真情教育教案设计表3

爱的教育教学目标：1、让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。

3、在活动中对读书笔记的书写进行指导，让学生养成读课外书做读书笔记的好习惯。

教学重难点：让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书及其它有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

教学准备：1、布置学生人人准备一本《爱的教育》。

2、师生共同阅读《爱的教育》，做好读书笔记，完成读书讨论单。

3、制作多媒体课件。

教学过程：一、激情导入揭题。

1、课前导入：播放《爱的奉献》。

2、听了这首歌，你有什么感想？3、一个意大利的作家写了一本书叫《爱的教育》，我看了以后，感触很深，我把它推荐给大家看，你们都看了吗？4、师：今天我们来开个班级读书会，，这个读书会交流的就是这部儿童文学名著——《爱的教育》。

板书课题：《爱的教育》班级读书会二、介绍我的书。

过渡：首先进入第一关：介绍我的书。

1、同学们，拿出你的书，请你说说《爱的教育》这本书的作者、译者是谁？你的书是什么版本的？哪年出版的？2、小结：拿到一本课外读物，首先我们要了解这本书的作者，如果是外国名著，我们还要了解翻译者是谁，这是我们读书的第一步骤。

3、下面我们一起来了解一下这本书的作者亚米契斯。

4、这本书的主要内容是什么？（《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。

它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。

书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。

它告诉我们：一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。

《真情的回报》教学设计三篇本文是关于《真情的回报》教学设计三篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

[教学目标]1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字、新词。

3、通过对具体的语言文字的阅读品味，懂得诚实勤奋的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。

[教学重点、难点]有感情地朗读课文，通过语言文字体会真情。

[教具准备]文字投影片[教时安排]2课时[教学过程]第一课时一、解题，检查预习。

1、什么是回报？（先板书：回报再板书：真情的）2、学生看题后，问：看题后，你就会想到什么？（1）谁对谁付出了真情？（指名学生回答）（2）谁对谁给予了“回报”？（指名回答）（3）“我”的真情表现在哪里？（在“真情”下方打“？”）（4）“我”得到了怎样的回报？（在“回报”下方打“？”）二、初读课文，感知大意。

师述：这两个问题的答案就在课文里，因此我们必须把课文多读几遍，必须全身心地投入，进入角色地去读，先请大家：1、自由轻声地读课文两遍。

第一遍要求：读准字音，读通句子，遇到不懂的字、词可查字典或联系上下文去理解。

2、第二遍读课文思考并讨论：本文主要讲了一件什么事？（用自己的话简要地说一说，同桌可以商量。

）3、三读课文（1）令你感动或喜欢的语句多读读，并且把体会到的简要地写在书上。

（2）有疑问之处可做个记号。

（打个？）三、交流自学成才情况（一）选读课文，初步体会“感情”。

让学生选择自己喜欢的语段，有感情地读给大家听，并说说为什么喜欢谈谈自己的体会）根据学生的交流，教师重点要让学生明白以下内容。

1、第一节抓住“不得不”，让学生体会“我”9岁就开始挣钱，是家境所迫。

“于是”，让学生体会得到送报工作的不易。

2、第三节抓“不得不”，让学生体会“我”的家境困窘。

又一个“于是”“只能”，让学生体会“我”的送报工作更加不便，更加困难。

（以上两个自然段，在学生感悟的基础上，指导学生读好课文章。

）（其他几个自然段，只让学生说出初步的体会，不求说得深刻，也可让学生找出问题。

细微之处见真情教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察生活中的细微之处，体会到真情的存在。

2. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的情感态度和价值观。

3. 提高学生观察生活、体验生活的能力。

二、教学内容：1. 引导学生关注生活中的细微之处。

2. 分享彼此在生活中体验到的真情故事。

3. 分析真情的表现形式和影响。

三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生关注生活中的细微之处，体验真情。

2. 难点：培养学生关爱他人、珍惜友谊的情感态度和价值观。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，引导学生体验真情。

