感受小说中体现出来的人性之美。

二、教学重点难点：1、怎样理解长春藤叶的意义及文章的主题的把握。

2、贝尔曼人物形象的理解。

3、最后结尾情节的出人意料体现了作者巧妙的构思。

三、教学过程（一）导语设计：有这样一片神奇的叶子，它永不凋落，它闪烁着人性的光辉，让一个身患重病的姑娘子在狰狞的死神面前鼓起生的勇气，这到究竟是一片怎样神奇的叶子？下面咱们一同走进欧亨利的小说，去解读那篇永不凋落的常春藤叶。

（二）整体感知，理清文脉：（请以琼珊病情发展为线索梳理小说情节发展。

）1、开端：琼珊不幸感染肺炎，生命垂危。

2、发展：琼珊失去生的勇气。

3、高潮：琼珊复燃生的希望。

4、结局：琼珊病愈，贝尔曼去世。

（附本文线索明线：琼珊病重——病危——转好——脱离危险暗线：贝尔曼画长春藤叶——生病——病危送进医院——去世）（三）提出问题，自主探讨：作者运用了什么手法描写了一个什么样的贝尔曼？外貌：性格暴躁，酗酒成性，爱讲大话（杰作），牢骚满腹——一个穷困潦倒，消沉失意，好高骛远，郁郁不得志的失意老画家。

语言：对这种白痴的想法“连吼带叫的咆哮了一阵”“可怜的琼珊”“可恶的叶子”——善良，有同情心，关心他人。

侧面描写归纳贝尔曼的典型形象：平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。

穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。

“期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放弃追求，抱负远大。

（四）课堂小结：文章通过写贝尔曼画最后的常春藤叶而挽救了把生命寄托在落叶上的琼珊这样一个故事，歌颂了穷苦朋友之间相濡以沫的珍贵友情和普通人的美好心灵。

同时，也告诉我们，在生与死、抗争和屈服之间，需要自己树立信心，作出努力，才能得胜，坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。

（六）课下作业：1、试着为贝尔曼写一篇墓志铭。

《最后的常春藤叶》教案优秀12篇教学目标：篇一（一）、知识与能力：1、学习小说巧妙的构思技巧。

2、品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力。

3、体味欧？亨利式的结尾妙处。

（二）、过程与方法：4、反复阅读重点段落，掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。

（三）、情感、态度、价值观：5、学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我，成全他人”的精神。

6、通过主人公身上的亮点来培养学生珍爱生命，面临逆境永不放弃的精神，使学生对生命有新的感触和认识。

小学五年级语文《最后的常春藤叶》教案篇二一、先说说教学目标的分析与定位《最后的常春藤叶》是美国作家欧亨利的一篇短篇小说，讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕生杰作，点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事，歌颂了艺术家之间的友谊，以及贝尔曼舍己为人的高尚品质。

教材编写者将这篇小说放在“珍爱生命”这个专题里面，希望能引发学生对生命价值的深层思考，启示学生学会珍爱生命，乐观向上。

因此，我将这篇课文的教学目标定为：理解小说宣扬人性美的内涵，理解欧亨利小说中幽默与讽刺意味的语言，以及品味欧亨利式的小说写法。

二、再说说教学设计的理念与思想这篇小说属于文学作品教学，应突出学生对文本多层面的感知与体验。

所以，我从文本出发，引导学生用速读法、跳读法、再读法等多种阅读方法阅读文本，在阅读中对文本进行理解鉴赏。

再通过多媒体的辅助教学，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与课堂。

因此，我的教学策略是启发诱导法、角色扮演法、探究质疑法。

三、最后说说教学过程的安排与意图1、导入：都说秋风萧瑟，黄叶飘飞，今天我们要学习的课文《最后的常春藤叶》讲述的就是一片秋叶与三位艺术家的故事。

设计这样的导语，直截了当地告诉学生与课文相关的主题及内容，即能引起学生的兴趣，又不拖沓。

作家简介：欧亨利(1862-1910)，美国短篇小说家，他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外；又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书” 。

