《给家乡孩子的信》2014公开课

《给家乡孩子的一封信》教课方案5（第一课时）一、教课目的1、能够掌握4 个生字，会写9 个生字，并会运用生字进行组词、造句。

2、能够正确、流畅、有感情地朗诵课文，摘录并背诵自己以为重要的语句。

3、认识课文内容，懂得书信的一般格式。

4、能联合文章的要点词句，环绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。

领会巴金对家乡孩子关怀、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。

二、教课重难点1、经过对课文的学习，领会巴金对家乡孩子关怀、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。

2、能联合文章的要点词句，环绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。

三、教课准备：字词卡片、巴金爷爷的照片、查找巴金的资料、录音四、课时安排：2 课时第一课时一、沟通资料、导入新课：1、出示（巴金爷爷的照片）：同学们认识他吗？（学生回答，老师板书）2、你对这位老爷爷认识多少？（学生沟通资料）3、老师：巴金爷爷就是我们今日要去拜见的主人公，让我们来认识他《给家乡孩子的信》。

（板书）二、讲解新课：（一）初读课文，扫清识字阻碍。

1、学生自由朗诵课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通畅。

2、出示词语课件，检查读词状况。

3、小组内轮读词语相互检查字音，老师指名朗诵词语。

4、这些字大家认得又快又正确，有什么诀要？（预习中多读几遍，碰到不会得字讨教工具书）。

5、老师小结：大家在学习中，碰到困难实时的讨教工具书，是一种很好的学习方法。

（二）再读课文，认识课文内容。

1、那巴金爷爷在给家乡孩子的信中说了什么？我们来听听。

（播放录音）要求：仔细听，想想信中都说了什么？2、学生疏小组沟通信中的内容。

要求：仔细听小组内其余成员的讲话，假如大家沟通的内容有同样的，那么就一同再去找找信中其余的内容。

3、老师巡视认识学生的议论状况。

4、以小组为单位，集体沟通学习状况。

指一个小组进行集体沟通，要求：其余小组仔细听，如果有不一样的地方能够给他们进行增补。

给家乡孩子的信教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读一封给家乡孩子的信，了解作者的家乡变化和童年生活。

2. 培养学生从文本中获取信息、分析和概括的能力。

3. 引导学生关注家乡的发展变化，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

二、教学内容：1. 信件阅读：让学生阅读一封给家乡孩子的信。

2. 文本分析：引导学生分析和概括信件中的家乡变化、童年生活等内容。

3. 情感教育：激发学生关注家乡发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过信件阅读，了解作者的家乡变化和童年生活。

2. 教学难点：引导学生关注家乡的发展变化，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用情感教学法，激发学生的家乡情怀。

3. 运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。

五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍信件的背景，激发学生阅读兴趣。

2. 自主阅读：让学生独立阅读信件，了解信件内容。

3. 问题讨论：引导学生提出问题，并通过小组讨论寻找答案。

4. 文本分析：分析信件中的家乡变化、童年生活等内容。

5. 情感教育：引导学生关注家乡发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。

6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。

2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查他们对信件内容的理解程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括问题提出、合作寻找答案等。

七、教学资源：1. 信件文本：准备一封给家乡孩子的信，作为教学的主要资源。

2. 参考资料：提供关于家乡变化和童年生活的参考资料，帮助学生更好地理解信件内容。

3. 教学工具：使用投影仪、白板等教学工具，展示信件内容和相关资料。

八、教学进度：1. 第1周：介绍信件背景，学生自主阅读信件。

2. 第2周：问题讨论，文本分析，情感教育。

《给家乡孩子的信》公开课教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《给家乡孩子的信》公开课教学设计的文档，希望对你能有帮助。

《给家乡孩子的信》公开课教学设计教材分析一、本文是着名作家巴金给他家乡孩子的一封回信。

作家巴金在信，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的的美好情感，给人以人生启迪。

二、本书信共6个自然段可分为三部分，即：第一段（1、2）写“我”收到家乡孩子的许多来信时的感受并说明“我”不能一一回信的原因；第二段（3、4）写自己回顾写作历程，悟出了生命的意义，表达了珍惜有限时光的`强烈愿望。

第三段（5、6）写巴金爷爷对家乡孩子的勉励和祝福。

三，课文内容真实而具体，语言从容而舒缓，娓娓道来，字里行间洋溢着一个仁者的风范，恬淡而温情，读来真切感人学情分析1、学生到了小学高年级自主学习和合作探究的能力得到进一步的提高。

