新北师大版小学数学一年级上册《一 生活中的数：小猫钓鱼》 优课导学案_0

北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第4课时小猫钓鱼》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的内容，主要让学生在生活中感受数的意义，培养学生的数感。

第四课时《小猫钓鱼》通过一个有趣的故事，让学生在帮助小猫找到丢失的鱼的过程中，学习10以内的加法和减法。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了10以内的数数和识数，但对加减法的实际应用还较为陌生。

此课时内容通过故事情境，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中掌握加减法的运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的加减法运算，并能应用于实际情境中。

2.过程与方法：学生通过合作、交流、探究的方式，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的运用。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确进行10以内的加减法运算。

2.教学难点：学生能将加减法运算应用于实际情境中。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 教学准备1.教具准备：小猫钓鱼的故事课件、计数器、小猫钓鱼卡片等。

2.学具准备：学生作业本、小猫钓鱼卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小猫钓鱼的故事课件，引导学生进入学习情境。

讲述小猫丢失鱼的故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示小猫钓鱼的图片，让学生观察并数一数小猫钓到的鱼的数量。

引导学生发现小猫钓到的鱼的数量与丢失的鱼的数量之间的关系，引出加减法的概念。

3.操练（10分钟）让学生分组进行小猫钓鱼卡片游戏，每组学生轮流扮演小猫，进行加减法运算。

其他学生监督并纠正错误。

通过游戏，让学生巩固加减法的运算。

4.巩固（10分钟）学生独立完成作业本上的相关练习题，教师巡回指导，纠正错误。

让学生在实践中运用加减法，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活实际，举例说明加减法的应用。

教师引导学生进行思考和交流，拓展学生的思维。

一年级上册数学教案-第一单元生活中的数第3课时小猫钓鱼北师大版教学目标1. 知识与技能：通过小猫钓鱼的故事，让学生理解数字0-10的基本概念，并能进行简单的数数和计算。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生团结协作的精神。

教学内容1. 数字0-10的认识：通过小猫钓鱼的故事，让学生认识数字0-10，并能理解每个数字所代表的意义。

2. 数数和计算：通过小猫钓鱼的故事，让学生学会数数和进行简单的计算。

3. 生活中的数学：通过小猫钓鱼的故事，让学生理解数学与生活的密切关系。

教学重点与难点1. 重点：让学生理解数字0-10的基本概念，并能进行简单的数数和计算。

2. 难点：帮助学生理解数学与生活的密切关系，培养学生对数学的兴趣。

教具与学具准备1. 教具：小猫钓鱼的故事书，数字卡片，计算器。

2. 学具：彩色笔，练习本，计算器。

教学过程1. 导入：通过讲述小猫钓鱼的故事，引发学生对数字的兴趣。

2. 新授：通过展示数字卡片，让学生认识数字0-10，并理解每个数字所代表的意义。

3. 实践：让学生通过数数和计算，加深对数字的理解。

4. 讨论：让学生分享他们在生活中遇到的数学问题，理解数学与生活的密切关系。

5. 总结：通过对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

板书设计1. 小猫钓鱼2. 内容：- 数字0-10的认识- 数数和计算- 生活中的数学作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

2. 实践作业：让学生在家中寻找数学问题，并尝试解决。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对数字0-10有了基本的认识，并能进行简单的数数和计算。

2. 改进措施：在今后的教学中，我将更多地引入生活中的实例，帮助学生理解数学与生活的密切关系，激发他们对数学的兴趣。

以上就是我对《一年级上册数学教案-第一单元生活中的数第3课时小猫钓鱼北师大版》的设计，希望对您有所帮助。

北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第4课时小猫钓鱼》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的第4课时，本节课主要通过小猫钓鱼的故事情境，让学生进一步感受生活中的数，培养学生的数感，同时让学生在实际情境中认识10以内的数，会读写10以内的数，能运用10以内的数解决一些简单的生活问题。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识还比较模糊，但是他们对生活中的事物充满好奇心，通过生动的故事情境，可以激发他们对数学的兴趣。