《最后的常春藤叶》是一篇美国短篇小说，作者是欧·亨利。

故事讲述了一个生命垂危的女孩琼珊，在寒冷的冬日里，因为看到窗外最后一片常春藤叶依然屹立不倒，从而重新燃起了对生命的希望。

琼珊患了肺炎，生命危在旦夕。

医生告诉她，她的生命只有两周的时间，她开始对生活失去了信心，意志也变得消沉。

她每天望着窗外的常春藤叶，看着它们一个个掉落下来，便以为自己的生命也会像叶子一样凋零。

然而，在她即将放弃的时候，她发现还有一片常春藤叶依然挂在枝头。

那片叶子成为了她生命中的希望，她坚信这片叶子能够陪伴她度过寒冷的冬天。

事实上，那片叶子是一位老画家贝尔曼画的。

贝尔曼为了让琼珊重新燃起对生命的希望，冒着暴风雨在墙上画了一片常春藤叶。

最终，贝尔曼因为患肺炎不幸去世，而琼珊也因为看到了那片叶子，重新燃起了对生命的希望。

这个故事告诉我们，有时候人们会因为一些微不足道的小事而重新燃起对生命的希望。

同时，也提醒我们要珍惜生命，不要轻易放弃。

最后的常春藤叶概括《最后的常春藤叶》是高中时期的一篇课文，今天本店铺为大家整理了关于这篇课文内容概括及赏析的所有内容，希望能够更好的帮助大家了解这篇课文。

最后的常春藤叶概括《最后的常春藤叶》主要内容：贫穷的画家苏和复西的邻居贝尔门是一个画了一辈子画却还没名气的画家。

不久，复西得了严重的肺炎，而且病情越来越重。

她把生命的希望寄托在窗外最后一片藤叶上，以为藤叶落下之时，就是她生命结束之时。

然而令人惊奇的是，尽管屋外的风刮得那样厉害，而锯齿形的叶子边缘已经枯萎发黄，但它仍然长在高高的藤枝上。

奇迹出现了，复西没有死。

原来是一直默默无闻的老画家贝尔门，在一个风雨交加的夜晚，为了画上最后一片藤叶，身体本来就差的贝尔门着了凉，染上了肺炎。

在他生命的最后时刻，终于完成了他已等待二十五年的杰作。

作者简介：欧·亨利（O.Henry，1862年9月11日—1910年6月5日），又译奥·亨利，原名威廉·西德尼·波特（William Sydney Porter），美国短篇小说家、美国现代短篇小说创始人，其主要作品有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》、《最后一片叶子》、《二十年后》等。

1862年9月11日，欧·亨利生于美国北卡罗莱纳州格林斯伯勒，曾当过银行职员、药剂师等。

1896年2月，欧·亨利因受到盗用公款的指控入狱，后逃亡洪都拉斯。

1898年再次入狱，期间开始发表作品。

1902年，欧·亨利移居纽约，成为职业作家。

1910年6月5日，欧·亨利因肝硬化在美国纽约去世。

欧·亨利与契诃夫和莫泊桑并列世界三大短篇小说巨匠，曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父，他的作品有“美国生活的百科全书”之誉。

《最后的常青藤叶》的主题是“反映了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。

那些生活在底层落魄的“小人物”虽然自己挣扎在艰难的求生环境里，却能对他人表现出真诚的爱与关怀，并做出难能可贵的牺牲。

在华盛顿广场西面的一个小区里，街道仿佛发了狂似的分成了许多叫做“巷子”的小胡同。

这些“巷子”形成许多奇特的角度和曲线。

一条街有时自己本身就交叉了不止一次。

有一回一个画家发现这条街有他可贵之处。

如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰到一文钱也没收到、空手而归的自己，那才有意思呢！所以，不久之后不少画家就摸索到这个古色古香的老格林尼治村来了。

