2021年苏教版一年级数学下册《两位数加两位数进位加》优质课课件.ppt

一、说教材
《两位数加一位数（进位）》是苏教版数学一年级下册《100以 内的加法和减法（一）》的课时内容。本节课有两个内容,一个是 “和是整十数”,另一个是“和是非整十数”,例题以小朋友摆画片 为题材,创设一个有趣的生活场境,促使学生去探究。使学生自己动 手,通过“摆一摆、算一算”的办法,解决进位加法的计算。
两位数加一位数(进位)
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.这节课较好地实现了学生学习方式的改变。上课时,引导学生在具体 的生活情境中,提出用加法计算的问题并列出相应的加法算式。学生在 探索进位加法的计算方法时,引导学生独立思考、动手操作、小组合作 、交流解决问题的策略、变式训练等,充分调动了学生原有的知识经验, 将探索不进位加法的思路和方法迁移到新知识中。
2.探讨算法、掌握新知。 (1)学生独立思考算法,试算24+6= 。 教师:刚才同学们提出了问题,并列出了算式,可这个算式我们还 没有学习过怎样去计算它呢,你能用自己的方法试一试吗?
【设计意图:让学生自己独立思考算法,给学生充分的自主探究的空 间和时间,保证每个学生都能感受探索的乐趣,品尝成功的快乐】
《两位数加一位数（进位）》说课
苏教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学一年 级下册《100以内的加法和减法（一）》单元的课时内 容《两位数加一位数（进位）》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
【设计意图:在小结中,不仅让学生谈自己的收获,而且还评价自己 这节课的表现,这样做不仅归纳了本节课的知识要点,提高了学生总 结归纳知识的能力,更重要的是让学生对学习充满了自信心,找准了 自身的闪光点和不足之处,学生相互学习、取长补短、共同提高】

苏教版一年级数学下册《笔算两位数加两位数（进位加）》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《笔算两位数加两位数（进位加）》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加减法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生学习两位数加两位数的笔算方法，特别是进位加的运算方法。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生掌握笔算两位数加两位数的方法，培养学生的数感，提高学生的运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力和简单的加减法运算能力，但是对于两位数加两位数，尤其是进位加的运算，可能会感到困难和混淆。

因此，在教学过程中，需要注重学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导学生逐步理解和掌握进位加的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数加两位数的笔算方法，特别是进位加的运算方法，能够熟练地进行笔算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，掌握笔算两位数加两位数的方法，培养学生的数感和运算能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握两位数加两位数的笔算方法，特别是进位加的运算方法。

2.难点：学生能够理解进位加的运算规律，并能够熟练地进行笔算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，引导学生理解两位数加两位数的实际意义。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，观察和体验进位加的运算过程，加深对进位加的理解。

3.合作学习法：学生通过小组合作，共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些实际的物品，如小卡片、小木棒等，用于学生的操作和观察。

3.练习题：准备一些练习题，用于学生的巩固和拓展练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际情境，如购物场景，引导学生观察和思考。

一年级下册第七单元
进位加法
第1课时
刘鹏
口算：
40+30 15+23 25+52
23+50ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ36+13 20+15
课堂引入
根据图上的数学 信息你能提出哪些数 学问题？
（1）一共有多少辆车？
27+8
（2）一共有多少根电灯杆？
45+45
（3）现在车上有多少人？
32-17+12
课堂引入
一共有多少辆车？
27+2=29（辆）
2
课堂探索
1 一共有多少辆车？
课堂探索
27+8= （辆）
请你用小棒摆一摆， 再说一说计算方法。
课堂探索
27 +8 = 35
20 7 15
先算7+8=15 再算20+15=35
课堂探索
竖式计算。
27+8= 35
27 + 18
35
个位上的数相加满10，向十位进1。
课堂练习
圈一圈，算一算。
41 3 8 11 30 11 41
4
50
5 5 10
40 10 50
课堂练习
计算。
45+7= 34+6=
（1）说口算步骤，先算什么，再算什么。 （2）用竖式计算。 （3）交流竖式计算的过程，说说计算时要 注意些什么。
课堂总结
两位数加一位数的进位加法， 计算时要注意些什么？
牢记：个位上的数相加满10， 向十位进1。
谨记：进位不要弄错位置。
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到
了什么？
相同数位要对齐， 计算要从个位起， 个位满10要进1， 小1虽然小，加时别忘记。

《笔算两位数加两位数（进位）》说课稿教学内容：苏教版小学数学第二册第85页的例题和86页的练习题一说教材：这部分教材是在两位数加两位数不进位的基础上教学的，例题根据儿童数邮票张数的现实情景，提出两人一共有多少张这一实际问题，使学生产生解决问题的需要，从而进入思考算法的状态，学习两位数加两位数进位加的算法，学生有比较坚实的知识基础和生活经验，包括两位数加两位数（不进位），两位数加一位数（进位）的已有知识的和操作小棒或拨算珠的直接经验。

例题的得数是整十数，“试一试”的得数不是整十数，这样安排有利于学生理解“满十进一”的原理，便于学生循序渐进地探索进位加的计算方法。

“试一试”给学生探索、交流提供了较大的空间。

教材还安排学生说一说笔算加法的注意点，对加法的计算法则进行初步总结。

“想想做做”先帮助学生掌握基本的笔算方法，再引导学生解决一些实际问题。

二、说学情：学生在学习本课内容之前，已经有了两位数加两位数（不进位）和两位数加一位数（进位）加法的基础，而且已经对竖式有了初步的认识，因此学习这部分知识对少数学生来讲可能并不陌生，它只是学生原有知识的一种延伸和深化，但是进位减法是100以内笔算加法中的重点，也是难点，学生理解算理掌握算法有一定的难度，为了突破难点，在新知识讲授前充分复习旧知识，从认知上、思维上做好准备。

在尊重学生已有知识的基础上，帮助学生找到新旧知识的联结点，让新旧知识之间建立一种非人为的实质性联系，实现知识的迁移，更好地形成知识体系。

三、说教学目标、重点和难点：【教学目标】：1.让学生经历探索两位数加两位数（进位加）计算方法的过程，理解并掌握进位加中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加。

2.让学生在探索计算方法的过程中，发展解决问题的策略。

3.让学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心，养成独立思考的习惯，增强应用数学的意识。

【教学重点】：1．理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法。