大连版(2015)七年级上册信息技术 第8课旅行明信片DIY——形状工具、画笔工具和路径的使用 教案

手把手教你用PS制作属于自己的明信片“乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头，长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

”不知道为什么一提到明信片我会首先想到《乡愁》，其实长大之后我们会更加感性，更加怀念。

小朋友总是憧憬着长大，可是长大了也总是有很多无奈，与宝贝一起制作一封明信片，写下自己对未来的憧憬，长大后回忆下当年写下的希望，依旧有无限动力支撑自己。

制作邮票明信片中最不能缺少的就是邮票部分，我们可以去邮局单独买，也可以自己制作（毕竟是小朋友送给自己的明信片，不需要邮寄，妈妈代为保存就好），第一步我们就先来做制作“邮票”。

新建一个文件，将宽和高分别改为3、4cm，分辨率为300像素。

然后选一张小朋友喜欢的图片，拖入到新建的照片中。

新建宽和高分别改为3、4cm的文件将选好的图片拖入新建的文件中如果图片尺寸大于新建的文件，需要按下Ctrl+T选中原始证件照，然后按住Shift键不松手（防止照片变形或降低像素），将鼠标放在选中框一角，然后拉动缩小照片，直至原始图片尺寸合适为止。

修改原始图片的大小大小完善之后我们来制作邮票的边缘设计。

首先在“图层”选项的最下方选择新建图层，然后将“前景色”设为白色。

新建图层前景色改为白色然后，在矩形工具里选择“椭圆工具”，并按住shift键在新建图层中画一个白色正圆。

选择“椭圆工具”小丸子左下角的白色正圆选择“窗口”中的“动作”命令，打开动作调板，单击“创建新动作”按钮，在弹出的“新建动作”对话框中，设置“名称”为“动作2”,然后单击“记录”按钮。

点击动作记录“开始”按钮，然后选中带有白色正圆的图层按一下Ctrl+J进行图层复制，然后将复制出的图层向右移动一小段距离，最后结束动作记录。

开始记录动作结束记录再单击“播放选定的动作”按钮，知道图中的白色圆形与照片尺寸大小差不多为止。

最后选中所有的带有白色圆形的图层将其移动到合适位置，并按下Ctrl+J进行复制，保证上下两边的对称。

第十课旅行手札封面--综合运用Photoshop知识一、教材分析本节课选自大连理工大学出版社出版《初中信息技术》教材七年级上册第二单元第十课。

本课是综合运用Photoshop软件处理图像，完成手札的封面设计。

通过对图像进行“特殊模糊”的滤镜和反相实现水彩画的绘制效果，综合运用Photoshop 软件的各项技术对画面进行修饰和设计。

培养学生综合运用所学知识的能力、审美和想象能力、创意设计能力。

二、教学目标：知识与技能：（1）掌握“特殊模糊”滤镱与“反相”命令的操作方法，制作手绘水彩画的效果。

（2）能够根据图像的实际情况使用“抽出”或“磁性套索工具”进行抠图。

（3）为图像添加图层样式，修饰图像。

（4）综合使用文字工具，为图像添加文字。

过程与方法： (1)以制作旅行纪念手札为主线，运用Photoshop软件的图像处理技术制作美轮美奂的视觉效果，制作贴近生活的电脑绘画作品。

(2)以任务驱动方式进行学习，引导学生开拓思维，从而探求生活中图像设计能够应用的实例，寻找解决问题的办法。

(3)开展自主学习、合作学习，激发学生学习兴趣，在探究与实践中善于创新，灵活运用Photoshop软件的工具。

情感、态度与价值观： (1)培养学生分析问题、解决问题的能力。

(2)树立学生主动参与，交流合作的学习意识。

(3)增强创新意识，提高鉴赏与审美能力。

(4)提高学生热爱生活，享受生活的意识。

教学重点、难点重点：综合运用各种工具和命令进行作品创作;难点：设置画笔工具的参数，绘制星光；三、结合本课教学内容和学生实际，确定本课的重点、难点。

重点：掌握“特殊模糊”滤镱与“反相”命令的操作方法，制作手绘水彩画的效果。

难点：使用“特殊模糊”滤镱过程中各参数的设定。

四、学情分析参加本课学习的对象是七年级的学生；他们思维活跃，乐于接受有趣的、有时代性的知识；善于和同学交流，有一定的知识基础，渴望自己能够掌握一定的计算机操作技能。

