口语交际——《我长大了做……》教学设计

2018新部编本二年级下册语文第三单元口语交际《我长大了做什么》教案【教学目标】1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。

2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。

【重点难点】1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。

2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。

【教学过程】一、情境导入1.介绍一位家长。

师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)对,他是咱们班XXX同学的爸爸。

咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。

他培养过200多名优秀的学生。

师:你觉得他的爸爸怎么样?咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?昨天老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你父母的印象会更深些。

(小组内交流)2.根据推荐,指名上台交流。

师:介绍完了爸爸妈妈,同学们觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是工人。

他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。

3.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?这节课,我们就来说说:长大以后做……(板书题目)二、感知话题1.谁想好了,先来说说:长大以后做……(指名交流)2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。

(板书:理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。

现在请大家听听两位小朋友谈谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音) 录音材料一:我想成为一名音乐家。

口语交际《我长大了做什么》教学设计鄂城区杨叶小学李秀教材分析口语交际《我长大了做……》属于“交流”系列话题。

课堂是开放式的，话题选择也是与学生的学习、生活、发展密切相关的内容。

正好语文园地三中安排了有关职业的识字活动，在学生识了字迫切想理解每一种职业的基础上，再顺势让他们交流“长大了做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。

学情分析语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。

二年级学生的语言很多都是不完整不规范的，而且大部分学生“不敢说，不会说”，所以我想着力培养学生的交际兴趣，让学生想说、会说、敢说。

教学目标1．引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？ 2．引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3．让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说教学重点和难点教学重点：乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。

教学难点：能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。

教学准备老师：多媒体课件学生：1、课前了解爸爸妈妈和身边人的职业，大致了解他们是做什么的，心情如何。

2、小书签教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入。

1、趣味谈话，引出职业话题。

鼓励学生根据课前了解到的信息说说自己的爸爸妈妈和周围人的职业。

2、通过观看儿歌视频，知道生活中有很多很多的职业。

3、幻灯片展示不同职业的人们工作时的画面，让孩子们从视觉上感受这些叔叔阿姨们工作时的认真、辛苦与快乐，从而激发他们谈话的兴趣。

揭示课题。

二、鼓励说话。

1、鼓励学生大声说说自己长大以后想要做什么。

（尽量引导孩子们说出职业名称，承接前面有关职业的识字教学）2、师顺势过渡：好多同学说了自己的理想，可是老师不明白你们为什么会有这样的理想，要怎样说才能让我听明白呢？3、参与学生的讨论之中，引导他们明白：只有把原因说清楚，别人才知道自己的心愿。

练习口语交际“我长大了做什么”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过口语交际练习，表达自己长大后的理想和职业选择。

2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的自信心和沟通能力。

3. 引导学生思考自己的未来，激发他们的学习动力和目标意识。

二、教学内容：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的长大后想做什么。

2. 主体教学：教师给出不同职业的图片或卡片，学生轮流口语表达自己长大后的理想职业，并简单说明选择该职业的原因。

3. 小组讨论：学生分成小组，互相提问并交流自己长大后的理想和职业选择，共同探讨各自的理由和目标。

4. 总结与展示：每个小组选取一名代表进行总结发言，分享小组成员的理想职业和讨论成果。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用口语表达自己长大后的理想职业和选择原因。

2. 难点：引导学生能够清晰、连贯地表达自己的思想和观点，激发他们的思考和表达能力。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用口语交际练习、小组讨论、总结与展示等教学方法，引导学生积极参与和互动交流。

