2017年外研社版英语(一起)一年级上册全册教案(含每课时教学反思)

Module 1Unit 1 Hello！这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。

Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。

【知识目标】1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling；2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye.【能力目标】能听懂老师的上课指令：Open the book！【情感目标】与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

【教学重点】1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm2、句型：Hi, I’m Sam.Hello, I’m Lingling.Goodbye!Bye!【教学难点】1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye；2、缩写：I’m…Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upT：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己)T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！S1：Hi! I’m XXX.S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己)Step2. PreparationT: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。

T: Hello!Ss: Hi!T: Hi!Ss: Hello!播放Hello相关视频素材。

Step3. Drill One1.导入T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。

看看这些新朋友都是谁。

T:这是Sam。

（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？Ss：Hi, Sam！T: 我还可以怎么打招呼？Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy）2.角色扮演1T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。

外研社(一起)一年级上册英语教学设计三篇(一)知识技能目的：1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。

2. 能听懂、会读、会写句子Ｗhere is my/the …?Ｉt’s on/in/under…Ｔhe …is on /in/under…(二)运用能力目的：1. 进一步学会询问XXXX物的方位及其答复的日常交际用语，学会XXXX物在什么位置的简略描述。

掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。

2. 增加已学知识的复现率，培养学生对重点单词和句子的认读能力。

(三)素质教育目的：1.培养学生浓重的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。

2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与别人合作的精神与竞争意识。

【教学重点】1.能够用英语询问XXXX物的方位及答复的日常交际用语，能对XXXX物所在的位置做简略的描述。

2.能听懂、会说、会读以下句子：Ｗhere is my/the …?Ｉt’s on/in/under…Ｔhe …is on /in/under…并能进行扩展，在实际生活中灵敏运用。

【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵敏运用。

2.创设英语情景，使学生正确运用所学知识用英语来询问XXXX物的方位及答复的日常交际用语，能对XXXX物所在的位置做简略的描述。

【教学用意】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。

【教具准备】1.教材相配套的教学挂图，录音。

2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。

3.准备小奖品。

【教学过程】Ｓtep 1.Ｗarming-up1.老师热情得和学生打招呼问好，做简略的Ｆree Ｔalk 。

2.之后老师和学生做互动ＴＰＲ“你发指令，我表演”活动。

老师发指令，学生做动作。

Ｔouch your head /shoulder/hand. Ｓhow me your book/bag/… Ｐut your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…(设计说明：通过ＴＰＲ活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教学活动做了很好的铺垫。

一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习. 二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。

三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

四教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。

如:a. Hello, I’m Mary.b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。

(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。

(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。

(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。

外研版小学一年级上册英语全册教案第一单元：Hello, Friends!课时一：Unit 1 Hello, Boys and Girls!教学目标- 学生能够听、说、认读并正确书写单词：Hello, boys, girls。

- 学生能够通过模仿老师的发音准确朗读单词。

- 学生能够听懂并进行准确的问候。

教学重点- 正确发音和书写单词：Hello, boys, girls。

- 听懂并进行准确的问候。

教学难点- 正确发音和书写单词：Hello, boys, girls。

教学过程1. Greetings and warm-up:- 教师向学生问好并示范用英语问候学生。

- 学生回应并模仿老师的问候。

2. Presentation:- 教师出示单词卡片 "Hello, boys, girls" 并模仿发音。

- 学生模仿老师准确朗读单词。

3. Practice:- 学生两人一组互相问候并回应。

- 教师巡视课堂，肯定学生的表现并纠正发音错误。

4. Summary:- 教师复本节课的重点单词和句子。

- 学生积极参与并回答教师的问题。

教学延伸- 导入英文歌曲《Hello, Hello》进行研究巩固。

课时二：Unit 1 Nice to Meet You!教学目标- 学生能够听、说、认读并正确书写单词：nice, to, meet, you。

- 学生能够通过模仿老师的发音准确朗读单词。

- 学生能够用正确的表情和语调进行自我介绍。

教学重点- 正确发音和书写单词：nice, to, meet, you。

- 正确的自我介绍方式。

教学难点- 正确发音和书写单词：nice, to, meet, you。

教学过程1. Greetings and warm-up:- 教师与学生问候并进行简单的口语练。

2. Presentation:- 教师出示单词卡片 "nice, to, meet, you" 并模仿发音。

外研版（一起）一年级英语上册《Module 1 Unit 1》教案设计2一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，如“pen”、“pencil”、“book”、“ruler”等。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

二、教学内容1. 单词：pen、pencil、book、ruler2. 句子：This is my pen. This is my pencil. This is my book. This is my ruler.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词和句子的正确发音，能够运用所学单词和句子进行简单交流。