2. 案例分析法：分享真实的故事，让学生从中体会到真情。

3. 讨论交流法：分组讨论，引导学生发表自己的看法和感受。

五、教学过程：1. 导入新课：以一个生活情境为例，如公交车上的让座事件，引导学生关注生活中的细微之处。

2. 案例分享：分享一个真实的真情故事，如陌生人之间的互助，让学生从中体会到真情。

3. 小组讨论：分组讨论，引导学生发表自己的看法和感受，讨论真情的表现形式和影响。

4. 总结分享：每个小组选取一名代表进行总结分享，总结真情的意义和如何在生活中传递真情。

6. 课后作业：布置一道观察生活中的细微之处并记录下来的作业，让学生在课后继续体验真情。

六、教学评价：1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对于细微之处的关注程度。

2. 评估学生在小组讨论中的表现，了解他们对于真情的理解和感受。

3. 课后收集学生的作业，评估他们对于观察生活、体验真情的实际应用能力。

七、教学资源：1. 真实的生活案例：收集一些关于细微之处见真情的真实故事。

2. 教学视频：寻找一些展示生活细微之处的视频资料。

3. 作业模板：为学生提供记录观察生活的模板。

八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，分享真实故事，小组讨论。

2. 第二课时：总结分享，情感升华，布置课后作业。

九、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对课程的看法和感受。

感情教育是我们教育的重要组成部分，我们的目标是培养学生良好的情感品质，如关爱、责任、宽容、感恩等情感品质。

在五年级上学期综合实践教育中，情感教育也不例外。

我们将通过多种形式，如讲故事、模拟游戏、情景演绎等，帮助学生培养健康的情感品质。

一、情感教育主题：感恩感恩是情感教育的核心内容之一。

在学生的日常生活中，我们也应该让他们感受到感恩的力量，让他们从小开始懂得感恩，了解感恩的意义。

我们可以通过讲故事、模拟游戏等方式让学生了解感恩的内涵，从而培养他们的感恩意识。

1、教学活动设计在这一部分，我们将学习“小草感恩”的故事。

请二十个同学扮演故事人物，分别是小草、太阳、雨水、风等等。

引导他们在身体、语言和情感方面充分表现出人物特征。

营造出故事氛围。

2、模拟游戏设计我们可以进行一场“感恩之旅”的模拟游戏。

在游戏开始之前，我们可以先引领学生回忆自己生活中的一些感恩的事情，或者是大家一起谈论“感恩”的意义。

我们将安排一系列的挑战任务，考验学生的感恩意识：在每一站点上，学生们需要找到自己感恩的事物或者人，并写下感恩的话。

比如：在爱心站点上，他们可以写下自己感恩家长的心意，感恩邻居的包容与关怀；在友情站点上，他们可以写下感恩同学的友爱、同情及支持。

在游戏结束之后，我们可以邀请一些同学分享他们的感恩心情，以及感受到的感恩之美，从而进一步提高学生们的感恩意识。

二、情感教育主题：关爱关爱是建立良好人际关系和培养健康人格的核心内容。

我们将通过教学活动来帮助学生了解关爱的内涵，并引导学生思考如何去关爱他人，培养学生具有爱的责任感和使命感。

1、教学活动设计本次教学将介绍一位敬业的理疗师，让学生们了解他为人师表的感人事迹，果断的行动以及关爱病人的经验和技巧。

在听完故事后，我们需要同学们模拟一下理疗的过程，其中要求以时间限制为一个环节；我们可以增加一个小游戏环节，让同学们了解在某些情境下的关爱病人技巧，例如：关怀的问候、主动帮助、真心倾听等等。

小学五年级语文教案用真情解读真情——精彩极了和糟糕透了教学案例9篇用真情解读真情——精彩极了和糟糕透了教学案例 1使用说明与学法指导:本设计努力体现新课程标准的思想，让学生在自己的语言实践活动中，去发现、去体验、去感受，建构起他们自己的认识。

主要表现为：1、以读为主、在读中思、读中悟，对文中含义深刻的句子有自己的体悟，建构起自己的认识。

2、尝试探究性、创造性的阅读，激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。

学习目标：1.学会7个生字。

能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

把自己感受最深的部分背下来。

3.了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。

学习重点：1、把握课文的主要内容。

2、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？预习任务：一、会读会写本课生字词，并流利朗读课文。

二、概括课文主要内容三、默读全文，并用“”划出母亲评价的语句。

用“﹏﹏”划出父亲评价的语句。

自主、合作、探究：一、我会读会写本课生字词，并流利朗读课文。

二、概括课文主要内容。

三、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？四、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？我来闯关：1、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：我能读通句子了！（☆）我能流利地读课文了！（☆☆）2、我会给下列词语注上拼音。

搂住自豪慈祥谨慎位置出版歧途糟糕誊写3、我会用上题目中的“精彩极了”和“糟糕透了”，用简单的几句话说说课文的主要内容。

4、我最渴望的爱是 ,因为学习收获：班级五课题 19精彩极了和糟糕透了课时第二课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路学习目标：1、能有感情地朗读课文。

能从人物的动作、语言体会人物的内心，继而理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

达到语言与精神的同构共生。

2、懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。

真情作文教案设计表教材说明三年级阅读训练习作训练第____讲课题友谊之花（《亚斯明卡》《为了黑孩子的一条胳膊》《贫交行》《深笑》）教学目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，重点要通过重点句段，理解文章的内容，感受各国人民之间的友好情谊，还可以搜集有关世界各国的文字和图片资料。