2. 教学手段：使用图片、卡片等教具，帮助学生直观地理解和表达自己的观点。

五、教学过程：1. 导入：教师提问“你们长大后想做什么？”引导学生思考和回答。

2. 主体教学：教师给出不同职业的图片或卡片，学生轮流口语表达自己长大后的理想职业，并简单说明选择该职业的原因。

3. 小组讨论：学生分成小组，互相提问并交流自己长大后的理想和职业选择，共同探讨各自的理由和目标。

4. 总结与展示：每个小组选取一名代表进行总结发言，分享小组成员的理想职业和讨论成果。

5. 教学反思：教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励他们继续努力和练习口语交际能力。

六、教学评价：1. 教师观察学生在口语交际活动中的参与程度和表达能力，记录他们的表现和进步。

2. 学生互评：学生之间互相评价对方的口语表达和交流能力，鼓励彼此进步。

3. 教师对学生的总结发言进行点评，强调表达清晰、连贯的重要性。

口语交际：长大以后做什么教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过口语交际活动，表达自己长大后的理想和愿望。

2. 培养学生倾听、理解他人观点的能力。

3. 提高学生运用语言进行交际的能力，增进同学之间的了解和友谊。

二、教学重难点1. 学会倾听和理解他人的想法。

2. 清晰、流畅地表达自己的理想和愿望。

三、教学准备1. 准备与主题相关的图片、视频等教学资源。

2. 准备记录卡，用于学生记录自己和同学的梦想。

四、教学过程1. 导入：教师展示图片或视频，引导学生谈论长大后的理想。

如：科学家、医生、教师等。

2. 主题活动一：我的梦想a. 学生分组，每组挑选一张图片，讨论图片中的人物在做什么，他们长大后想做什么。

b. 学生轮流分享自己的梦想，其他同学倾听并给予鼓励。

3. 主题活动二：梦想分享会a. 学生分成小组，每组挑选一位同学作为代表，分享他们的梦想。

b. 其他同学倾听后，提问、了解代表的梦想，并给予建议和支持。

4. 主题活动三：梦想串联a. 教师将学生分成小组，每组同学互相写下自己的梦想，将纸条传递给其他组的同学。

b. 教师邀请同学们分享自己收到的梦想纸条，看看大家的梦想是如何相互影响的。

5. 总结与反思：教师引导学生回顾本次活动，让学生意识到梦想的重要性，并鼓励他们为实现梦想努力奋斗。

五、教学评价1. 观察学生在口语交际活动中的参与程度和表达能力。

2. 收集学生写的梦想纸条，评估他们的梦想内容和表达方式。

3. 学生自评和互评，了解他们在活动中的收获和不足。

六、教学延伸活动1. 开展“我的梦想”主题班会，让学生更深入地分享自己的梦想，并鼓励大家为实现梦想制定计划。

2. 组织一次“梦想实现者”访谈活动，邀请已经实现自己梦想的校友或社会人士来校分享经验，激发学生的追梦热情。

七、作业设计2. 鼓励学生在家与父母交流自己的梦想，了解家人的支持与建议。

八、教学反馈与调整1. 教师应及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困难。

练习口语交际“我长大了做什么”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过思考和讨论，明确自己的兴趣和志向，提高口语表达能力。

2. 培养学生与人合作、交流的能力，增强团队意识。

3. 引导学生树立正确的职业观念，明确努力方向。

二、教学重难点：1. 学会用恰当的词语表达自己的理想和志向。

2. 学会在口语交际中倾听、理解他人的观点，并给予反馈。

三、教学准备：1. 教师准备相关职业图片或卡片。

2. 学生提前思考自己长大后想做什么。

四、教学过程：1. 导入：教师展示职业图片或卡片，引导学生说出自己知道的职业。

2. 讨论：让学生分成小组，互相分享自己长大后想做什么，并说明理由。

3. 展示：每个小组选出一个代表，向全班同学展示本小组的成果。

4. 反馈：其他同学对展示的内容进行评价和提问，展示者进行解答。

5. 总结：教师引导学生总结本次口语交际的收获，强调树立正确职业观念的重要性。

五、课后作业：1. 让学生根据自己的理想，写一篇关于“我长大了做什么”的短文。

2. 家长参与评价学生的口语交际能力和职业观念。

教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生的表现，了解他们在口语交际和职业观念方面的进步，以便在的教学中进行针对性的指导。

鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习，提高他们的表达能力。

六、教学评价：1. 通过课后家长反馈和学生的作业，评价学生在口语交际和职业观念方面的掌握情况。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价他们的合作和交流能力。

