国家级一流本科专业建设报送系统

国家级和省级⼀流本科专业是什么意思
指国家级⼀流本科专业建设国家级⼀流专业,是指为了加快建设⾼⽔平本科教育全⾯提⾼⼈才培养能⼒建设的国家级⼀流本科专业。

扩展资料
国家级⼀流专业的`建设背景
贯彻落实新时代全国⾼校本科教育⼯作会议和《教育部关于加快建设⾼⽔平本科教育全⾯提⾼⼈才培养能⼒的意见》、“六卓越⼀拔尖”计划2.0系列⽂件要求，全⾯振兴本科教育，提⾼⾼校⼈才培养能⼒，实现⾼等教育内涵式发展，经研究，教育部决定全⾯实施“六卓越⼀拔尖”计划2.0，启动⼀流本科专业建设“双万计划”。

国家级⼀流专业的建设⽬标
2019—2021年，建设10000个左右国家级⼀流本科专业点。

国家级⼀流专业的建设原则
“两步⾛”实施。

报送的专业第⼀步被确定为国家级⼀流本科专业建设点;教育部组织开展专业认证，通过后再确定为国家级⼀流本科专业。

国家一流本科专业详细名单教育部公布首批国家级/省级一流本科专业！挑大学选专业重要参考据众多高校官网消息，教育部近日公布了2019年度国家级和省级一流本科专业建设点名单。

据悉，经各高校申报、高校主管部门审核，教育部高等学校教学指导委员会评议、投票，共认定首批4054个国家级一流本科专业建设点，其中中央赛道1691个、地方赛道2363个，确定6210个省级一流本科专业建设点。

教育部于2019年4月启动一流本科专业建设“双万计划”，于2019—2021年建设个左右国家级一流本科专业点和个左右省级一流本科专业点。

国家级一流专业建设分“两步走”实施：报送的专业第一步被确定为国家级一流本科专业建设点；教育部组织开展专业认证，通过后再确定为国家级一流本科专业。

从各大高校公布的数据来看，中山大学共有34个，吉林大学共有33个，武汉大学共有31个，山东大学共有30个，中南大学共有26个，华南理工大学共有24个，这些高校入选数较多。

总体来看，大部分高校入选数少于20个。

不过，值得一提的是，清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、复旦大学等顶级名校暂未公布入选首批国家级和省级一流本科专业的数量，这些高校入选数预计都将超过30个。

(上下滑动查看)吉林大学33个本科专业被认定为国家级一流本科专业建设点武汉大学：31个国家级一流本科专业扶植点及10个省级一流本科专业扶植点均已获批。

天津大学：首批19个专业全部获批国家级一流本科专业建设点天津大学申报的教诲学、数学与应用数学、工程力学、机械设计制造及其主动化、测控技术与仪器、资料科学与工程、能源与动力工程、电气工程及其主动化、电子科学与技术、软件工程、水利水电工程、化学工程与工艺、船舶与海洋工程、环境工程、生物医学工程、建筑学、城乡规划、生物工程、工程管理等19个专业全部获批，打响了学校一流本科专业扶植的第一炮。

山东大学：30个专业入选国家级一流本科专业建设点此次获评国家级一流专业建设点的专业包括哲学、财政学、金融学、法学、汉语言文学、英语、新闻学、考古学、数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、机械设计制造及其自动化、无机非金属材料工程、能源与动力工程、电气工程及其自动化、集成电路设计与集成系统、自动化、计算机科学与技术、软件工程、息安全、土木工程、环境工程、临床医学、口腔医学、预防医学、药学、护理学、工商管理、舞蹈编导。