过程与方法朗读课文，抓住重点词句品读赏析，采用小组讨论合作、限时背诵的学习形式学习。

情感、态度价值观培养学生加强人与人之间的信任和理解，知道全世界人民和睦共处，人类才有更美好的明天。

课前准备课件教具准备教案重点难点通过重点句段，理解文章的内容，感受各国人民之间的友好情谊。

教学理念与方法教学过程设计教师活动学生活动设计意图热身小游戏。

一、单元导入（一）学生个人读单元导语。

1.导入。

2.出示单元导读。

不管你的皮肤是什么颜色，血管里流的都是热血。

不管你在天南还是地北，都是地球子孙的血脉；不管你说的是哪种语言，都需要温饱，都知道冷热。

让友谊温暖五洲，让世界充满和谐！（二）全班读、男女生读、个人读。

（三）批注式双主读。

师：下面同学们根据老师的提示来读，老师来读没有填词的话，同学们读原文，并把老师没读的词语填在横线上，注意读完整句子。

不管你的皮肤是，血管里流的都是。

不管你在，都是；不管你说的是，都需要，都知道。

让友谊，让世界！（四）多么优美的语句啊，同学们能不能背下来呢？试一下吧。

学生自由背诵单元导读。

指名背诵，齐背诵。

(五）出示本单元学习的篇目，师生浏览，齐读课题。

（六）提炼出单元主题。

师：从刚才的题目中，我们知道这个单元的主题是什么？（教师板书：友谊之花）二、学习《亚斯明卡》（一）导入新课。

1.导语：同学们，大家都送过别人礼物吧？你在什么情况下送的呢？2.板书课题：亚斯明卡（二）初读课文，自学课文。

出示自学导航。

（1）学生快速默读课文。

（2）标出自然段序号。

（3）用波浪线画出描写小女孩外貌的句子。

（4）用横线画出“我”送小女孩礼物的句子。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察生活，选取自己感兴趣的材料进行习作。

（2）培养学生运用生动的语言、具体的细节来表达自己的情感。

2. 过程与方法：（1）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好瞬间。

（2）培养学生学会运用写作表达情感，提升写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。

（2）培养学生学会珍惜亲情、友情，懂得感恩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）培养学生选取习作材料的能力。

（2）培养学生运用生动的语言、具体的细节表达情感。

2. 教学难点：（1）如何将抽象的情感具体化、形象化。

（2）如何运用修辞手法，使习作更具表现力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集一些关于真情流露的范文。

（2）准备一些习作素材，如图片、视频等。

2. 学生准备：（1）观察生活，选取自己感兴趣的材料。

（2）准备习作草稿。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一些关于真情流露的图片或视频，引导学生关注生活中的美好瞬间。

（2）学生分享自己选取的习作素材，教师给予评价和建议。

2. 讲解与示范（1）教师讲解如何选取习作材料，如何运用生动的语言、具体的细节表达情感。

（2）教师示范写作，展示如何将情感具体化、形象化。

3. 学生习作（1）学生根据自己准备的素材进行习作。

（2）教师巡回指导，给予评价和建议。

4. 展示与评价（1）学生展示自己的习作，分享写作心得。

（2）教师组织评价，鼓励学生互相学习、进步。

五、作业布置1. 修改并完善习作，准备参加课堂交流。

2. 观察生活，积累更多的习作素材。

六、教学拓展1. 小组交流：（1）学生分组，互相分享自己的习作。

（2）组内讨论，提出修改意见，帮助彼此提高。

2. 优秀习作展示：（1）教师挑选一些优秀习作，进行课堂展示。

（2）学生评价，学习优秀习作的优点。

七、课堂小结1. 教师总结本节课的收获：（1）学会观察生活，选取习作素材。

（2）运用生动的语言、具体的细节表达情感。

互动式教学一直是近年来教育教学领域的一个热点话题，随着教育的深度发展，越来越多的教师已经开始尝试将传统单调的授课方式转变为更加灵活和生动的互动式教学，以此来激发学生的创造力和积极性，同时也能够更好地满足现代学生的学习需求。

在这种背景下，我想介绍一下我设计的一节互动式课程——留下眷恋带走真情》，这是一堂旨在引导学生更好地理解家庭、感恩家庭以及学会如何珍惜亲情的课程。

下面，我将详细地介绍这个互动式教案的各个方面。

让我来谈一下整个互动式教案的框架。

该课程共分为四个环节，分别是导入环节、背景知识介绍环节、互动游戏环节以及总结反思环节。

整个课程设计的初衷是想将学生的情感投射到比较广泛的家庭、亲情话题上，希望通过活动营造一种轻松、愉快的氛围，让学生更主动地参与讨论，从而促进学生们在互动中更好地吸收、理解知识。

在导入环节中，我借鉴了“火车头”、“接龙”等互动游戏，为学生营造了一个很好的气氛。

我会用一段温馨的视频，介绍一个虔诚的政治人物。

在视频中，这个人物讲述了他是如何面对家庭兴衰、得失和亲情坚守的。

请学生们配合音乐做一些互动游戏，例如“火车头”游戏，利用学生的闪拍极速连麦的方式，依次介绍自己最喜欢的家人或最珍视的亲情，通过这些活动带入整个互动式教学的氛围。

在背景知识介绍环节中，我会通过PPT的形式，向学生们概述家庭的定义与特点、亲情的重要性、以及在现代社会中如何保持和谐的家庭关系等方面的内容。

为了更好地吸引学生的兴趣，我还特别挑选了一些富有启发性的例子，如祖孙三代人的亲情相扶。

在这个环节中，我还特别安排了一些小组活动，例如面对面交流家庭故事、剖析发生矛盾的原因等等，旨在让学生们更深入地了解家庭和亲情的内涵。

到了互动游戏环节，这是整个互动式教案中最精华的一部分。

我会利用一些轻松有趣的游戏，例如“谁是间谍”、“四连棋”等，将学生们分为小组，在游戏中让学生积极参与，通过互动的方式增强学生对家庭、亲情的感性理解，同时也训练学生们的团队合作能力。