同时，学生在这一阶段已经掌握了10以内的数字书写和读法，为本节课的学习打下了基础。

三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数，培养学生的数感。

2.使学生进一步认识10以内的数，会读写10以内的数。

3.培养学生运用10以内的数解决一些简单的生活问题的能力。

4.培养学生合作学习、积极思考的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中认识10以内的数，会读写10以内的数。

2.教学难点：培养学生运用10以内的数解决一些简单的生活问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，通过生动的故事情境，有趣的游戏和合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备小猫钓鱼的故事情境图片和视频。

2.准备10以内的数字卡片。

3.准备练习题和小猫钓鱼的道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小猫钓鱼的故事情境图片和视频，吸引学生的注意力，让学生初步感受生活中的数。

2.呈现（10分钟）教师出示小猫钓鱼的图片，引导学生观察图片，发现图片中的数。

如：“小猫钓到了几条鱼？”，“小猫一共钓到了多少条鱼？”等。

学生回答问题后，教师给予表扬和鼓励。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套小猫钓鱼的道具。

学生通过实际操作，数一数每组钓到的鱼的数量，并记录在纸上。

然后，各组之间进行比赛，看哪组数得最快、最准确。

4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

北师大版数学一年级上册第一单元《生活中的数第4课时小猫钓鱼》说课稿一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级上册第一单元的主题，而第4课时“小猫钓鱼”则是围绕生活中的数进行的一次实践活动。

通过这个小故事，学生可以了解到数学与生活的紧密联系，并在实际操作中掌握数数、识数的基本技能。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识基本为零。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动有趣的故事和贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，逐步培养学生的数数、识数能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过小猫钓鱼的故事，理解数的含义，学会数数和识数。

2.过程与方法：学生能够在教师的引导下，通过观察、操作、交流，掌握数数、识数的方法。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，理解数的含义，学会数数和识数。

2.教学难点：学生能够将数数、识数的方法应用到实际生活中，解决生活中的问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过小猫钓鱼的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；游戏教学法通过数数、识数的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；小组合作学习法通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：教师讲述小猫钓鱼的故事，引导学生进入学习情境。

2.新课导入：教师出示小猫钓鱼的图片，让学生观察并数一数小猫一共钓了多少条鱼。

3.学习数数：教师引导学生学习数数的方法，从1数到10，并让学生在小组内互相数数。

4.学习识数：教师出示一些数字卡片，让学生认识数字，并能够识别数字卡片。

5.实践活动：教师学生进行小猫钓鱼的游戏，让学生在游戏中数数、识数。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到数学与生活的联系。

北师大版一年级数学上册《小猫钓鱼》教案1教学内容:北师大版一年级上册,《小猫钓鱼》.2 教材分析：通过观察和实践活动形象的体会从有到无的变化过程，知道在生活中0所表示的几种常见含义。