七、教学拓展：1. 邀请职业人士来校进行分享，让学生更加了解不同职业的特点和要求。

2. 组织学生参观企业或职业院校，帮助他们实地了解职业环境。

八、教学建议：1. 针对学生的兴趣和特点，给予个性化的指导和建议。

2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的自信心和表达能力。

九、教学资源：1. 教师准备相关职业的视频材料，让学生更加直观地了解职业情况。

2. 利用网络资源，查找有关职业介绍和发展的信息，为学生提供更多参考。

口语交际：《长大以后做什么》（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 让学生能够运用“我长大了想当……”的句式，清楚、连贯地表达自己的愿望。

2. 培养学生倾听他人发言的习惯，学会尊重他人，积极回应他人。

3. 通过交流，激发学生对未来职业的向往和追求，培养学生的职业理想。

二、教学内容1. 句式练习：“我长大了想当……”2. 交流分享：学生分享自己的职业理想3. 互动游戏：职业猜猜乐4. 职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用“我长大了想当……”的句式表达自己的职业理想。

2. 教学难点：引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等2. 学具：学生准备自己的职业理想卡片五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示各种职业，引导学生关注并了解不同职业的特点。

2. 句式练习：教师引导学生运用“我长大了想当……”的句式，表达自己的职业理想。

3. 交流分享：学生分组，每组选一名代表分享自己的职业理想，其他组员倾听并回应。

4. 互动游戏：教师组织学生进行职业猜猜乐游戏，巩固所学句式。

5. 职业知识普及：教师介绍各种职业的特点和要求，帮助学生了解更多职业信息。

六、板书设计1. 板书口语交际：《长大以后做什么》2. 板书内容：句式练习：“我长大了想当……”交流分享：学生分享自己的职业理想互动游戏：职业猜猜乐职业知识普及：介绍各种职业的特点和要求七、作业设计1. 完成《长大以后做什么》的句式练习，要求每人至少写5个句子。

2. 家长协助，调查并记录家人的职业，了解不同职业的特点和要求。

3. 以“我的职业理想”为主题，画一幅画，并配以文字说明。

八、课后反思1. 教师应关注学生在交流过程中的表现，及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。

2. 在交流分享环节，注意引导学生倾听他人发言，学会尊重他人，积极回应他人。

《口语交际：长大以后做什么…》【4篇】优质课长大以后做什么【教学目标】1．能把自己长大了想干什么说清楚，注意表达时声音响亮，吐字清晰，语句流畅，神态自然大方。

2、倾听后能转述感兴趣的内容，并有礼貌地进行提问。

【教学流程】一、情境导入看图猜职业。

师：同学们，今天老师上课之前想和大家玩个游戏，这个游戏叫做看图猜职业。

（课件出示厨师、清洁工、司机图片，学生集体猜）师：现在老师想请同学起来猜，不过老师有个要求哟，要用一句完整的话把图片上人物的职业大声、清楚地说出来。

教师提示：图片上的叔叔或阿姨是（）课件出示几种职业图片。

（宇航员售货员摄影师歌手运动员）师：同学们，除了刚才了解的这些职业，你们还知道在我们生活的周围还有哪些职业呢？指名学生说。

（注意学生表达，适时评价）社会是个大家庭，由于社会分工的不同，因而出现各种各样不同的职业。

不过，他们都是为了服务于人类，共建美好社会而存在的。

每一种职业都有它存在的价值，都有它的伟大之处。

同学们，你们有没有想过长大以后做什么呢？今天我们就一起来上一节口语交际课。

（板书课题：长大以后做什么）在这节口语交际课中，老师希望大家好好表现，既要坐端正，又要注意说话时声音响亮，说清楚、说完整，还要注意听的时候认真倾听。

在这几方面表现特别棒的同学老师会送给他们表达星和倾听星的奖章，对于拿到奖章的同学老师下课后会有一份神秘大礼物送给他们哟！二、感知话题1．同学们，想好了吗？谁能大声地告诉老师和同学们，你长大以后想做什么？指名学生说。

