21伟大的悲剧1
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《伟大的悲剧》一、学习目标:能在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,概括内容要点。
二、学习重点:品味文中的细节。
三、学习难点:感受人物崇高精神品质。
设疑自探1、文学常识:作者简介:史蒂芬•茨威格(Stefan Zweig,1881年11月28日-1942年2月22日)著名奥地利犹太裔作家。
中短篇小说巨匠,擅长人物的心理分析,也着有多篇名人传记。
相关资料:南极(英语:south pole)是根据地球旋转方式决定的最南点。
它通常表示地理上的南极区域,有一个固定的位置。
按照国际上通行的概念,南纬60度以南的地区称为南极,它是南大洋及其岛屿和南极大陆的总称,总面积约6500万平方公里。
2、给加点字注音:吞噬()角逐()雪橇()癫狂()拽出()毛骨悚然()毋宁()皑皑()怏怏不乐()3、词语解释:毛骨悚然——风餐露宿——怏怏不乐——姗姗来迟——忧心忡忡——语无伦次——精疲力竭——五、解疑合探1、鲁迅曾说过:“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。
”你认为斯科特一行的南极探险“悲”在哪些方面?(要以文中的语句为依据)2、这些“悲”中包含了哪些含义?3、斯科特一行人的“伟大”之处体现在哪里?(要以文中的具体事件为依据)4、诵读课文最后一段,谈谈你的理解。
、找出并修改下列词语中的错别字。
跚跚来迟()秧秧不乐()母宁()赢弱()2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
zhuài()出来diān()狂忧心chōng chōng()五、质疑再探课内精读:阅读课文6—11自然段,回答下列问题。
1、当奥茨说要出去走走,文中写到“但是谁也不敢说一句阻拦他的话,也没有一个人敢伸出手去向他握别”,其中的“不敢”表达了一种什么情绪?2、有人认为,斯科特一行最后选择“在帐篷里等待死神的来临”,是一种懦弱的表现。
你认为呢?请结合文中的描写谈谈你的看法。
3、若末句“他们爬进各自的睡袋,却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”改成“他们爬进各自的睡袋”好吗?为什么?4、选段中一再描写凶猛的暴风雪,这样的描写有何作用?。
七下语文22课伟大的悲剧笔记(一)七下语文22课伟大的悲剧概述•讲述了袁崇焕投降蒙古的历史事件。
•揭示了袁崇焕背叛国家、人民的罪行,给中国留下了深重的耻辱。
悲剧的原因•袁崇焕个人贪婪、自私。
•朝廷腐败,对于将领的待遇不周,导致将领利欲熏心,投降敌人换取个人利益。
悲剧的教训•爱国是中华民族的优良传统,每个人都应该牢记自己的责任和义务。
•一个人的私利不能凌驾于国家和人民的利益之上,否则必将受到历史和人民的谴责。
•全面加强法制建设,严肃处理背叛国家、人民的行为。
思考题•袁崇焕的背叛和投降是个人行为还是社会问题?•如何才能避免类似事件的再次发生?袁崇焕的背叛和投降是个人行为还是社会问题?•袁崇焕的背叛和投降首先是个人行为,在一定程度上也是受到了社会环境的影响。
•据史料记载,袁崇焕为了谋求个人利益,一度叛变投降蒙古,这是他的个人行为。
•然而,在当时的社会背景下,朝廷腐败,将领待遇不佳,导致将领们利欲熏心,不惜出卖国家和人民的利益,这也反映了社会问题。
如何才能避免类似事件的再次发生?•加强道德教育,不断强调爱国主义、责任和义务意识,让每个人都明白自己的责任和义务。
•全面加强法制建设,制定、完善各种法律法规,加大打击背叛国家、人民行为的力度,为类似事件制定高压、高效的处罚机制。
•加强领导干部的管理,建立健全各级领导干部的考核、监督机制,保证各级领导干部职责清晰、管理有序。
总结•伟大的悲剧为我们敲响了警钟,告诉我们在国家和人民利益面前,任何个人利益都是微不足道的。
•我们应该铭记历史,汲取教训,不断加强自身素质,为强国富民贡献自己的力量。