五、学法教法信息技术纲要中明确指出：知识及技能的学习应当以完成典型“任务”为主。

第六课舌尖上的台湾——图层的应用【教学目标】1．知识与能力（1）掌握“渐变工具”的使用方法（2）了解“图层”的功能，熟悉图层面板各部分组成及操作方法。

（3）掌握文字工具的使用。

（4）能用橡皮擦工具清除图像2．过程与方法以创建旅行手札美食文化设计展示为情景，逐步探究Photoshop 软件图像处理中重要的图层的应用方法。

加重教师的引导和启发，激发学生的学习兴趣。

3．情感态度与价值观（1）通过本节课学习后，调动学生学习Photoshop的兴趣，把Photoshop的学习应用到实际生活中。

（2）培养学生主动学习和动手实践的热情，能够用培养学生用平面设计知识为生活增添乐趣。

（3）加强学生分析能力，提高审美能力，发展学生的信息能力，以及争强学生之间互助精神。

【课时安排】建议安排1课时。

【教学重、难点】重点：图层的基本操作难点：文字工具的使用【教学方法与教学手段】易采取分组、讨论、任务驱动和竞赛、协作学习等形式。

事物教具辅助可帮助学生快速的形成图层概念的认知。

也可在教学中通过竞赛和协作学习调动学生的学习的兴趣，激发学生参与的积极性，加强学生之间的交流与团结。

【教材分析及教法建议】（1）图层是Photoshop软件学习中最重要的课程内容，几乎所有的操作都要依赖于图层来作为基础实现。

因此图层的应用这部分教学内容具有和你重要的意义。

但是图层的概念学生第一次接触，很容易感到陌生。

可使用透明胶制作教具，每张胶片上重叠一些画面，两张胶片重合在一起组成一幅画。

帮助学生快速的建立图层概念的认知。

将图层的顺序性、透明性、独立性、遮蔽性进行直观的理解。

（2）图层调板的应用。

教师可创设一定的任务情景，让学生按任务要求完成操作，快速的掌握图层基本操作，如添加图层、删除图层、重命名图层、移动图层、图层模式的调整，为图层添加渐变效果、合并图层等。

（3）使用三种橡皮擦工具分别度图像进行编辑，让学生自主橡皮擦工具并总结出与画笔工具的异同之处。

旅行明信片DIY一、教学目标1、知识与技能:(1)能熟练使用各种形状工具绘制形状和路径;(2)理解路径的相关概念及其功能;(3)学会画笔的使用方法,能够自定义新画笔;(4)掌握描边路径的方法。

2、过程与方法(1)能根据任务的要求,剖析图像设计与处理的基本步骤,并学会评价作品;(2)能通过问题分析确定信息需求,选择合适的素材,合理安排时间;(3)通过合理的图片素材加工来解决实际问题或创造性探索,培养创作多媒体作品的能力。

3、情感态度与价值观(1)培养健康、良好的审美观;(2)对Photoshop软件的功能有了更深一步的了解,进一步激发学生的求知欲,培养学生的创新精神和设计才能;(3)在信息教学中渗透环境教育,树立环保意识。

二、学情分析Photoshop本身就是一个功能强大的图形处理软件,日常生活中的应用也很广泛,学生表现出了浓厚的学习兴趣,学习积极性也很高。

在前几节课的学习基础上,学习已熟悉了Photoshop的基本操作,如图层的建立、删除,图像大小的调整,规定图片区域的选定、复制,添加文字等等。

在本节课中,学生应学会使用形状工具、用“自定形状工具”绘制心形路径、用画笔描边路径。

结合所学知识和技能,应用到本节课学习中。

三、重点难点重点:使用形状工具制作明信片正面图形和线条;用“自定形状工具”绘制心形路径。

难点:自定义新画笔,用画笔描边路径。

四、教学过程【导入】导入新课[导入语]:每逢在圣诞节、新年双节来临之际,同学们都会收到很多的贺卡,那么你们在收到祝福高兴的同时,有没有想过这种行为既浪费了金钱又不环保呢。