国家级一流本科课程一流本科专业建设情况汇报会1.引言在当前高等教育体系下，本科课程和专业的建设是非常重要的一环。

国家级一流本科课程和一流本科专业建设是推动高等教育体系建设的重点，也是提高我国高等教育教学水平的重要抓手。

为了全面了解全国各高校国家级一流本科课程和一流本科专业的建设情况，本次汇报会将对国家级一流本科课程和一流本科专业的建设情况进行全面的梳理和汇报。

2.国家级一流本科课程建设情况国家级一流本科课程是指在全国高等教育系统内经过国家相关部门认定的具有一定影响力和较高水平的本科课程。

自2017年起，教育部在全国开展了国家级一流本科课程建设工作。

截至目前，全国共有328所高校的896个本科专业列入国家级一流本科课程建设计划，并获得了国家级一流本科课程建设资助。

在国家级一流本科课程建设过程中，高校积极响应国家政策，加大本科课程建设力度。

通过确定学科发展规划，梳理课程体系，加强教学团队建设，改革教学方式和方法，优化实践教学环节等一系列措施，加快了国家级一流本科课程的建设进程。

此外，国家级一流本科课程的建设也对高校的学科建设起到了积极的推动作用。

一流本科课程的建设不仅提升了学生的综合素质和创新能力，也提高了本科课程的教学水平，进一步提升了学校的学科竞争力。

3.一流本科专业建设情况在国家级一流本科课程建设的基础上，高校紧密结合国家产业需求和学科发展趋势，积极进行一流本科专业的建设。

目前，全国范围内已有一大批一流本科专业涌现，涵盖了工学、理学、文学、医学、管理学等多个学科领域。

在推进一流本科专业建设过程中，高校注重培养学科交叉和综合能力强的复合型人才。

通过优化专业课程设置，强化实践教学环节，加强实验室建设和实习基地建设等措施，不断提升一流本科专业的教学质量和人才培养水平。

同时，高校还积极开展国际合作，引进境外专家，组建国际化的教学团队，提升一流本科专业在国际范围内的知名度和影响力。

4.成效评估和展望通过对国家级一流本科课程和一流本科专业建设情况的全面梳理，我们可以看到，自国家级一流本科课程建设工作开展以来，各高校在本科课程和专业建设方面均取得了显著的成绩。

第三批国家级一流课程申报指南
第三批国家级一流课程申报指南将继续按照以往的申报流程进行，主要包括以下几个方面的内容：
1. 申报条件：申报课程必须是经过教育部批准设立的本科专业课程，并且已经具备一定的教学实践和成绩，在学科领域具有一定的带头作用和示范效应。

2. 申报要求：申报材料必须包括课程的详细教学大纲、课程的教学资源建设情况、课程的教学改革成果、教师团队的教学能力和学生综合素质培养等方面的详细说明。

同时，申报材料还需要提供课程学分、课程设置、课程评价等方面的相关资料。

3. 申报流程：申报课程需要经过学校的推荐、学科评审、专家评审等多个环节。

学校需要组织专业教师和专家进行课程的评审和筛选，同时学校还需要对申报课程进行现场考察和评审，确保申报课程符合国家级一流课程的要求。

4. 申报验收：申报课程通过学校的初审和专家的评审后，将进行申报课程的验收，验收内容包括申报课程的教学设计、教学资源、实践环节等方面的内容。

同时，申报课程还需要提供学生的学习成果和教师的教学成果等方面的相关证明材料。

5. 结果公布：经过申报验收后，教育部将对申报课程进行评选，评选结果将在教育部网站和相关媒体上公布。

同时，教育部还将对评选出的申报课程进行宣传和推广，推动一流课程在全国范围内的普及和发展。

附件3：
国家级一流本科专业建设点申报
佐证材料清单
佐证材料主要围绕申报条件和《国家级一流本科专业建设点信息采集表》内容列举：
1.符合我省2019年国家级一流专业建设点申报条件的各类证明材料扫描件；
2.学校关于本科人才培养的重要政策文件扫描件（限10项）；
3.专业近3年获省部级及以上奖励和支持证明扫描件（含省部级以上通知文件、证书、证明等）；
4.专业改革、建设和评价等各栏目文字阐述需佐证说明的其他相关材料。