关于亲情教育的教案精选7篇关于亲情教育的教案篇1活动主题：感恩母亲快乐亲情活动目的为进一步加强幼儿的思想道德教育，弘扬中华民族孝敬父母的传统美德，在20__年母亲节(5月13日)来临之际，我班将开展以感恩母亲为主题的教育活动，旨在通过此次活动，对幼儿进行养成教育的培养，让幼儿懂得在自己的成长过程中母亲的艰辛;让幼儿理解母亲、关心母亲、热爱母亲，学会感恩，珍惜亲情。

活动时间：5月9日——5月10日下午活动地点：大班教室活动准备：提前告诉幼儿家长，要求妈妈参加活动。

活动流程：5月9日师幼互动：(1)幼儿了解母亲节的由来。

(2)知道每年5月的第二个星期日为母亲节。

(3)老师和小朋友一起聊聊“爱妈妈”的话题。

培养幼儿对母亲节的关注与感恩母亲的情感。

5月10日上午为妈妈制作一份礼物《心愿画》贺卡，表达对妈妈的祝福。

5月10日下午亲子活动：1、全体幼儿一起对妈妈说一句祝福的话：妈妈您辛苦了，我永远爱您。

2、亲子游戏：“妈妈，放心跟我走”游戏规则：起点妈妈蒙上自己的眼睛跟自己的宝宝一起准备游戏。

听到“开始”指令后，宝宝搀扶着自己的妈妈走向终点，游戏过程中。

宝宝要提醒妈妈抬高脚或低头跨过障碍物，继续向前。

到终点后，请妈妈坐在椅子上，帮妈妈捶捶背，完成后结束游戏。

3、全体幼儿为妈妈献唱歌曲《我的好妈妈》4、妈妈和幼儿拥抱三分钟(在歌曲中进行)。

5、感谢妈妈的养育之恩，孩子们和妈妈一起表演《感恩的心》活动结束：教师总结：漫漫人生路，无论遇到什么困难，我们都要和妈妈一起面对，无论有多漫长，我们都会和妈妈一起走过。

教学反思：本活动利用一个非常适合的时机和机会，自然真实地完成整个活动过程，由于有幼儿对幼儿园环境变化的真切感受做铺垫，所以很好地实现了活动目标，达到了良好的教学效果。

关于亲情教育的教案篇2活动理念：前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。

”亲情是一切情感的基石，只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱我们生活的这个世界。

习作：让真情自然流露教案（表格版）章节一：导入教学目标：激发学生的兴趣，引导学生思考真情流露的重要性。

教学内容：讨论真情流露在生活中的意义，分享个人经历。

章节二：真情流露的定义与特点教学目标：让学生理解真情流露的含义和特点。

教学内容：解释真情流露的概念，探讨真情流露的特点和表现形式。

章节三：真情流露的技巧与方法教学目标：培养学生运用真情流露的技巧和方法。

教学内容：介绍真情流露的技巧，如情感投入、细节描写、情感表达等，并通过示例进行讲解。

章节四：真情流露的应用与实践教学目标：让学生在实际情境中运用真情流露。

教学内容：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中练习真情流露的表达。

章节五：真情流露的习作指导教学目标：引导学生创作真情流露的习作。

教学内容：提供习作指导，包括选择主题、情感构思、文字表达等，学生进行习作练习。

章节六：真情流露的习作修改与提升教学目标：培养学生自我修改和提升习作的能力。

教学内容：引导学生对自己的习作进行修改，注意情感的真实性和表达的准确性，提供修改的策略和方法。

章节七：真情流露的习作分享与评价教学目标：培养学生的批判性思维和表达能力。

教学内容：组织学生分享自己的习作，进行相互评价，教师提供反馈和建议，引导学生关注真情流露的效果和表达的改进。

章节八：真情流露的优秀习作欣赏教学目标：激发学生的学习兴趣和创作灵感。

教学内容：展示优秀习作，分析其中的真情流露手法和表达技巧，让学生从中学习和借鉴。

章节九：真情流露的拓展活动教学目标：丰富学生的情感体验，提升真情流露的能力。

教学内容：组织相关的拓展活动，如情感故事分享、情感剧创作等，让学生在多种形式的活动中进一步锻炼真情流露的表达。

章节十：真情流露的教学总结与反思教学目标：帮助学生总结学习收获，反思真情流露的表达过程。

教学内容：引导学生回顾整个学习过程，总结自己在真情流露表达方面的进步和收获，教师进行教学总结，提出改进教学的建议。

章节十一：真情流露与生活经历的结合教学目标：培养学生从生活中汲取灵感，将真情流露与个人经历相结合。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握习作的基本格式和技巧。