2. 教学难点：正确区分和运用单词“pen”和“pencil”。

四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello》与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 新课展示：利用图片、卡片等教具，引导学生学习新单词和句子。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生反复练习所学知识。

4. 应用：设置真实场景，让学生运用所学单词和句子进行交流。

六、板书设计1. 单词：pen、pencil、book、ruler2. 句子：This is my pen. This is my pencil. This is my book. This is my ruler.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读所学单词和句子。

2. 口语作业：与同学进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

3. 写作作业：抄写所学单词和句子，加强记忆。

八、课后反思1. 教学效果：学生对本节课所学知识掌握程度较好，能够进行简单交流。

2. 教学方法：通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。

3. 改进措施：加强对学生的个别辅导，提高学生的发音准确性。

外研版（一起）一年级英语上册《Module 1 Unit 1》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如“pen”、“pencil”、“ruler”、“schoolbag”等。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱学习、积极向上的情感态度，增强学生与他人合作交流的意识。

二、教学内容1. 重点单词：pen、pencil、ruler、schoolbag2. 重点句子：This is my pen. This is my pencil. This is my ruler. This is my schoolbag.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握本节课的重点单词和句子，并能用英语进行简单的自我介绍。

2. 教学难点：正确运用单词和句子进行日常交流，如介绍自己的学习用品。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：通过图片、实物展示，引导学生学习本节课的重点单词和句子。

3. 课堂互动：进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计1. Module 1 Unit 12. 重点单词：pen、pencil、ruler、schoolbag3. 重点句子：This is my pen. This is my pencil. This ismy ruler. This is my schoolbag.七、作业设计1. 听力练习：听录音，跟读单词和句子。

2. 口语练习：用英语介绍自己的学习用品。

3. 书面作业：抄写本节课所学单词和句子。

八、课后反思1. 教师在授课过程中，要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，调动学生的积极性。

一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习.二教学难点:What’s your name? My name is…中name 的发音。

三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

四教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 师生互相问候Hello! /Hi!(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。

如:a. Hello, I’m M ary.b. Hi! I’m Peter.(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)2 呈现新课(Presentation)(1) 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name’s….回答问题。

(2) 跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a 的发音。

(3) 听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)3 趣味操练(Practice)(1)Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Let’s talk 的对话。

(2)Let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后,嘉宾须用My name’s….答出自己的名字,方可入内。

Module1 Unit 1 Hello!教学目标:1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。

2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

教学重点:能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；教学难点:准确的发音及实际灵活的运用教学准备:单词卡片录音机和磁带教学过程：<一>:热身1、let's sing听磁带唱歌曲Hello Hello<二> 新知呈现1. Warm-up Activities教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语 Hello,boys and girls! Hello everyone!2.Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.3. Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）Module1 Unit 2 How are you ?教学目标：让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。

教学重点：培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

教学难点:准确的发音及实际灵活的运用教学准备:单词卡片录音机和磁带教学过程：Step1:热身、复习1、let's sing “stand up ,let's dance!”Step2：新知呈现1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼引出新句型How are you ? I`m fine,how are you?Step3：趣味操练1. 做“开火车”的游戏一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答Hi ,…how are you? I’m fine .Hi … how are you?Step4：巩固1、listen the tape 听磁带模仿正确的语音语调2、practise in pairs 请准备好的同学上台表演Module2 unit1 What’s your name?一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习.二教学难点 :What’s your name? My name is…中name 的发音。

