21ke 、老人与海鸥-课件(PPT·精·选)

你知道以下词语的意思吗？
• • • • • • 褪色： 布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。 撮： 吮吸。 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 歇落： 文中指海鸥停在老人的帽子上休息。 守灵： 守在灵床或灵位的旁边。 漩涡： 流体旋转时形成的螺旋形。
【近反义词 】
近义词 呼唤——召唤 盘旋——回旋 情义——情谊 企盼——期盼 姿势——姿态 飞翔——翱翔
回顾课文：
说说课文主要写了一件什么事? • 本文写了十多年来，一位老人每天都到 翠湖之畔去喂海鸥，老人与海鸥结下了 深厚的情谊。然而有一天，老人去世了 。海鸥们像是为老人守灵的一样，在老 人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，最后 又肃立不动。
自读课文思考：你从哪 些句子中，体会到老人对海 鸥的爱？请画出相关语句， 在句子作批注，写出感受。
• 小结： 这部分通过老人喂海鸥， 呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切 地说话等事例表现老人对海鸥 无私的爱。
• 自学提示： • 默读课文第二部分，体会海 鸥对老人的情义，画出相关的句 子，作批注。
• ④意想不到的事情发生了──一 群海鸥突然飞来，围着老人的遗 像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和 姿势与平时大不一样，像是发生 了什么大事。
• ③在海鸥的鸣叫声里，老人 抑扬顿挫地唱着什么。侧耳 细听，原来是亲昵得变了调 的地方话──“独脚”“灰 头”“红嘴”“老沙”“公 主”……
• 多么朴实的名字！然而透过这一个 个朴实的名字，我们看到的是老人 对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人 亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥， 就像在呼唤着自己的儿女。也许老 人并不会唱歌，可一声声对海鸥的 呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？
2、老人死后，发生了一件什么“意想不到的 事”？
答：பைடு நூலகம்

总结
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爱 老人
爱
海鸥
只有人爱动物，动物也才会爱人，地球也才 能永远充满爱，充满和谐。
考考你
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考考你
学习了课文后，你有何感想？
假如你就是一只被老人喂养 过的海鸥，你会对去世的老人说 些什么？
学习发现
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【总结全文】
这节课，我们不仅掌握了作者的写 作方法，也认识了一位关爱动物的 老人——吴庆恒，如今在翠湖边为 了纪念他，为他塑造了一尊塑像， 老人虽然去世，但相信他关爱动物 的善举将永远在人们中间传承下去！
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【学习发现】
课文共六处用了省略号，作用也有所不同， 阅读时应引导学生联系上下文仔细体会。 第4自然段的省略号表示列举的省略；第11 自然段有两处使用了省略号，表示话未说 完；而第15、16自然段的两处省略号，则 表示语意未尽；最后一处省略号用在17与 18自然段之间，单列一段，也表达了未尽 的语意。
思考:他们这是在做什么?
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海鸥们像炸了营似的朝遗 像扑过来。它们大声鸣叫着， 翅膀扑得那样近，我们好不 容易才从这片飞动的白色漩 涡中脱出身来。
思考：它们为什么如此狂叫、如此疾飞？
总结
考考你
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Байду номын сангаас
• A：意想不到的事情发生了──一群海鸥突然 飞来， 围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫， 叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什 么大事。
思考:海鸥为什么会有这样的表现?
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海鸥们急速扇动翅膀，轮流 飞到老人遗像前的空中，像是 前来瞻仰遗容的家属。
理解：“瞻仰”一词中包含着海鸥对老人的敬爱，
“家属” 一词中包含着海鸥对老人的亲密。老人与海鸥虽不 是亲人，却有着血浓于水的亲情。