（2）培养学生运用真情实感进行写作的能力。

2. 过程与方法：（1）通过例文分析，让学生了解真情流露的写作方法。

（2）运用讨论、练习等方法，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生珍视生活中的点滴情感，学会用文字表达真情实感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握习作的格式和技巧。

（2）培养学生运用真情实感进行写作的能力。

2. 教学难点：如何让学生在写作中自然流露真情实感，提高写作水平。

三、教学过程：1. 导入新课：通过讨论生活中让人感动的瞬间，引发学生对真情实感的关注，导入习作教学。

2. 例文分析：分析优秀习作，让学生了解真情流露的写作方法，引导学生关注生活中的点滴情感。

3. 写作指导：（1）讲解习作格式和技巧。

（2）引导学生运用真情实感进行写作。

4. 练习写作：学生根据讨论的主题，结合自己的生活经历，进行习作练习。

5. 佳作展示与评价：选取优秀习作进行展示，组织学生进行评价，互相借鉴学习。

四、课后作业：1. 根据本节课的学习内容，修改和完善自己的习作。

2. 选择一个生活中的感动瞬间，写一篇习作，注意运用真情实感。

五、教学反思：通过本节课的教学，总结教学过程中的优点和不足，对今后的教学进行改进，提高学生的写作水平。

关注学生在课堂上的参与度和兴趣，调整教学方法，激发学生的写作热情。

六、教学准备：1. 准备相关优秀习作范文，用于课堂分析和讨论。

2. 准备习作格式和技巧的讲解材料。

3. 准备写作练习的主题和素材。

七、教学过程：1. 课堂回顾：回顾上节课的学习内容，引导学生复习和巩固习作格式和技巧。

2. 写作练习：根据课前准备的主题和素材，让学生进行写作练习，运用真情实感。

3. 写作指导：针对学生的写作练习，进行针对性的指导和点评，帮助学生提高写作水平。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的习作，互相借鉴和学习。

在阅读中学习表达真情实感教案教学设计在阅读中学习表达真情实感——《林海》教学设计一、教材说明《林海》是老舍写的一篇抒情散文，讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情，受到热爱祖国的思想教育。

二、教学目标了解大兴安岭的景色特点，学习作者抓住特点进行观察和结合景物描写表达思想感情的方法。

有感情地朗读课文，背诵2—5自然段。

三、教学重难点了解大兴安岭的景色特点。

学习作者结合景物描写表达思想感情的方法。

四、教学设计新的课程标准强调语文教学应该让学生“在积累和实践中把握运用语文的规律”。

《林海》是第十一册第七单元的第二篇讲读课文。

本组阅读训练的重点是“表达自己的真情实感”。

为落实本单元的训练目标，完成本课教学任务，并让学生通过对本课的学习，在积累和实践中把握运用语文的规律，设计了如下教学过程：1、谈话导入，温故求新开课就让学生复习第一课时内容，说说课文主要讲什么，体会到作者表达了怎样的感情？然后用导语过渡到本课时内容：眼前的景物证实了“兴安岭”这个名字悦耳，让人感到亲切舒服。

现在老舍置身与兴安岭，看到了山岭、树林、野花，他又是怎样抓住景物的特点来表达自己的感情的呢？请看课后思考·练习1给我们提出了什么要求。

2、相信学生，扶持自信在学习过程中，我设计让学生选择自己最喜欢的一种景物，根据课后思考·练习1的要求自学，并用自己喜欢的符号进行勾画批注。

然后在六人小组里交流自己学习的收获，说说自己读的这一部分，作者抓住了景物的什么特点。

听的同学可以发表自己的意见和进行补充。

还用“你既然那么喜欢大兴安岭的山岭，我相信你一定能读出对它的喜爱来。

你能读给大家听听吗？”等话语鼓励学生大声地有感情地朗读。

3、充分朗读，体会感情通过分男女生读、自由朗读、齐读、变序朗读等多种形式，让学生在不同的朗读要求中，逐步体会到作者在文中所表达的思想感情。

然后用导语“通过学习，你收获一定不小，现在很想让大家分享自己学习的快乐。

“小小真心话，浓浓敬老情”教案一、教学目标1. 让学生了解和认识到尊敬长辈的重要性，培养他们的敬老意识。

2. 帮助学生掌握与长辈沟通的技巧和方法，增进家庭关系。

3. 提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生的敬老意识，让他们理解到尊敬长辈的意义和价值。

2. 教学难点：帮助学生掌握与长辈沟通的技巧和方法，提高他们的情感表达能力。

三、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于敬老爱老的短片，引导学生进入课程主题。

2. 新课学习：通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生了解敬老爱老的重要性和方法。

3. 巩固练习：组织学生进行角色扮演和情感表达的实践活动，例如与长辈沟通的模拟场景等。

4. 课堂小结：通过总结本节课所学内容，引导学生反思自己的行为和表达方式，培养他们的敬老情感。

四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等。

2. 教学手段：PPT、视频、音频等多媒体手段，以及实物展示、角色扮演等实际操作方式。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，练习与长辈沟通的技巧和方法。