说明：佐证材料请按照《国家级一流本科专业建设点信息采集表》各栏目名称分别命名，并打包压缩上传我省网申平台，例如“6.深化专业综合改革的主要举措和成效佐证材料”。

佐证材料缺失的，视为学校无相关工作或获奖情况。

国家级一流本科课程一流本科专业建设情况汇报会一、前言尊敬的领导，各位老师，同学们：很荣幸向大家汇报我校国家级一流本科课程一流本科专业建设情况。

作为学校领导和教师，我们深知本次汇报的重要性，也深知我校在课程和专业建设方面的进展。

希望通过本次汇报，能够让大家了解到我校的努力和成果，也希望能够得到各位领导和老师们的支持和指导。

二、当前国家级一流本科课程一流本科专业建设情况国家级一流本科课程是指由国家批准的一流课程，是其所在学校一流本科教育改革的一部分，是国家高等教育质量评价体系的一部分。

目前，我校国家级一流本科课程建设工作已经全面展开，取得了一定的成效。

在课程建设方面，学校加强了对一流课程建设的引领和指导，突出学生需求和社会需求，注重培养学生的创新能力和实践能力。

同时，在一流本科专业的建设方面，学校也进行了一系列的改革和创新。

学校不断提高对专业建设的重视程度，加大投入力度，加强师资队伍建设，优化教学资源配置，不断改进课程设置和教学内容，积极开展课程思政融合，坚持以实践教学为主渠道。

三、国家级一流本科课程一流本科专业建设的成果在国家级一流本科课程建设方面，学校取得了一系列的成果。

首先，在国家级一流本科课程立项方面，学校积极响应国家的号召，深入挖掘学科特色，精心设计了一系列符合国家高等教育发展需要的课程，并经过了专家组的评审和认可。

目前，学校已有多门课程被认定为国家级一流本科课程。

其次，在一流本科专业建设方面，学校也取得了可喜的成果。

学校通过不断的改革创新，已经成功打造了一批具有国际水准的一流本科专业，受到了社会各界的好评。

学校的一流本科专业在专业建设、教学质量、学生质量等方面都取得了显著的成绩，为培养高素质的人才做出了积极的贡献。

此外，学校还积极开展了一流本科课程与一流本科专业建设的宣传工作，广泛吸引了社会和行业的关注和支持。

学校的一流本科课程和一流本科专业建设在高校教育界产生了积极的影响，成为了社会稀缺人才的摇篮。

国家级一流本科课程一流本科专业建设情况汇报会尊敬的领导、各位专家、老师们，大家好！今天，我很荣幸向大家汇报我们学校国家级一流本科课程一流本科专业的建设情况。

首先，我将从以下几个方面进行汇报：一流本科课程的建设目标和意义、建设的主要内容和进展情况、面临的困难和挑战以及未来的发展规划。

一、建设目标和意义国家级一流本科课程一流本科专业的建设是当前高等教育发展的重要战略目标之一。

通过建设一流本科课程，可以提高教育教学质量，培养具有国际竞争力的人才，推动学校整体实力和国际影响力的提升。

同时，一流本科课程的建设也是学校转型发展的关键举措，可以带动学校整体的教学改革和学科建设。

二、建设的主要内容和进展情况在国家级一流本科课程一流本科专业建设方面，我们学校一直致力于提高教学质量和学生素质。

我们以建设特色鲜明、质量一流的课程体系为主要内容，通过课程的设计和实施，促进学生全面发展。

截止目前，我们已经完成了一批国家级一流本科课程的建设，并取得了显著的成效。

我们的课程建设以培养学生的创新能力、实践能力和团队合作能力为目标，各项指标均取得了很好的成绩。

三、面临的困难和挑战在国家级一流本科课程一流本科专业建设过程中，我们也面临着许多困难和挑战。

首先，课程建设需要大量的人力、物力和财力投入，同时也需要有技术支持和管理经验。

其次，一流本科课程的建设需要与国际接轨，需要吸引国际一流教育资源和人才。

另外，学生的素质培养和教师的教学水平也是一大挑战。

因此，我们需要采取有效的措施，克服这些困难和挑战。

四、未来的发展规划在未来的发展规划中，我们将继续加大国家级一流本科课程一流本科专业的建设力度，全面提升教学质量和学生素质。

我们计划加强与国际一流大学的合作交流，引进先进的教育理念和课程资源，努力打造国际一流的课程体系。

我们还将加强对教师的培训和评价工作，提高他们的教学水平和科研能力。

同时，我们也将建立健全的质量评估体系，不断提高教学质量和学生满意度。

国家级一流本科专业分专业类建设规划1500字国家级一流本科专业是指国家教育部根据高等教育部门、专业特长、学科优势等方面的综合评价，对于具有明显特色和优势的本科专业进行评选，并进行一定期限的建设和培养，以提升国内高等教育质量和国际影响力。