（简单表达自己的想法）老师适时评价。

2．刚才听了同学们的回答，老师真是太佩服你们了，你们今年只有七、八岁，小小年纪，每个人就这么有想法，有目标。

不过，老师还想知道，你们为什么会有这个想法？其他同学可要注意认真倾听哦，老师这里还有很多倾听星的奖章呢！听完后大家还可学着评一评这位同学说得怎么样？指名学生回答。

（刘诗晨。

3、组织评议：大家听清楚了吗？她说清楚了吗？她是怎么说的？（引导学生从声音、神态、内容三个方面进行评价。

2018新部编本二年级下册语文第三单元口语交际《我长大了做什么》教案【教学目标】1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。

2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。

【重点难点】1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。

2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。

【教学过程】一、情境导入1.介绍一位家长。

师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)对,他是咱们班XXX同学的爸爸。

咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。

他培养过200多名优秀的学生。

师:你觉得他的爸爸怎么样?咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?昨天老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你父母的印象会更深些。

(小组内交流)2.根据推荐,指名上台交流。

师:介绍完了爸爸妈妈,同学们觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是工人。

他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。

3.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?这节课,我们就来说说:长大以后做……(板书题目)二、感知话题1.谁想好了,先来说说:长大以后做……(指名交流)2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。

(板书:理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。

现在请大家听听两位小朋友谈谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音) 录音材料一:我想成为一名音乐家。

练习口语交际“我长大了做什么”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过口语交际练习，表达自己长大了想做什么。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。

二、教学重难点：1. 让学生学会倾听他人意见，表达自己的观点。

2. 引导学生运用恰当的词语和句式进行口语交际。

三、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示相关职业图片和关键词。

2. 教学卡片，用于分发给学生，帮助他们记忆职业名称。

四、教学过程：1. 导入：教师向学生展示一些职业图片，如医生、教师、工程师等，引导学生说出这些职业的特点和功能。

2. 新课导入：教师引导学生思考自己长大了想做什么，并说明原因。

3. 小组讨论：学生分组，互相交流自己长大了想做什么，以及为什么选择这个职业。

4. 全班交流：每组选取一名代表，向全班同学分享小组讨论的结果。

5. 情景模拟：教师创设一些情景，如面试、介绍自己的职业等，让学生进行口语交际练习。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，并鼓励他们在日常生活中多练习口语交际。

五、作业布置：1. 让学生写下自己长大了想做什么，以及为什么选择这个职业的原因。

2. 家长参与评价：让家长了解学生在课堂上的表现，鼓励他们在家庭中多与孩子进行口语交际练习。

六、教学评价：1. 观察学生在小组讨论和情景模拟中的参与程度和表现。

2. 关注学生在口语交际中是否能够清晰、流畅地表达自己的观点。

3. 评估学生对职业观念和职业素养的理解程度。

七、教学拓展：1. 邀请职业人士进行讲座，让学生更加了解不同职业的特点和要求。

2. 组织学生参观企业或机构，使他们亲身体验不同职业的工作环境。

3. 开展职业角色扮演活动，让学生在模拟真实职业场景中进行口语交际练习。

八、教学反馈：1. 在课后及时向学生反馈他们在课堂上的表现，鼓励他们的优点，指出需要改进的地方。

2. 鼓励学生在课后与家人、朋友进行口语交际练习，提高他们的交际能力。

3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的口语交际练习情况，给予相应的指导和建议。

二年级下册口语交际[二年级下册语文教案口语交际长大后做什么教案, 部编版]一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，表达自己长大后的愿望和理想。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。

3. 引导学生树立正确的理想和目标，激发他们对未来生活的向往。

二、教学内容：1. 学习并掌握与“长大后做什么”相关的词汇和句型，如“我想当一名医生”、“我希望成为一名教师”等。

2. 通过图片或故事，引导学生思考自己长大后的理想和目标。

3. 进行角色扮演和小组讨论，让学生练习表达自己的愿望和理想。

三、教学步骤：1. 导入：教师通过提问，引导学生思考自己长大后的理想和目标，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 新课内容：教师展示相关的图片或故事，引导学生学习与“长大后做什么”相关的词汇和句型。