如果我们DIY 一张电子贺卡,更能表达真诚的祝愿,还可以少砍些树木啊。

【教师活动】利用白板课件展示明信片图片。

【学生活动】欣赏同时仔细观察。

【教师活动】【问题1】这些贺卡纸张的大小、形状相同吗?【学生活动】学生讨论后回答(教师利用白板课件"点擦除"功能显示答案:纸张大小、形状各异。

《特色封面——综合运用PhotoShop知识》教学设计教材分析本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级上册第二单元第十课。

前面已经学习了Photoshop的基本操作；选择工具的使用（其中包括选框工具、套索工具和魔棒工具）；图层面板；画笔工具和橡皮擦工具；渐变工具和图层模式的应用。

从内容来讲，是综合运用前面学习的知识设计制作台历封面,属于复习课。

所以，它是对前面知识的综合运用与提升。

教学目标知识与技能：1、根据实际需要,灵活运用Photoshop工具选取图像；2、进一步了解图层模式，能够根据实际需要选择合适的图层模式；3、综合运用其他工具实现图像创作；过程与方法：1、通过人物的选取，来巩固几种选择工具的适用范围及使用方法；2、通过创作作品,培养学生综合运用各种工具和命令进行作品创作的能力;3、通过制作封面背景，巩固渐变工具及渐变编辑器的使用方法；4、通过绘制星光效果，学习画笔工具的参数设置方法；情感态度和价值观：1、通过本课设计台历封面，提高自己的审美能力，并在创新精神和创新能力等方面有所提高；2、学会在学习中领悟制作过程和方法。

3、培养学生信息道德，学会负责任地使用信息技术；教学重点、难点重点：综合运用各种工具和命令进行作品创作;难点：设置画笔工具的参数，绘制星光；学情分析初中一年级的学生目前已经学习了Photoshop的基本操作；选择工具的使用（其中包括选框工具、套索工具和魔棒工具）；图层面板；画笔工具和橡皮擦工具；渐变工具及图层模式的应用。

通过前面的学习，学生已经具备了一定的图像编辑操作能力，但所制作的图像比较粗糙和生硬，对创作有柔美曲线条的美观作品仍有着一定的技术障碍。

针对学生模仿能力强而创作能力弱的实际情况，本节将通过模仿作品的制作来调动学生的学习积极性和主动性，让他们体验成功；同时经过任务的拓展，激发他们创作出有个性的作品。

课前准备教师：课前准备图片素材，教学广播系统，课件；学生: 准备自己的照片，教材教学方法采用任务驱动法来展开教学活动。

大连理工版信息技术四年级上册《精美明信片》课堂练习附课文知识点【课文知识点归纳】《精美明信片》这篇课文主要介绍了以下知识点：1. 明信片的定义和作用，作为一种简单的通信方式。

2. 明信片的组成部分，包括正面的图片和背面的书写区域。

3. 如何使用电脑软件设计明信片，包括选择模板、添加文字和图片、调整布局等基本操作。

4. 基本的图像处理技巧，如裁剪、调整颜色等。

5. 保存和打印明信片的步骤。

【课堂练习】一、判断题1. 明信片的正面只能放图片，不能写字。

（______）2. 设计明信片时，我们可以直接在模板上添加自己的文字和图片。

（______）3. 保存明信片时，可以保存为任何格式的文件，不影响打印。

（______）二、选择题4. 以下哪个步骤不是设计明信片的步骤？A. 选择模板B. 添加文字和图片C. 调整颜色和布局D. 删除软件自带的元素5. 如果明信片的图片颜色太暗，我们应该进行什么操作？A. 裁剪图片B. 调整亮度C. 添加滤镜D. 放大图片6. 为了保护明信片的设计，我们应该在保存时选择哪种文件格式？A. JPGB. PNGC. PDFD. BMP三、填空题7. 明信片的______可以展示美丽的风景或特别的图案。

8. 在设计明信片时，我们可以在______写下对朋友的祝福。

9. 保存明信片前，要确保所有的文字和图片都已经______。

四、简答题10. 描述一下如何在电脑软件中添加自己的图片到明信片模板上。

11. 除了设计内容，打印明信片前还需要注意哪些方面？【参考答案】一、判断题1. 错2. 对3. 错二、选择题4. D5. B6. C三、填空题7. 正面8. 背面9. 完成四、简答题10. 打开设计软件，找到添加图片的选项（如"插入"或"添加图片"），然后选择要添加的图片文件，点击确认或拖动到明信片模板的合适位置。