外研社小学英语(一起)一年级上册全册教案课程目标- 通过本教材，使学生掌握一些基本的日常用语和表达方式。

- 培养学生的听、说、读、写的基本能力。

- 帮助学生建立正确的语言惯。

- 培养学生的团队合作和交流能力。

教学内容第一课：Hello- 学生通过听、看、模仿学会用英文打招呼。

- 学生学会用Hello来问候并回答。

- 学生通过剪纸活动制作Hello的手抄报。

第二课：What's your name?- 学生学会用英文问对方的名字。

- 学生学会用英文回答自己的名字。

- 学生通过语音练和小组活动巩固所学内容。

第三课：Numbers- 学生学会用英文数数从1到10。

- 学生通过抽牌游戏巩固所学数字。

- 学生通过唱歌和游戏活动巩固数字的认识和发音。

第四课：Colors- 学生学会用英文说出一些常见的颜色。

- 学生学会用英文描述所见到的颜色。

- 学生通过涂色和观察游戏巩固所学内容。

第五课：Animals- 学生学会用英文说出一些常见的动物名称。

- 学生学会用英文对动物进行简单的描述。

- 学生通过观察图片和游戏活动巩固所学内容。

第六课：Food and Drinks- 学生学会用英文说出一些常见的食物和饮料。

- 学生学会用英文对食物和饮料进行简单的描述。

- 学生通过分组活动和角色扮演巩固所学内容。

教学方法- 多媒体辅助教学：通过投影仪播放相关图片和视频，帮助学生更直观地理解和记忆所学内容。

- 互动式教学：通过小组活动、游戏和角色扮演等形式，激发学生的兴趣，增加研究的乐趣和动力。

- 多元化评价：通过口头回答问题、完成练题、参与小组讨论等方式，全面评价学生的研究情况，并及时给予反馈。

教学评价- 通过课堂练、小组活动和角色扮演等方式，检验学生是否掌握所学内容。

- 通过听说读写综合评价，评估学生的语言能力和表达能力。

- 鼓励学生积极参与课堂互动，培养团队合作和交流能力。

参考资料- 《外研社小学英语(一起)一年级上册全册》教材- 多媒体素材：图片、视频及音频资源- 教学工具：小黑板、投影仪、卡片等以上为《外研社小学英语(一起)一年级上册全册教案》的大致内容安排，具体教学细节和安排可根据实际情况进行调整。

外研版一年级英语上册全册教案授课 Unit 1教学内容：Module 1 Unit 1 Hello!教学目标：1.让学生能听懂并会说Hello/Hi，并能在实际情境中运用。

2.培养学生用英语思维的能力，以及大胆用英语交流的能力。

教学重点：1.大胆、自然、灵活地使用“Hi”、“Hello”向别人问候。

2.能用“I'm”介绍自己的名字。

3.准确的发音及实际灵活的运用。

教学难点：教学单词卡片教学准备：录音机和磁带一、热身设计意图活跃课堂1.Let's sing听磁带唱歌曲 Hello Hello。

二、新知呈现1.Warm-up Activities教师走入教室，用“Hello。

XXX”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“Hello”，既熟悉歌曲也熟悉问候语。

2.Look and listen P1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用“I'm”作自我介绍。

3.Listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“Hello。

I'm…”，鼓励和引导学生用“I'm”有意识地来介绍自己。

通过与全体、小组、个别学生打招呼，反复练“I'm”的用法。

在学生练的同时，教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正。

教学反思课题：Module 1 Unit 2 How are you?教学内容：让学生能听懂并会说“Hello/How are you。

I'm fine。

how are you?”并能在实际情境中运用。

教学目标：1.让学生能听懂并会说“Hello/How are you。

I'm fine。

how are you?”并能在实际情境中运用。

2.培养学生用英语思维的能力，以及大胆用英语交流的能力。

教学重点：准确的发音及实际灵活的运用。

教学难点：教学单词卡片教学准备：录音机和磁带Step 1：设计意图热身、复。

可以增加学生研究的兴趣。

授李慧Unit 1教教学 Module1 Unit 1 Hello!内容教学 1.学生能听懂会 Hello./Hi并能在情境中运用。

目2.培养学生用英思的能力，及大胆用英交流的能力。

教学能大胆、自然、灵活地使用“ Hi ”, “Hello ”向人候，能用“ I`m ”介重点自己的名字；教学准确的音及灵活的运用点教学卡片准音机和磁<一>: 身意活堂1、 let's sing听磁唱歌曲 Hello Hello<二> 新知呈1.Warm-up Activities教教走入教室，用“ hello,boys and girls” 候全体学生，然后放音，听歌曲“ hello ”既熟悉歌曲也熟悉候Hello,boys and girls!Hello everyone!2.Look and listenP1学教通手向学生手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用 I ’m作自我介 .教走近学3.Listen and say生，容易学生融入堂教走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I ’m⋯”,鼓励和引学生用 I ’m有意的来介自己，通与全体，小，个学生打招呼，反复I ’m 的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）程教学反思课题Module 1Unit 2教学内容Unit 2 How are you ?教学目标教学重点教学难点让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you?并能在实际情境中运用。

培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带Step1:设计意图热身、复习可以增加学1、let's sing生学习的兴趣stand up ,let's dance!Step2教新知呈现1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型How are you ? I`m fine,how are you?学 Step3趣味操1.做“开火”的游一个一个看哪一的小朋友最快，行一一答Hi , ⋯how are you?I ’m fine .Hi⋯how are you?Step4巩固程 1、listen the tape听磁模仿正确的音2、practise in pairs准好的同学上台表演教学反思使操不枯燥，学生主投入到学中遵循言学的律 , 鼓励学生大胆地使用并英,足不同型和不同学生的需求, 学生提供自主学理念和相互交流的机会 , 充分表和自我展的空.授教 :李慧教学内容Module 3 Unit 1 Sit down!教学目一、知技能目：1. 懂、会、会、 stand up,window,door,sit down.2. 能听懂、会句子Stand up!Sit down!Open the⋯并按些指令做出相的作。