理
解
理解：这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，
却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去
喂海鸥。是什么给了老人这么大的动力？无疑，是老人对海鸥
那种无私的爱。这里用不多的文字，向读者呈现了一个爱海鸥
的老人形象。
课文赏析
②老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴
人教版小学语文六年级PPT课件
《老人与海鸥》
教师：某某
日期：某某
1
课前导读
主
2
字词理解
目
录
3
课文赏析
4
课后作业
第一部分课前导读课前导读 Nhomakorabea课
文
《老人与海鸥》主要讲述了一位老人在昆明的翠湖边喂海鸥。后来老人去 世了，“我们”把老人的照片放在翠湖边上，海鸥们成群结队地飞来向老
鉴
人告别。表达了老人和海鸥之间的深厚情谊。
会来了，于是它们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。这
样的场面，相信无论谁都会为之动容。
课文赏析
句
⑥它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从 这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
子
理
理解：当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那
解
么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，
扇动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。
海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式
表达对老人的留恋。
课文赏析
句 子
⑦海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成 一篇有声有色的乐谱。
理
解
理解：老人的动作是那么娴熟，海鸥配合得那么默契，那

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展开想象的翅膀，看一看老人在最艰难的时候都做了些什么？
1.当老人走得腰酸背痛的时候，他咬咬牙对自己说———————— —————————————————————————————— ——。
2.当风雨交加，道路泥泞的时候，他，————————————— ———————————————
3.————————————，他——————————————— —————————
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。 他和那些穿得花花绿绿、挤在一堆向空中扔面 包团，观赏海鸥飞旋啄食的人不一样，他穿一 身已经褪色的过时布衣，手缝的针脚和粗糙质 地可以看出他的家境。他背一个鼓鼓囊囊但扔 了都不会有人捡的破蓝布包，装鸟食的大塑料 袋用得皱巴巴的，连商标都磨得不见了。
昆明十多年冬天里真实的童话：
托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步二十里进
城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每
月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海
鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱
坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜
买给6000多只海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的
美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；
“扑” 更能体现出海鸥们的那种伤痛、无奈、 急切和焦虑的心情。“白色旋涡”说明海鸥的 多，这么多的海鸥都来送别老人。
守灵：守在灵床或灵位的旁边。 旋涡：流体旋转时形成的螺旋形。 亲昵：十分亲密。 企盼： 盼望。
瞻仰：恭敬的看。
塑料 饼干 节奏 乐谱 营地 停歇 吉祥 企盼 相依相随 抑扬顿挫 急速
褪色 撮 驻足观看
亲昵 滇池
啧啧 旋涡
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近义词：亲昵—— 亲密 歇落—— 歇息 企盼—— 期盼

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞 到老人遗像前的空中，像是前来瞻
仰遗容的亲属。
“瞻仰”写出了海鸥们对老人的敬仰，尊敬； “急速”让人感受到海鸥那种焦虑、急切的心情。
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过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗 像前后站成了两行。它们肃立不动，像是 为老人守灵的白翼天使。
也许它们知道老人再也不会来了，它们默默地为老人 “肃立”好像在为老人守灵。海鸥也像人一样，它们有着 人一样的感情。十多年来，老人是海鸥为“儿女” ，海 鸥也与老人结下了深厚的感情。所以当老人去世时，海鸥 们像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。
学习目标
1、我能正确读写本课8个生字和 “塑料、饼干、抑扬顿挫”等词语。 2、我能有感情地朗读课文，体会 老人与动物海鸥的深厚感情。 3、我能抓住课文重点词句，体会 句子意思，并能揣摩作者是如何把 老人与海鸥之间的感情写具体的。
塑料（sù shuò）
√
饼干（bǐn
bǐng）
√
撮起嘴（cuō
A 1、侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方
话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公 主”…… C 2、听到这个消息，我们仿佛又看见老人和 海鸥在翠湖边相依相随…… B 3、“它去年没有来，今年也没有来……海 鸥是吉祥鸟、幸福鸟！” B C 4、“你看它们那小模样！啧啧……” 5、照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻 飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的
课文记叙了一位老人十几年如一 日喂养海鸥，与海鸥结下了深厚感情， 老人去世后，海鸥送别老人，不忍离 去的事情。
对学、群学
3、课文主要写了哪两个场景？最令我 感动的是那个场景？为什么？ 4、从哪些地方你能体会到老人与海鸥 的深厚感情？ （读课文1至13段 ） 5、安放老人遗像的地方发生了什么 “意想不到的事情”？为什么会发生 这样的事？ （读14-18段 ） 6、假如你就是老人，你会说什么？假 如你是其中的一只小海鸥，你又会说 什么？