3. 角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟表达自己长大后的愿望和理想。

4. 小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，让学生相互分享自己的理想和目标。

5. 总结与反思：教师引导学生总结自己长大后的理想和目标，并思考如何实现这些理想和目标。

四、教学评价：1. 观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评价他们的口语交际能力和合作能力。

2. 教师可以通过提问或让学生写一篇短文，评价他们对自己长大后的理想和目标的表达和理解能力。

五、教学资源：1. 图片或故事，用于引导学生思考自己长大后的理想和目标。

2. 角色扮演道具，如头饰、服装等，用于增强学生的参与感和体验感。

3. 教学PPT或黑板，用于展示新课内容和进行教学互动。

六、教学扩展活动：1. 组织一次“我的理想”主题班会，让学生在班级分享自己长大后的愿望和理想。

2. 开展“梦想日记”活动，鼓励学生定期记录和反思自己的成长和进步。

3. 邀请职业人士或有特殊经历的人来校讲座，让学生了解不同职业的特点和要求，激发他们的职业兴趣。

七、教学建议：1. 注重激发学生的兴趣和参与度，通过丰富的教学资源和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际。

口语交际：长大以后做什么教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过口语交际活动，表达自己长大后的理想和愿望。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。

3. 引导学生树立正确的价值观，明确努力方向。

二、教学内容1. 话题引入：讨论长大后想做什么，引导学生思考自己的理想和目标。

2. 口语交际活动：分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，锻炼表达能力。

3. 案例分享：介绍一些成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，树立远大目标。

4. 总结与反思：让学生分享自己的收获，明确努力方向。

三、教学过程1. 热身活动：邀请学生分享他们长大后想做什么，引导其他学生认真倾听并给予回应。

2. 口语交际活动：将学生分成小组，每组选择一个职业进行角色扮演，模拟工作场景，要求学生在扮演过程中注意语言表达的准确性和流畅性。

3. 案例分享：向学生介绍一些成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，激发学生的奋斗动力。

4. 总结与反思：让学生分享自己在活动中的收获，明确自己的努力方向。

四、教学评价1. 观察学生在口语交际活动中的表现，评价他们的表达能力、倾听能力和交流能力。

2. 关注学生在案例分享中的感悟，评价他们的价值观和人生观。

3. 收集学生对教学活动的反馈意见，以提高教学效果。

五、教学资源1. 成功人士的故事材料。

2. 角色扮演道具。

3. 教学课件。

六、教学步骤1. 话题引入：教师通过提问方式引导学生思考长大后想做什么，例如：“你长大后想做什么工作？”“你的理想是什么？”等。

2. 小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的理想和愿望，并倾听其他成员的观点。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，选择一个职业进行模拟，注意语言表达的准确性和流畅性。