11. 需要注意明信片的尺寸是否符合打印要求，颜色设置是否正确，以及是否已经预览过打印效果，确保无误后再进行打印。

抽出图像和图层蒙版的使用教学设计1. 教材分析：本课是大连理工大学出版社出版的《信息技术》七上第二单元的第9课，是巩固复习旧知识的基础上新知识的深化和综合应用，具有承上启下的作用。

教学案例对培养学生的审美、规划、思维能力有很大的帮助，操作过程也促进了学生对知识的理解、分析和应用。

本课之前，学生已能熟练地在PHOTOSHOP中新建文件；能熟练地使用移动工具复制图像并对图像大小进行调整；能用文字工具添加文字并进行修饰；能用圆角矩形工具画图。

需要学习的内容有：使用图层蒙版合成图像；使用“抽出”滤镜抠图；用亮度/对比度对图像进行调整；对图层的透明度进行调整。

由于《信息技术》课程的教材以任务驱动为主要形式，学生在学习的过程中就学会了知识的运用。

所以，本课继续以任务驱动为主要形式，导学案与微视频相结合，将学习任务进行分解或将知识碎片化，以对象的添加或效果的生成作为微视频的拍摄内容，多个内容的组合完成一课的学习。

2. 学生分析：初一学生由于处于生理和心理发育的关键期，他们在行为上会出现独立性与依赖性并存的现象，渴望独立又希望在困难的时候得到帮助。

所以，教师必须为他们分组，让他们在集体中生活，在小组中获得帮助和指导也是学会人际交往的第一步。

在宽松的环境下，有老师的帮助，有同学的交流，学习就变得容易了许多。

学生也比较容易克服初中学习科目多、内容深，以及陌生环境带来的心理恐惧等一系列问题。

初一的学生在心理上呈现表面的成熟与内心的幼稚并存的现象，考虑问题不全面，感性思维为主，理性思维逐渐形成。

因此，对于学生理性思维的培养是关键。

任何学科的学习要想学得好必须有主动学习的意识、独立钻研的精神。

针对学生的现状和课程内容，我决定在正常的课堂中采用微视频代替教师讲课，教师在上课过程中巡视和答疑，实现了学生的个性化学习，保证了学生的学习质量和学习效果。

同时，教师的出现弥补了个别学生不会不问不交流的问题，使每个学生每课都有收获，也保证了本学科的教学质量。

《旅行行程展示——选择工具的使用》教学设计一、教学目标1.知识与能力（1）了解三种选择工具的功能和适用条件；（2）熟练掌握三种选择工具的使用技巧，)能够用“自由变换”改变图像的大小；（3）掌握画笔工具的使用方法2.过程与方法通过制作旅行展示图片的主题活动,完成选择工具的学习。

创设问题情景，引导学生完成展示图片的制作。

3、情感态度与价值观(1)通过旅行行程展示图片的制作，激发学生的学习兴趣；(2)培养学生的审美能力二、学情分析评论.学生在了解了photoshop界面及新建、保存等基本操作后，可以尝试了解及掌握选择工具的使用，了解选择工具再图像编辑中发挥的基础作用。

信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极高，讨论和学习的气氛比较好，这是我们教学的优势。

三、重点难点.重点：选框工具、磁性套索工具的使用方法，“羽化”命令的使用。

难点：选框工具、磁性套索工具的适用条件。

四、教学方法：讲授法、任务驱动法五、教学过程：1、情景导入开课时,利用教师机屏幕投影，向学生展示世界各地风景图片图片，旨在通过观察欣赏，激发学生学习兴趣，并引到旅游这一话题上来，引出这节课的教学内容——制作旅行行程展示图片。

2、复习旧知做好制作展示图片的准备工作——制作背景（1）打开photoshop软件，新建文件“旅行行程”，宽20cm，高30cm；（2）将素材文件“背景”粘贴到“旅行行程”窗口中，并使用移动工具调整图像。