在教学中教师要引导学生潜心读文，抓住重点词句感受文章的内容，品味人物品质，受到熏陶。

2、在实际班级中学生的综合能力相差很大，这样教学的难易程度设计就很有讲究，提出的问题就得因人而异。

教学目标一、知识与技能1，正确、流利、有感情地朗读课文。

2，学会本课4个生字，理解“争先恐后”等课文新出现的词语。

3理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样思想感情，掌握书信的格式。

二，过程与方法1，引导学生自主读书、自主思考并适当合作交流，抓重点句反复朗读，体会句子表达的思想感情。

2联系生活实际，理解巴金对下一代的关怀与期望。

三，情感态度与价值观通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献让生命开花的愿望。

教学重点和难点重点：理解“。

生命的意义在于奉献而不在于享受”等重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。

与世纪老人巴金爷爷对话给家乡孩子的信执教桂华【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

3、通过信中的语言文字，休会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

【教学重难点】理解重点语句，领悟“让生命开花结果”的含义。

【教学过程】一、导入新课：同学们，上节课我们认识了一位世纪老人，他的名字叫--一位诗人在《敬寿巴老百岁》中这样写道，时光如水，巴金是金。

真心真爱，深意深情。

大智大悟，举重若轻。

大作大家，淡泊宁静……巴金说过这样一句话“我把心交给读者。

”（画一颗心）如今，巴老捧着一颗心向我们走来，我们也应该敞开心扉与这位老人交流对话。

齐读课题《给家乡孩子的信》二、学习课文第三自然段1、自由读第三自然段，结合课文内容思考：孩子们在来信中问到了哪些问题？2、学生交流投影出示：您是个怎样的人？您为什么写作？生命的意义是什么？3、解决问题一﹝1﹞▲不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。

﹝2﹞找出一组反义词，并理解意思，体会巴金爷爷是怎样认识自己的？﹝3﹞你认为巴金是一个怎样的人？用词语来形容他。

（课件显示；文学家、一代宗师、人民作家（03年国务院授予）、文学巨匠、一代文豪、文学大师、文坛巨匠、文坛泰斗、大名鼎鼎、如雷贯耳、著作等身、功成名就、出类拔萃、德高望重）﹝4﹞文中还有一句话表达了巴金谦虚的品德，评价了自己的一生。

▲我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。

﹝5﹞指导朗读这两句话。

4、解决问题二﹝1﹞▲我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。

﹝2﹞巴金爷爷为什么而写作？（为表达对祖国和同胞无限的爱而写作）．巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何？（深刻）从哪个词中你体会出了这种爱很深刻？（无限）﹝3﹞你知道巴金爷爷都写过哪些作品吗？﹝4﹞你能用自己的话转述一下这句话吗？如果你来评价巴金爷爷作品写的好的原因，你会怎么说。

《给家乡小朋友的信》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解信件的基本格式和写作技巧。

1.2 过程与方法：学生通过观察和分析示例信件，学会信件的基本格式和写作技巧。

学生通过小组讨论和互助，提高写作能力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对家乡的热爱和关心，表达对家乡小朋友的友好情感。

学生培养写作的兴趣和自信心，增强语文素养。

第二章：教学内容2.1 教材分析：本课选取了一封给家乡小朋友的信作为教学内容，信件内容涉及家乡的变化和学校的趣事。

教材通过信件的形式，引导学生学习信件的格式和写作技巧，培养学生的写作能力。

2.2 学生分析：学生已经掌握了基本的写作技巧和词汇表达，但对信件的格式和写作有一定的陌生。

学生对家乡有深厚的感情，希望通过信件表达自己对家乡小朋友的关心和友谊。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示一封真实的信件，引起学生对信件的兴趣和好奇心。