4. 案例分享：教师向学生分享成功人士的故事，引导学生学习他们的优点，激发学生的奋斗动力。

5. 总结与反思：学生分享自己在活动中的收获，明确自己的努力方向。

七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。

1. 让学生通过口语交际练习，表达自己长大后的理想和愿望。

2. 培养学生与人沟通的能力，提高他们的口头表达能力。

3. 引导学生思考未来的职业规划，培养他们的规划意识。

二、教学内容：1. 讨论长大的概念，让学生理解成长的过程和意义。

2. 引导学生思考自己长大后的理想职业，鼓励他们说出自己的理由和期望。

3. 进行口语交际练习，让学生在小组内互相表达自己的理想和愿望，并倾听他人的分享。

三、教学方法：1. 采用问题引导法，通过提问引导学生思考和表达。

2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行口语交际练习，培养他们的合作能力。

3. 采用情景模拟法，创设相关的口语交际情境，让学生进行实际操作和练习。

四、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如图片、卡片等，用于辅助教学。

2. 准备教学场地，确保学生有足够的空间进行口语交际练习。

3. 准备录音设备，用于记录学生的口语交际练习情况。

五、教学过程：1. 引入话题：通过讨论长大的概念，引导学生思考自己长大后的理想职业。

2. 口语交际练习：让学生在小组内互相表达自己的理想和愿望，并倾听他人的分享。

1. 通过小组分享和个别学生的口头表达，评价学生对口语交际能力的掌握程度。

2. 观察学生在口语交际过程中的自信心和沟通技巧，评估他们的进步。

3. 收集学生对长大后的理想职业的描述，分析他们的思考和规划能力。

七、教学拓展：1. 邀请职业规划师或成功人士来校分享，让学生了解不同职业的特点和要求。

2. 组织学生参观企业或机构，让他们亲身体验不同职业的工作环境和内容。

3. 开展职业角色扮演活动，让学生在模拟情境中进一步锻炼口语交际能力。

八、教学反思：2. 分析存在的问题和改进措施，如学生表达能力的提升、教学方法的创新等。

3. 思考如何在今后的教学中更好地引导学生思考未来和规划职业发展。

九、教学反馈：1. 收集学生对本次教学活动的评价和建议，了解他们的学习需求和兴趣。

2. 向学生反馈教学评价结果，让他们了解自己的优点和需要改进的地方。

苏教版小学二年级（上）练习五的口语交际《我长大了做------》教案及课后反思教材分析口语交际《我长大了做……》属于“交流”系列话题。

“交流”系列的话题都是开放式的，话题选择也是小学生关心的，与他们的学习、生活、发展密切相关的内容。

让他们交流“长大了做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。

学情分析语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。

本班学生大多都来自农村，他们的语言很多都是不完整不规范的，而且大部分学生“不敢说，不会说”，再加上我们又是壮语区，一些学生的表达思维还是以壮话模式呈现，语句颠倒或者是直接用壮语，让人听不懂。

所以本节课，主要是激发学生的交际兴趣，组织有效地训练让学生会说，敢说。

教学目标1、引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2、引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3、让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说教学重点和难点教学重点：乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。

教学难点：能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。

教材分析口语交际《我长大了做……》属于“交流”系列话题。

“交流”系列的话题都是开放式的，话题选择也是小学生关心的，与他们的学习、生活、发展密切相关的内容。

让他们交流“长大了做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。

学情分析语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。

本班学生大多都来自农村，他们的语言很多都是不完整不规范的，而且大部分学生“不敢说，不会说”，再加上我们又是壮语区，一些学生的表达思维还是以壮话模式呈现，语句颠倒或者是直接用壮语，让人听不懂。

练习口语交际“我长大了做什么”教学教案一、教学目标：1. 让学生通过口语交际练习，表达自己长大后想做什么，提高学生的口语表达能力。

2. 引导学生关注不同职业的特点和意义，培养学生的职业意识。

3. 教育学生树立远大理想，激发学生努力学习、奋发向上的动力。

二、教学内容：1. 学习关于职业的词汇，如：医生、教师、工程师、科学家等。

2. 学习如何表达自己长大后想做什么，如：“我长大了想成为一名医生。

”3. 学习如何询问别人长大后想做什么，如：“你长大了想做什么？”三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用正确的句子结构表达自己长大后想做什么。

2. 难点：让学生能够在实际情景中运用所学知识进行口语交际。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过设定不同情景，让学生在实际语境中练习口语交际。

2. 互动教学法：引导学生相互提问、回答，提高学生的口语表达能力。

3. 激励教学法：鼓励学生积极参与，表扬学生的每一次进步。

五、教学步骤：1. 导入：教师通过谈话引导学生思考自己长大后想做什么，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：教师介绍关于职业的词汇，教授如何表达自己长大后想做什么。

3. 口语练习：教师设置情景，让学生分组进行口语练习，模拟实际对话。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习在实际情景中运用所学知识。