多么安静而肃穆啊！
海鸥们肃立不动，它们在心里默默地 说：____________________
海鸥也像人一样，它们有着人一 样的情感。急速翻飞后，海鸥们 “纷纷落地”，“竟在老人遗像 前后站成了两行”，它们是那么 地严肃和安静，也许它们知道老 人再也不会来了，于是它们默默 地“肃立”，好像在为老人守灵。 这样的场面，相信无论谁都会为 之动容。
飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的
老人是怎样谈海鸥的？
“海鸥最重情义，心细着呢。 前年有一只海鸥，飞离昆明前一天， 连连在我帽子上歇落了五次，我以为 它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟 我告别。它去年没有来，今年也没有 来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人 说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前， 海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。 你看他们那小模样！啧啧……”
一群海鸥突然飞来，围着老人 的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声 和姿势与平时大不一样，像是发生 了什么大事。
这段话中，那些词组引起了你的特别注意？
海鸥们“连声鸣叫”，在说什么呢？
一只海鸥说：“老爷爷，您
____ ______________________________”
这是谁也意想不到的事情。海鸥一开 始“突然飞来”时，也许以为是老人 又来给它们喂食了，许多天没来的老 人终于又来了，于是它们没等老人呼 唤它们的名字就迫不及待地“突然飞 来”。然而它们很快就发现不对，于 是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声 鸣叫”。它们一定是发现十多年来天 天与它们朝夕相处的老人今天与往常 不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。
《老人与海鸥》的故事让我 ______________________ ________________
这位老人的故事感动了很多 人，你知道人们会怎样纪念 这位老人吗？

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5
课文记叙了一位老人十几年如一日喂养 海鸥，与海鸥结下了深厚感情，老人去世 后，海鸥送别老人，不忍离去的事情。
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6
第一段（1-13）讲一位老人十多年来每到冬 季都来翠湖畔喂海鸥，还亲切地和海鸥说 话。 第二段（14-19）讲老人去世后，海鸥在老 人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫，湖 畔呈现出一副悲壮的画面。
假如去世的老人看到这些令人感动的场景，他 心里会怎么想？
有一群海鸥，
曾经，
它们代表吉祥。
有一只海鸥，
是一群活泼，
连连在我帽子上歇落了五次，
令人喜爱的鸟儿们。 直到它去年没来，今年也没来。
我才晓得它是跟我道别。
我每天步行二十余里， 海鸥多么重感情呀！
只是为了给他们送餐，
还给它们取了名字，
“独脚” 、“灰头” 、
“红嘴” 、“老沙” 、“公
主” ……
只是现在， 我不在了。 可我走的不安啊！ 担心它们，想着它们。
它们饿了 谁给它们送餐？ 它们寂寞了， 谁来陪伴它们？
它们是陪伴我 多少个冬天的亲人， 它们就如我的儿女们。 我看到了， 它们为我守灵， 当我的白翼天使， 守护天使。
而在我的心中， 永远不会忘记它们。 它们在我手心里的温度， 它们在蓝天下 翱翔的英姿。
过了一会儿，海＿鸥＿＿纷＿纷＿落＿地＿，＿竟＿ 在＿＿老＿人＿＿遗＿像＿＿前＿＿后＿ 站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼
＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
天＿＿使＿ 。
1、“更意想不到的事情 发生了”意想不到的事情 指什么事？
2、这个句子运用了＿比＿喻＿的 手法，写出了海鸥对老人的＿ 怀＿念＿ 、依＿＿赖＿ 、敬＿＿爱＿之情