2. 作业布置：布置相关作业，例如写一篇关于敬老爱老的短文，或者与家长进行一次深入的沟通等。

3. 评价方式：通过观察学生在实践活动中的表现、作业完成情况等方式进行评价，同时鼓励学生进行自我评价和互相评价。

六、辅助教学资源与工具1. 教学工具：展示板、彩笔、纸张等。

2. 技术支持：利用多媒体技术制作相应的课件或视频等教学资源。

3. 课外资源：推荐相关网站、书籍等课外学习资源。

七、结论通过本次课程的学习，学生将更加深入地了解尊敬长辈的重要性和方法，掌握与长辈沟通的技巧和方法，提高他们的情感表达能力和家庭关系。

同时，教师也将不断总结经验教训，改进教学方法和手段，为学生的全面发展提供更好的支持。

八、教学反思在本次课程的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：首先，要注重引导学生主动参与和思考，充分发挥学生的主体作用；其次，要注重有效的教学方法和手段的选择和运用；最后，要注重学生的个体差异和反馈，及时调整教学策略以满足不同学生的需求。

人间处处有真情——语文s版三年级下册第五单元口语交际教学设计环江县洛阳镇平果小学覃品优教学设计理念:创设情境,营造一个想说、敢说、爱说的交际环境,同时从通过自己讲的故事也能感动到大家。

教学对象分析:本次课堂教学的对象是小学三年级的学生,这个年龄段的孩子自我意识强,通常只关注到别人的缺点,喜欢向老师打小报告,却忽略了别人的优点,不善于从别人的长处中学习经验。

通过本次课,希望能给他们一点启示,让他们在觉得自己都是长处的同时,也关注其他小伙伴的长处。

教学目标:1.引导学生学会发现爱,学会感动爱,能够由衷地说出自己身边感动的事2.在口语交际过程中,能够做到表达完整、具体生动、认真倾听和用心感动。

3.通过交际,感受人间真情,发现爱,感动爱。

教学重点:指导学生完把自己感动的一件事整具体地表达出来。

教学难点:1.学会发现爱感动爱并表达一件具体事例,叙述具体生动。

2.学会倾听,培养良好的听、说习惯。

使用媒体:多媒体课件。

教学过程:开课。

结合自己为了备好这节课,经常熬夜,所以声音都沙哑了。

现在你们最想对老师说什么。

(告诉学生,他们的每一句话都令老师很感动,让老师感受到了你们对老师的真情)一、激趣导入,营造快乐学习氛围。

1.把老师感动的一件事说一说2.师提问,你觉得他说得什么样?请你评一评。

3.教师小结:你们给予老师的爱是夏日的风,冬日的阳,是春日的雨,秋日的果。

让老师的心在此刻变得暖烘烘的。

二、领会课题,明确口语交际要求。

1、审题。

指名读题,把书翻到130页,读一读《口语交际》的内容,想想这次口语交际要求我们做些什么?板书:人间处处有真情2、解题说一件自己感动的事三、循序渐进,强化口语表达训练。

1.借助身边实例,学习叙述方法。

想想你和同学之间最令你感动的一件事,和同桌练习一下。

老师巡视,了解学生叙述的情况。

2、案例对比,明确叙述的方法(1)提供案例,引导学生点评,教师借机板书。

指名学生上台叙述,其他学生当评委。

师:这样叙述完整吗?谁来说一说。

《真情传递》主题单元：设计与生活学习领域：设计.应用教学目标(1) 、知识和技能目标：认识和了解贺卡的种类、意义和结构形式，初步掌握贺卡的的设计制作方法，通过让学生亲自设计制作贺卡,培养他们的创造思维及设计制作等功能，提高动手能力。

(2) 、过程和方法目标：通过采用欣赏法、讨论法、演示法、讲授法进行互动与学习，让学生能在动手、动脑和动眼的全面结合，提高学生的观察能力、动手实践能力等方面的综合能力，并在此过程中感受贺卡的美。

(3) 、情感态度和价值观目标：培养学生以一种感恩的心态对待父母、老师和同学，学会用美术的方式感受生活，关注生活，并从中体验美术创作的乐趣。

教学重难点1、教学重点：了解贺卡的特点，感受它的艺术美，利用合适的材料进行贺卡设计和制作。

2、教学难点：如何在教学中有效地激发学生的创意思维，综合运用各种材料创作出新颖有趣、独具个性的作品来。

教具、学具准备：多媒体课件、自制各种示范贺卡、各色卡纸若干、双面胶、剪刀等。

教学设计：一：情景导入师：同学们我们先来看几幅图片，想一想图片中呈现的是哪些节日的情景？（欣赏节日图片，渲染气氛）生：元旦、生日、教师节等。

师：同学们想一下，在这些节日来临的时候，你是怎样向朋友和亲人们送去祝福的呢？生：礼物、生日蛋糕、鲜花等。

师：大家会选择各种方式来相互祝福，那么，在这些祝福形式中有一种不但经济实惠，而且更能让人感受到你的真诚和温暖，同学们，你们说是哪一种呢？师：教师节到了，送上亲手做的贺卡给老师，说声：老师，您辛苦了！母亲节的时候做一张贺卡送给妈妈，说声：妈妈，我爱你！这些是多么有意义的事情啊！今天就让我们一起来了解贺卡，亲手制作贺卡吧！二：展示课题《真情传递 --- 贺卡的设计与制作》三：师：同学们，什么是贺卡呢？生：师幻灯片展示：贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品，传递真情，表达祝愿。