5. 总结与反思：教师引导学生总结所学内容，鼓励学生分享自己的收获和感悟。

6. 课后作业：教师布置相关作业，让学生巩固所学知识，如：和家人、朋友进行口语练习。

六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在口语交际中的表现，关注学生的发音、词汇运用和语法准确性。

2. 评估学生在角色扮演中的表现，观察他们是否能准确、流畅地表达自己的想法。

3. 收集学生的课后作业，检查他们对所学知识的掌握和运用情况。

七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己长大后的理想，激发学生的梦想追求。

2. 开展一次职业体验活动，让学生深入了解不同职业的工作内容和requirements，帮助他们更好地规划未来。

口语交际《长大以后干什么》教学设计教学目标：
1.说说自己长大后想做什么，并说说自己为什么要从事这个职业。

2.学会清楚地表达自己的想法，
重点：
学会清楚地表述自己的想法。

难点：
1.在交流与倾听中要学会根据不同的对象，不同的语言环境，选取合适的语气。

2.让学生逐步养成良好的口语交际习惯。

教学方式：网络资源
教学过程：
一、激趣导入
同学们在生活中，我们会遇到很多职业，会遇到医生和护士在，在学校遇到老师，天空中有飞行员和空姐，还有很多很多的其他职业人员，你们想做什么样的职业呢？
二、尝试交流，明确要求：
1、想一想：想清楚自己长大后想做什么？为什么想从事这个职业？这个职业对你有什么特殊之处？
2、说一说：给家长说说你长大以后想干什么？为什么？（要把自己的想法表达清楚，并说说自己的职业会给人们的生活带来什么帮
助。

）
3、写一写：把自己长大后想从事的职业写下来，并说明理由。

注意：表达要清楚，语句要通顺，能正确地使用标点符号。

三、畅谈收获，深化知识
和家长谈一谈自己今天的收获。

四、作业布置：
给家长讲一讲长大以后做什么。

口语交际：长大以后做什么教案教学设计一、教学目标1. 让学生通过口语交际活动，表达自己长大后的理想和愿望。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。

3. 引导学生树立正确的价值观，明确努力的方向。

二、教学内容1. 教学重点：让学生能够清晰、流畅地表达自己长大后的理想和愿望。

2. 教学难点：培养学生在与他人交流时能够倾听、理解和尊重对方。

三、教学过程1. 导入：教师通过谈话方式引导学生思考：你们长大以后想做什么？为什么？2. 示范：教师展示一个简单的口语交际示例，如：我想成为一名教师，因为我很喜欢和孩子们一起学习。

3. 实践：学生分成小组，进行角色扮演，模拟不同的职业场景，如：医生、警察、工程师等。

4. 展示：每个小组选择一名代表，向全班同学展示他们的口语交际过程。

5. 评价：教师对学生的口语交际情况进行评价，给予肯定和指导。

四、教学评价1. 教师通过观察学生的口语交际表现，评价他们在表达、倾听和交流方面的能力。

2. 学生之间的互相评价，鼓励他们互相学习和进步。

五、教学资源1. 角色扮演卡片：用于学生模拟不同职业场景时的角色分配。

2. 录音设备：用于记录学生的口语交际过程，便于教师分析和评价。

六、教学扩展活动1. 组织一次班级演讲比赛，让学生围绕“我的理想”这一主题进行演讲，进一步锻炼他们的口语表达能力和交际技巧。

2. 开展小组讨论活动，让学生就“如何实现理想”这一话题展开讨论，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

七、教学反思1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的口语交际能力。

2. 学生也应对自己的学习过程进行反思，找出自己在口语交际中的不足，制定相应的改进措施。

八、家庭作业1. 请学生结合自己的理想，写一篇关于“我的未来”的短文，锻炼他们的写作能力。

2. 家长应鼓励孩子多参加课外社交活动，如聚会、社区活动等，提高他们的口语交际能力。

九、教学进度安排1. 本节课的教学内容应根据学生的实际情况进行调整，确保教学目标的实现。