国家级一流本科专业的分专业类建设规划主要是针对这些专业进行分类，按照一定的规划和目标进行建设和发展。

这样可以更好地发挥不同专业的优势和特色，提升专业的水平和竞争力，培养更多的优秀人才以满足国家的需求。

国家级一流本科专业的分专业类建设规划主要包括以下几个方面：1. 专业分类：将国家级一流本科专业按照学科领域和专业特点进行分类，包括工科、理科、文科、法学、经济学等。

不同学科领域的专业可以根据具体情况制定相应的建设规划和目标。

2. 专业定位：对于每个分专业类的国家级一流本科专业，要明确其定位和目标。

包括培养的人才方向、专业特色和优势、学科发展瓶颈等。

这样可以更好地规划专业的发展方向和改革目标。

3. 专业发展策略：对于不同分专业类的国家级一流本科专业，要制定相应的发展策略。

包括人才培养模式、教学方法、实践教学、师资队伍建设、科研平台建设等。

通过这些策略来提升专业的教学质量和科研能力。

4. 专业评估与建设：对于分专业类的国家级一流本科专业，要进行定期的评估和建设。

这包括对专业教学质量的评估、学生的就业情况、学术成果的评价等。

通过评估结果可以及时调整和改进专业的建设策略。

5. 资金支持：国家级一流本科专业的分专业类建设需要大量的资金支持。

国家教育部可以提供相应的资金支持，用于专业建设、实验室建设、师资队伍建设等方面。

同时，可以鼓励企业、社会资本等提供赞助和支持。

国家级一流本科专业的分专业类建设规划是一个长期的工作，需要各方的共同努力和支持。

只有通过科学的规划和有效的措施，才能够打造出更多具有国际影响力和竞争力的一流本科专业，为我国高等教育的发展做出贡献。

国家级一流本科专业建设评估标准国家级一流本科专业建设评估标准是为了推动高等教育内涵式发展，提高本科教育水平而制定的。

评估标准包括以下几个方面：一、专业方面1. 专业定位：该专业应有鲜明的学科特色和定位，并符合国家和地区的产业发展需求和人才供给需求。

2. 专业设置：该专业应有合理的专业设置，包括专业核心课程、选修课程和实践性环节的设置，同时应合理配置师资和教学资源。

3. 教学改革：该专业应有完善的教学管理体系，积极推进教育教学改革和创新，建立学科交叉、融通发展的教学模式。

4. 课程体系：该专业应有完整、科学的课程体系，包括课程设置、内容、教学方法、评价方式等，能够有效地达到教育教学目标。

二、师资方面1.师资力量：该专业师资力量应充足、队伍稳定，达到学科专业和教学能力双重要求。

2.培养方式：该专业应探索培养方式，积极推进教师教育教学实践的创新与改进。

3.教学质量：该专业应建立有效的教学质量监测和评估体系，每年进行一定比例的教学过程和成果的专家评估。

三、教学资源方面1.教学设施：该专业应有良好的教学设施，包括教室、实验室、图书馆、计算机教室等。

2.教材教具：该专业应有优秀、适用的教材和教具，同时应积极推广信息化技术，促进教学资源共享。

3.实践训练：该专业应有多功能、多样化的实践训练体系，以满足学生全面发展的需要。

四、培养成果方面1.学生分布：该专业应在全国范围内拥有良好的声誉，招收学生呈现越来越多样化的趋势。

2.绩效评估：该专业应设立绩效评估机制，定期对毕业生就业、创业、研究生升学、科研及学术成果等进行评估。

3.社会反响：该专业应受到社会认可和好评，在就业市场、行业领域、社会发展等方面产生积极的社会效应。

以上即是国家级一流本科专业建设评估标准，从专业方面、师资方面、教学资源方面和培养成果方面四个方面，对各高校本科专业进行全面评估和检验，以推动我国本科教育质量的提高，培养更多适合我国现代化建设的高素质人才。

