(精品)部编版语文五年级下册习作1

部编版五年级语文下册同步作文1-8单元习作汇总（全册）第一单元习作：《那一刻，我长大了》【范文1】《那一刻，我长大了》那是一年秋，一群群黄蝴蝶在风中飞舞，一片片白云变换莫测，一阵阵秋风吹黄了世界。

在那个秋意弥漫的早晨，我独自坐在枯黄的草坪上。

我邂逅了你……开学考试时，因放假而散漫的心一时收不回来，我拿到了一个不属于真正的我的成绩。

那天，我自责，反思了很久，狠狠告诫自己不能懈怠下去。

可是，期中的又一次失利给了我当头一棒。

彷徨，不甘又什么用呢？我躲在房间里，蒙在被子里，任泪水打湿那面成绩单。

我抬起头，窗外一片灰暗。

第二天早晨，仍是灰蒙蒙的景象，天上汇集起几片乌云、快下雨了……我抓起一把伞，径直去往公园。

秋天的公园，少了春的几丝生机，少了夏的几分热情，少了冬的几丝肃穆。

映入眼帘的是一派潇条的景象。

脚底踩过的树叶"咔咔"直响，像是在向我求饶。

这像不像我呢？那个被生活踩在脚底，向生活苦苦哀求的我。

我不知道，只是心中莫名涌出了一点残忍的快感。

凛冽的秋风吹得我打了几个哆嗦，一抬头，望见你。

你矗立在几块岩石的夹缝中，那上面，再没有任何生物。

你如一个傲视世界的王者，居高临下地望着我。

我细细端详着你，你粗壮深绿的茎，密密麻麻爬满石壁的根，犹如一张大网牢牢扎根其中。

突然，几声惊雷炸响，我一惊，刚拿出伞，雨点便噼啪地打了下来。

我撑着伞，隔着一层雨帘，静静看着你。

你的枝条一次次被砸弯，又一次次弹起。

不依不挠，不肯向风雨低头……天，晴了，抬眼再看是一个绿油油，焕然一新的你，风雨固然伤害你，可也给予你生机。

每一个将你击落于低谷的，必将助你与高起。

在那一刻，我幡然醒悟。

望着渺小的你，又一次泪珠的划下。

人生就是不断翻越坎坷，不断历经磨难。

在跌落谷底时奋力跃起，在登上高峰时戒骄勿躁。

生活打伤了你，也必将给你机会去重新爬起。

在有机会时仍然沉浸于上次失败的悲痛中，只会浪费可贵的机遇，却挽救不来任何东西。

那么，正视失败，努力爬起，在跌倒中新生，在跳起时成长吧！那一刻，我长大了！【范文2】《那一刻，我长大了》历经无数劫难后，我终于迎来了期末考试。

部编版五年级下册语文1-8单元习作第一单元范文一：第一次演讲每个人都有很多的第一次，第一次上台表演，第一次做饭，第一次购物……我印象最深刻的是自己第一次在班里演讲，因为那一次演讲让我感觉自己长大了。