教师引导学生思考信件的格式和写作技巧，为新课的学习奠定基础。

3.2 教学信件格式：教师引导学生观察和分析示例信件的格式，讲解信件的组成部分和书写规范。

学生跟随教师一起练习信件格式的书写，加深对信件格式的理解。

3.3 教学写作技巧：教师引导学生分析信件中的词汇和句型，讲解写作技巧和方法。

学生通过小组讨论和互助，共同探讨和分享写作技巧，提高写作能力。

第四章：课堂练习教师提供一些写作素材和词汇，帮助学生丰富信件内容。

学生通过小组讨论和互助，互相修改和完善信件，提高写作质量。

第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课所学的信件格式和写作技巧。

学生分享自己的写作成果和体验，交流写作心得和感受。

教师对学生的写作进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。

5.2 教师布置课后作业，要求学生继续练习写作，并鼓励学生互相交流和分享。

第六章：教学评价6.1 教师通过课堂观察和学生的写作作品，评价学生在信件格式和写作技巧方面的掌握程度。

《给家乡小朋友的信》语文公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解书信的基本格式和写作技巧。

激发学生对家乡的热爱和对小朋友的关心。

1.2 教学方法：采用问题引导法和小组讨论法。

1.3 教学内容：引导学生思考为什么要给家乡小朋友写信。

讲解书信的基本格式，包括信头、称呼、、结尾和署名等。

举例示范一封给家乡小朋友的信。

第二章：写信技巧讲解2.1 教学目标：让学生掌握写信的基本技巧。

培养学生表达情感和分享经验的能力。

2.2 教学方法：采用讲解法和写作实践法。

2.3 教学内容：讲解如何开头引入话题，例如描述家乡的风景、介绍自己的近况等。

讲解如何展开论述，例如讲述有趣的事情、分享学习的体会等。

讲解如何结尾，例如表达祝福、邀请对方回信等。

第三章：小组讨论和写作实践3.1 教学目标：让学生通过小组讨论和写作实践，提高写作能力。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.2 教学方法：采用小组讨论法和写作实践法。

3.3 教学内容：将学生分成小组，每组选定一个话题，共同讨论并完成一封给家乡小朋友的信。

学生根据讨论结果，分工合作完成信件的写作。

第四章：学生展示和评价4.1 教学目标：让学生展示自己的写作成果，增强自信心。

培养学生对他人的评价和反馈的能力。

4.2 教学方法：采用学生展示法和同伴评价法。

4.3 教学内容：每个小组派代表展示他们写的信，并简单介绍写信的过程和感受。

同学们互相评价，给出鼓励和建议。

5.1 教学目标：激发学生对写作和交流的热情。

5.2 教学方法：5.3 教学内容：教师提出拓展任务，鼓励学生继续写信给家乡小朋友，并期待他们的回信。

第六章：家乡特色介绍6.1 教学目标：让学生了解家乡的特色和亮点。

培养学生通过文字表达家乡特色的能力。

6.2 教学方法：采用讲解法和写作实践法。

6.3 教学内容：讲解家乡的特色，例如地理环境、历史文化、名人故事等。

引导学生通过具体描述和举例，将家乡的特色融入信中。

第七章：情感表达和祝福7.1 教学目标：让学生学会表达情感和祝福。

《给家乡孩子的信》精彩教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解信件的基本格式和写作要求。

（2）能够运用恰当的词语和句式表达自己的思想感情。

（3）能够通过阅读信件，了解作者的生活背景和情感态度。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，掌握信件的基本格式。

（2）通过例句引导，学会如何表达自己的思想感情。

（3）通过朗读和角色扮演，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，关心家乡发展的情感态度，增强对家乡的归属感和自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）信件的基本格式。

（2）如何表达自己的思想感情。

（3）通过阅读信件，了解作者的生活背景和情感态度。

2. 教学难点：（1）恰当运用词语和句式表达自己的思想感情。

（2）提高口语表达能力。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）信件样本。

（2）与家乡相关的故事和图片。

（3）教学多媒体设备。

2. 学生准备：（1）预习信件格式。

（2）收集家乡相关资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的美好。

（2）提问：如果你给家乡的孩子写一封信，你会写些什么？2. 学习信件格式：（1）讲解信件的基本格式。

（2）学生分组讨论，总结信件格式。

3. 学习表达思想感情：（1）展示信件样本，引导学生分析作者的思想感情。

（2）通过例句引导，学会如何表达自己的思想感情。

4. 实践活动：（1）学生分组写信件，互相交换阅读。

（2）选取优秀作品进行展示和点评。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调信件格式和表达思想感情的重要性。

（2）鼓励学生课后给家乡的孩子写信，关心他们的成长。

五、课后作业：1. 完成信件写作练习，要求格式正确，表达真挚的情感。

2. 收集更多关于家乡的资料，为下一节课做准备。

3. 思考家乡的发展变化，提出自己的建议和期望。

六、教学评价：1. 学生自评：学生可以根据自己的写作过程和作品内容，评价自己在信件写作方面的表现。

给家乡孩子的信教案给家乡孩子的信《给家乡孩子的信》课堂教学实录一、导入课题，走近巴金。

师：有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记和大量的译文、短篇小说；有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学巨人，高举火把照亮人心；有这样一位老人，他把一生的爱和热情全都奉献给了文学事业。