国家级一流本科课程一流本科专业建设情况汇报会尊敬的领导、各位专家、教授、以及各位同事：大家好！我今天很荣幸能够给大家汇报国家级一流本科课程和一流本科专业的建设情况。

本次汇报将从课程建设、专业建设和意义三个方面进行说明。

一、课程建设在国家级一流本科课程建设方面，我们立足于学校的办学定位和学科特色，以提高学生的综合素质为目标，加强本科课程的创新能力培养。

我们聘请了一批有丰富教学经验的教授和专家组成课程建设团队，借鉴国内外先进经验和教学理念，结合实际情况，进行了系统而全面的课程改革。

首先，我们对现有课程进行了排查和分析，深入研究了国内外高水平课程体系和课程思路，提出了具有学校特色的本科课程设置方案。

我们增加了实践性课程的比例，注重学生实践能力和创新思维的培养。

同时，我们也进行了跨学科的整合，使课程更贴近实际情况，培养学生的综合能力。

其次，我们注重培养学生的学术研究能力和创新能力，增设了一系列的研究型课程。

这些课程注重引导学生进行自主学习和探究式学习，鼓励学生提出自己的研究问题，并通过文献调研、实验设计、数据分析等科学方法进行研究，培养学生的科学精神和创新意识。

最后，我们还重视培养学生的国际视野和跨文化交流能力，增设了国际化课程和双语教学课程。

这些课程不仅让学生了解国际前沿的学术成果和技术发展，还通过与国外学生的交流合作，提高学生的跨文化沟通能力和全球竞争力。

二、专业建设在国家级一流本科专业建设方面，我们秉承“以人为本、面向社会”的原则，充分结合学科优势和行业需求，开展了系统的专业改革和创新。

首先，我们对专业架构进行了调整和优化，强化了学科交叉与融合，培养了一批具有跨学科能力和综合素质的高级专业人才。

我们注重培养学生的实践操作能力，在专业课程中增设了实践环节和实践项目，为学生提供更多的实践机会和实践平台。

其次，我们与相关行业和企业进行了广泛的合作，开展了校企合作项目和实习基地建设。

通过与企业的合作，我们有效拓宽了学生的就业渠道，并提高了学生的就业竞争力。

国家级一流本科专业建设点申报1. 核心概念国家级一流本科专业建设点是指经国家教育部确定的一流本科专业建设点，是国家高等教育质量监控与评估的重要指标之一。

申报国家级一流本科专业建设点需要通过一系列审核评估，最终确定并获得国家认可。

2. 申报条件国家级一流本科专业建设点申报需要符合一定的条件，包括专业师资力量、教学科研实力、专业建设规划、教学改革创新等方面的要求。

申报专业必须在国内具有一定的影响力和知名度，并且在专业领域内有突出的优势和特色。

3. 申报程序国家级一流本科专业建设点申报程序一般包括材料准备、专家评审、现场评估等多个环节。

申报材料需要全面、准确地反映出专业的教学质量、师资力量、教学改革和创新等方面的情况。

专家评审和现场评估则需要专家学者和评估团队对专业进行深入的调研和考察。

4. 申报价值申报国家级一流本科专业建设点对于学校和专业的价值是巨大的。

一流本科专业的建设不仅可以提升学校的整体实力和影响力，还可以吸引更多的优秀生源和优秀教师加入，形成良性的发展循环。

国家级一流本科专业的建设也有利于提升专业的竞争力和社会认可度，为学生的就业和未来发展提供更好的保障。

5. 个人观点国家级一流本科专业建设点的申报工作是高校教育教学改革和发展的重要举措，对于提升我国高等教育质量和水平具有重要意义。

通过申报和评审过程，能够促进高校间的交流合作，推动教学改革和创新，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。