3、新授内容以闯关的形式安排教学内容：第一关插入交通工具第二关插入人物第三关插入风景第四关使用画笔工具点缀完善画布让学生了解本节课的教学内容。

任务一：完成第一关：插入交通工具——魔棒工具的使用教师演示使用魔棒工具插入交通工具（飞机），魔棒工具适用于与非选区色差较大较明显的选区区域的建立，也就是它选择建立选区的区域内的色彩需要非常相近才能产生作用。

用法是对着你想选择的区域，点击一下鼠标左键，它就会自动帮你选择点击区域周围所有色彩相似的范围作为选区。

明信片正面制作教程
1. 新建一个148mm*100mm的画布，分辨率设为150，如下图所饰：
2. 在素材库选取一张图片作为背景，添加到画布的新图层上：
用自由变换（Ctrl+T）将图片变成合适大小
3. 插入一张自己选好的图片，同样用自由变换将图片变成合适大小比你高放置在背景图上
4. 制作阴影图层：按住Ctrl键点击图片图层，出现图片选区后，新建一个图层置于图片图层下，取名“阴影”，并在阴影图层中将图片层得到的选区填充为黑色。

5. 按住Ctrl键选择阴影图层和背景图层（注意不要点击图层面板中的图片，而是点击图片后面的文字），执行选择工具中的垂直居中对齐和水平居中对齐。

使图片居于画布居中位置。

6.对阴影图层进行滤镜—扭曲--球面化操作，输入值如下，可以按照实际情况选择赋值。

然后进行滤镜—模糊—高斯模糊，数值如下，可按实际情况改变
7.显现图片层，将阴影调整位置置于图片层下方，使用自由变换工具可以改变阴影大小，调整出合适的样子，并且改变阴影图层的填充值
8. 选择橡皮工具，右键降低硬度和调整主直径大小，在上边栏调整透明度，擦掉阴影图层上的右上角和左下角
9. 对图片图层进行右键—混合选项—描边操作，具体如下
10. 用钢笔工具在左下角和右上角画出两个三角形，压住两个角。

11. 点击形状1右键--混合选项，在默认中按如图设置
高级混合中的挖空设为“浅”，混合颜色带中的本图层滑动条上两滑动钮左右移动，得到如图效果（背景层是一定要置于底层的）同样方法对形状二进行操作，得到如图效果
12. 用画笔工具，选择较低的硬度。

在图片图层下建立投影图层，用画笔画置如图：
再用橡皮工具，设置较低硬度，擦拭投影层。

明信片设计制作_photoshop说课一、教材分析《明信片设计制作》这节课是中等职业教育国家规划教材《计算机设计基础》的第十课教学内容。

本课是在前几节课学习内容的基础上，进一步学习如何将所学的知识实际应用，锻炼学生自己动手设计的能力，尝试设计制作明信片的乐趣。

（一）教学时间、具体任务本课分两课时完成，具体学习任务如下：1、明信片欣赏：了解明信片的尺寸要求、功用及设计流程等。

2、学会在教师指导下充分发挥想象力。

3、学会运用photoshop8.0中的所学工具编辑和设计图文信息。

4、整体版面的调整和修改原则（点线面的构成要合理、色调要和谐统一）。

5、为自己的父母设计一张明信片。

6、鼓励学生从互联网上下载合适的图片设计明信片。

第一课时完成前四项任务，第二课时完成最后两项任务。

（二）教学要点教学重点：1、掌握图像及画布大小的调整方法2、掌握路径的创建及描边3、熟练选区的存储及调入4、鼓励学生发挥想象，自由创作教学难点：1、熟练选区的存储及调入2、鼓励学生发挥想象，自由创作二、学生分析相对于我们职业中专的学生内来讲基础知识不是很扎实、深厚，而且抽象思维能力、知识的接受能力比较弱，特别是工美班的学生，对于计算机的基础知识理解、掌握还不够熟练。

因此，在教学中，可以对教材适当简化，尽可能以通俗的语言把抽象的知识传授给学生，或者穿插一些难度合理的实践操作，来帮助学生消化理解课堂所学知识的。

三、教法多媒体演示+实验指导采用目前信息技术教学倡导的任务驱动教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观课件演示等形式贯穿整个教学过程。

四、学法为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。

教学资源准备硬件准备：计算机网络教室。

软件准备：Windows2000/xp操作系统，移动多媒体。