课题伟大的悲剧课时1课时课型新授课教具多媒体授课时间年月日教学目标1、快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要点理清故事情节,体会“伟大的悲剧”的深刻含义2、情感态度:感受人物崇高的精神品质,培养团结合作、勇于牺牲的精神,树立正确面对失败的人生态度教学重点快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要点理清故事情节,体会“伟大的悲剧”的深刻含义教学难点情感态度:感受人物崇高的精神品质,培养团结合作、勇于牺牲的精神,树立正确面对失败的人生态度教法疑探学法合作探究教学过程设计意图二次备课导入出示几幅图片,看看这是哪里?生答:(南极)你用几个词来形容一下你看到的南极。
1. 气候恶劣的南极,吸引了一批批勇敢的探险家。
1911年底,两批探险家在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐,他们是:挪威阿蒙森英国斯科特角逐的内容是:谁第一个到达南极点。
这既关乎个人成就,又关乎国家荣誉。
角逐胜败如何?请学习——板书:伟大的悲剧2.介绍作者(先由学生介绍他们的积累,然后教师出示,给学生20秒的时间记住重要信息)3.检查字词预习4.速读课文,了解课文大意读完这篇文章后,我们先来做个小游戏,出示抢答内容考察字词的积累检查学生速读质量,通过抢答的小游戏提高学生的兴趣教学过程设计意图二次备课这个故事发生在哪一年?1912斯科特探险队是哪个国家的探险队?英国这个探险队共有几个人?5个先期到达的探险队是哪个国家的?挪威斯科特到达南极点后,在南极点看见了什么?一面黑旗在滑雪杆上斯科特探险队返回基地的途中他们遇到的主要危险是什么?恶劣的风雪天气。
本文共写了五个人物,他们的姓名和身份分别是:罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校鲍尔斯—?威尔逊—博士,负责科学研究埃文斯—英国海军军士劳伦斯·奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵上尉6,“现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步,穿过那茫茫无际、像铁一般坚硬的冰雪荒原。
七年级下册语文第六单元教学设计《伟大的悲剧》《太空一日》《带上她的眼睛》《河中石兽》21伟大的悲剧学习目标:1、学习浏览的阅读方式,提高自己的阅读速度。
2、把握作者表达的思想感情,体会“伟大的悲剧”的含义。
3、理解课文所表现的人物崇高的精神品质,以及人类探求未知的科学精神。
学习重难点:重点:1、学习浏览的阅读方式,提高自己的阅读速度。
2、把握作者表达的思想感情,体会“伟大的悲剧”的含义。
难点:把握作者表达的思想感情,体会“伟大的悲剧”的含义。
学法指导:1、学生在问题引导下快速阅读课文,抓住主要信息,概括内容要点,理清故事情节,毎分钟争取不少于400字。
2、有选择地阅读一些重要段落,品析关键语句,体会作者的情感。
在把握作者思想情感的基础上,引导学生理解“伟大”“悲剧”的含义。
第1课时学习目标:1、速读课文,自主解决文章生字生词。
2、学习浏览的阅读方式,提高自己的阅读速度,理清行文思路。
一、导入新课这是南极(播放南极视频),曾是一块神秘的大陆,吸引着众多的探险者来到这里。
1910年6月1日,英国人斯科特带领探险队离开英国,前往南极。
1911年11月,他们在埃文斯角附近登陆,准备征服南极点……请同学们设想一下,他们此行结果如何?学生可能的回答:成功、失败。
要求学生简单陈述理由。
那就让我们带着这美好的祝愿或担心,随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。
二、自主学习目标导学一:速读课文,自主解决文章生字生词。
1、作者、作品简介。
2、速读课文,结合课下注释、借助工具书解决生字生词。
(多媒体展示PPT)A、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
无垠.()遗孀(..()()..)毛骨悚.()然凛冽zhuài()出来diān()狂步lǚ()鲁mǎng()忧心chōng chōng()()B、解释下列词语。
耀武扬威:吞噬:疲惫不堪:语无伦次:海市蜃楼:3、学生速读课文,整体感知文意,理清行文思路。
目标导学二:学习浏览的阅读方式,提高自己的阅读速度,理清行文思路。