高校应当充分重视国家级一流本科专业建设点的申报工作，努力提升各专业的教学质量和办学水平，为培养更多的优秀人才做出更大的贡献。

在本文中，我围绕国家级一流本科专业建设点的申报工作进行了全面的论述和分析。

从核心概念、申报条件、申报程序以及申报价值等方面进行了深入剖析，旨在帮助您更全面、深刻地理解这一重要主题。

我也共享了我对这一主题的个人观点和理解，希望能够为您在进行专业申报工作时提供一些有益的参考和启发。

希望本文能够对您有所帮助，谢谢阅读！国家级一流本科专业建设点是国家教育部确定的一流本科专业建设点，这意味着该专业在教学水平、师资力量、教学改革和创新等方面都具有一定的优势和特色。

国家级一流本科专业建设点申报国家级一流本科专业建设点申报是当前我国高等教育发展的重要举措之一。

近年来，教育部大力推进一流本科专业建设，旨在提升我国高等教育的综合实力和国际影响力。

本文将从申报的背景、条件、过程和提升成功率的策略等方面进行详细阐述。

一、国家级一流本科专业建设点的背景与意义随着新时代我国社会经济发展的需求，培养高质量人才成为高等教育的重要使命。

国家级一流本科专业建设点的申报和建设，有助于推动高校优化专业结构、提升教学质量、培育特色专业，从而提高整体教育水平。

此外，获得国家级一流本科专业建设点称号的高校，将在招生、就业、科研等方面享有更多政策支持和优势。

二、申报国家级一流本科专业的条件与要求1.办学定位明确，人才培养质量高，社会声誉好。

2.专业设置与国家战略、区域经济社会发展需求紧密结合。

3.师资队伍结构合理，拥有一批高水平的教学科研成果。

4.教学资源丰富，实践教学体系完善。

5.具有较高的国际化水平，开展国际合作与交流项目。

三、申报过程中的关键环节与注意事项1.材料准备：认真整理申报材料，确保内容真实、数据准确、格式规范。

2.撰写申报书：突出专业的优势与特色，明确发展目标，制定切实可行的发展计划。

3.部门协同：加强与校内相关部门的沟通与协作，确保申报工作的顺利进行。

4.关注政策动态：密切关注教育部关于一流本科专业建设点的政策通知，及时调整申报策略。

四、提升申报成功率的策略与建议1.加强专业内涵建设，提升教学质量，培养一流人才。

2.发挥高校特色，打造专业品牌，提高社会知名度。

3.建立健全教师发展体系，提升师资队伍整体水平。

4.深化校企合作，推进产学研一体化，服务国家与地方经济社会发展。

5.积极开展国际化办学，提升专业的国际影响力。

总之，申报国家级一流本科专业建设点是一项系统工程，需要高校全面加强内涵建设，提升人才培养质量。

通过把握申报条件、关注政策动态、加强部门协同、发挥高校特色等策略，有望提高申报成功率。

11791个国家级一流本科专业建设点国家级一流本科专业建设点是指国家教育部根据一流大学和高水平学科建设要求，选定并推荐的一批本科专业建设点，旨在推动中国高等教育水平的提升和人才培养质量的提高。

截至2020年底，我国共有11791个国家级一流本科专业建设点。

以下是对其相关内容的介绍。

I. 建设点数量及分布目前，我国从61所高校中评选出了809个一流本科专业建设点，并在此基础上提出了“双万计划”，计划在2020年前再评选1000个一流本科专业建设点。

其中，北京大学、清华大学、浙江大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、武汉大学等高校位列首批建设点的前列。

II. 建设点标准国家级一流本科专业建设点评选的标准主要包括以下几个方面：1. 市场需求和社会贡献；2. 学科特色和学术水平；3. 人才培养质量和效益；4. 课程设置和教学方法；5. 师资队伍和科研成果。

III. 建设点建设与管理为了确保国家级一流本科专业建设点的建设和管理质量，国家教育部设立了一系列管理体系和考核机制。

建设点需要定期接受考核，根据考核结果进行管理和调整，同时也要遵守相关规定和管理要求。

IV. 建设点的意义与影响国家级一流本科专业建设点是我国高等教育的重要标志之一，具有以下主要意义和影响：1. 推动高等教育水平的提升；2. 促进学科建设和学科交叉；3. 带动人才培养和教育教学改革；4. 增强高校国际影响力和竞争力；5. 为优质教育资源的共享和扩散提供了契机。