同学们，知道这位老人是谁吗？（出示图片）让我们一起大声说出他的名字。

（板书“巴金”）生：（齐答）巴金师：今天，我们就来学习巴金爷爷写的——《给家乡孩子的信》。

你们了解巴金吗？可以来介绍一下。

生：巴金原名李尧棠，又名李芾甘，四川成都人，是现代文学家、出版家、翻译家。

同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国现当代文坛的巨匠。

生：他影响最大的作品有“激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》，还有散文集《生活在英雄们中间》、《保卫和平的人们》和小说集《英雄的故事》等。

生：他的作品还有《雾》、《雨》、《电》、《萌芽》、《寒夜》、《随想》等。

师：你们是从哪儿获得这些信息的呢？生：我是从书后的作家卡片上看到的。

生：我从《非常课课通》上看到的。

生：我是上网查的。

师：同学们善于从不同途径去阅读有用的信息，这是会学习的表现。

老师也从网上找到了有关巴金生平的一些内容，我来读给大家听。

1904年11月25日出生于四川成都正通顺街。

从1921年公开发表第一篇文章，到1999年2月续写《怀念振铎》一文，巴金一生中创作与翻译了1300万字的作品。

先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文联副主席。

他的著作被译为多种文字。

1982年至1985年相继获得意大利但丁2国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。

国务院授予巴金先生“人民作家”荣誉称号。

师：通过查阅资料了解巴金是一种非常快捷的办法。

但要深入了解巴金老人最好的办法是什么呢？生：阅读巴金的作品。

《给故乡孩子的信》教案优秀范文只有为别人奉献爱，为别人付出精力，为别人花费时间，同情别人生命才会开花结果，人生才有价值，成心义!下面就是作者给大家带来的初中作文给故乡孩子的信，期望能帮助到大家!《给故乡孩子的信》教案范文一、教学目标：1、能够掌控4个生字，会写9个生字，并会运用生字进行组词、造句。

2、能够正确、流利、有感情地朗诵课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。

3、了解课文内容，知道书信的一样格式。

4、能结合文章的重点词句，环绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。

5、体会巴金对故乡孩子关心、酷爱的思想感情，同时知道生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。

二、教学重点难点：1、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光荣、为别人奉献、让生命开花的愿望。

2、能结合文章的重点词句，环绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。

三、教学准备：课件。

四、教学进程：(一)游戏导入。

1、猜老师。

今天很高兴又见到同学们，我们玩个游戏叫猜猜看，看，在这个棋盘下藏着一个人，猜猜她是谁?2、猜巴金。

咱们再来猜一次，这张棋盘下也藏着一个人，注意看，猜猜他是谁?(板书：巴金)3、这是老师搜集到的巴金资料，你们搜集到了那些关于巴金的资料呢?(请你有挑选地重点介绍一下生平、作品、经历、获得的荣誉、在文学史上的地位)4、巴金不仅是一位著名的作家，他还很爱孩子。

今天就让我们一起来浏览他写给故乡孩子的信。

(板书课题)(二)初读课文。

1、请同学们把课本翻到108页，认真读读课文，把字音读准确，语句读通顺。

2、指名分段读课文。

(1)知道好不热烈。

(2)朗诵我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比坚持我们自己生存所需要的多很多。

只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。

一心为自己的人什么也得不到。

(三)整体感知，品读课文。

1、这封信写于1991年，那时巴金爷爷已经87岁高龄了，而且身患重病，双手连笔都捏不住，他就是在这种情形下写了这封信。

《给家乡小朋友的信》语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确书写信件的基本格式。

（2）能够运用恰当的语言表达自己的思想感情。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，关心家乡小朋友的情感，增强集体荣誉感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）信件的基本格式。

（2）运用恰当的语言表达自己的思想感情。

2. 教学难点：如何运用生动、形象的语言描绘家乡的美景和自己的情感。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）信件样本。

（2）家乡的相关图片或视频。

（3）学生作业收集。

2. 学生准备：（1）预习信件的基本格式。

（2）观察家乡的美景，准备写作素材。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示家乡的图片或视频，引导学生关注家乡的美景。

