下载文档原格式
部编版五年级下册语文习作把一个人的特点写具体教学教案一. 教材分析部编版五年级下册语文习作《把一个人的特点写具体》是人教版语文五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和思考，学会抓住一个人的特点，并通过具体的描写表现出来。
教材内容丰富，既有引导学生观察和思考的提示，也有供学生进行写作的素材，同时还有对写作方法的指导。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但是对于如何抓住一个人的特点进行具体描写可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，指导学生如何抓住一个人的特点，并通过具体的描写表现出来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和思考，抓住一个人的特点，并通过具体的描写表现出来。
2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，提高观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人的尊重和理解，提高学生的人际交往能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和思考，抓住一个人的特点，并通过具体的描写表现出来。
2.教学难点：如何引导学生观察和思考，指导学生如何抓住一个人的特点，并通过具体的描写表现出来。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生学会观察和表达。
2.示例法：教师通过出示具体的例子，让学生明白如何抓住一个人的特点进行描写。
3.小组合作法：学生通过小组合作、讨论交流，提高观察和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如PPT、素材等。
2.学生准备：学生提前观察身边的人，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻的人？他们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师出示相关的素材，让学生进行观察和思考，引导学生学会抓住一个人的特点进行描写。
3.操练（10分钟）学生以小组为单位，进行讨论交流，分享自己观察到的人的特点，并尝试进行描写。
把一个人的特点写具体教学目标1.运用本单元学过的方法,选取典型事例表现人物的特点。
2.激发学生善于观察、勇于实践的能力,提高写作的兴趣。
教学重难点运用本单元学过的方法,选取典型事例表现人物的特点教学过程一、导入新课,激发兴趣。
我们每天都会接触到形形色色的人:小区里锻炼身体的叔叔阿姨,学校里的校长、老师、同学,还有上学时遇到的公交车售票员,维护秩序的交通警察,报刊亭的老板,卖早餐的小贩……你对哪些人印象深刻呢?他们的那些事例让你记忆深刻呢?二、回顾前文。
本单元我们主要学习了描写人物的基本方法:①通过典型事例,把人物写具体;②运用语言、动作、神态、心理等描写方法表现人物特点;③通过描写周围人的反应,间接表现人物特点。
这些方法你还记得吗?我们今天就运用这些方法,描写一个给你留下深刻印象的人,注意把人物的特点写具体。
三、写作指导。
1.这节课我们要写一个让你印象最深刻的人,他(她)的哪个特点让你印象深刻?他(她)的这个特点是通过哪几件典型的事例表现出来的?(自读课本中的图表,总结技巧)2.让学生先确定写作对象(人),再确定文章线索(特点),最后补充作文素材(典型事例)。
3.列框架,先确定好框架,再动笔。
注意要正面描写(动作、语言、外貌、神态、心理描写)和侧面描写相结合;选择典型事例来表现人物特点的同时,还要做到有详有略,详略得当。
四、写作点评。
1.学生写完后与同桌交换交流,也可以小组内交换交流。
2.选择两三篇比较优秀的作文,在全班进行点评。
写作的重点在于把一个人的特点写具体,运用多种描写人物的方法,语言生动、流畅,等等。
板书把一个人的特点写具体选题:对象(人)→特点→事例方法:正面描写、侧面描写教学反思通过这次习作,学生们懂得了生活中处处都是写作素材,要留心观察,同时也要注意积累好词好句。
新部编人教五年级下语文《习作5 把一个人的特点写具体》优质课教案一. 教材分析《习作5 把一个人的特点写具体》是人教版五年级下册的语文习作内容。
本次习作要求学生能够通过对一个人物的观察，抓住其特点，用具体的事例和细节来描述这个人。
通过本节课的学习，让学生学会如何观察人物，如何用文字准确、生动地描绘人物的特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但如何在写作中抓住人物特点，用具体事例和细节来描述，仍是他们的写作难点。
此外，学生在写作过程中往往存在观察不细、描述不具体等问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 教学目标1.能够用具体的事例和细节来描述一个人的特点。
2.学会观察人物，提高写作能力。
3.培养学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会用具体的事例和细节来描述一个人的特点。
2.教学难点：如何观察人物，抓住人物特点，进行具体描述。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的人，找出特点，进行描述。
2.示范法：老师通过示范，引导学生如何抓住人物特点进行描述。
3.讨论法：学生分组讨论，互相交流写作心得，提高写作能力。
六. 教学准备1.老师准备相关的人物事例和细节，用于讲解和示范。
2.学生准备笔记本，用于记录和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前5分钟的时间，让学生观察教室里的同学，找出他们的特点，并进行简要描述。
2.呈现（10分钟）老师出示准备的人物事例和细节，让学生观察这些人物的特点，并用具体的事例和细节来描述。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个同学进行观察，抓住他的特点，用具体的事例和细节来进行描述。
4.巩固（5分钟）每组选一名代表进行汇报，其他同学进行评价，老师进行点评，引导学生进一步巩固如何抓住人物特点进行描述。
5.拓展（10分钟）让学生课后观察家人或朋友，用本节课学到的方法，抓住他们的特点，进行写作。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行小结，强调抓住人物特点进行描述的重要性。
人教版部编五年级下册语文第五单元《习作把一个人的特点写具体》教学设计一. 教材分析《习作把一个人的特点写具体》是人教版部编五年级下册语文第五单元的一篇习作。
这篇习作要求学生通过对一个人的观察和了解，抓住他的特点，把他写具体。
教材以培养学生观察能力、思考能力和表达能力为目标，引导学生学会观察人物，发现人物特点，并通过具体事例把人物特点写具体。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们能够通过观察发现人物的外貌、动作、语言、神态等方面的特点。
但是，他们在写作时往往容易忽略人物的具体事例，使得人物形象不够鲜明。
因此，在教学本课时，教师需要引导学生学会通过具体事例来表现人物特点。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，发现一个人的特点，并把他写具体。
2.过程与方法目标：学生学会通过具体事例来表现人物特点，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，培养学生的观察力和思考力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察人物，发现人物特点，把他写具体。
2.教学难点：如何通过具体事例把人物特点写具体。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生观察和发现人物特点，培养学生观察力和思考力。
2.实例分析法：教师通过具体事例，引导学生学会如何把人物特点写具体。
3.讨论交流法：学生之间相互讨论，分享观察心得，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，准备相关的人物素材。
2.学生准备：观察身边的人，了解他们的特点，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，让学生分享自己观察到的人物特点。
2.呈现（10分钟）教师展示几个具体的人物事例，引导学生观察和分析人物特点。
如：小明是个勤奋好学的孩子，他每天早早地起床，认真刷牙洗脸，然后才开始吃早餐。
上课时，他总是专心听讲，认真做好笔记。