综上所述，国家级一流本科专业建设点是我国高等教育发展的一个重要方向和目标，也是提升国家综合实力的关键举措之一。

未来，我们应加强建设点的管理与评估，不断探索新的建设模式和教育方法，推动更多的高校和专业走向一流。

附件3国家级一流本科专业建设点信息采集表高校名称：主管部门：专业名称：专业代码：专业类：专业负责人：联系电话：教育部高等教育司制填表说明1.采集表填写内容必须实事求是，表达准确严谨。

填报内容不得有空缺项，如无内容应填“无”。

2.采集表须在线填写。

3.专业人才培养方案作为附件在申报系统内提交。

4.报送单位在线填报结束后，导出《国家级一流本科专业建设点信息汇总表》，按要求加盖公章后，于报送截止日前寄至教育部高等教育司。

目 录一、所在高校基本情况二、报送专业情况1.专业基本情况2.专业负责人基本情况3.近3年本专业毕业生就业（升学）情况4.近3年本专业获省部级及以上奖励和支持情况5.专业定位、历史沿革和特色优势6.深化专业综合改革的主要措施和成效7.加强师资队伍和基层教学组织建设的主要举措及成效8.加强专业教学质量保障体系建设的主要举措和成效9.毕业生培养质量的跟踪调查结果和外部评价三、下一步推进专业建设和改革的主要思路及举措一、所在高校基本情况学校名称学校代码学校办学基本类型□部委院校□地方院校□部省合建高校□公办□民办□中外合作办学在校本科生总数人近3年年均本科招生数人专任教师总数人专任教师中副教授及以上职称比例% 生师比具有硕博士学位教师占专任教师比例%推进高水平本科建设整体情况（落实“以本为本、四个回归”、推进“四新”建设、完善协同育人和实践教学机制、培育以人才培养为中心的质量文化等，1200字以内）学校关于本科人才培养的重要政策文件（限10项）序号文件名称印发时间12…二、报送专业情况1.专业基本情况专业名称专业代码修业年限学位授予门类专业设立时间所在院系名称专业总学分专业总学时实践教学环节学分占总学分比例本专业教授给本科生上课的比例注：以上数据填报口径为2018-2019学年数据。

2.专业负责人基本情况姓名性别专业技术职务学历出生年月行政职务学位研究方向和近三年主讲的本科课程3.近3年本专业毕业生就业（升学）情况年份毕业生人数境内升学人数境外升学人数就业人数自主创业人数2018年2017年2016年4.近3年本专业获省部级及以上奖励和支持情况类别序号项目名称所获奖励或支持名称时间等级授予部门教学成果奖1 2 …教学名师与教学团队1 2 …专业建设1 2 …课程与教材1 2 …实验和实践教学平台1 2 …教学改革项目1 2 …其他（限50项）1 2 …注：1.专业建设指本专业获得省部级特色专业、品牌专业、一流专业等建设项目支持情况。

国家级一流本科专业建设点指标：
1. 教师队伍：学科核心带头人、学术带头人、青年骨干教师、国际化教师等教师队伍。

2. 人才培养：为学生提供多样化的教育和培养体系，包括实践教学、创新创业、国际化交流等方面。

3. 科学研究：具有重要学术影响的科研团队及其学术成果，以及扎实的科学研究基础及科研能力。

4. 专业特色：独具特色的学科发展方向、教学内容、教学方法等能够体现出本科专业的特点和优势。

5. 师资队伍建设：加强师资队伍建设，提高教师的教学质量和教学能力，为学生提供更高质量的教育资源。

6. 学科内涵建设：积极开展学科建设，不断提升学科内涵，推动学科创新与发展。

7. 课程建设：通过不断改革教学内容、教学方法，提高课程的质量和水平，适应时代发展的要求。

8. 教学质量保障：建立多元化的教学评价体系，保证教学质量，加强教学效果的监督和评估。

第一批国家级一流本科专业建设项目校内验收报告学院名称：_____________________________专业名称：_____________________________专业代码：_____________________________专业类：_______________________________获批年限：2019年专业负责人：___________________________联系电话：_____________________________教务处制填表说明1.报告填写内容必须实事求是，表达准确严谨，且与本专业建设内容相关。