（2）提问：你想给家乡的小朋友写一封信，你会写些什么？2. 讲解信件格式：（1）引导学生了解信件的基本格式，如称呼、、结尾、署名等。

（2）示例讲解，让学生明确各个部分的要求和特点。

3. 写作指导：（1）引导学生运用生动、形象的语言描绘家乡的美景。

（2）指导学生如何表达自己对家乡小朋友的关心和祝福。

4. 学生练习：（1）学生根据讨论的结果，开始动手写信。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 分享作品：（1）邀请几位学生读自己的作品，让大家共同欣赏。

（2）学生互评，教师点评，给予鼓励和指导。

五、课后作业：2. 观察家乡的变化，下一节课分享家乡的发展故事。

六、教学评价：1. 学生信件写作的正确性和规范性。

2. 学生信件内容的丰富性和语言的生动性。

3. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作能力。

七、教学反思：课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便于调整教学策略，提高教学效果。

八、教学拓展：1. 组织学生参观家乡的景点，更深入地了解家乡的文化和风情。

《给家乡小朋友的信》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握书信的基本格式和写作技巧。

（2）培养学生用书面语言表达自己的思想感情的能力。

2. 过程与方法：（1）通过讨论、示范，让学生了解书信的基本格式。

（2）运用想象和联想，培养学生书写书信的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。

（2）培养学生学会与人沟通、交流的能力。

二、教学重点与难点重点：书信的基本格式和写作技巧。

难点：用书面语言表达自己的思想感情。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集一些关于家乡的图片、视频等资料。

（2）准备一些书信样本，展示不同的书信格式和风格。

2. 学生准备：（1）提前了解自己家乡的基本情况，如地理、文化、风俗等。

（2）准备一张自己喜欢的信纸和一支书写流畅的笔。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一些关于家乡的图片、视频等资料，引导学生回忆家乡的风土人情。

（2）学生分享自己提前了解到的家乡基本情况。

2. 讲解书信格式（1）教师讲解书信的基本格式，包括信头、称呼、、结尾、署名等。

3. 示范写作（1）教师示范书写一封给家乡小朋友的信，边写边讲解写作思路和表达方法。

（2）学生认真观看，记录关键信息。

4. 学生动手写作（1）学生根据示范和讲解，自行书写一封给家乡小朋友的信。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 分享与评价（1）学生展示自己写的信，互相交流评价。

（2）教师对学生的信进行点评，给予肯定和建议。

五、作业布置1. 学生修改和完善自己的信件，准备参加班级交流活动。

2. 教师收集学生的信件，准备进行评选和表彰。

六、教学延伸1. 开展“给家乡小朋友回信”的活动，让学生将所学运用到实际交流中。

2. 组织“家乡特色展示”活动，让学生通过各种形式展示家乡的风土人情，增进彼此了解。

2. 学生分享自己在写作过程中的收获和感悟。

八、教学反思1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足之处。

给家乡孩子的信公开课亲爱的同学们：大家好！今天，我将给大家带来一节关于“给家乡孩子的信”的公开课。

在这节课上，我们将一起探讨如何通过书信的方式，表达我们对家乡的热爱和对同学们的关心。

一、教学内容我们将以人教版《语文》八年级上册第四单元第一篇文章《给家乡孩子的信》为例，学习如何通过书信形式，表达情感。

这篇文章是我国著名作家巴金先生在晚年写给家乡孩子的信，信中他分享了自己的人生经历和对家乡的思念之情。

二、教学目标1. 能够理解并背诵巴金先生的信中所表达的情感。

2. 学会通过书信的方式，表达对家乡的热爱和对同学的关心。

三、教学难点与重点重点：理解巴金先生的信中所表达的情感，学会书信的基本格式。

难点：如何用恰当的语言表达自己对家乡的热爱和对同学的关心。

四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 引入：通过投影仪展示巴金先生的照片和他的信，引导学生关注信中的情感。

2. 阅读理解：让学生阅读信件，理解信中的内容和情感，并回答相关问题。

3. 分析讲解：教师分析信件的格式和语言特点，引导学生学会书信的基本格式。

4. 实践练习：让学生动手写一封给家乡孩子的信，表达对家乡的热爱和对同学的关心。

六、板书设计板书内容：书信的基本格式及注意事项。

七、作业设计作业题目：请给家乡的孩子写一封信，表达你对家乡的热爱和对他们的关心。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，学生是否掌握了书信的基本格式？是否能够用恰当的语言表达自己的情感？对于学生的作品，教师要进行充分的肯定和鼓励，同时也要指出其中的不足，帮助他们不断提高。