他们逛来逛去，寻求朝北的窗户、18世纪的三角墙、荷兰式的阁楼，以及低廉的房租。

然后，他们又从第六街买来一些锡蜡杯子和一两只烘锅，组成了一个“艺术区”。

苏艾和琼珊在一座矮墩墩的的三层楼砖屋的顶楼设立了她们的画室。

“琼珊”是琼娜的昵称。

她俩一个来自缅因州，一个是加利福尼亚州人。

她们是在第八街的“德尔蒙戈饭馆”吃客饭时碰到的，彼此一谈，发现她们彼此对艺术、饮食、衣着的口味十分相投，结果便联合租下了那间画室。

那是5月里的事。

到了11月，一个冷酷的、肉眼看不见的、医生们叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里悄悄地游荡，用他冰冷的手指头这里碰一下那里碰一下。

在广场东面，这个球家伙明目张胆地走动，每一次闯祸，受害的人总有几十个。

但是在这些错综复杂、苔藓遍地、狭窄的“巷子”里，他的脚步却放慢了。

“肺炎先生”并不是你们所谓的扶弱济困的老绅士。

一个身子单薄，被加利福尼亚州的西风刮得没有血色的弱女子，本来不应该是这个有着红拳头的、呼吸急促的老家伙打击的对象。

然而，琼西却遭到了打击；她躺在一张油漆过的铁床上，一动也不动，凝望着小小的荷兰式玻璃窗外对面砖房的空墙。

一天早晨，那个忙碌的医生扬了扬他那毛茸茸的灰白色眉毛，把苏叫到外边的走廊上。

“我看，她的病只有一成希望，”他说，一面把体温表里的水银甩下去，“这一成希望在于她自己要不要活下去。

人们不想活，情愿照顾殡仪馆的生意，这种精神状态使医药一筹莫展。

你的这位小姐满肚子以为自己不会好了。

她有什么心事吗？”“她——她希望有一天能够去画那不勒斯海湾。

最后的常春藤叶[美]欧•亨利华盛顿广场西面的一个小区，住着不少画家，他们寻求朝北的窗户以及低廉的房租。

苏艾和琼珊也在此合租了一个房间。

年底，肺炎在不断蔓延，琼珊也被感染了。

她病得很严重，躺在一张铁床上，一动也不动，凝望着窗对面的空墙。

一天早晨，医生对苏艾说：“要治好，可能只有一成希望，这全在她自己要不要活，她是满肚子以为自己活不成了。

人不想活，任何药都无效。

”医生走后，苏艾伤心地痛哭一场。

屋子里，琼珊一动不动地躺着，被子底下的身体纹丝不动。

苏艾走进来的时候以为她睡着了。

忽然，传来一个低微的声音。

重复着，苏艾快步走到床边，琼珊的眼睛睁得很大，望着窗外，数着：“9、8、7……”苏艾看着窗外，满是疑惑：有什么可数的呢？一个空荡荡得到院子，一堵空墙，一颗老极的常春藤，藤上的叶子几乎都被吹掉了，只剩下些光秃秃的枝条缠绕在剥落的砖块上。

“6”琼珊几乎已是耳语。

“越落越快了，三天前还有一百多片。

又掉了！只剩五片了。

”“五片？什么？”“叶子，等最后一片掉下来，我也就要去了。

难道医生没有告诉你？”“哟，那条破叶子跟你的病有什么相干？不要说傻话了，医生今天早晨还说你就快好了，喝点汤吧！”琼珊直盯着窗外说：“不，我不想喝。

又落了，只剩四片了！等最后一片一片掉下，我也就去了。

”“琼珊。

答应我不要瞧窗外行吗？”琼珊闭了眼睛，脸色苍白，一动不动地躺在床上，就像是座横倒在地上的雕像。

“你睡会儿，我去把贝尔曼叫来，给我当那副‘老矿工’的模特儿。

”贝尔曼是个画家。

他年过六十，画画四十年，总说就要画他的那副杰作了，可到现在也没有动笔。

他除了偶尔画点广告外，什么也没画。

他喝酒毫无节制，是一个火气十足的小老头子，十分瞧不起别人的温情。

苏艾走进楼下他那间光线黯淡的小屋，他满嘴的酒气，两只发红的眼睛迎风流着泪。

苏艾把琼珊的胡思乱想告诉了他，他嗤笑道：“世上竟有人蠢到因为那些该死的常春藤叶子落掉就想死？哎，可怜！”他喊道。

他们一起上楼，琼珊睡着了。