填报内容不得有空缺项，如无内容应填aτ-.，，尢。

2.报告统一用A4纸正反打印，附件材料在后，装订成1册。

3.所填内容的真实性由所在学院（部）负责审核。

一、专业基本情况二、师资队伍建设情况三、专业建设标志性成果注：1、标志性成果分国家级和省级两类。

国家级成果包括：国家教学成果奖、教育部•流课程（五类金课）、教育部基础学科拔尖人才培养基地、未来技术学院、特色化示范性软件学院、“四新”实践与改革项目、“互联网+”大学生创新创业大赛国赛奖项、国家级规划教材或奖项等。

省级成果包括：省教学成果奖、省一流课程、省级重点产业学院、省重点教材、省教改项目、省级大学生创新创业实践教育中心、“互联网+”大学生创新创业大赛省赛奖项等。

2、国家级•流专业原则上应完成的标志性成果数量为I+11+X∙I代表国家级成果，至少应完成1项；H代表省级成果，至少应完成2项：X代表国家专业认证（有国家专业认证的专业必须完成，没有国家专业认证的专业此项不记）。

四、经费使用情况五、存在的问题及下一步工作设想简要介绍国家级一流专业建设中存在的问题及不足之处，后期建设目标、思路和举措等，不超过500字。

六、审核意见专家组签名:专业负责人审核意见经审核，表格所填内容属实,本人对所填内容负责。

专业负责人签名:师德师风问题、重大教学和安全责任事故自查情况学院负责人签名:部门（公章）学院组织专家论证意见学校教学委员会评审意见注：填表时请保持所有意见栏在最后一页。

国家级一流本科专业建设点推荐评审工作指导标准1. 简介本文档旨在制定国家级一流本科专业建设点推荐评审工作的指导标准，以确保评审工作的高效、公正和科学性。

评审工作应遵循以下几个方面的要求：2. 评审组织与责任评审工作由专业评审组织负责，评审组织应由有关专家组成，包括教育行政部门和高等教育机构的专业人员等。

评审组织应具备一定的行业背景和专业知识，以保证评审工作的准确性和可靠性。

评审组织的责任包括但不限于以下几个方面：- 制定评审工作计划和时间表；- 收集和分析相关材料和数据；- 进行实地考察和专家评审；- 撰写评审报告和建议意见。

评审组织应保持独立性，不受任何利益干扰，确保评审工作的客观性和公正性。

3. 评审指标和标准评审指标和标准应根据国家级一流本科专业建设的要求制定，包括以下几个方面：- 专业设置与发展规划；- 教学资源与师资队伍；- 教学质量和教学成果；- 学生培养和学生综合素质培养；- 科学研究和科研成果；- 社会服务和社会影响。

评审指标和标准应具体明确，量化可行，并充分考虑国内外同类专业的发展水平和需求。

4. 评审程序和流程评审工作应按照一定的程序和流程进行，包括以下几个环节：- 提交评审申请和相关材料；- 预审和初审材料，确定初审名单；- 组织实地考察和专家评审，收集意见和建议；- 撰写评审报告和建议意见；- 组织评审结果的公示和答辩。

评审程序和流程应公开透明，确保申请单位的知情权和参与权，同时保护评审工作的机密性和保密性。

5. 评审结果和后续措施评审结果应根据评审指标和标准进行评定，并及时向申请单位进行反馈。

评审意见和建议应准确明确，为申请单位改进和提升专业建设点提供参考。

对于评审通过的申请单位，应根据评审结果给予相应的奖励和支持政策；对于评审未通过的申请单位，应提供明确的改进意见和指导措施。

申请单位应密切关注评审结果和后续措施，及时改进和提升专业建设点水平。

结论国家级一流本科专业建设点推荐评审工作的指导标准应确保评审工作的高效、公正和科学性。