拓展延伸：可以让学生尝试给其他地方的同学写信，增进彼此的了解和友谊。

也可以组织一次写信比赛，激发学生的写作兴趣。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 文章情感表达：本节课以巴金先生的《给家乡孩子的信》为例，重点关注信件中的情感表达。

巴金先生在信中表达了对家乡孩子的关爱，对生活的热爱，以及对未来的期望。

《给家乡孩子的信》教学设计教学目标：1．学会本课的生字新词，理解本课词语，会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

熟悉书信的格式。

3．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷虚怀若谷、乐于奉献、关爱儿童的崇高品质，树立学生为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的人生观、价值观。

教学重点：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

教学难点：通过信中词句，感受巴金老人崇高的品质。

教学安排：2课时教学过程：第一课时一、就题谈话，初识巴金，激发阅读期待。

1.读课题，从这个题目中你读出了哪些信息，产生了哪些疑问？①体裁是书信②不是给一个人的信③谁写得信？④家乡在哪里？⑤为什么？写什么内容？……2.走近巴金。

（1）学生介绍搜集资料。

（2）阅读课件补充材料。

二、初读课文，概括段意，指导读通课文。

1．巴金爷爷给家乡孩子们写些什么呢？请同学们读课文，遇到生字词，根据课后生字自学。

2．学习生字。

补充同音字：涓、娟，暮、幕、墓……3．指名读课文。

4．正音，并概括课文每一段主要内容。

①巴金爷爷感谢家乡孩子给他带来了温暖。

穿插语言训练：由“争先恐后”、“说个不停”想象孩子们可能会说些什么给老人带来了温暖。

②巴金爷爷带病坚持给孩子们写信，并为不能满足大家的心愿表示歉意。

穿插语言训练：用“多么……多么……”说一句话。

③巴金爷爷向孩子们表明：自己写作不是有才华，而是有感情；生命的意义在于奉献；自已是个普通人，但仍想让自己的生命开花结果。

穿插“引号”的作用。

④巴金爷爷认为自己的时间有限了，珍惜每一分每一秒。

⑤巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好学习。

⑥巴金爷爷祝福孩子们。

5．指导分段（1）同学们觉得这几个部分，哪些是重点部分。

（2）怎么分段比较合理。

三、了解书信的格式。

①称谓顶格写+冒号②正文（主要内容）③结尾（祝福）④署名⑤日期四、小结课文1．巴金爷爷为什么写信？在什么情况下写信的？2．作业：①写词语。

《给家乡小朋友的信》语文公开课教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解作者给家乡小朋友写信的情感和目的。

2.学习信件的格式和写作方法，提高写作能力。

3.培养学生对家乡的热爱之情，激发学生之间的友好交流。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者情感。

2.掌握信件格式和写作方法。

三、教学难点1.如何让学生在写作中自然表达对家乡的热爱之情。

2.如何引导学生进行有效的互动交流。

四、教学准备1.课文《给家乡小朋友的信》。

2.相关教学辅助材料。

五、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们写过信吗？写信给谁呢？今天我们要学习一封信，这封信是作者写给家乡小朋友的。

你们想知道作者在信里写了些什么吗？2.自读课文师：请同学们自读课文，注意理解课文内容，感受作者的情感。

3.交流分享师：谁来说说作者在信里写了些什么？作者为什么给家乡小朋友写信？4.讨论信件格式师：同学们，你们知道信件的格式吗？我们来讨论一下，信件一般包括哪些部分？师：信件一般包括称呼、、结束语、署名和日期五部分。

下面我们来分析一下课文中的信件格式。

第二课时1.复习信件格式师：同学们，上一节课我们学习了信件的格式，谁能告诉我信件一般包括哪些部分？2.学习写作方法师：同学们，作者在信中是如何表达对家乡的热爱之情的？我们来分析一下作者的写作方法。

3.小组讨论师：请同学们分成小组，讨论一下如何在信中表达对家乡的热爱之情。

4.展示讨论成果师：请各组代表汇报讨论成果，大家一起来分享。

5.实践写作师：下面请同学们根据我们学到的信件格式和写作方法，给家乡小朋友写一封信。

6.互动交流师：同学们，你们写完信了吗？请把你们写的信和同桌交流一下，互相提出修改意见。

六、作业布置1.根据课堂所学，修改自己的信件，使之更加完善。

2.收集关于家乡的资料，为下一节课的交流做准备。

七、教学反思本节课通过学习《给家乡小朋友的信》，让学生掌握了信件的格式和写作方法，同时也培养了学生对家乡的热爱之情。