在不同的节日里，我们会送出不同类型的贺卡，有节日卡，生日卡，尊师卡，圣诞卡等，这就是贺卡的分类。

《习作：让真情自然流露》教学设计1教学目标1.让学生明白真情自然流露在文章中的作用。

2.激发学生倾吐内心情感的欲望。

3.引导学生掌握一些的技巧和方法，使文章能够达到真情自然流露的效果。

教学重点：了解和学习写作的方法，引导训练，从而掌握技巧。

教学难点：体会方法并在写作中灵活运用。

课前准备：一些感人的文章和片段教学工具：多媒体教学过程：一、导入文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感，我们在写作文的时候一定要用情打动人。

同学们：你们是怎样理解“真”的涵义的呢？学生说。

1.真人真事。

2.亲身经历。

3.符合客观实际的事等。

二、感受真情，师生互谈师：叶圣陶曾经说过“学生的作文也就是他的生活”可见在现生活，流露真情的重要。

下面给大家发几篇文章，请大家仔细阅读，作者是用什么方法让我们为之动容的？同学之间相互讨论。

（《秋天的怀念》片段，《背影》的片段，两篇学生作文）学生说，教师总结。

精描细绘见真情（人物的语言，动作，神态，细节描写等）万事求实见真情直抒胸臆见真情（大胆的抒发自己的真情）巧妙地安排结构（设置悬念线索安排欲扬先抑等手法）用第一人称描写叙述师：大家说的棒极了，确实任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来的，那么真情也需要我们用语言渲染和包装，才能达到感动人的效果。

下面给大家放映几段影片的片段，大家觉得是那些语言，那些动作，那些情节波动了你的心弦？（放录象 1.表现亲情的一则广告 2.电影《我的兄弟姐妹》片段 3.歌曲《天亮》片段师旁白：大家即将听到的这首歌是韩红的《天亮了》，这首歌曾打动了亿万电视观众，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个真实的、催人泪下的故事。

那是1999年10月，在贵州的一个风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。

而就在缆车下滑即将坠地的那一瞬间，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。

结果，儿子得救了，这一对年轻的父母却失去了生命。

儿子的生还，是他父母的双手托起的一个奇迹。

蒙蒙细雨见真情教案教学设计一、教学目标1.让学生理解课文《蒙蒙细雨见真情》的主题思想，感受作者对大自然的热爱和对生活的感悟。

2.培养学生通过阅读理解、观察、想象、表达等能力，提高语文素养。

3.引导学生学会在日常生活中发现美好，感悟真情。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感，学会观察和表达。

2.教学难点：引导学生深入理解课文内涵，提升审美情趣。

三、教学准备1.课文《蒙蒙细雨见真情》2.多媒体教学设备3.课堂讨论相关资料四、教学过程第一课时1.导入（1）同学们，你们有没有遇到过蒙蒙细雨的天气？在这样的天气里，你们的心情是怎样的？（2）今天，我们要学习一篇课文，课文的名字叫《蒙蒙细雨见真情》，让我们一起来感受作者在这样的天气里所感悟到的真情。

2.自读课文（1）请同学们自读课文，注意把握课文的大意。

（2）读完课文后，请同学们分享一下自己的感受。

3.分析课文（1）请同学们谈谈课文中的蒙蒙细雨给你留下了怎样的印象？（2）课文中，作者在蒙蒙细雨中感悟到了哪些真情？（3）作者为什么说“蒙蒙细雨见真情”？4.课堂讨论（1）请同学们分组讨论，结合自己的生活经历，谈谈对“蒙蒙细雨见真情”的理解。

（2）每组选代表进行分享，大家共同交流。

第二课时1.复习导入（1）同学们，上一节课我们学习了《蒙蒙细雨见真情》，大家对课文有什么样的理解？（2）今天，我们将继续深入学习这篇课文，感受作者的情感。

2.深入分析课文（1）请同学们谈谈课文中的细节描写，这些细节对表达主题起到了什么作用？（2）课文中，作者运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么效果？3.课堂活动（1）请同学们分组，每组选择课文中的一个片段进行朗读，注意语气、表情、节奏等。

（2）每组朗读后，其他组进行评价，共同提高。

4.拓展延伸（1）请同学们结合自己的生活实际，写一篇短文，题目为《我眼中的蒙蒙细雨》。

（2）教师挑选优秀作品进行展示和点评。

（1）请同学们谈谈本节课的学习收获。

初中一年级第四课《真情传递》教学设计思路：导课→（贺卡→真情传递）→认识、分析贺卡（分类、功能、创作要求...）图赏、实物分析（奖品）→制作贺卡（已经了解了程序、方式、注意事项等）→评价自制贺卡（方式？效果？新颖？不俗？）→拓宽认识（了解请柬——图片欣赏、区别对比、构思介绍等）→回到主题（真情传递——动情语言的组织）一、教学目的1、了解贺卡的功能，并初步学习贺卡制作的方法，提高学生动手能力，提高学生的设计、制作能力。