3 学情分析：学生已经初步认识了1-5各数,进一步感知“0”的含义和书写。

4 知识目标：通过观察和实践活动，知道0的两种含义（“没有”的含义和“起点”的含义）。

5 能力目标：掌握0的含义，在生活中会运用。

6 教学重难点：理解0的含义和正确书写0。

7 教学准备：电脑课件、实物投影、温度计、直尺、小猫头饰、数字卡片。

8 教学过程１提取图中信息，获得感性认识。

师：自从上次小猫钓到一条大鱼后，做事就更认真了，一天它又约了另外几个小伙伴一同到河边钓鱼去了。

小朋友，想知道小猫这次钓到多少鱼吗？我们一起来看一下。

２出示课本第８页《小猫钓鱼》情境图。

师：小朋友仔细观察，看看能发现什么？生１：我看到图中有４只小猫排着队，还钓到一些鱼。

教师在田字格板上从左数第四格板书：４。

生２：我发现第一只小猫钓了３条鱼，第二只小猫钓了２条鱼，第三只小猫钓了１条鱼，最后一只小猫一条鱼也没有钓到。

教师根据学生的发言，在田字格板上从右到左依次板书：３、２、１。

师：最后一只小猫一条鱼也没有钓到，我们用哪一个数字来表示？生：用“０”来表示。

3 在乐中说和做，加深对“0”的理解。

A、老师做，学生说。

师（手里拿3支铅笔）问：老师手里有几支铅笔？生：3支。

师（把手里的铅笔放进文具盒）问：我现在手里还有铅笔吗？用几表示？生：没有，用0表示。

B、学生之间互相做，互相说。

C、通过师生、生生互动，感知0表示“没有”的含义。

4 发散思维，丰富“0”的含义。

1、想一想：你们还在哪里见过0？A、小组内讨论，交流。

B、全班汇报。

（温度计上有0，直尺上有0……）2、认一认。

A、出示温度计，讨论：0在温度计上表示什么？（表示气温是0度）B、指导观察直尺。

a、找出数字0的位置，知道0在1的前面，并按数学顺序开小火车读一读。

《小猫钓鱼》教案教学内容Ｐ９——Ｐ１０教学目标1、借助情景，体会从有到无的变化过程，理解0的意义，知道0和1,2,3一样，也是一个数。

2.感知生活中“0”所表示的几种常见的含义。

3.会正确书写“0”。

教学重难点理解“0”的含义，并能正确书写。

养成教育训练点培养学生认真思考，学会倾听的能力。

教学过程：1．创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么表示呢？2．自主探索，体验0的含义（1）学生自主思考，用什么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。

得出：一个也没有就用数字“0”来表示。

0也是一个数。

（4）指导“0”的书写。

教师要说清楚0的起笔和收笔，让学生知道0在田字格的位置。

3．进一步认识“0”师：想一想在生活中还有哪些地方能看到“0”？这些0表示什么？然后师生共同讨论教材呈现的内容。

（温度计上也有0，用来表示温度的，0度是分界点，气温0度时，小朋友会感到很冷；直尺上的0表示起点，测量长度时从0开始。

0的后面是1，2，…）4．练一练。

（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。

（巩固0的写法）（３）学生独立完成剩下的题目，集体反馈，交流。

５．小结：通过今天这节课，你计划回家后向自己的爸爸妈妈说些什么？板书设计小猫钓鱼（0的认识）3 2 1 00表示一个也没有教学反思通过讲故事的方式导入本课，激发了学生的兴趣。

大部分孩子已经知道“什么也没有”要用“0”表示，在说一说这一环节，孩子们也能顺利地说出生活中的0.接下来后面的0的书写是本节课的难点，仅仅一节课的时间孩子们能写成那样已经很不错了，在后面多多练习一定能更好。

共同体学校集体备课教案集体备课自主调整集体备课自主调整第一单元生活中的数一、课题《小猫钓鱼》二、学习目标借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”重点：理解和体验”0“的含义。

难点：体验”0“的书写。

三、教学过程：【温故知新】【导学释疑】1、学：（我自学，我快乐）。

1、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？（学生试着提问题）第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？2、研：（我研讨，我快乐）理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？3、展：（我研讨，我快乐）2、自主探索，体验0的含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流得出：一个也没有时用“0”表示。

0是一个数，比1、2、3、4……要小。

（4）指导“0”的书写。

（个别指导）4、练：（我练习，我优秀）3、实践体验（1）学生“分铅笔“理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。

4、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。

（2）读一读，写一写。

（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”尺子温度计【作业设计】1.从数字1写到数字3，各写一行（生字本）。

（正式作业）2.小练习册第4页（4,5,6）3.大练习册第4页（1，2，3，4）（家庭作业）【板书设计】小猫钓鱼0 1 2 3【教学反思】在本节的课堂上，学生是学习的主体，学生们体现了乐学，爱学，就连班里最不爱学习的孩子也参与其中，忙得不亦乐乎，如此的课堂、如此的时机，怎能不叫人欣慰。

孩子们对小猫接受老猫批评后，形容小猫心情时，更能恰如其分，甚至说了后悔，老师适时赞赏，对这个孩子来说，今后会更加乐于参与其中，是对其价值的肯定。

兴趣是最好的老师，孩子们只有对他们感兴趣的东西才愿意去学，而且他们个个学的非常认真，孩子们在形容小猫没钓到鱼的心情时伤心、难过、后悔等词语叠出不穷。