上个星期，我们班举行了一次演讲比赛，要求每位同学都要参加。

听到这个消息，我心里一直很忐忑。

要知道我在课堂上都很少当众发言，更别说当众演讲了，我感觉自己肯定讲不好。

回家后，我认认真真地写好了演讲稿，在家里反反复复地练习。

妈妈看出了我的紧张，便鼓励我：“不要害怕，凡事都有第一次。

”听了妈妈的话，我决心要好好表现。

到了正式演讲那天，我还是打起了退堂鼓。

看到同学们在讲台上妙语连珠、神采飞扬的样子，我觉得自己比不上他们。

眼看就要轮到我了，我的手心里急出了汗，脸也在发烫。

“下一个，李晓明。

”终于，老师叫了我的名字。

我慢吞吞地走上讲台，双手拿着演讲稿，不敢与同学们对视。

“李晓明，加油！”我听到我的同桌张军军率先喊了一句，并带头鼓起了掌。

接着，其他同学也不约而同地鼓起掌来。

听着同学们给我的掌声，我鼓起勇气抬起了头，看到同学们鼓励的眼神，我忽然对自己充满了信心。

“李晓明，大胆一点！同学们都能做到，你也一定可以做到的！”我在心里为自己鼓劲。

最后，我像在家里练习那样，非常顺利地完成了我的演讲。

台下又响起了一阵热烈的掌声，我看着同学们赞许的目光，心里十分激动。

这一次演讲，我战胜了自己，取得了进步，也体会到了成长的快乐。

同时，我知道身边的人都在默默地帮助我，给我鼓励，而我也该学着更勇敢一点了。

名师点评：小作者通过写自己第一次在班里演讲的经历，体现了自己的成长。

习作中“我”发言前的忐忑不安、发言时的紧张及同学们的鼓励等细节，都刻画得非常生动。

结尾总结全文，点明中心。

范文二：那一刻，我长大了拿到数学老师发下来的单元测试卷，看到上面醒目的、鲜红的62分，我顿时像泄了气的皮球。

回到家，我正想着如何向爸爸交代，却听见爸爸说：“小平，听说你们上次数学单元测试的成绩出来了，拿来让我看看！”我慢腾腾地将试卷递给爸爸，不“62分？一个单元测试你才考62分？平时让你努力学习，敢正视他严肃的面容。

【导语】长大，不仅是年龄的增长、形体的变化，更重要的是学会了思考，学会了反思，学会了孝顺，学会了辨明当前最主要的任务，懂得了责任的真正内涵。

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部编版五年级下册语文习作1《那一刻，我长大了》作文500字篇一光阴似箭，岁月如梭。

如今我已经是一个五年级的学生，还是像个孩子似的。

有一件事让我真的长大了。

那是暑假的一天，我和我的妈妈在家里，我正想问妈妈中午吃什么，我当时正在客厅里看电视。

一走进妈妈的房间。

我问妈妈怎么了，我见妈妈这样子，像是中暑了。

我赶紧给妈妈拿毛巾敷头。

可是不见好转，怎么办呢。

心想还是给爸爸打电话吧，我把电话拨通那边一直在响，却没人接电话，我的眼泪从眼睛里面泛了出来。

心想我既然会玩电脑为什么不用电脑查一查怎么，治好中暑。

查了之后我看见电脑上写着，要熬绿豆汤，我是家里的小公主，在家里我一点活都不干的。

这可怎么办我不会做饭，无论如何还是试试吧。

我把锅盖拿起来，抓起一把绿豆倒上水就往锅里放。

我定了十分钟，我想一直在这等着饭熟了，可是一想在数学课上数学老师叫我们学的节约时间，我赶紧往妈妈那屋跑，帮妈妈擦擦脸，捶捶背，妈妈这才有些好转。

妈呀，绿豆汤我赶紧先开锅盖拿了碗往碗里盛。

躺了我一下，快把我烫哭了，一想妈妈那样都没这么矫情，我还哭什么，眼泪被我坚强的意念给催了回去，我端着碗就给妈妈喝，妈妈喝完了以后看起来好多了。

我这才把我的心撂下。

我让妈妈睡了一觉。

妈妈醒了，问我你绿豆汤绿豆淘了吗?我说没有啊!彻底把妈妈弄得无语了。

经过这件事，我长大了，我真的长大了。

部编版五年级下册语文习作1《那一刻，我长大了》作文500字篇二每天，我都在妈妈的亲切的叫声中起床;每天，都和表姐一同吵吵闹闹去上学;每天，都可以吸收好多新鲜的知识;每天，在完成功课后，又可以看我喜欢的卡通片，每天……这样无忧无虑的日子，真好!但在遇到那件事后，那一刻，我长大了。