2、通过贺卡的制作，培养学生分工合作意识，激发学生关爱身边的朋友，懂得交流感情。

3、利用废旧材料，变废为宝，教育学生节约能源的意识。

二、教学重点、难点重点：用剪贴手法设计和制作贺卡。

难点：１、构图设计２、恰当选择材料。

3、利用材料进行组合造型。

三、教具、学具准备教具、学具：多媒体课件、自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；16开彩色纸、废旧挂历、双面胶、胶棒、剪刀等。

课堂安排：安排5——6名学生为一组，进行分组教学。

四、教学过程1．课前谈话导入新课：人们在内心深处呼唤一种拉近距离，打破隔膜的形式来表达自己的情感，而贺卡无疑是最朴实、最经济、最平等的方式。

贺卡传递，打破了生活圈子小范围的界限，最大限度的、最大范围的表达着自己的情感，亲自书写本身就是一种对友谊、亲情的承诺和兑现。

贺卡传递的每一份真情，都会像春天里的微笑，夏天里的微风，秋天里的一丝暖气，冬天里的一束阳光。

带着一种快乐，助人为乐的心情传递你身边的人，表达着你的情谊。

正所谓：“见字如面人心暖，小小贺卡传真情”送贺卡，既能够表达出自己的心意，又能发挥自己的才能，还能变废为宝，节约能源，另外，纸制的贺卡还能长时间保存，具有收藏功能，真是一举多得。

2、展示贺卡并讲解贺卡知识（请看你手中的贺卡，请你们说出它们的形式和制作方法）展示贺卡的种类、制作方式。

（贺卡的内容广泛：包括贺年卡，中秋贺卡、尊师卡、圣诞卡，生日卡等。

贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。

六年级下册语文《习作让真情自然流露》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能目标：掌握本课的写作技巧，能够写出真情实感的文章。

2. 过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观目标：引导学生珍惜真情，用文字表达自己的情感和思想。

二、教学重点难点：
1. 教学重点：掌握写作技巧，能够写出真情实感的文章。

2. 教学难点：如何让学生自然流露真情，写出感人的文章。

三、教学过程：
1. 导入新课：让学生谈谈自己最喜欢的一篇习作，为什么喜欢这篇习作。

2. 学习新知：
（1）自主预习：让学生自主预习课文，并标注生字词。

（2）生字词学习：教师板书生字词，学生跟读并解释意思。

（3）朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和停顿。

（4）理解课文：教师提问，帮助学生理解课文内容。

3. 深入探究：
（1）讨论写作技巧：让学生分组讨论课文中的写作技巧，如描写细节、运用比喻等。

（2）写作练习：让学生选择一个自己亲身经历的事情，用所学的写作技巧写一篇习作。

4. 拓展延伸：
（1）让学生互相交换习作，进行互评和修改。

（2）让学生向全班同学朗读自己的习作，展示自己的写作成果。

5. 课堂小结：
（1）让学生总结本课所学内容。

（2）教师点评本课学习情况，提出改进意见。

习作：让真情自然流露教学目标1.引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。

2.把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。

如果在事情发展中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。

3.通过本课的学习，掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，并与同桌交流写作感受。

4.激发学生吐露内心情感的欲望。

教学重点1.引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。

2.把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。

如果在事情发展中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。

教学难点1.通过本课的学习，掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，并与同桌交流写作感受。

2.激发学生吐露内心情感的欲望。

教学策略1.写作目的（1）激发学生吐露真心的欲望，知道写出真情实感易令人感动，也更易引起大家的共鸣。

（2）掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，把情感真实自然地表达出来。

2.写作内容（1）选择一种印象最深的情感体验，理清思路写下来。

（2）能够借助描写具体事物或人的写作方法表达自己的情感，也可以运用多种修辞手法使自己的习作更加生动，还可以抓住细节描写来体现人物心情。

（3）能熟练运用常用的修改符号修改作文，并与同学之间互评互改作文，相互学习。

学前准备1.预习提纲：梳理本单元所学的写作方法。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1.引导学生回忆生活经历，理清写作思路。

2.选择合适的内容写出真情实感。

3.学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。

教学过程板块一图片展示猜心情1.看图片猜心情师：同学们，欢迎来到慕课堂，今天我们来学习习作《让真情自然流露》。

看看图片中的小朋友，猜猜她的心情怎么样。

课件出示生1：第一个小朋友很开心，第二个小朋友是愁眉苦脸的。

生2：第三个小朋友伤心得哭起来了，第四个小朋友很愤怒。

师：同学们猜一猜发生了什么事情，让他们露出这样的表情。

生1：第一个小朋友肯定是得到表扬了，或者妈妈给她买了喜欢的玩具，所以很开心。