那是今年暑假的一天，那天烈日正当空，太阳公公不断散发着他的热力，我和表姐心血来潮比赛洗书包，看谁洗得干净。

部编版五年级语文下册1-8单元习作范文全套习作一：那一刻，我长大了范文一：那一刻，我长大了成长的道路上没有人总是一帆风顺的，我们总要经历一些磨难才能成长。

记得小时候我跟着爸爸一起出去玩，我们走到了一座天桥边。

天桥桥面是钢化玻璃，而且是透明的，给人一种摇摇欲坠的感觉。

我当时就有想回家的冲动。

我胆战心惊地对爸爸说：“我想回家。

”然后掉头就向后走。

爸爸微笑着说：“来都来了，不好好玩玩，那么快回家干什么？”说罢，他拉着我向天桥走去。

我惊慌失措地向回拉，爸爸突然把手松开了，看了我一眼说：“老爸今天去打个头阵，等一会儿看你的。

”爸爸踏上天桥，平视着天桥对面，悠然自得地走着。

过了五分钟，爸爸走到了对面。

看到这番场景，我突然变得很有信心，于是我决定走一走。

我刚走十几米，眼睛的余光看到下面的万丈深渊，腿就不由自主地打战，我“扑腾”一声坐在了钢化玻璃上。

爸爸在对面高声呼喊：“儿子，加油！你一定能行！”我重新站了起来，学着爸爸的样子向前走。

豆大的汗珠滴下来打在玻璃上，发出“吧嗒吧嗒”的声音，我紧张极了。

虽然内心十分恐惧，但是爸爸的呼声激励着我向前走去。

一步，两步……我的步子慢慢的，两秒顶多踏出一步。

因为桥是笔直的，所以我闭着眼向前走，等到走了十几分钟，感觉爸爸的呼喊声就在耳边时，我睁眼一看，离桥头还有几步远。

我的步伐猛地快了起来，只用了三秒就到了终点。

那一次的过桥经历让我明白，害怕是没有用的，只有勇敢地往前走，我们才能克服恐惧，战胜自己。

从过桥的那一刻起，我就在不断地成长，磨炼自己的心志；从跨越玻璃桥、到达目的地的那一刻起，我就明白，我长大了。

点评：小作者以倒叙的方法，回忆了自己和爸爸过玻璃天桥的独特经历。

由于害怕，小作者不敢过桥，爸爸给儿子打“头阵”，然后鼓励儿子过天桥。

小作者最终克服了恐惧，战胜了自己，走到了终点。

从那一刻起，小作者就感觉到自己长大了。

本文选材小中见大，行文流畅，结构严谨，层次清晰，感情真挚，事情的经过生动而具体，尤其是细节描写，令人称道。

部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了导学（精品3篇）【部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了导学第1篇】教材分析：引导学生阅读，了解别人童年故事，反观自己正在经历的童年生活，选择成长过程中印象深刻的事写下来。

教材分为三部分：第一部分，让学生回忆自己的成长时刻，帮助学生选择习作素材。

提示一些可能引起成长回忆的物品，并列举了三个具体事例，启发学生回忆自己的成长时刻。

第一个例子是过生日时发现了妈妈的皱纹，“我”学会了关心妈妈。

第二个例子是爷爷走了很远的路给“我”买来新球鞋，“我”感觉这份爱沉甸甸的；第三个例子是当众发言受到大家的鼓励，“我”从紧张变得自信。

通过教材的例子，让学生懂得成长的含义：往往就在一个不经意的瞬间，或是懂事了，或是会感恩了，或是进步了，或是懂得了什么道理……第二部分提出了本次习作的任务和要求。

习作任务：要写一件成长过程中印象最深刻的事情。

习作要求：一是把事情的经过写清楚；二是把受到触动、感到长大的那个时刻的情形写具体，写出真实感受。

（情形可以是看到的、听到的、也可以是结合往事想到的，将其写具体，意味着要围绕感受对所见、所闻、所思、所感进行细致描写。

记录当时的真实感受，即是要求学生所写的内心感受都是真实的，不编造）；三是自拟题目。

第三部分提出成文后交流、修改的要求。

（是否把感到长大的那个时刻的情形写具体了。

分享成长的故事，丰富对成长的感知、产生共鸣。

）教学目标：1、从自己成长经历中选择一件印象最深刻的事，能把感受长大的“那一刻”情形写具体，记录自己的真实感受。

2、会修改自己的习作。

教学重难点：把感受到长大的那个时刻情形写具体。

教具：多媒体教学、下水文教时：两课时教学过程：一、回忆交流师：大家有没有回家翻看自己成长经过的相册、或者自己之前写过的日记呢？预设生：有。

师：从自己的相册和自己的日记中，大家有没有想起自己成长经历中印象深刻的事情呢？试着说说哪个时刻让自己感到了成长？（学生交流）（时间：3分钟）出示教材提供的三个事例，让学生读一读。